小學(xué)生作文優(yōu)秀【5篇】
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
冬天誰都知道會下雪，雪是那樣的白，那樣的美。一下雪，好像所有的東西都變了顏色，樹是白的，房頂是白的，大地是白的……
不過觀雪不如玩雪。20xx年冬季的一天，大雪紛紛揚揚地飄著，像織了一面白網(wǎng)，丈把遠外就什么也看不見，只有灰色的底子上飛著成千上萬的白點。我不怕雪就穿著棉襖出去了。樓下已經(jīng)有很多好朋友在玩雪了，這時我提出了玩打雪仗的游戲，大家都說好，數(shù)一數(shù)，加上我正好8個人分兩組，4個人一組。
“雪戰(zhàn)爭”就這樣“爆發(fā)”了。我組以院子里的`車庫為“基地”，有兩位“沖鋒員”，一位“中轉(zhuǎn)員”和一位“后勤員”。“沖鋒員”顧名思義就是與“敵人”“火拼”的人，“中轉(zhuǎn)員”是傳送“雪炮彈”的人，所謂“后勤”就是做“炮彈”的人，也就是我。敵方有3位“沖鋒員”，一位“后勤”。
雙方各準備2分鐘后，戰(zhàn)爭開始了。一開打我方就占了下風(fēng)，因為三打二所以敵方優(yōu)勢非常明顯。我一直在手忙腳亂的做著“炮彈”，生怕“炮彈”不夠。打著打著，敵人的“炮彈”不夠了，因為三個人用的“炮彈”，只有一個人做，而且送“炮彈”的工作還是這個“后勤”干，真是太累了，這樣做“炮彈”的時間少了，“炮彈”還不多。最后，由于我方出色的安排和我的超水平發(fā)揮，使我組贏得了勝利。這雪仗打的真是太激烈了。
當然了，下雪天還可以滑雪、堆雪人……
我最喜歡下雪天了。
小學(xué)生作文 篇2
當我讀完《魯迅》這本書后，感觸很深。魯迅一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，為后人留下了許多寶貴的財富。他體味世態(tài)炎涼，關(guān)心勞動人民疾苦，并用手中的筆喚醒了沉睡麻木的中國人民，是我們的“民族魂”。
魯迅從小就喜歡聽美好的民間傳說，喜歡畫畫，喜歡讀《山海經(jīng)》、《西游記》等名著。他渴求新知識，向往美好的生活，并對傳統(tǒng)封建禮教產(chǎn)生了懷疑。18歲那年，他離開了家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)，新的思想潮流打動了他那顆火熱的心，鼓舞著他開始去尋求救國救民的`真理。幾年后，他東渡日本學(xué)醫(yī)，后來又毅然棄醫(yī)從文，決心用手中的筆喚醒沉睡麻木的國民，改變他們的思想，改變他們的精神，改變一切舊道德和一切舊習(xí)慣。《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》……一篇篇優(yōu)秀文學(xué)作品的發(fā)表，更加確定了他在文壇的地位，使他成為舉世聞名的偉大文學(xué)家……
我敬佩魯迅對文學(xué)的熱愛，更敬佩他以文救國的壯舉。他將永遠活在我們心中，鼓舞我們奮勇向前。
小學(xué)生作文 篇3
心態(tài)，決定著人生。良好的心態(tài)會讓你鼓起勇氣，走出茫茫的沙漠;良好的心態(tài)會讓你戰(zhàn)勝挫折，成為強者。良好的心態(tài)會讓你保持冷靜，成就事業(yè)……我們要有良好的心態(tài)，因為它可幫我們鑄就完美人生。
良好的心態(tài)是成功者的法寶。
霍金，這個轟動世界的人，在宇宙科學(xué)中作出了卓越的貢獻，這是世人皆知的。但我要說，霍金的.成功是建立在良好的心態(tài)之上。他身體高度癱瘓，如果沒有良好的心態(tài)，他能戰(zhàn)勝帕金森疾病嗎?如果沒有良好的心態(tài)，他能有今天輝煌的成就嗎?良好的心態(tài)是他成功的法寶。一個身體有缺陷的霍金尚且如此，那么四肢健全的我們又該怎么辦呢?我們不該培養(yǎng)良好的心態(tài)嗎?
良好的心態(tài)是勇者的利器。
珠穆朗瑪峰，一個具有極限的高度的山峰。登上它，是眾多登山者的渴望。在攀登的過程中，不僅需要良好的身體素質(zhì)更需要良好的心態(tài)，它是對心態(tài)的考驗。我國登山者憑著良好的心態(tài)，終于登上接近九千米的高峰，如果他們半路放棄而返回大本營，沒有誰會怪他們，畢竟那是之巔。登珠穆朗瑪峰，可以說是一半為體質(zhì)，一半為心態(tài)，心態(tài)的好壞關(guān)系著你是否為真正的勇者。在探索珠穆朗瑪峰的道路上尚須如此，那么我們的人生之路呢?
良好的心態(tài)是智者的手杖。
澤東，這個為中國解放事業(yè)奮斗了一生的偉大人物，是個真正的智者，無論在戰(zhàn)火紛紛的年代，還是在和平時期，他都保持著良好的心態(tài)。在戰(zhàn)爭中，幾次轉(zhuǎn)移憑的就是他的指揮。在和平年代，與美國的“乒乓外交”政策也是智慧的結(jié)果，但這些是通過他當時的冷靜思考的結(jié)果。如果沒有良好的心態(tài)，恐怕不會有澤東思想的誕生，這難道不是我們所應(yīng)學(xué)的嗎?
良好的心態(tài)，會使我們成就美好人生。讓它伴著我們在人生路上一直走下去，去實現(xiàn)我們的目標，我們的夢想，去爭取屬于自己的一片天。
小學(xué)生作文 篇4
我爸媽回來了，先下了！語音的另一頭少了一個同學(xué)的聲音，屏幕上也顯示出XXX已經(jīng)退出了游戲
作為一名資深宅男，周末和同學(xué)們打打游戲什么的那可是必不可少啊。可是每當我們激戰(zhàn)正酣之時，總有某位同學(xué)的爸媽不識相，在此時破門而入，導(dǎo)致那同學(xué)只得抱頭鼠竄，而這兒的戰(zhàn)局也只好被當作卒來丟卒保車去了，搞得我們剩下的幾人好不快活。
有一起打游戲的同學(xué)問我，我的家長為什么從來沒有在我打游戲時回來呀？我回答說因為我爸媽讓我玩啊！搞得他們幾個好生羨慕。
同學(xué)說爸媽不讓他玩電腦，他卻非要偷偷玩，這都怪他的爸媽。要是早就讓他玩不就沒事了嗎？這樣既玩得開心又不用提心吊膽，更不用擔(dān)心那可怕的`爸媽來了？我一開始也對這個觀點十分贊同。可后來我的親身經(jīng)歷教育了我，事實并非如此，錯不在家長。
我是個漫畫控，喜歡看漫畫，買來的漫畫已經(jīng)放滿了半個柜子。每次買來一本新的漫畫期刊，我總是先告訴自己寫完作業(yè)后再看，可寫起作業(yè)時便開始心不在焉開始想漫畫了，可能我寫出的是數(shù)學(xué)幾何題，腦子里想的是近期漫畫中會畫些什么；可能我背著的是單詞，腦子里想的卻是我喜歡的漫畫何時出下一本單行本這樣一來，作業(yè)也寫不好了，幾何題不會證了，單詞記不得了。后來就干脆看漫畫吧！可這時，老媽進來了
這樣的事件發(fā)生地早已不是一次兩次。爸媽不知用過多少種教育我的方法：正向的，反向的，引導(dǎo)的，鼓勵的可是完全沒有用。我也不斷告誡自己要忍住，可是往往忍不住它誘惑，要去看上兩眼。
經(jīng)過我的分析，這都是我自己的心在做怪。爸媽來了時的窘迫和緊張，其癥結(jié)還是在我本身。若是我能夠合理安排時間，做到學(xué)習(xí)娛樂兩不娛，那不是沒有了爸媽來了之患嗎？
同學(xué)們玩游戲便也是這個道理，據(jù)我深入了解，不少經(jīng)受爸媽來了之苦的同學(xué)也是被同意在周末玩游戲的，這就更能說明，問題不出在家長身上，而是在同學(xué)們身上。同學(xué)們一來缺少與家長的溝通，二來不知足，總是在貪玩。這樣看來，正是我們自己親手造成了這個爸媽來了的問題啊！
要解決爸媽來了的問題，首先要以自身出發(fā)，解決自身問題。只有克服了自身貪玩的心理，才能從本質(zhì)上解決爸媽來了。達到勞逸結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)效果。再者，加強與家長的溝通，也可以很好地解決這樣的問題。
讓我們面對自己，從自身做起，變爸媽來了的煩惱為對自己時間安排說出我們來了，以求勞逸結(jié)合的最佳狀態(tài)！
小學(xué)生作文 篇5
一、作文指導(dǎo)的主線之一積累
茍子在《勸學(xué)》中說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。葉圣陶先生也說過：寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，巧婦難為無米之炊，學(xué)生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學(xué)生作文將是茶壺里面裝餃子有貨倒不出來，內(nèi)心不能表達，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學(xué)的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗，積累語言。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察積累生活。葉圣陶先生說過：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。這段話充分說明了社會生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活注意學(xué)校開展的活動，大到開學(xué)典禮、運動會，小到主題班會、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活留心家里今天來了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時要進行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣，觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認為重要的、有價值的東西記錄下來。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。事要重點記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點記下人物的動作、語言、神態(tài)；景要重點記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點；物要重點記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點，盡可能的記下自己的感受。象我的學(xué)生寫的《我找到了秋天》、《我家門前的梧桐樹》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山記》、《我愛家鄉(xiāng)的金銀花》、《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò)教室》《從小作坊到集團公司》等公開發(fā)表或獲獎的習(xí)作都是學(xué)生認真觀察之后寫出來的，可以說，沒有觀察就沒有作文。
2指導(dǎo)閱讀積累語言。夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇。這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標準》在第三學(xué)段閱讀要求中規(guī)定：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達方式。對學(xué)生的閱讀范圍進行指導(dǎo)，告訴大家不能一味只讀《作文指導(dǎo)》《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段學(xué)寫讀后感。
3指導(dǎo)單項訓(xùn)練積累技巧。小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實。滿足自我表達的需要。但是小學(xué)生作文還有一個生要的.作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達思想的方法，它包括語言表達的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行片斷訓(xùn)練，如進行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達方式進行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練；還可以對課文進行擴寫、縮寫、續(xù)寫、改寫。可以練習(xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進行片斷訓(xùn)練的同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對社會生活的認識水平。
二、作文指導(dǎo)的主線之二激勵
文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來的，不是讀作文書或者老師指導(dǎo)出來的。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當學(xué)生進行一段時問的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當成一種沉重的包袱。為了保護學(xué)生的寫作積極性，我采取多種形式激勵他們，讓學(xué)生感受成功。
1正面評價。培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對小學(xué)中高年級的作文要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。償試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。小學(xué)畢業(yè)生的要求是：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。這就是小學(xué)生作文要達到的國家標準。我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求，為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙，在平時的作文中，只要學(xué)生習(xí)作達到了學(xué)段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給予充分肯定的評價。促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展，還從學(xué)生的認知水平、語言表達能力和班級基礎(chǔ)出發(fā)，制定切實可行的作文教學(xué)目標，在給學(xué)生評分時對學(xué)生作文水平進行具體分析，評價標準因人而異，對每個學(xué)生進行前后對比，進步了我給予表揚、鼓勵，讓每個人都享受到成功的喜悅。因為今天的教育是為了明天的社會，而明天的社會是一個以知識創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟時代，我們必須通過對學(xué)生的教育和影響，使每個學(xué)生作為獨立的個體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的規(guī)律，并且具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，而作文是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認識的新知識、新事物、新方法通過語言文字的表達，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨創(chuàng)性。這就要求教師對不同的個體，或同一個體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個性有充分的認識，對學(xué)生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對于一部分處于饑餓狀態(tài)，學(xué)有余力的同學(xué)要適當提高要求。對少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學(xué)要降低難度，積極評價，多鼓勵，少批評。
2尊重學(xué)生的勞動。把作文批改的主動權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權(quán)交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評面改，選取某個學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當面互相討論、修改，在修改中遵循多就少改的原則，充分尊重學(xué)生的勞動，為他們的一點一滴的進步喝采，對于文中存在的問題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見。或者學(xué)生自評自改，同學(xué)互評，全班評講。或者舉行佳作賞評會，每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽，由大家來做賞析評價。總之在整個評講過程中，讓學(xué)生看到自己的進步，明確今后努力的方向。堅持體現(xiàn)激勵原則。
3.種好實驗田，滿足學(xué)生表達的欲望。當前我國現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練項目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴重。教材作文定題材，定范圍，不利于學(xué)生個性化的表達，從而導(dǎo)至教學(xué)中不顧小學(xué)生認識水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學(xué)生寫作的積極性。作文指導(dǎo)中語文教師種一些試驗田，在這里教師可以引進一些作文新思維介紹一些新的人文評價標準。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語文知識》《閱讀之友》《數(shù)學(xué)報》等手抄小報，這些手抄小報均由學(xué)生組稿編輯。修改抄寫。學(xué)生寫得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得小作家稱號。可以推薦參加學(xué)校的小星星文學(xué)社。
4.榜樣激勵，讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向校刊《小星星》推薦發(fā)表。其次，認真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。第三，選出最優(yōu)秀的作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學(xué)的贊揚聲巾獲得了力量，也給全班同學(xué)樹立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會以作文為難事，學(xué)生作文積極性空前高漲。
5激勵學(xué)生求真求實，表達真情實感。故情者文之徑，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也。所謂情感，是人們在社會實踐活動中對客觀世界的反映，學(xué)生只有對社會生活產(chǎn)生了情感才能引發(fā)出寫作的動機。常言說：文章不是無情物。學(xué)生對一些社會生活現(xiàn)象并不是沒有自己的看法的，一篇文章，不管是寫人記事還是寫景狀物，贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，喜歡什么，厭惡什么。無不在作文的字里行問表現(xiàn)出來。受成人化和泛政治化的影響，學(xué)生作文中有意無意的說假話，抒假情的現(xiàn)象大量存在，為了改變這種狀況，我鼓勵學(xué)生作文直抒胸臆，。堅持求真求實的寫作態(tài)度，懂得寫作是為了自我表達和與人交流鼓勵學(xué)生說真話，訴真情，求真知，做真人。還對學(xué)生進行情感的審美指導(dǎo)，讓學(xué)生尊重自己內(nèi)心的真實體驗，追求真善美，摒棄假丑惡。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在文章中體現(xiàn)自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛。這樣學(xué)生對生活、人生的情感態(tài)度就會自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，有了健康積極向上的情感體驗，學(xué)生的作文才能真正做到求真求實，寫出真情實感。
三、效果與結(jié)論。
實踐證明，在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅持以積累與激勵為主線，是解決學(xué)生作文難這一問題行之有效的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)生個性很有幫助。僅以本校20xx屆一個班的畢業(yè)生為例，全班60人，學(xué)生在校刊上發(fā)表習(xí)作六卜余篇，八名同學(xué)在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表習(xí)作。十多人次在各級作文競賽中獲獎，其中一人獲國家級二等獎。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。
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