五年級日記6篇(優)
時間過得真快，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，請好好地記錄下在日記里。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家整理的五年級日記6篇，歡迎大家分享。
五年級日記 篇1
我的課余生活就像天上的云彩一樣多姿多彩。畫畫、折紙、游泳我都喜歡。要說我最喜歡做的事，那還得是折紙，我第一次折紙的時候，我還老是折不好，有的還折錯。但是，我媽媽折的`可順溜了，不一會兒就折成了一只千紙鶴。我想我要更努力。我一直在進步，我現在會折盒子、玫瑰花、千紙鶴、房子我現在已經折得很不錯了，但還是偶爾會出錯，我要更加用心。折紙可以靈活我的手指，還可以提高我的折紙水平，當我折紙的時候，我都會無比快樂。
五年級日記 篇2
今天，我郁悶的進了教室，我憂心忡忡的。因為，今天的.宋老師看起來好兇。……打聽了才知道，原來，是我的課桌亂糟糟的，老師生氣了，所以一直繃著臉。
果然，我一進教室，老師就說：“劉李聞鶯！你一天坐在豬圈上哇？ ”老師開始批罵了。老師一說，全班同學都看著我，我很尷尬，恨不得有個地縫讓我鉆，可惜沒有地縫給我鉆。我灰溜溜的回到座位上，開始收拾我的座位。
收拾完后，老師就在辦公室里到處傳揚，還把我當成典型在班上舉例子。
討厭的宋老師，我恨你！
五年級日記 篇3
核心提示：本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人...
本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識地用這一美術語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態表現是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發現問題解決問題。我主要從一下幾點談談我對這節課的一些體會反思：
1、情境設置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。
2、講授新課：畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創設情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的`活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的感受。提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。學生在表現人物動態時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。
3、人物動態分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結構的組成，在此基礎上，學生很容易了解人物的動態變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法。客服了學生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
4、交流感受，自主表現：雖然有了之前的分析探究基礎，但是學生對人物動態繪畫表現還不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學生盡可能的了解人物動態，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現，探索發現。首先讓學生通過自己的身體動作體驗來尋求動態表現，同學雙人合作進行，互相交流、觀察表現，激發了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學生創作實踐中體驗著學習的樂趣。在作品展示這一環節，效果不是非常的理想，人物動態比較僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導方面還應該多加引導。
看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學中，我將不斷努力用美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。，在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。
五年級日記 篇4
昨天早上，媽媽告訴我大伯去世了。那一刻，我感覺實在太突然了，心隱隱作痛。
大伯是一個普通的農民。每天天蒙蒙亮，他就踏著清晨的露水，荷著鋤頭，腰間纏著布條，到田間地頭干活了。一直到太陽直照頭頂，他才帶著滿身的汗水回到家里吃午飯。午后，太陽最毒辣的時候，大伯又上田間去看田水。禾苗喝著清清的水，他流著亮晶晶的汗。
我挪著步子，沉痛地走進了靈堂里，四周擺滿了親朋好友送來的花圈和挽聯。看著大伯的遺體，我又回想起了往事。
記得大伯生前，總是笑瞇瞇的。每當星期天，我就會去他家玩，他總會微笑著仔細詢問我的`學習情況。當聽到我又有進步時，大伯的臉上就會露出欣慰的笑容。有一次，我跟著大伯到田里去，看他怎么干活。汗水順著他的臉龐不停往下流。我抽出了隨身的紙巾，對大伯說：“大伯，你把頭轉過來，我替你擦汗。”大伯樂呵呵地把臉湊過來。我第一次這么近距離仔細看到了大伯的臉，黝黑的皮膚，似乎不太有光澤，額頭嵌著一道道深深的紋路。見我看得這么仔細，大伯笑了，對我說：“佳敏，大伯老了。務農真的很苦。你有這么好的讀書機會，一定要好好學習，長大能考上好大學。老話就說萬般皆下品，唯有讀書高啊。”對于這句話，我到現在也是似懂非懂。我只知道大伯希望我有出息。
此刻大伯靜靜地躺著，再也不會說話了，再也不會對我笑了。我的淚水再也止不住，順著我的臉龐滑落下來。
再見了，我的好大伯。
五年級日記 篇5
20xx年5月8日寫
在一個酷暑盛夏的下午里，一所學校正是放學的時候，一個女孩從學校里走了出來，滿頭大汗，似乎很熱的樣子。她在學校的門口左看右看，好像再找什么人，確定沒找到她所想找的人后，走去人少的'地方，靜靜的等待。
一輛輛車從她的眼前飛馳而過，有白色的，黃色的，藍色的……那些車多的數不勝數，可是，卻沒有一個是她等待的答案，她快速的掃描每一個車輛的車牌號，搖了搖頭。
等待是一件漫長的事情。過了一會兒，她看到一位與她同齡的小姑娘，也站在路邊，迷茫的等待。
后來，有位大人把小姑娘接走了，她又是一個人，一片葉子飄落在她的身邊，那片葉子似乎活了，好像在陪伴她似的。
后來，那條街的人們都回家了，偶爾就幾輛車或幾臺摩托車經過，太陽看著女孩，也開始無聊起來了，但女孩還是沒有等到自己所等的人。就這樣過了幾分鐘，女孩在人行道上晃來晃去，甚是無聊。
“嘀——嘀——”從遠處傳來一聲清脆又響亮的喇叭聲，她抬起頭，只見她等的人在車上和她招手，車緩緩的停在了路邊，她興奮的跑到了車門前，用力地打開門，快活的坐了上去，隨后，立即把門關上，車又轉了一個彎，走了。
日落了(完)。
五年級日記 篇6
星期四，我們學校舉行春游活動，去生態農莊——“青青世界”。
經過一個多小時的車程，我們才到了青青世界。一進大門，我們就仿佛來到了一條綠色的隧道中，通道的兩邊和上方都是竹子，走在里面十分涼快，隧道的“墻壁”上還掛著幾塊板，上面介紹了我國的傳統節日。
出了“隧道”，又上了一條“鄉間小路”。兩旁生長著高大的植物，下面鋪滿了可愛的花草，我們走在橋型的木板小路上，就像走在一座橫跨綠色海洋的大橋上。感受著撲面而來的輕風，聽著腳踏在木板上清脆的響聲，我心中感到格外寧靜。
過了一會兒，我們來到一座小型游樂場玩了一會兒就去了。我先來到了一個大約有三、四米高，有網眼的'籠子前，只看見里面大約有五平方米，中間放著一左右兩米高的假山。空籠子？我不禁疑惑起來。“看，快看啊！在上面呢！猴子在上面呢！”不知誰喊了一聲，大家齊刷刷地抬頭望。果然有一只四爪并用掛在高處、一米多高、毛灰不溜的小猴子睜著大眼睛好奇地看著眾人，我不禁啞然失笑。除了這只小猴子，我還看到了高傲的大白鵝、巨大的鴕鳥、神奇的獐、可愛的小白兔等動物，讓我再一次親近了大自然。
之后，我們又去了兒童樂園玩滑梯，沐浴著春日的暖陽在柔軟的草地上野餐，在草地上玩“攻守”的游戲，都讓我感受到了春天的氣息、大自然的美妙。
生態農莊，不就是讓人親近大自然的嗎？這里的動物、植物甚至建筑，看起來都比外面可愛很多呢！春游結束了，我們戀戀不舍地望著青青世界，都想在那兒多留一會兒，哪怕多留一分鐘，哪怕多看一眼也好……
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