小學生的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
校園里，清晨的小鳥聲，伴隨著風四處飄蕩;嬌弱的桂花樹，揮灑著香氣的汗水;大步流星的同學們正直奔教室;這看似擁有美麗而又讓人感覺和諧的學校，也彌漫著“戰火的硝煙”。
我和同桌就是打響這場戰爭的次要者之一。剛成為同桌只是袖手旁觀，互不相干，后來，我們的.關系開始逐漸惡化，水火不容，分席而坐。沒有炮火怎能燃燒呢？那炮火又是誰呢?我三思而后行過后，一下恍然大悟，原來是性格。
性格不融洽，其它何必可談呢？我的性格是熱心助人，風趣幽默，一個愛安靜的女孩。同桌是個愛管閑事，狡猾殲柞，一個愛講話的男孩。這天，老師讓我們寫篇作文，說完就若無其事的走了出去。教室里口若懸河的同學們立馬沸騰起來，嘰里呱啦的聲音像是刺穿了我的耳膜似的。這還是學習的地兒嗎?簡直是個菜市場，我不由地罵了句。我的同桌也不例外，跟人玩得笑逐顏開，好好的思緒就這樣被他打亂了，想想看，其實沒必要說他，到時他寫不完，自然會遭到報應的。在我寫作的過程中連綿不斷的嘈雜聲蓋過了正在歌唱的小鳥，淹沒過了所謂香飄十里的桂花香，蓋不過的是我大腦思考轉動的思緒。不久后，我一揮而就，輕輕松松地就搞定了這篇作文。而我的同桌還在慢吞吞地寫著開頭呢!我好心地提醒了句：“快些吧，我都寫好！”至于寫得怎么樣就不用去談了。可同桌非但不聽從勸告還大聲呵斥道:“你管我，你以為你寫好了就了不起啊。”我咬牙切齒，扭過頭表示不想看見他。這次的經過使我對他的不良印象又加深了。
雖然性格不融洽，但只要抓住對方的愛好也可以。我的同桌愛探索，愛科技，所以我每天都會以一個科技方式去交流。逐漸的，我們之前的風波才恢復下來。
其實只要抓住別人的喜好，相信一定可以快樂的學習下去，你的付出一定可以得到大家的認可的。
小學生的作文 篇2
大家一直都有自己的愛好，我當然也不會例外，我的長處是拉小提琴。
我是個九歲的小男孩，小提琴可以考三級了，可是現在還沒有考，因為很麻煩，所以沒有考。其實我一級都沒有考過，但實力都可以考了。我在景梅藝術學校學的，教我的是胡老師。上次她教我兩首過后，我嫌不夠，所以又要求再教兩首，見我求她，她終于答應了我的'請求。我最拿手的曲子是《冬天來了》、《影子》、《八月桂花遍地開》等，我也會拉《梁祝》呢？
這就是我的愛好——拉小提琴。
小學生的作文 篇3
我最喜歡的老師就是我的語文老師——何老師！知道我為什么喜歡她嗎？讓我來告訴你吧！
她有著一頭漂亮的卷發，瓜子臉，細細的柳葉眉下鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。他的眼睛里裝著我們的一舉一動。每當我們犯錯誤的時候，她的眼神就會變得很嚴厲，提醒我們改正錯誤；每當我們學習進步的時候，她的眼神就會變得很溫和，充滿著鼓勵和肯定。
何老師講起課來生動有趣，同學們都很喜歡聽。她經常把枯燥乏味的知識改編成通俗易懂的小故事或朗朗上口的兒歌，讓我們聽起來有滋有味，記憶深刻。
記得何老師曾說過，她的每一堂語文課都是作文課。她告訴我們很多寫作的方法，鼓勵我們在小記者網站積極投稿。我剛開始寫作文的時候，完全不知怎么下筆，東扯葫蘆西扯瓢，整篇文章就像一團亂麻，怎么理也理不清。她教會我們用擬人、比喻、夸張的手法來寫作，要我們多觀察身邊的人和事，善于發現生活中的.細節，充分發揮想象力，我的作文水平真的得到了大大的提高，我再也不害怕寫作文了！
這就是我最喜歡的老師，一位既嚴厲又溫柔的老師。
小學生的作文 篇4
每逢放假我的心境就像晴空萬里的氣候，高興的不得了，也把所有工作拋在腦后，只想專注的度過這自在又高興的'假日。
我從不糟蹋我的假日生活，所以我放假時總會到公園里玩，呼吸新鮮空氣。在公園里，我會清閑的騎著腳踏車，趁便賞識正高興的翱翔的那活力充沛的鳥兒。也會去游樂場玩恐懼又影響的游樂設備，讓我回味無窮。我也會使用美麗的假日，看一些課外讀物，吸收名貴常識，增加不少收獲。
在這些假日生活中，我最難忘的就是有一次去福村，這段回憶就像堅固的房子，我怎么樣都忘不了。我那時候一進去，立刻就看到心愛的卡通人物好像是歡迎著咱們的到來呢！再來咱們玩了各種游樂設備，每一個都很風趣、好玩，還有我最記憶猶新的相同游樂設備──云霄飛車。當我一坐上去會嚴重、不安，但玩完時卻讓我想一玩再玩。
假日是充電器，讓我精神飽滿；假日是讓我消除疲憊的最佳同伴，我喜愛假日！
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