小學生作文

小學生作文7篇[通用]

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的小學生作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生作文 篇1

　　目前，小學作文教學依然存在教作文難和寫作文難的問題。如何突破這兩大難?筆者認為應該從教師巧妙的指導入手，讓學生樂寫、愛寫、能寫、敢寫。

　　一、 巧設情境，讓學生樂寫

　　孫梨曾說過：“沒有真實激動的感情，就寫不成好文章。”作文是“言志”“緣情”之物，是展現生命歷程、弘揚個性價值的精神旅程。教師在習作指導時可以利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創設豐富、形象生動的情境，引導學生通過觀察體驗，激活豐富的寫作素材，引發積極的情感共鳴，產生強烈的表達欲望。

　　1、引導回憶生活，激活生活表象，提取生活素材。比如寫《一次難忘的經歷》，我先利用音像播放一段一對新人結婚的熱鬧場景，再讓學生回顧自己參加婚禮的經歷，把自己感受最深的熱鬧場面講給同學聽;接著讓學生回憶自己其他一次難忘的經歷，學生記憶的閘門打開了，有的加快送葬的場景，有的加快第一次拔牙的驚險等，情感真摯，渴望表達，真所謂“不吐不快”，“情動而辭發”。

　　2、親歷過程，讓學生在生活中觀察、感受、體驗、思考。比如創設活動“釘紐扣比賽”、“吹泡泡”、“貼膏藥游戲”等，學生在游戲情境中全身心投入，全程參與體驗，這樣寫起作文來表達自然有獨到之處。

　　二、 巧取內容，讓學生愛寫

　　三、 學生在習作時最大的難題是“沒東西可寫”

　　如何拓展學生的選材思路?我認為教師要善于引導學生關注身邊的人和事，景物。在作文教學中不要被預先設計好的教學計劃所束縛，要抓住各種有利時機，即情即寫訓練，讓學生體會到“真實”的作文素材就在身邊。如，有一次在每周讀報時間 里，學生讀《小學生周報》中的十集連載童話故事《漁夫和他的四個兒子》，當讀第二集時，故事戛然而止，給人留下懸念，學生對故事產生極大的興趣，紛紛猜想后事如何。我突發靈感，何不趁此機會讓學生也寫一寫連續劇呢?于是每集故事 聽完后，我讓學生根據自己的理解、猜想動筆為故事續寫，學生情緒高漲，積極參與，想像豐富，那架式簡直要與同報一比高低。就這樣《漁夫和他的四個兒子》刊載了十集，學生也續寫了九集，習作 非常成功。還有一次語文課才上半節，天氣突變，雷電交加，竟然下起了傾盆大雨和冰雹，閃電還劈斷了校園中的一棵百年大樹，學生感觸頗多。我當即更改學習內容，引導學生盡情體驗觀察，說說自己的所見所聞所感，并將內容寫下來，學生個個大有“各顯身手”的欲望，平時那作文時緊鎖雙眉的樣子不見了，聽見沙少地寫字聲。另外，教師還可以利用教材引導學生進行仿寫、改寫、續寫等。比如仿寫《匆匆》中優美語段，“燕子去了，有再來的時候;桃花謝了，有再開的時候……”;改寫《宿新市徐公店》;續寫《窮人》;插敘《小珊迪》中珊迪被軋斷腿的場景等。

　　總之，教師應利用一切可以挖掘的資源及時捕捉訓練的契機，遍學生的思維，引導學生發現、感悟，促進學生偏方能力的發展。

　　四、 巧妙指導，讓學生能寫。

　　任何一篇優秀習作都是內容與形式的有機統一體，因此在“追尋兒童精神”的前提下“關注寫作知識和技巧”是有必要的。比如有的學生胸中有“情”，但紙上無“情”，作品顯得干巴巴的。這時老師進行怎樣把文章寫具體、寫生動的指導，進行細節描寫的指導，就會使學生茅塞頓開，起到立竿見影的效果;又如整體布局，一篇文章怎樣安排結構，基本的`開頭、結尾技巧，這方面的指導有助于把作文寫得更嚴謹、更完美。當然，我們應該摒棄范文講解式的作前指導，因為那樣只會使學生人云亦云，缺少創意。在教學中，我們不妨嘗試“作后指導”，在激發興趣的基礎上，待學生初稿后，老師再進行評改指導，而后學生改寫或重作，這樣既能矯正一些問題，又不至于千“文”一面，抑制學生的創造思維和個性發展。

　　五、 巧用評價，讓學生敢寫。

　　兒童作文是個體經驗、感受的自由表達。他們在自由的時空里表述“兒童”語言，雖然幼稚，但富于情趣。教師要尊重學生的個性，“蹲下來”從學生的角度去感受周圍事物，去思考問題、去評價，而不能用一個簡單的“好”或“壞”來評價。教師應該重視作文評價環節，給學生搭一個“表演的舞臺”讓學生敢在上面表現(敢作文)，享受快樂作文。評價要多采用鼓勵性評價。教師要善于發現學生作文中的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵，讓學生樹立良好的自信心，不再視作文為一件痛苦的事情，而敢于親身體驗作文的樂趣。我是這樣做的：除了在學生習作上寫出熱情洋溢的鼓勵語外，還讓學生動手編輯班級優秀作文選刊《作文樂園》，刊登班級同學的優秀，鼓勵學生給校辦的《春苗》欄目投稿，讓他們從小體驗著當小作家的驚喜和樂趣。作文評價還應該多元化。由于個體不同，寫作水平參差不齊，我們不能用統一的要求去評價。只要有進步，都給“笑臉”或“ ”，并將優美詞句，哪怕一個詞或一句話都刊登在班級“收獲園”中，屬上自己的大名，讓每個學生都享受成功的喜悅，激勵學生敢寫。另外作文評價還應講究形式靈活，除了教師評改外，還可以讓學生參與自評，互評，這樣做不僅使學生之間能互相學習，取長補短，而且給學生提供完善自己的機會，更好地習作。

小學生作文 篇2

　　作為一個小學生，打架是不應該出現在我們這些小學生當中，但是作為一個男子漢，有時候，該出手時就出手。

　　一個陽光明媚的下午，我去書店找周鵬，在路上，遇到了一個小流氓，他大大咧咧的叫我把手里的賽車給他，我不知道那里來的勇氣，說：“憑什么給你，你是什么人？”那小流氓見了，十分生氣，一把搶過我的賽車，大吼道：“你給不給？”我絲毫不退讓地說：“就是不給！”又將賽車搶回，他火了，揮拳打了過來，我也毫不示弱，一腳踢去，我們兩個人扭打在一起，但是他的個子比我高些，過了一會，我慢慢就處與下風了，臉上挨了好幾拳，但是他也沒占到多大的'便宜，被我踢了好幾腳，正當我們打得難分難解的時候，周鵬趕到，原來他見我那么久都沒來，就來找我了，我見到周鵬，好象看見了救星，大喊：“周鵬，快來幫我，這個人要搶我的東西！”周鵬楞了一下，馬上就條件反射般的撲了過來，周鵬長得又高又大，那個小流氓怎么是他的對手，幾下就被打得落花流水，狼狽的跑了。

　　男子漢該出手時就出手。

小學生作文 篇3

　　我喜歡綠色，因為綠色代表春天，春天小草從地里鉆出頭來給大地穿上綠色的春裝。感覺真舒服！

　　我喜歡紅色，因為紅色代表夏天，夏天公園里開滿紅色的花朵。好像很熱情的主人在歡迎客人的到來。

　　我喜歡黃色，因為黃色代表秋天，秋天黃色的樹葉從大樹上飄落，就像蝴蝶在空中飛舞。好像下起了葉子雨。

　　我喜歡白色，因為白色代表冬天，冬天雪花從天而降，就像白色的'花朵在空中開放，純潔，大氣。

　　我喜歡春夏秋冬的顏色。

小學生作文 篇4

　　哼哼，本姑娘今天口袋里有點發，錢那是小KS，待下課了我就去盡情揮霍，哈哈哈哈。

　　當那宣告解放的鈴聲響起時，我興沖沖地往外沖。忽然，一個動聽的聲音將我叫住：

　　“君君，接我兩元錢嘛，明天就還。”

　　哎呀呀，真肉麻，還細聲細氣得“君君”，我雞皮疙瘩都從外殼一直延伸到內臟了。

　　“好好好，明天記著還啊。”

　　借錢的同學剛歡蹦亂跳地走了，又來了一個，她滿臉“你真傻”和用好意提醒的語調說了一句我后悔地想撞墻的話：“張勵君，說你傻你還不承認，現在都21世紀了，高利息時代，借兩元至少也得還3元，你虧不虧嘛。”說完以一副飽經風霜的老人的樣子般背著手，孺子不可教也地搖著頭走了。

　　3元？oh my dear！虧了虧了！我這個下里巴人一定要融入新潮流，邁進高利息時代！

　　這只是我在高利息時代發生的一件如螞蟻般微不足道的事，然而卻有一件事讓我“終身難忘”，因為它讓我的收入多支出了兩元錢！

　　這都是我的貪吃惹得禍，因為貪吃我破例向同學借了5元錢。債主是個遠近聞名放高利息的奸人，要求我第二天還6元，不然就一天漲1元，好，我忍。本以為像我們這類做事一絲不茍的`人一定會記住，沒想……我卻忘記了！債主要上門，我才想起，急中生智找別人借錢，這樣起碼可以節約一元錢，但必須是借6還6。

　　首先，我找到了爆發戶——舒暢：

　　“暢暢，你的身材似王心凌，臉蛋像林戴玉，借6元，OK？”

　　“OK呀，明天還7元吧，我可給你降低了利息的哦。”

　　“哎喲，你腰纏萬貫，身價幾個億，出場費都要幾十萬，還在乎區區6元？”我笑臉相恭。

　　“你的馬屁即使拍得震耳欲聾、震驚世界也要還利息。”舒暢一臉“我很奸”地說。

　　“算了算了。”說到底還是要還利息，我就另請大方者了。

　　這次，我要找我的鐵姐妹——胡晉怡，我可有絕對的把握哦！

　　“怡怡呀，借我6元錢吧。”

　　“好啊，但是明天還7元哦。”

　　“什么？我們倆啥關系？你的心咋這么黑？”我馬上變臉。

　　“君君啊，現在是高利息時代哦，而正因為我們是姐妹，所以我利息都少給你算了1元。”胡晉怡一臉無辜。

　　“我敗給你了，算了。”我又灰溜溜地走了。

　　好久好久，我把班上同學都找遍了，都是“明天還7元”這個結果，害得我可憐巴巴得在債主的奸笑面前對天發誓明天還7元。錢哪！嗚嗚。

　　高利息時代，我恨……但我也從中大賺一比了耶，嘻嘻。

小學生作文 篇5

　　1、語言簡練,規范,開篇吸引人。

　　2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。

　　3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

　　4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

　　5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強。

　　6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

　　7、反問句開頭,吸引讀者。

　　8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領全文的'作用。

　　9、開頭點題,用詞很吸引人. 。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　11、開頭打動人心，具有真情實感。

　　12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

小學生作文 篇6

　　今天我突然發現我又長出了一顆新牙，可是乳牙一點也不搖，于是爸爸媽媽就帶我去醫院。

　　可是這顆牙很難拔，于是醫生先給我打麻藥。打完麻藥后，醫生又拿來拔牙的鉗子，這時我心里非常害怕，可是我還是堅持住了。過了好久，這顆牙齒總算被拔出來了。

　　醫生還說：“這幾天我不能刷牙，連舌頭都不能舔到拔掉的地方”。然后醫生還給了我一粒棉花讓我咬著。

　　回家后，我總感覺那里隱隱作痛，看來保護牙齒很重要。

小學生作文 篇7

　　在我的記憶里有許許多多的事，有悲也有喜的，有苦也有甜的，但是最難忘的'事情就是摘櫻桃。

　　去年，我和媽媽去櫻桃園摘櫻桃。走到櫻桃園，只見一片紅彤彤的，我頓時來了興致，三部并兩步走，沖到園里。櫻桃樹上掛著大大小小的果實。我從樹上擼起一把櫻桃就往嘴里送。媽媽皺著眉頭說：“櫻桃樹一年下來就結這么幾個果子，來之不易，要好好珍惜，哪能這么糟蹋啊！”她又撿起我丟掉的小樹枝，說：“你把樹枝都弄斷了，明年還怎么結果啊？”

　　媽媽讓我先休息一會，看她怎么摘。只見媽媽站在板凳上，將小簍掛在粗樹枝上，小心翼翼地拉著枝條，然后看清楚櫻桃的顏色、位置，將熟透的櫻桃摘下來。因為怕傷到枝條，她有時要側身，有時要踮起腳，一會蹲，一會兒鉆，像個雜技演員。一小簍摘滿后，就小心翼翼地倒進鋪著濕毛巾的大簍子里，這樣就不會擦傷櫻桃也不會讓櫻桃流失水分了。

　　我按照媽媽的方法，慢慢地摘起櫻桃來。還真是管用，這一次我摘得櫻桃像一個個羞紅了臉的小姑娘，在朝我笑呢！時間不早了，我和媽媽挎著滿滿的簍子，依依不舍地離開了櫻桃園。

　　摘櫻桃真是一件難忘的事。

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