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中學生之苦惱優秀作文
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的中學生之苦惱優秀作文，歡迎大家分享。
吾乃本班一中等生也。中等生苦惱之多，卻無從訴說，謹作此篇發泄。
每到發試卷，便是我苦惱之時，我的成績總不如小蘭、小麗的好，所以我當然不會被列入表揚之列，被老師抬到天上去。我的成績也沒有小明、小剛那么壞，當然也不會被老師列入批評之列，被罵得摔進地獄。既得不到表揚也受不到批評的我，坐在被遺忘的角落，看到的只是那不屬于我的笑臉與嚴厲的目光。我多想讓老師注意我一下啊，。于是我在冥思苦想中突然靈機一動，計上心來。
妙計一：據我分析，如果真的要讓老師喜歡，得到表揚，就必須發憤學習，考進前三名。于是我開始刻苦學習，狂做練習，上課是一分一秒也不敢放松。終于，我在單元測驗時得到90分之多（我可從來沒得過），心想這下表揚是逃不掉了，嘿嘿，我可樂死了。可是成績公布時，我才發現，全班競有3個滿分，5個99分，10個98分及若干個97分，而我那可憐的90分—還是中等。
于是，一計不成，再生一汁—妙計二：我發現，要說努力學習，你努力，他也努力，永遠沒有盡頭，這樣還不如違一次紀，雖說是苦肉計，可好歹也能被批評一下，起碼能讓老師記起咱班里還有一佳呀。于是第二天，我便開始不做作業，望著人家忙忙碌碌，心里也有些怪癢癢的，可為了一個批評，也就豁出去了。果真，第二天上讀報課，老師向我的位置走過來了，我心中一陣狂喜，想這招總算奏效。可老師走到我的位置，并未質問欠交作業的事，而是探過頭來看著我的校牌，然后問：“李姿佳，你同桌呢，怎么沒來？”見此情形，我差點從椅子上摔下來，心里頓時涼了大半截，暗罵這榆木腦瓜的老師為什么不懂一個中等生的心。更令人可氣的是，他竟忘了我的名字！
就這樣，兩條“妙計”夭折了，我心里也不再想入非非，但苦惱還是如大石般壓在心頭，好沉哪。后來，我偶然看到《唉，優等生哪》和《差生的煩惱》兩文，不由得心中大喜—原來優等生和差生也有那么多的煩惱！于是心里也就平衡了許多，那塊石頭也漸漸輕松地落了地。
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