聽課優(yōu)秀作文
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的聽課優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
聽課優(yōu)秀作文1
星期天，媽媽要去上課，因為爸爸還沒休息，所以我就跟著媽媽一起去聽英語課。
等我們到了之后，時間還沒到。于是，媽媽就和其他同學聊起天來。我發(fā)現(xiàn)，這里所有的學生都是大人，其中一個阿姨的女兒都已經(jīng)上高中了。大家雖然工作和學習都很忙，但還是抽出空余時間來堅持學習英語。
不一會兒，老師來了。他是一個外國人，個子很高，當他把手伸直時，都能碰到教室的吊燈了。他上課很有趣，經(jīng)常把學生逗得笑起來。比如，他在解釋意思是“廣告”的單詞時，因為不能用中文，所以他用英語和用手比劃來解釋單詞的'意思，他指著一瓶“農(nóng)夫山泉”說：“在電視上，有一些人說‘農(nóng)夫山泉味道有點甜！’”。于是，大家都明白了，禁不住笑了起來。
這節(jié)課的時間很快結束了，我學會了幾個新單詞。看見大人們工作了還在堅持學習，我覺得自己是一個學生，就更應該認真學習了。
聽課優(yōu)秀作文2
今天我們清江小學五年級學生對要去聽課，我們穿上黃色的校服，排成一條“黃龍”就出發(fā)了，我們走了好長時間的路，旁邊的過路人也驚訝的看著我們，其實這次的目標只是讓老師被評為十星好教師，當然我們也要給老師掙面子。
上課了，老師自信的進了教室，還問了我們的年齡，我先回答了一個問題，結果老師送我了一個獎狀，收到獎狀的我說了聲謝謝，也開始喜歡回答了，每次都先舉手，老師還給我了一塊橡皮，當做是禮物，本來是講學過的課，我開始也沒什么興趣，可發(fā)現(xiàn)老師一句句話讓我理解的更透了，這位老師什么都會，會語文也會數(shù)學，英語，科學也老師的`強項。
接近尾聲了，我們在課堂中學到了許多新的知識，真是書讀百遍，其義自見，每一次都有新的收獲。這位老師講課果然名不虛傳，在下課前，老師還給我們講了許多關于宇宙的故事，我聽到津津有味。
可就在這時，叮鈴鈴一聲，他是在提醒我們要下課了，同學們都瘋了似的，趕緊背著書包往家走，只有我還想聽這個老師再上一節(jié)，可是我也只能依依不舍地回家了，我想下次我應該還會再跟這位老師見面的，我相信那時候我就是初中生了。
聽課優(yōu)秀作文3
今天是星期五，有許多老師來我們班聽課。
上課了，我心里很怕，我后面坐著許多的老師，從上課開始到下課了，我都不敢看后面。
老師說上課，我們就開始認真地上課了。同學們認真地看書、思考，我很害怕，但我仍然舉手發(fā)言，我一邊發(fā)言一邊鼓勵自己振作，終于回答完了坐下了。又到一個同學回答了，他讀書讀得很有感情，他還說：“大禹是一個愛人民的'人！”我一聽，又來勁了，舉手說：“大禹是一個生命丟了都要給人們治洪水的人，如果大禹不治洪水的話，人們就會繼續(xù)流浪，洪水會把大禹的家也搞得倒塌的。”說完，我坐了下來，又想到：大禹那么辛苦給人們治水，人民會不會去紀念大禹呢？正好，有一位同學就說了：“大禹那么會給百姓們治洪水，百姓們一定會去紀念這個為人民做事的和讓人敬仰、愛戴的偉大的大禹的。”……
這節(jié)課越到后面，我就覺得越有趣！
聽課優(yōu)秀作文4
由于領導的關心，使我有幸能夠聽到聊城小學優(yōu)秀教師“送課下鄉(xiāng)”活動中的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺，同時也讓我領略了市里優(yōu)秀教師前輩的風采。現(xiàn)就數(shù)學課談一談自己的點滴體會。
《分數(shù)的意義》是小學三年級的內(nèi)容，這節(jié)課開頭設計非常新穎，老師首先讓學生數(shù)數(shù)，學生積極性很高，說出各種各樣的數(shù)，老師由此導入課題。讓學生說說這些數(shù)字里有沒有共同點，從而自然的引出分數(shù)的意義的概念，同時也讓學生從自已的發(fā)現(xiàn)中對分數(shù)有了初步的體會。這一從學生身邊的.事物引入分數(shù)，不但引起了學生注意，而且提高了學生的學習興趣。在學生掌握分數(shù)的組成，會判斷分數(shù)的基礎上，這位老師又讓學生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺。在鞏固聯(lián)系設計上，這位老師也是由淺入深，層層深入。這一設計，極大地調(diào)動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。直至下課學生們都能被老師的精彩講解所吸引，課堂效果相當好。
在整個的教學過程中教師只是給學生指出了方向，學生的思維是自由的，可以自主思考，也可以同桌互助；學生的思維是主動的，他在自己深入思考探究的同時更渴望和同學交流碰撞。在課堂上，只有當學生認為學習是自己的事情的時候，學生的學習才是一種自覺的行為，在自覺的行為中學生的學習興趣很容易被激發(fā)，于是在老師小實伎倆后學生便很容易的掉進教學設計的競爭圈套中，于是學習變成了心甘情愿的事情。
在學生自主學習的課堂中，老師在不斷欣賞著學生的杰作，學生在不斷地從自主探究的成功走向新的成功。不怕學生慢，經(jīng)過他自己的勞動得來的成果他最珍惜，經(jīng)過他自己的思考得出的結果是他真正的智慧，他在一段時間內(nèi)消耗的時間會在自主學習的惶然頓悟中用成倍的效率來彌補。正所謂：給學生一個機會，學生就會還老師一個奇跡！
聽課優(yōu)秀作文5
今天我們真興奮！因為有許多老師要到我們班級來聽課，而且有兩位新老師來給我們上課，一位老師在上午上數(shù)學，另一位老師在下午給我們上語文。
下午的第一節(jié)課剛上好，許多同學就走出去搬來了許多凳子放在后面讓來聽課的老師坐。一切準備停當，上課的鈴聲就響了起來。我們馬上跑進教室坐好了。動作比平時快。等我們剛坐好，就走進來一位高個兒老師，大大的眼睛還有一張櫻桃小嘴，頭上梳著長長的發(fā)辮。她真漂亮！她給我們上了一課《秦始皇兵馬俑》。
上課前她向我們介紹了姓名，接著就開始講課了。她講了一些有關兵馬俑方面的'事情，接著，她提出了一些問題問我們。有的同學在思考，有的已經(jīng)想好了舉起了手，有的不等老師點名叫，自己坐在位子上就說了出來。老師就用眼睛看了她一眼，她知道自己這么心急是不好的，就閉住了自己的嘴巴。一個同學講完坐下了，老師用溫柔的目光看著她，好象在說你真棒！同學們一個個都坐得端端正正，仔細地聽著。
下課的鈴聲很快就響了起來，老師說讓我們下課了。
下課后，我還坐在位子上久久沒有離開，因為我還舍不得下課，還在回味著這一節(jié)課的內(nèi)容。
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