我的日記（匯編5篇）
忙碌而又充實的一天又過去了，想必大家都學習了不少新知識，需要認真地為此寫一篇日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編整理的我的日記6篇，希望對大家有所幫助。
我的日記 篇1
10月14日 星期日 晴
星期四的小實驗課上，楊老師要我們分別在兩個不同的地方種上兩顆蒜苗，到星期四時要帶到學校給大家看，并且告訴大家觀察的過程。今天，我在一次性塑料杯子里種下了兩個可愛的大蒜籽，一個是種在無色的水里的，一個是種在黑色的土里的。
10月15日 星期一 晴
今天早晨，我一穿好衣服和褲子，就迫不及待地來到杯子旁。我先看了看水里的大蒜，浮在水面上，已經探出頭來了！蒜苗的頂部和中間部分是青色的，底下是白色的，杯子底部看上去還有許多根。我想，這課大蒜長得可真快啊！我又想，它為什么會長得這么快呢？再看看旁邊土里的大蒜，還沒長，真掃興。
10月16 星期二 晴
今天，我又來到大蒜旁，水里大蒜的顏色已經深綠的了，我開心地跳了起來。再看看旁邊在黑色土里的.大蒜，還是一點動靜都沒有，我有些著急了，為什么土里的還沒長呢？
10月18日 星期四 晴
今天是老師讓我們把小蒜苗帶到學校里去日子。水里的蒜苗已經比較長了，用尺子一量，都有6厘米了。土里的也終于探出小腦袋了，它的小芽也是上面和中間部分為青色，底下是白色的。可是，在學校里，葉雨欣把我在水里的小蒜苗葉子折斷了，這令我非常傷心。
11月3日 星期六 晴
今天，被葉雨欣折斷的蒜又苗長出來了，而且已經有20厘米長了，所以我不跟葉雨欣斤斤計較了，土里的也有13厘米了。
從這次觀察中，我覺得種大蒜真的很有趣，我還明白了一個道理，就是大蒜的生根發芽最需要的是水。
我的日記 篇2
20xx年X月XX日星期五天氣晴
在我的學習中，我遇到了許多困難，這讓我很煩惱。比如：字寫的不好看、書背的慢，考試、做練習時馬虎……
特別是字寫得不看，這可讓我傷透了腦筋啊！
每當我寫好作業交的時候，老師總會說：“子真，你的字可真好看啊！”每當我聽到時我便會慚愧地低下頭，特別是同學也在的時候我就將頭塞到手膀下紅著臉回到座位。
說來也不怪老師，怪我！
孩子字寫的不好看怎么辦？
作為一名家長，現在知道教育孩子的困難了。作為一個家長，沒有不想把自己孩子教育好的。可關鍵是，怎么教育孩子，棒打出孝子可能是真的，但是，當棍棒下去的時候，你看一看孩子的眼神吧，是多么的無助和委屈，是多么的無奈，你愿意這樣對待你自己的孩子嗎？教育孩子有方法嗎，有的，方法是有的，就看我們肯不肯花時間去做，去找了。
遇上問題了。孩子寫的字不好看，怎么樣改正孩子寫字的習慣呢？
我請教了一些有經驗的老師，整理如下：首先要讓學生養成提筆就是練字時習慣，不能經常使用橡皮擦。如果寫的不好，不用擦，在旁邊再寫上幾個，這樣一次比一次寫的好，有個對比性的進步。多鼓勵，少批評，讓學生從寫好字當中尋求成功感。
我的方法是這樣的，當然，這個方法也是從某本書上學來的，我覺得這個方法不錯，如果你家也有小學生可以參考行之。
首先，看看孩子抓筆的方式。如果孩子抓筆的方式不正確，想寫好字確實有些困難。因此，檢查檢查孩子抓筆的.方式，告訴孩子，怎么樣抓筆才能寫好字。在告知孩子抓筆方式的時候如果孩子做不好，千萬不要生氣。這個時候做什么呢。進入第二步，找孩子在正確抓筆方式之后寫的比較好的字，你就夸這個字寫的好，要孩子向這個字努力。我相信，任何人都需要別人承認的，你孩子也不例外。如果孩子看到自己正確抓筆之后寫出了好字，你又及時表揚，這樣，在你和孩子之間就建立了一個正反饋系統，孩子就會向好的方向發展。最后，每天檢查孩子作業的時候要及時表揚表揚孩子的字有進步了。必要的時候把你認為孩子寫的好的字用紅筆畫出來，也可以和學校老師溝通溝通，讓老師把孩子寫的好的字，寫的有進步的字畫出來，這樣，就給孩子樹立了一個榜樣，一個通過自身努力可以達到的目標。相信過不了一個月，孩子的寫字問題就會解決。
我的日記 篇3
昨日還是晴空萬里烈日炎炎，今日已是秋風送爽。昨日的我還在品嘗雪糕，今日的我早已換上了夾衣。大雁南飛，秋天歸來秋的氣息令人陶醉，早上，我來到郊外。在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感到渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼初一支輕快的小調。
瞧，天空像一地覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹的非常潔凈而明亮。村外的那個水塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著美好的天色。那塘邊開滿白華的蘆葦叢里，忽然鉆出一只白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許稍嫌這兒過于寂寞吧，于是伸長頸項：“哦！哦！”有節奏地叫著，連那浮游時水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面添了不少的生氣。太陽把天空照得異常美麗。由秋天的花兒裝扮著色彩斑斕的小山坡，在陽光下，更加絢麗。風吹動著楓葉，沙沙作響。楓葉脫開了枝頭，隨風悠悠蕩漾地飄落。用它生命的`最后一份力氣劃出了一道優美的弧線。離開了這秋天金色召喚的我又來到了一片樹林中，遍地火紅的楓葉勾起我許多思緒，使我想起了杜牧那首《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這樹上的楓葉宛如一團團焰火，隨風飄落的楓葉就像一只只紅蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的楓葉就像一個頑皮的孩子留下的腳印。這廣闊的樹林中獨我一人，似乎獨我擁有樹林，擁有這美好的秋天……
在這秋天中，我玩耍著，陶醉著；我學習著，收獲著。讓屬于我的秋天變得更美好，更燦爛！
5我的秋天
我的日記 篇4
夢想可以是人生的美好起點，也可以是遙不可及的愿望。我們只有心懷夢想，才能順著這一條路走下來。雖然我的夢想平庸而又簡單，只是想當一名普普通通的老師，但這背后定要付出勤勞的汗水！
也許，小時候我想當老師，只是單純地為了吃到一塊巧克力。但隨著歲月的流逝，我明白了，每一個職業不能完全為了自己的利益，更多的是去感受這其中的快樂和自豪。
“過家家”幾乎每個女孩都玩過，小學二年級時，我曾在“過家家”里扮演過老師，那次體驗至今我還未遺忘。公園里的石凳上，我用稚氣的童聲說道：“上課。同學們好！”玩伴們也齊聲喊道：“老師好！”
“同學們！我們今天來學幾個生字。一起跟我翻開書吧！”
“好！”坐在下面的小伙伴們齊聲回答。
在教的過程里，我挑選了幾個自己都不認識的.字，首先先認字，然后讀。一開始，同學們的表現都很好。過了一會兒，我開始教他們組詞，但有些同學老是記不住怎么寫，這困擾了我。但做事就要一步一步踏實地做，克服所有的困難。我耐心地指導他們，終于，功夫不負有心人，所有的同學都學會了。到了最后同學們自由提問的環節，忽然，有個同學問：“這幾個生字可以用到哪些地方？”我愣了一下，馬上去查字典，然后一一解答。我每一點都講得很詳細，生怕他們不會，后來，這些詞大家都牢記于心了！
從那刻起，從那一個個的微笑里，我感覺到了當老師的快樂。正是老師揮灑汗珠，我們才得到碩果。老師用全身心澆灌每一棵稚嫩的小草，我們才能長成參天大樹！
做老師就做好老師，而當好老師就要孜孜不倦，就要持之以恒。不管遇到多大的困難，都要去克服，去努力！我會努力實現我的夢想的……
我的日記 篇5
在生活中，我有很多的知心朋友，我們無話不談。然而，如果要選心靈美的人，我會舉雙手選我的好朋友——艾玲。
玲玲是一個生活在農村的孩子，我每年寒假、暑假都會回去看她。玲玲是一個生活非常困難的孩子，由于經濟上的問題，她過早失去了讀書的機會，每當從山上撿柴回來，經過村里所小學時，她總是呆呆地往里面望著，望著……但及時是這樣，她還是么善良，品質么地高尚，從她樸實的話語中，不難看出，她是一個心地善良、不抱怨生活的人。
記得去年暑假，我回到了外婆家，順道去找她。推門進去一看，發現玲玲在做飯，于是我跑過去說：“玲玲，好久不見，過得怎么樣？”
只見玲玲用比以前還沙啞的聲音回答我：“還好，反正比以前好多了。”她每說一句話，好像都很困難似的。
我不解地問道：“玲玲，你的嗓子怎么了？”
她慢慢站起來說：“啞了，昨天隔壁的大叔家的草屋起火了，我去幫忙救火，給煙熏的。”她停頓了一下，又說：“你好不容易回來一趟，等著，我去菜園子里挖點菜，招待招待你。”
玲玲一瘸一拐地走出門，我趕緊追了出去，扶著她走到了菜園子，我問：“你的腳怎么了？”
“讓水給燙的，”說著，她挽起來褲腿，“昨天急著去救火，把手里端著的一盆熱湯給灑了。”
摘了菜后，我們走在回家的小路上，我們有說有笑地聊著。不知什么時候，一陣微弱的呼救聲傳來，我們環視四周，發現不遠處的池塘里，有一名6、7歲的小男孩溺水了。
我扶著玲玲一瘸一拐地走了過去，小男孩用盡力氣說：“大姐姐，救我……”我正想跳下去救他，可我忽然想到自己不會游泳，況且別看這只是一個池塘，最深處也有2米多呀！
突然，玲玲將手中的菜塞到了我手里，顧不上腳上的疼痛，跳了下去。吃力地游到小男孩身邊，抓住他的`手，向岸邊游了回來。小男孩得救了，而玲玲卻因疲勞過度昏倒了。我急忙掐了掐她的人中穴，她醒了，然而她醒后的第一句話卻是：“天快黑了，咱們快回家吧，我媽媽還在家里等我們呢！”
玲玲真是一個心靈美的人，在自己最危難的時候，心里想的總是別人。她有一個好聽的名字，然而在這背后是她童年愛多的辛酸。她身上具有的美德是我永遠無法企及的。
這是我的好伙伴——艾玲，一個心靈美的人！
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