小學生作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學生作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
從小我就一直莫名其妙的喜歡小動物，并且覺得那都是天上的神仙派來的使者和我玩耍嬉戲。
一次，爸爸媽媽帶我去霞山度假。那里空氣新鮮，樹木繁茂，鮮花怒放，可謂世外桃源！鮮花的香味沁人心脾，招來了蜜蜂，引來了蝴蝶。我在游泳池邊戲水，一只調皮的蜜蜂當我是鮮花來著，圍著我亂竄。我的愛心又開始泛濫，想捉蜜蜂到我手上來跳舞。它可不客氣了，扎扎實實地蟄了我一口。我尖叫了一聲，手指剎那間腫了起來，又紅又癢。爸爸聞聲而來，看見我的手指紅腫了，心疼極了，趕緊叫媽媽幫我消炎、包扎傷口。可是，我認為這是神賜給我的，一邊躲閃著媽媽，還一邊把手指放進嘴里。媽媽知道罵我是沒用的，于是溫柔的勸我：“乖寶貝，媽媽幫你點一下’雙飛人’就不痛了。”“我不！這是小仙女要小蜜蜂送禮物給我。不要！我不要！”媽媽好說歹說，我就是不聽。最后在爸爸的武力下，“小禮物”終于消失了！
睡覺時，我還呆呆地望著天空，輕言細語地說：“小仙女，是爸爸媽媽把你送給我的`禮物扔掉的！對不起！”現在想來，還覺得童年時代的我是那么天真！
小學生作文 篇2
小學生寫作文只是初學初練，缺點，毛病自然很多。就象畫畫一樣，從涂鴉開始。教師要用賞識的眼光看待學生的“涂鴉作文”。把學生的作文改得太細致未必就有好效果，甚至會事與愿違。學生精心寫完作文后，非常渴望得到老師的肯定和表揚。試想，如果換來的是老師的否定和批評或者是面目全非的批改，他們怎能不受打擊呢？他們又怎么會喜歡寫作文呢？
針對小學生的心理特點，我嘗試用親切、鼓勵的語言寫作文評語，盡力發現學生思維的閃光點，將好詞佳句圈起來以示鼓勵。如果作文語言生動、精彩，我就批示“只要你肯努力，也許會成為一名出色的作家。”如果選材新穎，立意、表達都很好，我就批示“寫得很好，可以發表。”對學困生的'評語要慎重，決不能輕易批下“詞不達意，不知寫的是什么”等評語，而是盡力找出文中的優點，用紅筆圈起來，或者畫上一朵鮮艷的大紅花，并用商討的語氣指出如果怎么寫會更好。
在作文評講時，把學生作文的精彩之處在全班朗讀，學生的自豪之情溢于言表。現在，學生不但改變了對評語的態度，而且對作文的態度也發生了顯著的變化。學生開始喜歡老師的評語，寫作興趣也被激發起來了。學生一旦對作文產生興趣，寫作文就成了一種樂趣，而不是一種負擔。
小學生作文 篇3
今天，我在教室里上了一節有意思的作文課。
上課了，我們的彭老師神秘的對大家說：“同學們，你們知道我今天要干什么嗎？”同學們議論紛紛，不知道老師要干什么。這時，老師說：“我要煎雞蛋給你們吃！”說著老師就拿出了電餅鐺。老師首先把電源插上，接著就打開了電餅鐺，把手放到電餅鐺的上空，過了一會，電餅鐺熱了，于是老師輕輕地拿出了一個雞蛋，在電餅鐺的邊緣處輕輕一敲，只聽“咔嚓”一聲，蛋殼上就裂了一道縫。老師小心翼翼的把蛋清和蛋黃倒入電餅鐺里，蛋清和蛋黃立馬變成了熱鍋上的螞蟻四處逃竄，過了一會，蛋清的表面就像吹泡泡一樣漲起來，頓時雞蛋像一朵盛開了的向日葵。老師接著捏起一點鹽，向攤開的雞蛋餅上面灑去，像零星的小雪一樣落在雞蛋餅上，雞蛋像得到了營養素一樣，變得金燦燦得，香氣布滿整個教室。緊接著老師拿起鏟子，把雞蛋翻過來翻過去，這時的雞蛋像一個頑皮的孩子正在玩翻跟頭。老師又拍了拍它像一位慈善的母親正撫摸著孩子的額頭。過了一會，雞蛋的.香氣一個勁地往我鼻子里鉆，饞得我口水直流。老師終于把雞蛋盛了起來，然后端給我，讓我細細品嘗她的勞動果實。“呀！真好吃。”
今天的作文課真有意思，我以后還想上這樣邊學邊玩的作文課。
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