- 相關推薦
緊扣一點深挖掘——談談作文訓練中的讀后感
緊扣一點深挖掘——談談作文訓練中的讀后感
在讀過一部（篇）作品之后，把自己由此所獲得的感受、體會等寫下來，這樣的文章便是"讀后感".讀后感其實就是一種議論性較強的讀書筆記，它需要用自己的切身體會、現實事例等來闡明從"讀"中悟出的道理。因此讀后感既離不開"讀",更離不開"感".這樣便形成了它獨特的三段式的結構形式：首先是你讀了什么？再就是讀后感受最深的是什么？最后便是要回答為什么？那么，讀后感究竟該怎樣去寫呢？
讀后感要怎樣寫？
一、首先簡述所讀篇目情況。這部分內容包括自己所讀篇目、作者以及寫作年代等，當然內容概要肯定是最主要部分，因為后面感想便由此而發，況且也是后文議論的鋪墊。既然"讀"是"感"的基礎。如果走馬觀花地讀，可能連原作所講內容都無法準確掌握，又如何能做到"感"得深刻？因此我們首先必須精讀作品，由此去準確把握原文的基本內容，正確理解文章的中心思想以及作者所表達的思想感情。另外所讀作品體裁不同，需要把握的要點也各有差異。如果所讀為議論文，就要把重點放在它的論點、論據等方面；如果是記敘文，就要弄清事件主要情節、人物關系，以及故事所揭示人物的精神品質。特別對自己感受最深的內容尤其要反復閱讀，細心揣摩，然后想想它為什么會讓你感動？是此所反映的某些社會現象？還是作者所表達的思想感情等等。這樣寫出的作品概要或許就可以抓住重點。但既然是概要，就一定要突出一個"簡"字，尤其除了著重交代與感想相關部分內容外，其余的部分都可以一筆帶過，甚至直接略去。
二、針對自己感受最深的一點，明確提出自己的觀點。有了前面對文章內容的準確把握，也明確了其中自己究竟為"誰"而感？這時就要據此提出自己觀點。這樣的"觀點句"也即此篇讀后感的中心論點，它的位置可以在篇首、篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。另外每當我們讀完一部（篇）作品后，不同的人可能會從不同角度去思考問題，自然感受和想法也會千差萬別，因此在提出觀點前必須要認真思考，然后再進一步去提煉分析，自己的"感點"既要選擇感受最深的，也還必須是自己確實有話可說的。就以大家熟知的"濫竽充數"成語故事為例，若從諷刺南郭先生靠蒙混過日子的角度去思考，就突出了掌握真才實學的重要性；若從齊宣王時南郭先生被重用方面來考慮，就把重點轉移到"領導者"是否有實事求是的工作作風上；再如果從管理體制以及其人才成長生態方面考慮，就可以讓人們認識到是"大鍋飯"的管理模式才是此真正的罪魁禍首……圍繞一部（篇）作品，可能會生發出許許多多的問題，但在一篇讀后感中只能論述一個中心，這樣挖掘才能深，觀點也能鮮明突出。在寫作訓練中，我們既不能面面俱到，到處撒網；更不能蜻蜓點水，淺嘗輒止。這是要特別注意的。另外還有一點就是論點把握要準，分析問題的切入點要巧，這樣才能更好地表達自己的觀點并引起讀者的強烈共鳴，尤其還會給讀者留下新穎獨特的感覺。
三、聯系實際，展開聯想，為你的論點找依據。一篇好的讀后感既要有深度，也要有時代氣息，一方面我們不妨由論點引發聯想，在歷史的縱深處發現有力的論據，讓自己的文章有深度。再就是要緊密聯系生活實際，通過現實中人們耳熟能詳典型的事例，增強文章的時代感和說服力。文章縱橫姿肆，要既可以放得開，也可以收得攏。有時可以從大處著眼，有時又不妨從小處入手。但需要特別注意的是：無論選擇什么樣的材料，都必須緊緊圍繞自己前面所提出的論點。擺事實講道理是證明自己觀點正確性的唯一途徑，反過來說也只有這些由充分事實根據支撐的論點也才更能讓人信服。(www.baimashangsha.com)另外感由心生，具有真情實感更是任何一篇文章都不可或缺的，更別說讀后感了。因此，從自己的身邊選材，寫自己感受最深的事，情感最真切，文章才可能最感人。關于文章結尾，既可以回應前文，強調論點，這樣文章會更加緊湊；還可以由論點生發而來，然后提出希望，發出號召，這樣震撼力更強。有法而不拘泥于法，要想寫出真正的好文章，是要在平時訓練中多加揣摩然后靈活運用的。
寫讀后感有哪些技巧和需要注意的地方？
一、從表現手法上看，讀后感要做到議論，敘述，抒情三結合。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，而抒情則是在議論之中情感的自然噴發。尤其這里的敘述絕不同于記敘文中敘述。記敘文中的敘述講究形象和生動，而這里的敘述目的是聯系實際引出事理，因此它不求感人，只要概括簡明即可。而議論由敘述而生發，為緊扣所敘之事，可用夾敘夾議之法，而且要鞭辟入里，分析透徹，論事深刻。而情到深處激情噴涌，點燃自己，感染讀者，這便是抒情的妙處。
二、無論回味歷史，還是聯系當下，文章"感"始終要受"讀"的約束，因此，文章要做到中心突出，一般在開頭會概括提示"讀",中間還要不忘處處回扣前面之"讀",結尾更是要呼應開頭之"讀" 這樣整篇文章會始終圍繞"讀"的中心，便前后貫通，渾然一體。
中學生讀后感范例
我心中的孔子
——讀《論語》
耿怡墨
不知從什么時候開始，我變成了一個不敢夢想，害怕失敗的人。面對心向往之的事物我退卻了，漸漸的學會用"無所謂"三個字來掩飾自己內心的失落與難過。有時候，當我無法不面對污濁的空氣，擁擠的空間，我發現我再也找不回當年那個呼著"小時不識日"的我了。
而這種心態，在遇到孔子的時候發生了轉變。我開始相信有那么一種人，境遇比我差得多，卻還在用自己的心為這個日漸不堪的社會做著奉獻，還在為類似"挾泰山以超北海"的夢想堅持著。我突然想起了我自己，從來沒有一個人像荷蓧丈人那樣用犀利的語言抨擊我的夢想，因為我沒有夢想，準確地說，是沒有擁有靈魂的夢想。
曾幾何時，我也"傻傻"地去給老人讓座，在地上撿了錢去交給警察叔叔，看見同學抄作業會嚴厲制止。而今呢，我看到老人上車會裝睡覺，看到同學抄作業會走過去笑著對他說："要不要抄我的？"看到插隊的我也不會管，對著不喜歡的事我會笑，對著不公平的事我能忍。
當我以一個"完美無缺"的姿態重新站起的時候，我以為我不會再受傷了。可是，我錯了，我躲不了。我終歸不能像孔子一樣喊出："君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是！"在一個戰亂不斷，百姓流離失所，公平難覓的年代，說出這樣的話的孔子，真的不能不讓我敬佩。因為我做不到。
孔子曰："仁"即"愛人".我無數次地希望這個世界充滿仁，可是太難了，現在尚且做不到，更何況孔子所處的時代？于是我想起一個面色枯槁卻神情依然煥發光彩的人，在一個弱肉強食的世界說著："不義而富且貴，于我如浮云！"當他面對外界"今之從政者殆爾",悵然若失地說"鳥獸不與同群"時，誰又能夠像他一樣輕撫琴弦，淺吟低唱那千古之音？
我輕撫著這冷漠的紙張，讀著那些漸漸消逝在時空中的文字，我徹底折服了。我的痛苦真的不算什么，因為真正的君子是絕不會為殘酷的現實所擊敗，絕不會懷疑自己所選擇的路，也絕不會因為身處困境而喋喋不休地抱怨環境的惡劣。他們會自己動手，用自己的行為去改變環境。
孔先生教會我的，讓我終生受用。他在夢里告訴我："知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。"先生，我會努力做到的，因為夢想已經回來了。
【名師點評】讀書到底為了什么？孔子曰："古之學者為己，今之學者為人。"意思是：古人學習是為了提高自身的修養，現在的人學習是為了向別人炫耀，而沒有明白學習的真正意義。可貴的是本文作者確實懂得了讀書的真諦——他在讀《論語》的過程中，"反諸求己",深刻反思自己的言行，批評自己丟失了夢想，在面對現實的種種丑惡現象時變得麻木，忍讓，甚至"退卻".他從孔子身上看到了榜樣：那個"面色枯槁"的老人，面對"戰亂不斷，百姓流離失所，公平難覓"的現實，面對"荷蓧丈人"犀利的抨擊，卻依舊堅持對"仁"的不懈追求。于是，失去的夢想（擁有靈魂的夢想）又回到他的心里。全文以"夢想"貫穿，首尾呼應；談經典而貼近現實，字里行間浸潤切身感受。文中水乳交融地恰當引用《論語》原句，增加了文章的厚重感。
【緊扣一點深挖掘——談談作文訓練中的讀后感】相關文章：
緊扣重點訓練到位08-15
談談作文的起步訓練08-17
談談蘇教版中的成語教學08-17
在訓練中成長作文08-24
談談創業中的時間管理08-17
談談語文課本中的“練筆”08-17
談談實驗在物理教學中的作用08-19
談談小學高段讀寫訓練重點的教學論文08-15
挖掘科學故事中的情感教育08-18
談談語文教學中的德育滲透08-17