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我的日記

時間：2023-08-20 11:02:11 日記大全我要投稿

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我的日記[集合9篇]

　　一天又結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時候寫好總結，寫好日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的我的日記9篇，歡迎大家分享。

我的日記[集合9篇]

我的日記篇1

　　這幾天，課間的時候我在班上開了一家“蛋糕店”。

　　蛋糕店的名字叫“好好吃蛋糕店”，并不是真的賣蛋糕，只是把同學點的蛋糕記在一張白紙上，再寫上同學的名字和我的名字，再在白紙上畫上漂亮的蛋糕圖畫，然后把“蛋糕”給同學就可以了，并且全都免費。

　　因為我的蛋糕店免費，同學們可以撈點小便宜，所以大家都來買，我的生意很紅火。我天天忙得不亦樂乎，不過忙忙碌碌的倒也不錯。

　　一天，我最胖的朋友辰辰到我的蛋糕店買蛋糕，可她手里卻拿了兩張紙（一般都是同學自己拿紙的）。“奇怪，用一張紙就夠了呀？”我奇怪地想著。這時，辰辰發話了：“朋友，麻煩幫我做一下我和爺爺的蛋糕。”“什么？我開店只是游戲，怎么變成真的.了？大人也買。”我有點沒好氣地說。“不是，我想讓他看看我在學校都玩什么。”辰辰回答。我還是很奇怪，她跟爺爺匯報在學校玩啥干什么呀？“那行，我現在就做。”我最終說。“謝謝！”辰辰向我道謝后快活地向自己的座位走去。

　　我覺得我開這個蛋糕店很快樂，因為我喜歡畫畫和寫東西，這樣一來，我天天就能干我最喜歡的事兒啦！大家也很喜歡，真是一舉兩得！

我的日記篇2

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目標：

　　根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，確定本節課的教學目標為：

　　①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。

　　②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　3、教學重點、難點

　　（1）重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。

　　（2）難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　二、說學情

　　小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。

　　三、說教法學法

　　1．教法運用

　　遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　2.學法分析

　　遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。

　　四、說教學過程

　　新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的'過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　　（一）導入新課

　　1、提問導入：

　　“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

　　2、教師提問：

　　①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）

　　③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

　　3、教師小結：

　　文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）講授新課

　　1．學習

　　（1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）

　　(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：

　　“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

　　(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）

　　2.探討方法

　　（1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）

　　（2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

　　（3）學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

　　師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

　　（1）構思畫稿（形象、勻稱）

　　（2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

　　（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　3．創新設計

　　按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

　　4．完善提高

　　（1）學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

　　（2）學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　　（三）賞評拓展

　　1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

　　2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！

　　五、板書設計

　　美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記篇3

　　望著花圃里隨風搖曳的玫瑰花，想起來了我。我，出生在小山村，地區限制了我的夢想可我知道我的舞蹈夢就如這隨風搖曳的玫瑰一樣會在風中展現出自己最美的一面。

　　起初做的夢有些迷離，也只是夢想一個迷離的夢想。我常常幻想自己穿上舞蹈服，梳著精美的發髻在閃亮的舞臺上展示這美麗的舞姿。

　　一個暑假改變了我的想法，暑假里我報了舞蹈班，在舞蹈班里我刻苦練習每天汗水濕透了我的舞服，可我一直的堅持著。永遠都不服輸。當我想哭，累了的時候我幻想著自己站在舞臺上的時候。心里就會好許多，我明白成功是用汗水換回來的。

　　可是，舞蹈夢的道路遠遠沒有這們簡單，那個夏天我們學校開展一次校園集體舞大賽，我本可以進入市里面參加比賽可是因為驕傲卻失去了這一個好機會，那天我回家哭了很久，爸爸告訴我人外有人，天外有天。這次失敗了沒關系，我們下次要努力。聽了爸爸的話我仿佛明白了很多。從此我做什么事都不再驕傲，因為我知道我不是最大的.一個，也不是最好的一個，爸爸的話我鐫刻在了我的心上。

　　功夫不負有心人，我在手拉手的活動里我取得了驕傲的成績。我手拿證書的時候我始終沒有忘記我要加倍努力。下一次要比這一次更好。

我的日記篇4

　　今天是星期一，也是開學的第一天。我一進學校大門就看見許許多多的五顏六色的花朵，就好像一張張迎接我們的笑臉。格外的親切。過了花海，我直奔后操場。一看，哇，好漂亮！這里都搞了裝修了。把以前的游樂場都搞到另外一個地方去了。哇，我們的學校真是越來越美麗迷人了！

　　我想在新的學期里，我也要把成績搞搞裝修：把有點壓后的科目要往前面趕一趕，把那稍好一點的要繼續發揚下去。一定不能驕傲！上課的.時候，要認真仔細，積極回答老師提出的問題。絕對絕對不能講小話，做小動作。要把文明禮儀帶進學校，不能把在暑假里沾染的壞習慣帶進學校。要愛護學校的花草樹木，愛護學校的公共財產。要尊敬老師，關愛同學。

　　在新學期里，我的成績也要和學校一樣搞得越來越漂亮！

我的日記篇5

　　18日，百年一遇，學校竟然從上級到下級明文規定，將在20號舉行一次“探險神秘島”活動，無可言語，這是一場測試膽量的冒險活動。

　　“呀！不可能的事，這活是一個天大的笑話，”這是我得知后的第一反應和想到的'詞語，可這卻實是個事實，沒錯呀！即使是這樣還是弄不懂學校的用意，唉，想不通，還是想不通，還是不想為好，有的玩不就行。

　　時光飛速，向海泉灣出發啦，前往路途中，時間似乎過的尤其的慢，被時間和興奮折磨了上30分的我，可以解脫啦。地點幾經艱辛的來到了，頓時覺得海泉灣似乎是我的救世主，我親愛的救世主呀，光明的源泉，幸福的神……

我的日記篇6

　　華麗的辭藻并非文采橫溢；

　　張揚的'暗影并非一望無際；

　　瀚海的天空舉目湛藍，大漠的戈壁從未靜寂。

　　漫天的金沙與翡翠的綠洲也屬于沙漠的天地。

　　然后是他的照片，依著綠洲的邊緣，狂沙亂舞，如血殘陽被塵埃遮擋。

　　狂沙可遮擋烈日一時，人生亦只有一時。

　　倘若男兒在世，只手遮天，只有一時又有何憾？

　　畢竟，人生五十年，與天長地久相較，如夢似幻般短暫，一度得人生者，豈有長生不減呼？

我的日記篇7

　　又好像好久沒有寫字，習慣了寫字，所有的心情通過文字表露，然而又不全是，自己都搞不清楚哪些是真的表露，哪些只是在胡說八道。

　　已經完全習慣黑白顛倒的日子，早上四五點睡，抑或六點，下午一兩點起床，開始屬于我的一天的生活。

　　很怕自己迷失，不管是在哪里迷失，為何迷失，害怕。

　　莫名地堵得慌。

　　我希望可以一直都按自己的意愿來決定自己的任何事情，可惜，自己的決定通常都錯誤，所以，我被認為是不聽話的孩子。事實上也是啊，我就是一個不聽話的孩子，就是一個野蠻的小孩。任性，霸道，固執，做事情從不善始善終。對于很多事情，我真的對它們提不起任何的興趣，明知與自己息息相關，可我仍以旁觀者的.姿態堅持。

　　久了，你會發現我這人很沒勁，什么都事不關己，什么都只是瞟一眼，甚至都懶得哼哼一聲。是的，我不可能只活在自己的世界，太多的東西不允許我只活在自己的思維里，可有時候我就是那樣的無可自拔。瘋子。怪物。

　　我向往愛情，渴望愛情。愛情來臨，我往往想逃跑。恐懼深愛的感覺，所以逃跑。我很容易陷入愛情，不可自拔，可我討厭這樣的自己。迷失，是我害怕的，尤其是迷失了自己。恰恰，在愛情里，我經常迷失自己。那個不是我，我不認得她。我以驚悚的狀態出來。我不要了，我只要我自己，要那個我自己可以認識的自己。相信我，我可以把你的愛情拋得一干二凈。我很危險，不要靠近我。原諒我傷了你。想有一雙手能夠一直堅定地握著我，可你要小心，會被我的決絕傷得徹底。

　　我是不是不配擁有愛情？

我的日記篇8

　　我以為我不會在想起你，在你離開的兩年后。可是在20xx年的平安夜我又不爭氣的想起你。我想你給我的溫暖，我想你像小孩一樣羞澀的吻我的唇，我想你總是在我最悲傷時給我的微笑，我想你牽著我的手去嘗我無意間說起的.美食。可是，兩年后，我連你現在身處何方都不知道，這算不算是一種悲哀。你說等我長大就會讓我做你最美的新娘，可是我現在長大了，你卻離開了。我對所有關心我的人說，在我27歲的那個夏天我一定要結婚，要挽起長發，做世間最美的新娘。

　　20xx年12月21日，瑪雅人傳說的世界末日。清楚的記得你說過在這一天你一定要陪在我身邊，即使真的有世界末日我們也要在一起。我始終堅信你會在這一天回來，無論多遠。可是，末日過了你依舊沒有回來。那一天過后，我明白在兩年前你離開時我就真的一輩子失去你了。你給我的最后一條短信說再見，我以為再見就是在未來的某一天還會再見，可是你的意思卻是再也不見。20xx年12月25日。我告訴自己你再也不會回來了，我該忘記過去好好開始我的生活，好好愛自己，在乎那些愛我的人了。

　　無論你現在在哪里，愛著或還單著，我都想對你說，我終于可以把你從記憶里刪除了，是我不要你了。如果你還會遇到一個像我這樣愛你的女孩，你一定要珍惜她，因為這樣的女孩看似堅強其實內心最脆弱。她們的青春經不起你的揮霍。20歲的我終于開始了新的生活。

　　再見——再也不見。未來的你會懂我的瘋狂。