六年級下冊第六單元習作《難忘的小學生活》

六年級下冊第六單元習作《難忘的小學生活》

　　六年級下冊第六單元習作《難忘的小學生活》

　　李新強

　　習作風向標

　　1.學會審題與選材，做到中心明確，選材恰當、典型，能夠通過文章內容表達對老師的感情，并立下美好的志向。

　　2.圍繞“難忘的小學生活”，回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。指導學生寫作要運用細節描寫，使文章具體生動。

　　3.激發學生對寫作的興趣。

　　思路新導航

　　一、回憶小學寫過的人的作文。

　　1.什么是小學生活？請欣賞一組圖片。想想，哪一幅畫面勾起了你的回憶，讓你想起了哪個人、哪件事？

　　2.寫之前誰來說說在小學生活里你想起了哪個人或哪件事！（學生想怎么說，就怎么說）

　　3.小結。

　　把你的內容寫在這里

　　二、例文引路，領會寫作方法

　　1.激發創作興趣

　　2.學習例文

　　（1）出示課文片段（一）和（二）。

　　A.什么叫細節描寫（扛著攝像機，拉長鏡頭，看到的是全景；縮短鏡頭，定格在一個事物上，看得一清二楚，印象深刻。這種表現手法在電影里叫特寫，在我們的作文里叫細節描寫！）

　　B.怎樣在作文中運用細節描寫呢？拿出課前發給大家的例文，邊看邊想：片段主要寫了什么？又是怎樣寫的？然后同桌互相討論學習，例文：“那天，我上課開小差了，放學后，黃老師叫住了我。在我愣神的時候，她突然輕輕地把我拉到她身邊，整理一番我蓬亂的頭發。我心里頓時安穩下來。然后，她耐心地指出我的缺點：“上課調皮，不光耽誤了自己學習，也影響了同學們正常上課，是大家學不到東西。你不覺得對不起大家嗎！……”奇怪，爸爸經常罰我訓我我心里總是憋著勁；可現在，黃老師幾句話，就使我下了改正錯誤的決心。”（這個片段寫了老師的批評；抓住人物的動作、神態、語言描寫。從片斷中你體會到老師的關心）

　　（2）領會寫作方法這個片段寫了老師的批評；抓住人物的動作、神態、語言描寫。我從片斷中體會到老師的關心。片段抓住老師的語言、動作、神態來寫這叫——細節描寫！

　　（3）在寫人記事的文章中，除了抓住人物的語言動作神態來寫，還可以抓住人物的什么來寫？

　　（4）小結：如果你的文章是寫人敘事，請注意用上這些法寶！

　　3.創設情景，學生動筆描寫。

　　三、指導修改、講評

　　在寫人敘事的文章中，并不是每一句話都要求細節描寫，同學們可以根據文章內容的表達需要來確定你需要什么細節描寫！當然，除了細節描寫這種寫法外，你也可以采用其他表現手法把文章寫生動，寫具體！

　　四、說收獲結課。

　　整體設計意圖：通過親切的話題交流，營造了一種親情融融的氛圍，打開了學生心里的話匣子，激發了學生的習作興趣，使學生有話可說，從而消除懼怕作文的心理，通過文章內容表達對老師、對母校的感情，并立下美好的志向。

　　習作訓練靶

　　難忘的小學生活

　　蓮海學校六（4） 孔柔酈

　　光陰似箭，日月如梭，不知不覺我就要小學畢業了。在這六年的小學階段里，我發生過許許多多的事。經過這些事我才真正體會到--團結就是力量；才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關心的。（開門見山，點明主題，引起讀者的閱讀興趣）

　　我清楚地記得在五年級的“六一”兒童節。我們學校將要舉辦一個文藝術表演，為了這個表演，學校里的每個班都忙著排練節目。當然，我們班也不例外。(www.baimashangsha.com)我們表演的節目是《無奈的小雞》，我們認真地去排練節目。在排練中，我看到老師和同學們都辛苦了，連我自己也覺得辛苦了，但我常鼓勵自己：“加油！我一定行的！” （心理描寫，讓我們看到了一個堅強的小女孩，也明白了努力就一定有收獲）經過這長久的勤奮地排練，最后在文藝表演中獲得了“第一名”。那時，我才真正體會到--團結就是力量。（通過對事情描寫，懂得生活中的道理是寫人敘事類文章的一大特色）

　　我還記得去年期末考試前的一個星期，有一天，我生病了。因為在那天晚上，我同時吃了西瓜和粽子，又喝了許多汽水，把肚子給吃壞了。到了第二天，我肚子非常痛，簡直就比死還難受。那時在上數學課，我實在受不了了。我到辦公室找班主任打電話給媽媽，老師和藹地說：“怎么樣？肚子還很痛嗎？來！喝一些溫水。” （通過對老師語言的描寫，來表現老師對學生的關心）過了一會兒，老師又說：“怎么樣？肚子還痛嗎？你媽媽怎么還不來呀！”老師急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉，又不停地打電話給我媽媽。（通過對老師動作的描寫，來表現老師對學生的關心）那時，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想對老師說：“謝謝您！”那時，我才真正知道老師對我們每一個同學都是非常關心的。

　　在小學即將畢業之際，我最依依不舍的是老師和同學們。我會永遠記住這難忘的小學生活，這快樂的時光！（首尾呼應，概括主題）（指導教師：李新強）

　　總評：這篇習作語言樸實，用詞準確，處處透漏著對教師的感激之情。整篇文章通過兩件生活中的事例表達了對老師、對學校的依依惜別之情。結尾與文章開頭首尾呼應，巧妙地突出了文章的主題。

【六年級下冊第六單元習作《難忘的小學生活》】相關文章：

語文下冊第五單元習作教案03-29

六年級數學下冊第六單元教案01-15

人教版六年級數學下冊第六單元教案01-13

六年級數學下冊第六單元教案13篇01-15

六年級數學下冊第六單元教案(13篇)01-15

難忘小學生活的單元作文05-02

第六單元小學生作文06-17

第六單元　復習08-15

人教版六年級數學下冊第六單元教案8篇01-13

蘇教版八年級下冊第六單元08-16