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小學美術綜合實踐課方案
小學美術綜合實踐課方案
金娜 宋智霞
一、課題的現實背景及意義
1.從《美術課程標準》的要求看。《美術課程標準》指出：“廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當地文物資源、藝術家工作室和藝術作坊等。盡可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環境等）進行美術教學”。鼓勵廣大教師積極開發和利用地方資源，創造性地開展各種教學活動。由于地方性的美術教學資源是當地人們長期生活積累的產物，具有深厚的文化底蘊；它立足于本土適應本土民間民俗習慣，具有一定的獨特性；且本地學生對地方資源了解深刻、接受便利，因此發掘地方資源進行美術教學具有一定的可行性。
2.從美術課程的教材現狀看。一直以來，美術教學依賴于教材。美術教材是連接學生和教師之間的橋梁，在教學中起到中介和“話題”的作用，是實施美術教學的重要課程資源。美術學科與社會生活聯系緊密，具有很強的地域性。在實際教學中，我們不能僅僅依賴于教科書所提供的教學“話題”，而放棄社會生活中的許多教材未曾涉及但同樣具有教育價值的教學資源。
3.從鄂爾多斯現有的地方資源看。鄂爾多斯地處位于內蒙古自治區西南部，地處鄂爾多斯高原腹地，西北東三面為黃河環繞，南臨古長城，毗鄰晉陜寧三省區，是一個以蒙古族為主體、漢族占多數的少數民族聚集地區。鄂爾多斯被笑稱為內蒙古“羊煤土氣”的城市。鄂爾多斯歷史悠久，是人類文明的發祥地之一。薩拉烏蘇文化、青銅文化源遠流長。
本課題將通過理論與實踐的研究，初步建立開發鄂爾多斯地方資源的適合于課堂的美術教學活動，研究相關的活動內容并經過反復實踐以活動案例的方式加以呈現。這一研究將使美術教學更加貼近學生生活并拓展學生進行探究性學習的空間。
二、研究目標
1.理論目標
（1）研究開發鄂爾多斯地方資源拓展美術教學活動的內容。
（2）探究開發地方資源的美術教學活動的結構、形式 、設計與實施的原則等。
2.實踐目標
（1）通過實踐使學生了解鄂爾多斯的歷史文化與經濟社會發展的概況，能夠主動關心了解家鄉的發展變化，培養學生從小熱愛家鄉、立志建設家鄉的思想情感。
（2）提高學生對美術學習的興趣，并樂于用美術的形式表現鄂爾多斯的風土人情、用自己的創造寄托建設鄂爾多斯的美好愿望。
（3）提高教師的研究能力、教學內容的選擇與組織能力和對美術課程標準的理解掌握能力。
三、研究內容
如何選擇、組織和開展遵循《美術課程標準》精神，開發鄂爾多斯地方資源和地方特色的美術課堂教學活動。
（1）開發地方資源的美術課堂教學活動的理論學習。
（2）開發地方資源的美術課堂教學活動內容選擇的研究。
（3）開發地方資源的美術課堂教學活動的結構、形式與原則的研究。
四、研究方法
變量的分析：
自變量——開發地方資源開展美術課堂教學活動
應變量——學生的學習興趣、美術素養和對鄂爾多斯地方文化的了解與熱愛等
控制變量——社會、家庭等各媒體渠道對學生美術學習的影響
五、研究的措施與步驟
研究進度計劃分三個階段，即方案設計與預實驗階段、學習內容的選擇組織與實施階段和成果撰寫、修訂完善階段，具體內容如下：
1.方案設計與前期準備階段（2019年1月4日～2020年1月6日）。
任課教師主要學習內容包括：學習有關美術理論、教育學心理學、鄂爾多斯歷史人文等相關知識，收集相關文獻資料；設計制定研究方案；初步確定教學內容的選擇思路和教學實施步驟并進行相應的實驗分工。
2.開發地方資源開展美術課堂教學的研究與實施階段（2019年2月～2023年6月）。
任課教師進行理論學習，選擇與美術教學聯系緊密的地方資源。
（鄂爾多斯歷史悠久、人文薈萃， 在這歷史長河積淀下來的文明中，許多內容都與美術有著深刻的聯系。美術作為人類表現外部世界和內心情感的一種方式，它能以自己獨特的形式表現鄂爾多斯所獨有的自然風光和人文風情。本課題主要從以下方面選擇與美術學科相關聯的地方資源拓展美術課堂教學活動。）
3.充分利用地方文化設施，設計與小學生生活經驗相關的活動
組織學生參觀地方美術參觀康巴什博物館；學生利用節假日去參觀公共場所進行尋求美的足跡……拓寬小學生的視野，促進學生相互間的交流。
4.充分開發、利用地方美術資源、自然環境資源：
（1）描畫優美的鄂爾多斯風光。通過觀看圖片感受鄂爾多斯的草原文化和特有的自然風光。
（2）描畫鄂爾多斯的特產。鄂爾多斯市是一個蒙古族聚集的地方，最著名的莫過于風干肉、各種奶食品了，讓學生了解蒙古族的日常生活，通過觀看風干肉，奶食品的制作過程，制作完成關于本地特產的美術作品。（繪畫、超輕粘土、版畫等形式）
（3）走近鄂爾多斯的古今建筑系列活動。組織學生通過網絡、書籍等渠道了解古建筑的相關知識。實地走訪查看鄂爾多斯描繪鄂爾多斯具有代表性的古今建筑。
（4）鄂爾多斯民族服飾,眾所周知，鄂爾多斯蒙古人是以禮儀著稱于整個蒙古民族的，其中他們的服飾從頭到腳都有一定的講究。組織學生通過網絡、書籍等渠道了解蒙古族服飾的相關知識并通過小組合作的方式制作蒙古族服飾。
（5）我們的節日系列活動：
1..那達慕：是鄂爾多斯蒙古族歷史悠久的傳統群眾集會，帶有濃郁的游牧民族的特色。據記載，蒙古族的那達慕起源于13世紀初。那時候，蒙古族的首領們每當舉行大“忽力勒臺”(大聚會)時，除了制定法規、任免官員、進行獎懲外，還要舉行規模較大的那達慕。學生通過敢看短片了解那達慕并繪制衣服關于那達慕的繪畫作品。
2..祭敖包:祭敖包是各蒙古族居住地區普遍進行的祭祀活動。意在讓學生了解為是什么要進行祭祀，體會本民族的文化，并用不同形式創作關于敖包的美術作品。
3..馬奶節：蒙古族傳統節日。以贊頌駿馬和喝馬奶酒為主要內容，進行藝術創作。
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