五年級日記常用（6篇）
忙碌而又充實的一天又過去了，今天我們都做了什么了呢?不如趁現在好好寫一篇日記。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的五年級日記7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級日記 篇1
五一勞動節的那天，爸爸媽媽帶我去杭州do都城玩。
在一個漂亮的市民中心里面，我走進do都城的大門，看見了里面有建筑工地，郵局，航空中心，魔術學校，百貨店等等。像一個熱鬧的大城市。
我先去體驗了一下航海學校，學開大輪船，剛開始的'時候，我非常緊張，隨著老師耐心的講解，我慢慢地放松下來了，等到開船了，哇！這感覺真好啊！后來我又去當了一回醫生，帶上了白帽子，穿上了白大掛，拿著體溫計測我的心跳，還在老師的指導下幫人家小朋友看病，媽媽說我真象一個小醫生。
中午，我去玩我最喜歡的消防隊，在那里等了一個半小時才輪到我。我穿好消防隊的衣服，帶好頭盔，聽隊長講解消防的知識。聽隊長細細一講之后，我知道怎么滅火了。正在講課的時候，突然傳來了一聲警報說：旁邊的大樓“著火”了。我們連忙拿起高壓水槍坐著車去火災現場滅“火”。滅完了火，我覺得像玩水槍一樣很好玩。
最后我又當了一回警察，阿姨交給我一個任務，叫我們輪流站崗。不一會兒，阿姨走過來對我們說：“兩個人一組到do城的各個角落去找一只藍色的包。時間到了，可是我們還沒有找到那只包，只好回家了。到了傍晚，我已經賺了118元do都幣，我想以后有機會，我還要來玩航空中心，環衛所，救援學習，我覺得好玩極了！
五年級日記 篇2
過幾天，清明就到了，很多親戚朋友都會來了。包括我表哥也回來了。今天，他帶我騎摩托去外公家，舅媽生了一個小寶寶。已經1個多月了。剛到舅舅家，就聽見小寶寶在哭。舅媽還叫我抱一抱小寶寶，我摸摸小寶寶的臉，好滑呀，她還一直在吃自己的小手指，看來是餓了。以后我又有個妹妹了。
五年級日記 篇3
時間如水，光陰似箭，一年又一年飛快地過去了。馬上我們就要告別”20xx年，向20xx年的新年邁進。我心里可是高興得不得了。
在新年里，外婆一定會把我從南郊接到鄉下去和我的姐姐玩。我每次都會帶去許多禮花。禮花種類繁多，有月旅行”、金色菊花”、朵朵花開”。而我最喜歡得要數黃金瀑布”了，你只要一點火，它就會從禮花筒里飛”出一個大圓球，然后圓球就會越飛月高越來越大，最后會變成一條2米左右的金線。正當你覺得無聊準備走開時，它會突然涌出一股金色的水”，可美麗啦，會令你大吃一驚。我們還會在半夜時放鞭炮。告訴你一個秘密我在放鞭炮前必須準備一杯溫茶和一只面包。一邊吃，一邊喝，一邊看爺爺奶奶放鞭炮。瞧，多自在。
還有一件事不得不提，那就是能在新年吃到許多好東西。也許這些菜的味道不會亞于5星級飯店。有紅燒丸子，清蒸甲魚，紅燒大排等可口的飯菜。我或許還能和姐姐收到人家送得許許多多的`巧克力、糖果和零食。現在你一定和我一樣，已經在擦那欲垂三尺的口水了。
我愛過新年，它不但讓我長了一歲，還能給我我快樂。我愛過新年！
五年級日記 篇4
今天，我終于學會了騎自行車，以前看到別人會騎自行車，我都好羨慕，可是我自己卻一直不敢騎，前幾天，我終于鼓起勇氣，讓媽媽教我騎自行車。
媽媽聽到我要學騎車，每天都很用心的教我，一開始，我都是讓媽媽扶著自行車，我才敢騎，慢慢地，我覺得自己可以駕馭了，就自己一個人騎，媽媽在旁邊看著，可是，正當我以為自己快要學會的時候，卻摔了一跤，還好沒摔傷，只是疼了很長時間，之后，我又不敢騎車了，可是媽媽告訴我，從那里跌倒，就要從哪里爬起來，聽了媽媽的話，我又開始學騎自行車了。
在媽媽的'悉心指導下，今天我終于學成歸來，騎自行車的感覺真好，騎了很久，我都不會覺得累，以后我每天都要騎一會自行車。
五年級日記 篇5
核心提示：本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人...
本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識地用這一美術語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的`思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態表現是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發現問題解決問題。我主要從一下幾點談談我對這節課的一些體會反思：
1、情境設置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。
2、講授新課：畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創設情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的感受。提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。學生在表現人物動態時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。
3、人物動態分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結構的組成，在此基礎上，學生很容易了解人物的動態變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法。客服了學生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
4、交流感受，自主表現：雖然有了之前的分析探究基礎，但是學生對人物動態繪畫表現還不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學生盡可能的了解人物動態，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現，探索發現。首先讓學生通過自己的身體動作體驗來尋求動態表現，同學雙人合作進行，互相交流、觀察表現，激發了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學生創作實踐中體驗著學習的樂趣。在作品展示這一環節，效果不是非常的理想，人物動態比較僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導方面還應該多加引導。
看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學中，我將不斷努力用美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。，在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。
五年級日記 篇6
一年中我最開心的一天到了，這一天會放花，而我們小孩子就坐上了“護花使者”的`職業——看花。
除夕當然晚上最有趣了。晚上我也沒怎么吃完飯就趕緊跑出去了。在院子里放花，
邊放邊想：哼，為什么只有大人能放花，小孩兒就不能?我偏放。我點著炮竹，扔，響，忽然，出現了一束火光(院里沒點燈)，還叫著：“咯咯噠，咯咯噠”“咦怎么了?”我連忙拉開燈一看，原來是把雞尾巴點著了我連忙拿來一盆水響雞尾巴潑去。：“呼，還好潑滅了，不然今晚就能吃燒雞了”我說。一會兒，姥姥出來了問：“怎么了?”我把事情如實的告訴了她，結果，他發我今晚不能出去(氣煞我也)只能在家里呆著。
哎!沒辦法，誰讓我總闖禍呢?雖然到了最后沒能出去和小伙伴玩，但就當做給雞賠禮了。
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