（精選）實用的小學生作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
在一個星期日的下午，我寫完作業后覺得無事可做，于是翻開了相冊。我一邊看一邊樂，照片實在太有意思了，但是，突然有一張照片讓我馬上嚴肅起來，讓我回憶起這張照片的故事。
這張照片里，刺眼的陽光照射在大地上，是那么的強烈，一個大汗淋漓的勞動者身穿深藍色的工作服，在裝扮那些美麗的植物，旁邊有許多過路者，但都沒有那位勞動者吸引人的眼球，湛藍的天空中萬里無云，好像云彩都被趕跑了似的。
那是一個煩惱的日子，在我去高中部時，我腦袋里一直在想還未改完的錯題，心里就像被一層層烏云所覆蓋，再也沒有心情干任何事，但是，當我走過經綸廣場的時候，看見一棵棵綠油油的樹木，一叢叢既美麗又可愛的'小草，一朵朵笑得燦爛的花朵，我的心情立刻好了起來，仿佛景色像仙境一般美麗，可我無意中看見了一位工作人員，原來他就是美化那些植物的造型師，但是我看見他滿頭大汗，好像落湯雞似的，而且工作服上到處都是一些干活所留下的泥土痕跡，感覺和那些美麗的植物一點兒也不搭配。
于是我停下腳步，認真觀察了他一小會兒，只見他用嫻熟的技術為植物裝扮，不一會兒，一朵朵花就如花仙子一般。可以從他的外貌輕易看出，他工作了很長的時間，但是他仍然在不辭辛苦的忙著，沒有絲毫想休息一下的想法。火辣辣的太陽正照在他的身上，白云也好像在和他作對，總是不愿意遮住太陽，植物們似乎也被這種天氣所干擾，一直在不停的晃動。雖然環境是那樣的惡劣，但是他始終不被打垮，依然在為植物打扮。最后，我忍不住拍下了這個畫面。
這件事情讓我印象深刻，記憶猶新，仿佛在昨天剛剛發生，他的精神打動了我，身為一個勞動者，沒有把工作當成要完成的任務，反而把它當成了生活中的一部分，一直在默默奉獻。這張照片背后的故事真是引人深思，讓人感動。它代表了所有的無私勞動者，他們就像一顆顆在夜空中閃爍的美麗星星，照耀著我們。文/張文喆
小學生作文 篇2
“嘩啦啦——嘩啦啦——”傾盆大雨好似從天上倒下來的一盆洗衣水，又好像大自然送給我們人類最好的禮物。
城市仿佛被籠罩在雨霧中，眼前的高樓，看起來隱隱約約，嘀答——嘀答——，調皮的小雨滴拍打著我們窗上的玻璃，好像在說：“你好，交個朋友吧！”可愛的小雨滴落在小花小草上，親吻著它們，仿佛在說：“又長漂亮了，親愛的朋友！”貪玩的小雨滴滴在人們撐起的小傘上蹦來蹦去……小草說：“下吧，下吧，我要長大！”小花說：“下吧，下吧，我要變漂亮！”小動物們說：“下吧，下吧，謝謝你給我們帶來的涼爽！”嘀答——嘀答——雨后的空氣格外清新，空氣中彌漫著泥土的芳香。
小雨點嘀答答地唱著歡快的歌，雷公也敲著歡快的`鼓，電母揮舞著指揮棒……，熱心腸的小朋友說：“雨兒，雨兒，下到干旱的災區去吧！”嘀答——嘀答——，這群寵大的樂團寄托著小朋友們的希望向災區走去……
嘀答——嘀答——
小學生作文 篇3
在我的身邊有許多熟悉的動物。有昂首挺胸的白鵝，有聰明機智的猴子，但我最熟悉的是姥姥家那潔白如雪的小狗。（抒情式開頭，運用詞匯很好！）
小狗是五姨家鄰居的母狗生下來的，一出生就被帶到了姥姥家，因為它渾身雪白，而且還長著許多毛，所以姥爺管它叫“毛毛”。（過渡。）
（這里應該加入小狗的外形描寫，注意詞匯和修辭的運用。）
毛毛吃食不挑剔，但食量卻很大。（中心句。）人吃什么它吃什么，只見姥爺把一些帶湯的泡飯放進毛毛平時吃食的盤子里，它馬上湊過去，大口地吃起來。不一會兒就吃完了。（加入一連串的動作描寫，內容會充實。）當時我買了一袋吃的，剛準備吃，只見毛毛兩眼死死的.盯著那帶吃的，好像隨時要搶下來似的，我見了說：“你這只小饞狗。”說完打開分給它一些。它很快就吃完了。
毛毛很喜歡與其他狗一起玩耍。姥姥家鄰居也養了一條狗，它們經常在一起玩耍。有一天，鄰居家的小狗跑進了姥姥家的院子，毛毛像一根離弦的箭立刻跑到了那條狗的面前，只見它們像多年沒見的老朋友一樣高興。只見他們在院子里跑來跑去，好像在比誰跑得快。（加入一連串的動作描寫，配合適當的環境描寫為宜。）一直到鄰居召喚那條小狗回家時，他們才依依不舍的分別。
這就是姥姥家那條活潑可愛的小狗。（卒章顯志結尾，建議改為：抒情式結尾。）
小學生作文 篇4
我和李想是同桌，她個子不高，但長得很漂亮。剛開始時不知道她的脾氣，常常鬧別扭。
一次，上數學課時，老師讓大家做數學題，我身旁不時傳來響聲，扭頭一看，原來是李想在剪手指甲，看她這么認真的樣子，讓人又好氣又好笑。
下課了，同學們紛紛把作業交給了小組長，只有她還在慢慢的演算。我朝她看了一眼，低聲說：“活該，誰讓你上課做小動作，連題目都沒有抄到，怎么做？”她轉過頭來，雙眼一瞪對著我，一下子從座位上跳了起來，抓起我的文具盒就往地下摔，我看到摔得七零八落得文具，一氣之下把她的新買的日記薄給撕了一半。她更是暴跳如雷，拿起我的數學作業本扔到樓下。就這樣，兩人吵得不可開交。正巧，數學老師走了過來，我急忙走上前去。抹著眼淚添油加醋地向老師說李想的不是，老師聽了，把李想批評了一頓。
這場“官司”雖然我贏了，但事后我想想，不對的首先是我，我總想找個機會向對方賠禮。
機會終于來了，一天，我們班美術考試，大家照著示范圖聚精會神的畫著。同學們都快畫完了，我發現李想的畫只是用鉛筆淡淡的臨摹了一下，顏色還沒有凃，我發現她桌面上連水彩的影子都沒有。看著她著急的.樣子，我偷偷的把水彩放到她面前，不好意思的說：“喏，我的水彩，你用吧。”誰知她不但不理我，還氣憤的說：“誰稀罕你的臭東西，我寧可美術得零分，也不用你的東西。”說完，把水彩朝我面前一推。咳，都是我當初不好，本來想借個機會向她賠罪，可她脾氣那么倔強，我怎么能說服她呢？
美術老師聽說了，對我們一番教誨：“同學之間鬧矛盾也是難免的事，保證以后不要再鬧別扭好嗎？”我們都表示同意。相互道歉表示原諒對方。
打那以后，我倆同桌互相關心互相幫助，親入兄妹！
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