【實用】中考作文錦集10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的中考作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
我與她只見過一次面，她的那句話讓我永記。
兩年前的一個周末，下了一場大雨，瓢潑大雨，路上行人甚少，車輛更是稀少。我還要趕著去學美術，已經來不及了。好不容易在路上看見了一輛出租車，我打了車。
上了車，是一位30歲左右的阿姨開車，她是一位普通的阿姨。我拿著沉重的畫板，覺得好沉，我小心翼翼的將畫板放下。她問我“小姑娘，學美術呀，畫得怎么樣呀？”由于我并不是很喜歡美術，所以嘛，漫不經心的答了句，還行。她說“既然學了為什么不好好學呢，有這個條件，能學習多好呀！”
原來，這個阿姨她從小就特別喜歡美術，家里沒錢，沒法供她學，她就是連上學也只是初中畢業。我開始有些同情她了，我并沒有嫌棄她，因為她是一位普通的阿姨，在她的那個年代，能吃上飯就已經不錯了。
但她有著一顆樸實的心。
她告訴我“孩子，凡事只要認真去做，成功的大門才能為你而開，既然做了，就要堅持到底。”至今，已經兩年多了，我并不知道她的名字，也許她只是一個淳樸的名字，但她給我的不只是一句話，而是一顆心。
在這個是社會上有許多和她相似的.人，她們也許沒有崇高的地位，不富有，她們也許只是社會最底層的人民，但她們仍然能做自己的本職工作，從來沒有抱怨過，她們雖然樣子不同，努力不同，但她們有一個相同之處，就是一顆感人的心，感恩的心。她們讓我感動。
“凡事只要認真去做，成功的大門才能為你而開，既然做了，就要堅持到底�！蹦愕倪@句話是希望，讓我永記，它引著我走向遠方……
中考作文 篇2
歲月無痕，不知不覺帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無情，驀然回首逝去了我曾經的愛恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。
然而，黑板卻將我們的少年時光，載入那廣袤無垠的史冊之中。小小的黑板不僅記錄了我們在那上面的涂鴉，更是眷刻著師生情的真實寫照。小小的黑板承載著我們太多美好的回憶……
記得小學三年級的時候，我們班來了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對我來說卻是一個沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因為我以前遇見過的男老師都是十分兇的'，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調皮的人也非我莫屬不可。此時，我便想：還是安分守己為好。
但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對學生們還十分友善，從不對學生亂發脾氣，并且還處處關心著學生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細。
于是，我便露出了廬山真面目，開始向孫老師施展惡作劇了。俗話說：“江山易改；本性難移�！�
記得有一次，我把孫老師畫在黑板上，進行丑化，還加上點評。正當我畫的高興的時候，孫老師走進了教室，我卻全然不知，繼續在黑板上畫著涂著。身后的同學看見孫老師來了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫個沒完沒了。終于，有個好心人說了一句；“金甌，別畫了，老師來了�！边@句話不亞于一聲驚雷，把我嚇個大馬趴。我一轉身，差點與孫老師撞個滿懷。此時此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了�？墒�，出乎意料的是孫老師不僅沒有罵我，還拍著我的肩膀，笑嘻嘻地說：“這孩子畫的真不錯，那大大的肚子是夸獎老師我寬宏大量。俗話說：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時候看書看的，意思是說老師我學問淵博。總的來講你畫得還不錯，看來你還是有畫畫天賦的嘛，繼續努力哦�，F在你就先回位置上課去吧�！蹦且豢�，我傻了，我沒想到結果會是這樣，從此，我再也沒有對孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據了我的心靈，同時也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。
日復一日，年復一年。孫老師一直陪伴著我們度過了快樂的小學時光，直到我們畢業。臨畢業時，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過的時光……
帶著孫老師的教導和黑板上那永恒的記憶，我離開了我那親愛的母校……雖然我與孫老師很久不再相見，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。
中考作文 篇3
每當早晨鬧鐘會想起的那一刻，我真的好累，真的有想把鬧鐘砸了的沖動，要問我為什么，這就意味著新的一天開始了，離中考的日子不遠了!我好害怕，害怕去面對新的一天!
當每次成績單發下來時，我沒有勇氣去看也不敢去看，因為我無論怎么的努力，成績還是提不上去，這會讓我害怕去面對現實!
前幾天，語文成績發下來時，我看了看那可憐的分數，真讓我心寒，因為我從來沒有考過這種分數，可能是因為自己上課聽講還不夠認真，教師講的知識還沒有掌握，可是不管怎樣，我真的好害怕，害怕自己考不上理想的高中，害怕……
也許在老師眼中，我是一個很“浮”的孩子，但我卻不懂什么叫做“浮”。我也不想在老師心目中留下不好的印象，可是無論我怎么努力，她還是一句表揚的話也沒有，只是換回一個讓我痛上加痛的字，就是“浮”!
初三，這個可怕的年級，為什么會讓一個個原本團結友愛的班級轉眼間變成競爭對手。我不想和每個人競爭，但是又不得不，難道真的就沒有什么辦法了嗎?我不敢去面對，真的好害怕……
6月，這個五彩繽紛的6月，色彩斑斕的6月，但又是一個可怕的6月，因為它將我們無情地推向考場，毫不留情，我好怕面對這一天!
每當我下樓散步時，常�？匆娡荒昙壍娜嗽诩铱炭鄬W習，燈是那樣的柔和又是那樣的刺眼，原本想下樓呼吸那久違的空氣，可是腳步卻不聽使喚的向家走去，我害怕見到那燈光，害怕渡過每一天!
可是不知道為什么，原本一個不會愁的女孩，現在也知道愁了，也知道該如何面對每一天，該如何面對每一件事!
每當想睡覺時，想到那別人家的燈光，就想想自己今天學懂了什么，也許在你學習時，別人也在學，而你在玩時，別人還在學，這也就是為什么沒有別人學習好的答案吧!
每當我挨老師批評時，聽到那刺耳的話，好像在我的心上釘了一個釘子，可是當老師事后了解或理解到什么時，即使這個釘子被拔了下來，表面上不會有什么，但在內心會有一個很深很深的眼兒!
在我表面每天都是嘻嘻哈哈，可是誰又會了解過我，了解過我的感受和想法!老師們總會認為名次考在200名之后，就不會考到什么好的`學校，可是未必他們看到得一切，就會是現實，就像一個故事：從前，在一個和尚廟里，住著老和尚和小和尚，一天，老和尚對小和尚說，“你不一定沒見的就不會存在”，小和尚笑著說不相信。于是老和尚把小和尚帶進一間房里，里面黑漆漆的一片，老和尚問道：你看到了什么?小和尚說：這么黑的屋子，我什么也看不到!老和尚點了一盞燈，前方有一個木棍，小和尚羞愧的臉紅了，但是他懂得了：沒有見過的東西就不一定代表不存在。而我們都會成為其中的奇跡，要相信自己，不要因為面前的困難而嚇倒自己!
初三，雖然痛苦，但苦盡甘來，現在吃一點苦，不算什么，因為很多時候，我們缺少的是萬分之一機會的成功而去拼搏的信心，看似不可能我們就放棄了，其實只要有萬分之一的機會，加上我們的努力，就有成功的希望，而放棄就一切為零。成功與失敗之間的距離，只隔著一顆充滿希望的心。
當我們遇到挫折時，那是因為還沒有找到屬于自己的位置，并不是無用。事實上，沒有人能判定你是不是廢物，除了你自己。
我們誰不曾錯過自己人生中的花朵呢?我們總是盲目地拔掉那些還沒有來得及開花的野草，沒有給它們開花結果以及證明自己價值的時間。我們不要盲目去拔掉每棵草，給每一棵草以開花的時間，要知道花開不是為了花落，而是為了燦爛!
中考作文 篇4
每當夜闌人靜，獨坐窗下，守一杯香茶，翻一卷名著，面對四溢的茶氣與書香，身心與靈魂，開始飄飛，慢慢升騰——
我飄飛的身心溶人了那千年的唐風宋雨，看花開花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天相接處漁舟唱晚；在夕陽斜輝里，品情愛綿綿；在古道長亭邊，聽古箏輕嘆。
我的心開始與魯濱遜在一起流浪，在孤魂野島上經歷凄風苦雨，我開始尋找一位吉卜賽姑娘真美的廣場，體味她對加西莫多的震撼。我開始接觸苔絲的溫柔，柯察金的堅忍，羅密歐與朱麗葉的情韻——
我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生浮沉的無奈；我在“人生如夢，一尊還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心事難寄”中聆聽李清照國破家亡時的心語——
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”面對這份飄著書香的天空，我始終興致勃勃，一任激情四溢，其間的哲思、睿智鍛造了我幼稚的心靈，使我變得成熟而沉穩——
我開始思索，思索人生，思索生命的意義，思索精神的永恒。每一次思索都堅定著我的'信心，每一次思索都促使我心靈更加堅忍，于是我開始真正懂得了人生——
面對這片醒心怡情的天空，猶如面對空靈渺遠的宇宙，它的厚重與純潔不會隨著時代遠去，它是滋潤人間靈長的永遠不竭的源泉。
中考作文 篇5
當爺爺開始品沖泡了四遍的陳年龍井，來吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養我的土地作別。我微微地苦笑，原來并沒有永遠的故鄉，我們永遠都是過客。
處理完奶奶的喪事，爺爺也不再堅守這一方留下了無數記憶的土地，順從地跟隨著我們來到城里。然而，走在鵝卵石鋪就的小路上，我無數次看見了爺爺的回眸，那深沉的眷戀與無以言表的無奈，最終都化為一滴渾濁的淚水，慢慢地倒流進心底。
別了，我聽見這兩個字。
在城里的爺爺，依舊每日早起。這在習慣了夜生活而對早晨陽光不屑一顧的城市，多少顯得有一些另類。然而，爺爺并不在乎那些異樣的目光，依舊每日穿著洗得發白的藍色舊工作服，穿梭在社區的各個角落。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴肅地仿佛在完成一
項神圣的使命。
只有我知道爺爺的孤獨。因為我也有著這樣孤獨。我懷念故鄉的老屋。那每日清晨婉轉的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的`細細碎碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。
在這一片鋼筋混凝土中，我已無法找到那樣淳樸與純粹的笑臉，我看見爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過中無奈的放下，我總有一種想哭的沖動。
當年的爺爺是一片意氣風發的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉永遠地廝守在一起。
那是爺爺的八十大壽，親戚朋友們借此都聚在一起，我眼神流轉，卻尋不見爺爺的身影。悄悄起身出了宴會大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前。我過去，握住了爺爺的手。爺爺動動嘴唇，說：?我想回家。?仿佛是一個尋求家的庇護孩童。
?好，我們一起回家。?我從爺爺身上看到了自己的影子，每個人都是一片綠葉，不管飄到多遠，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，這是每一片綠葉無奈而又甜蜜的宿命。那么，就讓我們帶著對根的情意打拼，然后在日落之前，牽著手，回家。
中考作文 篇6
鐵打的營盤，流水的兵。我們來了，我們又走了。
一夕初三，多少雨飄在胸前風響在耳畔，當我們選擇與追求同行，坎坷是伴，磨難也是伴。憶昔初三，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的傲岸。
離別了初三，恩師是否還記得昔日容顏，求知的眼神和我們寫下的句句誓言？同學是否還銘記一起許下的心愿，共同對著滿天星空揮灑青春熱血？倒記時日歷是否依然蹲踞著冷眼看初三冷暖？教室里的'黑板是否擦凈，講臺桌是否一塵不染？校園啊，你是否還記得曾經有一個我，望著你的春意闌珊獨自憑欄，對著你的夏陰可人沉默不語，看著你的秋風蕭瑟黯然傷神，望著你的銀妝素裹夢想未來……
酒力微醒時已暮，歲月只在彈指一揮間，憶往昔初三，恩師教我們如何指點江山，教我們上至天文下至地理。一幕幕回憶依然在目，一聲聲鼓勵依猶在耳。那悄無聲息的關懷，融入我們心房。如今，新顏替舊顏，一朝初三已逝，師生情，一生不忘。
不舍初三，那千篇一律，一成不變的生活恰似一江春水向東流，而似乎已經習慣了捧書的清晨，攻題的黃昏，孤星明月伴我青燈黃卷 ，習慣了來去匆匆的步伐，習慣了迷迷糊糊地垂下眼簾， 當這一切由不習慣到習慣，再由習慣到不習慣，誰人舍得？誰人不留戀？念初三，我們的微笑隱藏在試卷背后，課上是恩師的脈脈溫情彌漫身心與我們不忍安然睡去的倔強目光。憶初三那一片紅燭照亮心房，那一片希望的原野綠遍腦海，汗水浸透全身，淚水滴落在奮斗途中，明燈下是我們力攻難題的身影，朝陽下是我們斗志昂揚的背影，天地見證我們的努力！
初三一朝，太多回憶縈繞周身，訴不盡悲辛與歡欣，離別時，恩師默默相送的目光中含著多少期待啊——恰同學少年，風華正茂，望珍重,待來日力報國恩 。我們不忘復興使命，不忘再增國威！
但愿有一天，一杯濁酒喜相逢，多少回憶都付笑談中，那時，我們牽手相憶，共看秋月春花。
中考作文 篇7
時光如逝，歲月如流，一轉眼的時光，1年的學習生活已經過去一半了。在期中考試后，特寫此文以總結一學期的學習好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少，我這半學期的表現都會在這里展現。
這半年來。在老師和同學們關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業知識、專業技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后面對社會的種種問題。對于現金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業人才，將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的'工作當中去，所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經有位老師跟我們說過：人的機遇難求，當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來�！�
總結現在有以下幾點：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業，然后完成媽媽布置的作業，做完作業，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業時不夠專心，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學了。
在新的學期，我要發揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。同學，關心集體，尊敬老師，經常幫老師干活，且幫助集體做事。
中考作文 篇8
一、 關于記敘文：
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。
二、知識點歸納：
(一)記敘文知識點歸納：
1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
(1)順敘：按照事情發展的本來順序進行敘述，依次從開端、發展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。
(2)倒敘：把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發人們思考的藝術效果。
(3)插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。
(4)補敘：在敘述結束后，又對前面的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。
2、表達方式：敘述、 描寫、 抒情、 議論。
(1)敘述：把人物的經歷、行為或事情的發生、發展、變化表述出來，就是敘述。
(2)描寫：用生動形象的語言，把人物的形態、動作、或景物的狀態、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環境描寫兩類。
(3)抒情：
直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產生做作、乏味之感。
間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。
(4)議論：議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發表議論，即夾敘夾議。
3、記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側面描寫(間接描寫)等。
5、常用寫作手法：象征、對比、(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。
關于象征手法：
以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”。“象征手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現作者對理想的追求，有時也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者并不點明，由讀者自己去體會象征的含義，也可以只用于某些章節片段，由作者直接點明象征的含義。恰當地運用象征手法，可以把抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
(二)小說的要素：
小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節、環境是小說的三個基本要素。
(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現小說的主題思想)
(2)情節：(開端 /發展 /高潮 /結局 )
(3)環境描寫：自然環境、社會環境。
自然環境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關系.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的'時代背景，推動情節的發展。
小說中的環境描寫與其它文體中的環境描寫的區別在于，它是為塑造人物服務的，是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據;而其他文體中的環境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫直接抒發對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。
三、近年中考語段
《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。
《故鄉》——96年:(1)環境描寫一段(2)我問他景況——吸煙
93年:非常難——揀擇
98年:這來的便是閏土——說不出話來。
《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。
《孔乙己》——98年：分茴香豆情節;排出九文
中考作文 篇9
陽光灑在街道上，又是一天的開始，每天踏著一樣的步伐，過著相同的日子，顯得枯燥而乏味，是否曾經停下腳步過？在煩忙的日子里，停下腳步，用心感受這世界，放松、調整身上緊繃的發條，慢慢地品嘗這世界的甜美，會發現，這世界充滿著藝術的氣息。
在數字及壓力間徘徊的我，在偶然的機會下，能到“昆明花卉博覽會”一探究竟，享受一場藝術的盛宴。校外教學當天，雖然是平日，但人潮依舊不斷地涌現，大家都想目睹花博的風采；每一館都有它的意義，用植物呈現生命的一切姿態，令人贊嘆不已！其中，令我印象十分深刻的有“爭艷館”和壯觀的“花�！�。爭艷館，是一個百花爭艷的地方，藝術家用一朵朵生氣勃勃的花，拼湊、設計成一件件充滿生命氣息的作品，一件件附有靈魂的作品，顛覆了我以往對花草的印象，那樣地令人震撼，令人體會到“一花一世界，一葉一如來”的語境，百花大放異彩，卻不失其優雅，更令人領略生命的百態。
浩瀚的花海，在路道兩旁綻放，走在花海旁，彷彿置身在愛麗絲夢游仙境的故事中，眾人會突然間陷入一片沉默，沉浸在花香的芬芳中，享受著大自然的洗禮，風輕輕拂過臉龐，花香隨著風四處飄蕩，令人流連忘返，那是多么地澎湃，多么地繽紛燦爛，令我屈服于其中。
藝術并沒有局限于什么，藝術是“沒有極限”的代名詞，許多人會有一個疑問：什么是藝術呢？但是，這并沒有一個標準答案，也沒有對或錯，它只有覺得或不覺得而已。清晨的陽光照在葉子的露珠上，閃爍著光芒，這是大自然的藝術！藝術處處可聞，佇立的高樓大廈謹然有序的`并列在城市中，那是人類的藝術�；蛟S是個不經意的景象，但，那甚是藝術。藝術可以是真實的，或是抽象的，展覽、表演都是藝術，藝術或許令人不解，但它是我們的面鏡子，將一切毫無保留的呈現。
一場藝術的盛宴，洗滌了靈魂，令人生命躍動，心中充滿無限的感動，感受到在浩瀚中的縹緲，療癒了一切，一場藝術的盛宴，只要佇足欣賞，它能帶給人心的，是無法用言語形容的悸動！
中考作文 篇10
【作文題目】
�。�1）“品”，三個“口”。造字本義：一小口一小口地吃，慢慢地辨別滋味。
品嘗美食是一種享受，縈繞在每個人的舌尖；品味情感是一脈溫柔，流淌在每個人的心田；品評世態是一種情懷，伴隨我們成長前行……
請以“品”為話題寫一篇文章
（2）題目：我的世界（加上適當的詞或短語，補足題目）
【優秀作文】
品味苦痛
能創造繁華，勤勞才能平淡苦痛。
——題記
柬埔寨，一個神秘的大地，《古墓麗影》中雄偉壯觀的古寺，神奇虬勁、用樹根包裹寺廟的蛇形樹，都緊緊抓住了我的心。在去往柬埔寨的前夕，我一刻不停到想象當我看到古寺、佛頭時心中會是哪般滋味。一定是像百香果一樣，酸酸甜甜又讓人捉摸不透，那種滿心期待、震撼與歡喜的滋味�？僧斘艺嬲ど夏撬恋�，第一個涌出來的，卻是殘酷的現實帶給我的，比苦瓜更深郁的苦痛。
“當雨季來臨，乘船游洞里薩湖，您會看見清澈的波濤，水量滿得溢上了兩旁的湖岸，碧綠柔美的蘆葦滿飄著白絨花……”我們在柬埔寨的`第一站就是游第一大湖——洞里薩湖。這里每年吸引了大量的游客來感受獨特的水上民居。華僑導游興致勃勃地為我們說著：“不過......”
是的，“不過”，從觀光船發動機響起的那一刻，導游的說辭便再也無法逆轉我們對它的印象。
此時的洞里薩湖處于旱季，水渾濁不堪，水量稀少，發動機攪起一團團渾黃的泥和沙，令人作嘔。岸邊稀稀拉拉幾根蘆葦，干枯，低垂著頭，有時被炎熱的風吹得觸到水面。那水面面竟似連泛起漣漪的力氣也沒有，凝結了滿湖的壓抑。一切都破落著，水上民居、草、工地、人、心。
船開出去不遠，隱約從壓抑的水霧中看到一葉孤舟，是兩個柬埔寨土著男孩在撐著。雖然已經提前被告知船行途中會有乞討的柬埔寨小孩，零食和一美元是早準備好的�？勺屛沂剂衔醇暗氖牵瑘虡男∧泻⑼蝗徽癖垡粨]，一瞬間出現了幾十條相似的木船——乞討大隊？只見他們前赴后繼地向我們的船撲來，扒上船，齊刷刷睜著饑餓的眼睛，伸出漆黑黑的手，說著僅會的幾句中文：“吃的。”“一美元�！薄爸x謝�！�
我頓時感到凄涼、悲傷和深深的悲哀。有一艘極窄的小船，一位憔悴的母親，三個男孩，一個女孩蜷縮在母親身后，母親手中還抱養著一個小嬰兒，在母親貧瘠的乳房上不住吮吸著。他們一齊伸出手，還是同樣的動作，同樣的話。他們的眼神空洞而麻木。有人扔下了一包糖，小男孩遞給小嬰兒，小嬰兒迫不及待地抓呀，咬呀，怎么都撕不開……
岸邊，有人在用湖水洗衣，洗腳。往湖里倒垃圾甚至在湖邊方便。而近在咫尺的地方，幾個孤身劃木盒鐵桶出來的小孩，直接用手從湖里舀水喝。
這些孩子，都是應該像我們一樣背著書包上學的年齡��！可導游告訴我們，這里的柬埔寨土著為什么那么窮？就是因為他們懶！一季的作物種完就將土地荒廢在那里，不懂得找其他物種。男人在家里呼呼大睡，都讓女人和小孩出來受苦受累；寧可讓孩子來乞討，也不讓他們去上免費的湖畔學校。
疾病的痛苦一代傳一代，無知與落后卻再也無法醫好�；蛟S這里的每一個人，一生里最好的房子，就是湖畔山坡上一個個擠擠挨挨的墳墓。
我體會到了深深的苦痛，就算不是悲天憫人，也壓抑了滿眼淚水，但在這痛苦背后，我又品味到了一份自豪。慶幸自己是中國人，有著勤勞自強傳統品德的民族。正因為如此，中國民族才能重新站起來，續寫了五千年輝煌。
往昔的輝煌都已成過去，只有勤勞，才能創造永恒的繁華。
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