【實(shí)用】語文作文匯編十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的語文作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
每個(gè)人眼中都對(duì)老師有一個(gè)不一樣的看法，在我眼中的陳老師也是與別人不同的。
陳老師長(zhǎng)得不高不矮，每天進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑，讓緊張的課變得活躍起來。我們第一次見到陳老師是在五年級(jí)上冊(cè)，原以為新老師上課會(huì)適應(yīng)不過來，可是上起來特別有趣兒，原本枯燥的語文被陳老師一教，變有意思了。原先，我什么課都不煩就煩語文。陳老師一來，我感覺上語文課是一種享受，當(dāng)然我這絕不是拍馬屁，這是真的。自然而然印象也隨之改變。對(duì)別人印象的改變自然是來源于幾件事，下面我就給大家來講講一件陳老師跟我發(fā)生的一件事。
事情在一次發(fā)日記的時(shí)候，我的`日記本上的評(píng)語是字真丑，而我也不怎么理會(huì)，第二次我寫作文是征求速度，因?yàn)槲抑苣┒荚诿�，不快作業(yè)做不完，第二次評(píng)語是文優(yōu)★★★ 字：唉。看來老師對(duì)我的字已經(jīng)有點(diǎn)絕望了，我決定痛改前非，改過來，可是我就是管不住自個(gè)兒的手，時(shí)而好時(shí)而壞，最后寫成一塌糊涂，老師連字的評(píng)價(jià)都沒有，那一定是絕望了，我不能讓老師以為我的字就那么爛，我不能讓老師小瞧我的字，讓陳老師對(duì)我的字刮目相看。
一時(shí)興起，我再給大家介紹一個(gè)。一天，邱舒暢上課了還在玩，陳老師跟他說不要吵，邱老師性子倔跟陳老師頂上了嘴。陳老師，滿臉氣的通紅，對(duì)邱舒暢大吼，原以為這節(jié)課會(huì)上的很糟糕，普通老師心情差一節(jié)課不是罵就是叫，陳老師沒這樣依然在上有趣的語文課，邱舒暢經(jīng)常舉手受到老師表揚(yáng)說：“我一向只對(duì)事不對(duì)人�！闭f著給邱舒暢獎(jiǎng)勵(lì)。
總的說陳老師是一個(gè)只對(duì)事不對(duì)人，干事專心，認(rèn)真?zhèn)湔n和許許多多的優(yōu)點(diǎn)，陳老師是我上小學(xué)來見過的最棒的班主任。
語文作文 篇2
“有你，真好”這個(gè)題目，我腦子馬上閃現(xiàn)的是我現(xiàn)在的語文老師。小學(xué)一年級(jí)到五年級(jí)換了許多語文老師，有時(shí)甚至搞不清楚哪個(gè)年級(jí)是哪位老師教的。對(duì)于老師們的個(gè)性特點(diǎn)也不清楚，混沌一片。一開始我們也并不了解她，只看見她長(zhǎng)著烏黑亮麗的頭發(fā)，黑色的頭發(fā)中又夾雜著幾根灰白色的頭發(fā)。雖然有一雙水靈靈的大眼睛，但是被那副金絲眼鏡給遮住了。五官挺拔，最突出的是那張櫻桃般的小嘴，一上起課來，滔滔不絕講個(gè)沒完沒了。時(shí)間久了，我們才知道她是一個(gè)和藹可親，平易近人的好老師，上課風(fēng)趣幽默，能把人吸到課本的仙境里去。
她教導(dǎo)我們用樂觀的心情去學(xué)習(xí)，用臉上的微笑去面對(duì)生活。她和別的老師與眾不同，她把學(xué)習(xí)當(dāng)一種游戲，既讓人同學(xué)感興趣又可以讓我們認(rèn)真專注地學(xué)習(xí)。這位老師不僅有方法搞定我們這群調(diào)皮鬼，又知識(shí)淵博，長(zhǎng)篇大論說得你心悅誠服。我有時(shí)認(rèn)為老師是穿越到了古代，去請(qǐng)教下筆連篇的李白、杜甫，才剛回來的呢？有時(shí)甚至還是認(rèn)為她小時(shí)候絕對(duì)是學(xué)霸附體了！這些只是我的想象，當(dāng)然是不可能的。但真正的知識(shí)是靠每天一點(diǎn)一點(diǎn)日積月累，堆積起來的`，這跟老師平時(shí)博覽群書是分不開的。
記得五年級(jí)上學(xué)期，我語文成績(jī)很一般，一直在70分左右飄游。有一段時(shí)間，我的狀態(tài)還十分不好，成績(jī)?nèi)缤谧娞�，一�?huì)兒上升，一會(huì)兒下降。那一次我考了不及格，從那時(shí)開始，我整天提心吊膽，生怕老師找我談話。噩夢(mèng)終將來臨，走進(jìn)辦公室，我的心跳加快了，渾身顫抖著，后背冒出了幾滴冷汗，雙手捏著衛(wèi)衣的衣角忸怩不安。讓我感到意外的是老師并沒有罵我，而是安慰我，跟我分析我容易錯(cuò)的地方。走出辦公室，我松了一口氣，渾身輕松溫暖。
這一次的期中考試，為了不辜負(fù)老師的期望，我全力以赴地復(fù)習(xí)，雖然進(jìn)步了，但我還是沒有達(dá)到我心中的目標(biāo)�？墒抢蠋焻s說：“欲速則不達(dá)，心急吃不了熱豆腐�！蔽颐靼琢死蠋煹囊馑�，希望我下一次能取得更好的成績(jī)。
是她影響了我，她沒有用特別的行動(dòng)來教育我，而是用有趣、幽默的話語來影響我。我總想用什么話來感激她，但又有什么話能表達(dá)我對(duì)她永久的感激之情呢？今天，我找到了“有您，真好”！
語文作文 篇3
她扎著一個(gè)馬尾辮，眼睛是單眼皮，鼻梁上架著一副眼鏡，你知道她是誰嗎?她就是我們班的班主任——語文老師錢老師。她個(gè)子不高，中等身材。初看好像沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，啊!錢老師的眼睛會(huì)說話。如果上課有同學(xué)不認(rèn)真聽課，錢老師就會(huì)用眼神去盯著他，直到他專心起來為止。
有一次我忘記帶作業(yè)本，錢老師并沒有大發(fā)雷霆，只是用責(zé)備的`目光看了我一眼，然后她輕輕地摸了摸我的頭示意讓我坐下，并且語重心長(zhǎng)地說：“姚曾宇，你作為一名組長(zhǎng)怎么能忘記帶作業(yè)本呢?”然后老師用緩慢的語氣接著說：“這是第一次，也是最后一次，下次一定要記得帶作業(yè)本�！蔽铱粗蠋煹难凵�，聽著她說的話，心里非常慚愧。
還有一次，一個(gè)下雨天，課間的時(shí)候，我和小伙伴打著傘在外面奔跑，由于路面被水打濕，太滑了，一不小心，“啪”地一聲，我四腳朝天摔倒在地上，我掙扎著爬起來。糟糕!衣服弄臟了，并且我摔得也不輕，好像撞上了一塊大石頭上，這時(shí)老師來了，急忙把我扶了起來，并親切地對(duì)我說：“以后下雨天可不要在外面亂跑呀!”當(dāng)時(shí)我心里有一股暖流涌了上來。
從那時(shí)起，我的心里一直有一句話，想對(duì)老師說：“謝謝您!是您教會(huì)了我那么多知識(shí)，又那么的關(guān)心我，您是一位和藹善良的老師，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定用優(yōu)秀的成績(jī)來回報(bào)您，在以后的生活中，我也一定對(duì)生活充滿熱忱，永遠(yuǎn)保持一顆善良的心!
語文作文 篇4
我的語文老師有一雙水汪汪的大眼睛，鼻子不大不小，還長(zhǎng)著一副瓜子臉。
語文老師姓張，大約50來歲，頭發(fā)都有一點(diǎn)白了。雖然這樣張老師講起課來娓娓動(dòng)聽，講的美妙極了！
張老師特別關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。有一次因?yàn)樽鳂I(yè)太多，我就快點(diǎn)寫，結(jié)果寫的一點(diǎn)也不好看，張老師看見了，便對(duì)我說：“拿來筆，我來給你寫�！闭f完語文老師就給我寫了一個(gè)“五官端正”這個(gè)詞，又轉(zhuǎn)過臉來，對(duì)我說：“寫的不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是你要認(rèn)真寫。”
語文老師不僅關(guān)心我們的.學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我們的身體。記得有一次，有一個(gè)同學(xué)發(fā)燒了，張老師看見了就很著急，不顧一切的自己騎電車把那個(gè)同學(xué)送回了家。還有一次，語文老師連續(xù)給我們上了三節(jié)課，剛想回辦公室休息，突然，我的好朋友張欣然被一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生絆倒了，頭摔破了，我連忙去喊語文老師，張老師聽了，就不顧休息，連忙帶著張欣然去包扎，還好只是點(diǎn)皮外傷沒有什么大礙。
這就是我工作認(rèn)真、關(guān)心同學(xué)的語文老師。
語文作文 篇5
語文，你是那獨(dú)特的方塊字，一橫一豎是你的衣服。殷商時(shí)人類發(fā)明了甲骨文，使人類擁有了能用來作為傳遞信息的另一種手段。經(jīng)過了數(shù)千年的時(shí)光飛逝，你也換過了幾套華美的禮服，穿上了一身簡(jiǎn)練干凈的休閑裝——簡(jiǎn)體漢字，你由此變得更加清新自然。
語文，你是那優(yōu)美的詞藻，“秀麗”“婉約”是贈(zèng)給美好事物的禮物；“幽默”、“可愛”是你對(duì)人們的稱贊。當(dāng)然，你也憎惡丑惡現(xiàn)象，“憤恨”、“討厭”是你發(fā)泄自己感情的方式。
語文，你是“唐宋八大家”等歷代騷人的摯友，你是柳公權(quán)、王羲之等墨客的親密合作伙伴。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是你對(duì)大好河山極致的贊美；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是你堅(jiān)貞不屈的品格，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”是你表達(dá)親朋摯友之間深情厚誼的最佳途徑。歷史上有“行書”、“草書”、“楷書”、“篆書”等各種字體，把你與生俱來出眾的美彰顯得淋漓盡致。
語文，你使魯迅寫出了《吶喊》、《狂人日記》，使冰心編成了《繁星．春水》，使巴金作出了激流三部曲——《家》、《春》、《秋》、，使中國(guó)有了《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等四大名著，使明朝的永樂皇帝編成了《永樂大典》，使吳敬梓抨擊了封建制度，使李汝珍揭露了當(dāng)時(shí)的世間百態(tài)。
語文，你使中國(guó)擁有大量的`膾炙人口的名詩佳作，使中國(guó)出現(xiàn)了大批的文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作者，使中國(guó)，這個(gè)歷經(jīng)數(shù)千年歷史變遷的文明古國(guó)變得更加充實(shí)，富有內(nèi)涵。語文，你賦予中國(guó)的財(cái)富是無與倫比的，你使世界了解了中國(guó)，也使中國(guó)走向了世界，并變得豐富精彩，使我們能夠有完美的視覺享受，也使我們的生活因此而更加多姿多彩。我愛你，語文。我愛你，精彩語文！
語文作文 篇6
幾個(gè)星期前，剛打預(yù)備鈴，語文老師就走進(jìn)來了。她拿了前桌的語文課本，翻到某一單元的詞語盤點(diǎn)，大聲說：“我只念一遍，第一個(gè)，辨認(rèn)。”我趕緊找語文本，找過來找過去，發(fā)現(xiàn)我的語文本早就用完了，也沒買新的。我同桌也沒有，但她向我的前桌去借，我的前桌答應(yīng)了，并爽快地撕下了一張。她們是閨蜜，借東西也就方便，但我向她借的時(shí)候，她轉(zhuǎn)過頭，拿起鋼筆寫下了第一個(gè)詞語。我同桌的后桌是我的好朋友，她也沒有語文紙，便向我來借。我沒有，她就向別人借了。然后拿起筆寫下詞語。
我沒有借到紙，也沒法寫，于是我撕下以前的紙，還有一半沒有用。我趕緊寫下了第一個(gè)詞語，“第二個(gè)，清爽，第三個(gè)……”收的時(shí)候，我寫上了名字，大致的看了看，應(yīng)該全對(duì)。
通過這件事情我發(fā)現(xiàn)，我的好朋友她借到了紙也沒有給我借一張。我的前桌，跟我玩的挺好的，但是也沒有借給我一張語文紙。我的后桌，也沒給我張紙用，她是我的閨蜜。這件事，我仔細(xì)的想了想，覺得很氣憤。就像以前老師讓寫作文，寫人與人之間的幫助，你不幫助我，我還有什么理由幫助你呢？雖然說是好朋友。我的'一個(gè)好朋友，天天問我借圓規(guī)，黑筆之類的。如果是那種脾氣不好的，也有可能當(dāng)場(chǎng)翻臉。
但我的好朋友有時(shí)挺好的，上次我看見了他極為不好的一面。寫數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本，我不會(huì)就問同桌，同桌給我講了一下，便飛快地寫完交上去了。我沒寫完，眼看時(shí)間快到了，我的好朋友就把課堂作業(yè)本給我抄，他學(xué)習(xí)不大好，也是抄別人的。而我問我的閨蜜，我會(huì)你給我講了一下，我就恍然大悟。而我的好朋友遞給我她的課堂作業(yè)本，讓我趕緊抄，抄完好做其他的。我沒有接，而是讓我的閨蜜給我講了一下，不然我怎么知道這道題為什么這樣做！這件事讓我知道了閨蜜和好朋友之間的差距到底是多少。
通過語文紙這件小事來看，跟你玩的好的并不可信。
語文作文 篇7
語文課生動(dòng)活潑，深受學(xué)生的喜歡�！拔倚蘸�，大家可以叫我’好’老師。”郝老師一邊微笑著說一邊在黑板上寫了一個(gè)‘郝’字。這就是第一次見到郝老師時(shí)她的一舉一動(dòng)，這一切似乎還是昨天發(fā)生的，可是卻已是在三年以前了。三年來，我們共同經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，郝老師也陪著我們跨過了一座又一座高峰。一身連衣裙，一雙高跟鞋、長(zhǎng)發(fā)披肩、有一副甜美的嗓音、具有淑女形象的她對(duì)我來說早已是難割難舍，她的課堂、講課方法還有一些課外的補(bǔ)充對(duì)我來說也早已習(xí)慣了。在我眼里，她不僅從外表上來看是一位好老師，從性格、教育等方面也都是一位好老師。
郝老師的性格好的不能再好，三年來她幾乎沒發(fā)過火，對(duì)我們總是很有耐心，一遍不會(huì)兩遍，兩遍不會(huì)三遍，課堂上對(duì)我們提出的問題總是耐心的給我們解釋，有時(shí)我做錯(cuò)事了或者上課走神，老師總會(huì)用一個(gè)眼神或者有意無意的走到我旁邊敲一下桌子來提醒我，而不會(huì)上來就開始哇啦哇啦的說我一通，導(dǎo)致后面的課心情不好，聽講聽不進(jìn)去。
我喜歡郝老師的課堂。不僅僅因?yàn)樗慌u(píng)我，還因?yàn)樗恼n生動(dòng)形象，每一課都有她自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，從不同的角度深入啟發(fā)我。我喜歡上她的課也不僅僅是因?yàn)檫@一點(diǎn)還有她的.課堂輔助工具——課件，她的課件總是做的頁數(shù)既多也有趣，在有時(shí)下午或者我們很累容易打瞌睡的時(shí)候，老師的課件中間就會(huì)加一些聲響大的聲音，這樣的聲音會(huì)使我覺醒，然后就打起精神來繼續(xù)奮斗，走神、瞌睡當(dāng)然會(huì)清醒過來。每次統(tǒng)考，學(xué)生語文成績(jī)總是很好。
語文作文 篇8
“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記；明天你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你。老師們都已想不起，猜不出問題的你；我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”一首《同桌的你》，承載了我們匆匆而過的青春，也承載了從小學(xué)、到中學(xué)再到大學(xué)的'同窗情誼。
春秋時(shí)代，齊國(guó)著名的宰相管仲，有一個(gè)從小就在一起的好朋友，叫鮑叔牙。當(dāng)時(shí)齊王請(qǐng)鮑叔牙做宰相，但他婉言謝絕，推薦了管仲，管仲果然輔佐齊桓公，使齊國(guó)成爲(wèi)東方的霸主。后來管仲曾對(duì)人說：“生我，養(yǎng)我的是父母，可是了解我，幫助我的，卻是鮑叔牙呀！”管仲和鮑叔牙的關(guān)系被譽(yù)為同學(xué)關(guān)系的典范，所以歷來人們把同學(xué)之間的深厚友誼叫做“管鮑之交”。
其實(shí)，這種深厚的同學(xué)情誼就是來源于相互理解。鮑叔牙家比管仲家富有，他們?cè)?jīng)合伙做買賣，每次賺了錢，管仲總是多分些，朋友都認(rèn)爲(wèi)鮑叔牙煳涂，吃了大虧了。而鮑叔牙卻回答說：“你們不明白，管仲的家境不好，他有老母親要奉養(yǎng)，多拿一些是應(yīng)該的�！滨U叔牙的這番話，說得他們無話可說，這就是真誠的理解。
今天，我們的生活節(jié)奏無疑比春秋時(shí)代快多了，幾十個(gè)人濟(jì)濟(jì)一堂，相互交往自然也比古代要復(fù)雜得多，這就更需要同學(xué)們之間相互理解，更好地相互溝通，才能讓同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。尤其是因?yàn)榇蠹页ο嗵�，有時(shí)也難免有點(diǎn)磕磕碰碰，這時(shí)就更需要要互相諒解。畢竟同學(xué)之間的摩擦多數(shù)都是無意的，只要大家多說幾句“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”，就能很快得到解決的。
全世界有60多億人，我們中國(guó)也有將近14億人，而恰恰我們幾十位同學(xué)能相聚在一個(gè)班里，一起學(xué)習(xí)、生活，這其實(shí)就是很難得的緣分。所以我們都應(yīng)該珍惜這種緣分。有句老話叫“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了”，幾年之后大家又要各奔東西，所以這同學(xué)之情也就成了一生的精神財(cái)富。
語文作文 篇9
上周老師說：“我要去外去出差，出去學(xué)習(xí)去。”我驚訝了，心想：“真的嗎？”
幾天后，我發(fā)現(xiàn)每天上語文課時(shí)，心里總是空落落的，代課的都有6班的李老師，2班的李老師，還有馮主任，但是她們都沒有佟老師講的好，課上沒有氣氛，上課上的都沒有興趣，我每天都盼望著上語文課的時(shí)候，佟老師會(huì)在我們背課文的時(shí)候推門而進(jìn)，突然給我們一個(gè)驚喜，但是上課的.還是代課老師，因?yàn)槲覀兒唾±蠋煻加懈星榱耍晕覀兲貏e想念佟老師，佟老師估計(jì)也很想念我們。
今天 我們?cè)谀谋痴n文，佟老師突然進(jìn)來了，果然給了我們一個(gè)大驚喜！我們的聲音也洪亮了起來，佟老師說：“她在外地很想我們，可能這就是心靈與心靈之間的感情吧！
今天我非常高興！
語文作文 篇10
由于數(shù)學(xué)老師把氣撒在了我們頭上，我們便又把氣發(fā)泄在了語文課上。這節(jié)課老師讓我們背課文。語文課現(xiàn)在越來越充裕，連背課文都單獨(dú)抽出一節(jié)課來。富老師抽查課文前說：“我把丑話說在前頭，不會(huì)背的同學(xué)趁早站到后面去，別讓我叫到了又背不上。”這時(shí)，教室里一下子涌現(xiàn)出各路英雄豪杰，心有靈犀的走向教室后面，仿佛那是一個(gè)光榮的位置，多數(shù)人都走了。有些同學(xué)分明是在起哄，明明背會(huì)了，卻也大步走向那個(gè)光榮的'位置。
下課后，不少同學(xué)開始了相互間的唾沫攻擊，令我們這些參加長(zhǎng)跑訓(xùn)練的同學(xué)十分眼紅。
還是語文課，我們這些跑了長(zhǎng)跑的，個(gè)個(gè)滿頭大汗，滿臉通紅，沒跑的同學(xué)情緒也不是很高。這節(jié)語 文課富 老師和上節(jié)課一樣，同樣置身于課堂之外。不同的是，這次他好像被打入十八層地獄，無人問津。為了不使我們的“討論”進(jìn)入誤區(qū)，富老師進(jìn)行了啟發(fā)引導(dǎo)，可不 管富 老師怎么說，我們的大腦里都空空如也，沒有絲毫的回應(yīng)。富老師仿佛被我們遺忘了，成為一團(tuán)無人理睬的毫無生機(jī)的孤零零的空氣。
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