紅彤彤的年

紅彤彤的年

　　春節，是我國民間重要的傳統節日之一，紅紅的燈籠、紅紅的春聯、紅紅的中國結、劈劈啪啪的紅鞭炮……營造了一個紅紅火火的年，熱熱鬧鬧的節。春節是喜慶快樂的時光，也是孩子們吸收社會意義和生活意義的源泉。新學期孩子們來園的第一個教學活動就是“紅彤彤的年”，如何讓幼兒再一次沉浸到過年的氛圍之中，享受新年熱鬧的氣氛。活動之前我就上網下載了不同地方過年時的歡慶場面并制作成了課件，活動中先引導幼兒說說自己是如何過年的，由于地方風俗習慣不同，孩子們只說到放鞭炮、放煙火、給壓歲錢、吃年夜飯內容，對于其他地方過年的內容全然不知，于是我就問孩子們：“你們想不想知道別的地方是怎么過年的？”孩子們都說：“愿意。”于是我就根據自己事先預設好的課件播放給幼兒觀看，通過觀看，孩子們了解到了各地方在春節時的不同慶祝場面，如西藏有跳神會活動、北方要吃餃子、廣東、福建等地要舞龍舞獅等，看到舞龍舞獅的場面，陸宇堯突然想起說：“我在周莊也看到過，不過是元宵節的時候。”聽到陸宇堯的話，孩子們一下子話題躲起來：有的說：“元宵節還要吃元宵呢，元宵節還要猜燈謎……”看到孩子們這么熱鬧的話題，我就問他們：“你們知道元宵節是春節的第幾天呢？” “你們知道今天是什么節日？” “對今天就是元宵節，那你們爸爸媽媽會怎樣來慶祝元宵節呢？”從而生成了一個新的活動內容。整個活動中孩子們慢慢地從單一的思維變成了多向的，從被動變成了主動，而課件的運用不僅使幼兒拓寬了知識面、拓展了幼兒的思維空間，而且也豐富活動內容，取得了較好的多元化的教學效果。

　　從本次的教學活動中使我更加體會到教育的內容來源于生活，生活中的節日風俗是我們教育重要的內容來源。《綱要》中一直強調要尊重孩子的直接經驗，直接交流，這也是尊重孩子的一個表現：尊重孩子的需要。通過教學活動，不僅使幼兒豐富了知識經驗，體驗到民間習俗和節日歡樂，而且也感知到傳統文化的豐富內涵。

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