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校訓征文

時間：2023-03-23 12:11:41 征文范文我要投稿

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校訓征文（通用21篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對征文都不陌生吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾征文的出現。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的校訓征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校訓征文（通用21篇）

　　校訓征文篇1

　　校訓乃一校之魂，是樹立在我們心中的標尺，激勵和勸勉在校的教師學子們。校訓是一個學校永恒的記憶，多少年來總是滌蕩在我們心底，即使是離開校園也會將校訓銘記在心。大學不是單純適應社會的產物，而是開智慧求真理揚文化的人生樂園。當我們茫然失措，一次次徘徊在十字路口，當我們忘了去遠航的承諾，當我們迷失了方向和目標，校訓就會做為指向標，指引我們前進的方向。求知躬行，德才相彰，崇揚仁愛，服務社會，這十六個字永遠刻在我的心中。

　　人生至死，學無止境，大學之時，好學求知。為了使我們更能認清這個世界，為了使我們將來能改變這個世界，我們應該多學知識。求知也可以是多種渠道，知識是死的而人是活的，只要是對社會有益的知識，多多益善。現在社會物質財富不缺，缺乏的是精神財富，知識就是我們的精神食糧。吾生有涯，而求知無涯，人生短暫，而求知無限，抓緊學習，讓我們迎接挑戰。做為大學生的我們就應該做到生命不息，求知不止。我們大學很美好，正是男兒讀書時，黑發不知勤學苦，白首方恨讀書遲。

　　古人學問無遺力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。知識不是人民幣，掙到了就藏在衣袋里。也許我們受到了高中那種填鴨式教育，真的好久沒有體會過探索真理的趣味，現在校訓告訴了我們：求知必先躬行。正如一本書，如果沒有我們自己思想的注入，沒有我們自己雙手挖掘出的真理，沒有時代記憶的雕琢，沒有光陰滑過的痕跡，再經典的著作也會被歷史的煙塵風化。記憶過去先輩的知識可以幫助我們少走彎路，但這從來不代表我們可以抱殘守缺，我們不想叫自己的未來充滿落后與頹唐，所以欲求知，必先躬行。

　　古人云：飲水思源。如果水是知識，那么實踐就是它延綿不絕的源頭。問渠那得清如許，為有源頭活水來，我們要學會思考學會實踐，所謂的求知并不是你會復述過去知識的能力，而是你會開辟未來知識的`能力。任何遙不可及的夢想，任何不可逾越的鴻溝，只要在實踐中求知，就一定會實現，我們要牢記唯有實踐的土壤才能培育出智慧的花朵。

　　修煉德才兼備，鑄造精品人生。眾所周知，中國是一個歷史悠久的文明古國，在浩瀚的歷史長河中，德高之人有如天上繁星，將仁義禮智信代代相傳，光照后人。古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲其齊家者，先修起身，所以只有德善其身的人才能治國平天下。這還不是最高境界，修身之前還要格物，致知，誠意，正心，古人能做到這些，現在的我們為什么不這樣做呢？我們要做學問，要為社會做貢獻，最重要的還是德，這是校訓告訴我們的也是人生的追求。學習做人，將為學與為人結合起來，德才兼備，仁智雙彰。

　　無論在怎樣的一個社會里，“愛”總是一個恒古不變永遠不會過時的話題，所有的一切一切都離不開愛的存在，“愛”就像一條萬能的鎖鏈，將世間萬物連接在一起。仁愛從古至今都推動著社會的發展，仁愛不會只自私的局限人間，而是宇宙中每一粒微塵都能體現，學習殯葬專業的我更要有愛，有愛就有希望，有希望就有動力，有動力就能讓更多的人了解殯葬。讓我們去善待一切生靈，讓世界充滿愛，叫萬物皆有情。仁愛就是和諧，當今社會大病是不和諧，醫病治根，追到根處就是人人都施行仁愛，世界肯定沒有仇恨，肯定就和諧了。仁愛這一原則就是人倫親情，提倡關愛，注重責任，就是現代人追求的和諧平安，這一原則永遠不會隨時空而改變。

　　一滴水只有放進大海才不會干涸，只有當你把自己和集體事業融合在一起時才最有力量。校訓的真諦我們要深深牢記，人生的旗桿要在服務社會中舉起。我校培養的是社會管理人才，服務社會是我們的光榮傳統，這不僅在校訓中體現，也要我們落實實際。

　　其實校訓也是一種教育，更能給我們以警示，我想除了愛，也只有校訓這么簡潔明了的教育了。愿我校校訓成為我們精神生長的動力，愿人文之花開放在校園內外，清香宜人，愿責任與我們同在，愿每個學子在校訓中體會美麗人生。

　　校訓征文篇2

　　時光荏苒如白駒過隙，春華秋實的輪回流轉間，我在我的母校——華東理工大學身邊，已經陪伴走過數十載的風雨變遷，周圍昔日的阡陌變成交通，當年英姿勃發的少年也已生出華發。然而，有那么一個聲音，在母校前進的步伐中始終縈繞耳畔，矗立心間，用最強勁的力量去指引一代代華理人奮斗，迸發著熠熠生輝永不磨滅的光芒，它就是我們華東理工大學的校訓——“勤奮求實，勵志明德”，這是時間的洗禮中從不曾改變也不會改變的精神的脊梁，更是我的人生道路中堅持的信仰。

　　1978年的秋天，我第一次踏進當年還是華東化工學院的母校，迎來了奠定未來發展的嶄新開端。大學階段是影響我樹立人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，很幸運的是，我得到母校校訓“勤奮求實，勵志明德”的教誨，這便如一顆智慧的種子播撒在心間，種子生根發芽，茁壯成長，我也從少不更事的少年時代漸漸成熟起來。現在想來，我后來的許多教學科研成果也要歸功于大學本科階段就培養起來的一絲不茍和實事求是的學習態度。與此同時，我那時便懂得了立志高遠奮發圖強，告訴自己要出類拔萃不斷進取，這是我后來在教學科研方面孜孜不倦深入探索不竭的動力和支持。其實現在看來大學里真正學到的知識與后來相比還是有限的，然而良好品德的樹立卻是那時開始的，這也對進一步的科研發展以及日常生活的待人接物有非常深遠的影響。我恪守校訓，起初是遵守一個規定，而后來，便是一種融入到靈魂的性格和習慣了，短短八個字，為我的人生鋪下了堅實的基石，讓我站得更高，行得更遠。

　　我的研究生階段依然選擇留在母校，宛如孩子對母親難舍的留戀。那時母校的名稱變了，由“華東化工學院”變為“華東理工大學”;母校的容顏也變了，有了歲月滄桑的痕跡，也有了欣欣向榮新的輝煌和榮耀。而一如既往的，是母校的神韻與精神——“勤奮求實，勵志明德”，我渴望留在母校溫暖寬厚的懷抱里，汲取知識和靈魂的營養。研究生的生活主要就是與實驗為伴了，每個實驗，每組數據，每個結論，我從不草率敷衍，大膽假設小心求證，科研之路的起步，我走得踏實穩健，光明磊落。校訓是一把嚴厲的標尺，衡量我、提醒我要謹言慎行，校訓也是母校慈愛的眼睛，目送我走向成功的殿堂。

　　人們常說“良好的開端是成功的`一半”，的確是這樣。人生的階梯，我繼續攀登，而母校的校訓——“勤奮求實，勵志明德”是階梯的扶手。這條屬于我自己的科研之路，也累積了收獲的喜悅。現在我作為項目負責人和主要承擔人，在高分子材料加工應用方面，已承擔和完成了包括國家自然科學基金等科研項目30 余項，并且許多科研課題和方向與國內國際知名企業進行合作。中國有句話叫做“小成靠智，大成靠德”，能成大事者必然要有端正的品德修養為基礎，對我而言，正是母校的校訓塑造了我良好的品格，教會我為人處事坦坦蕩蕩光明磊落，為我不斷的進取注入永不枯竭的動力。

　　我不僅僅是一名科研工作者，更是一名教育工作者，我知道，在我的肩上，除了向年輕的頭腦傳播知識，更加承載著一項神圣而光榮的使命——傳承我們的校訓“勤奮求實，勵志明德”，我們代代相傳生生不息的精神力量。從1982 年7 月起在華東理工大學高分子材料系任教至今，從助教到教授，從青蔥歲月到飽經滄桑，三尺講臺之上，我時刻謹記自己教書育人的偉大使命。我力求傳授給學生更豐富和實用的高分子材料加工方面的知識，在我的負責帶領建設下，《高分子科學與工程實驗》和《高分子材料成型加工》已經分別是國家及上海市精品課程，我個人獲“上海市優秀教學成果一等獎”和“上海教學名師”的榮譽稱號，并且現任國家級特色專業高分子材料與工程專業責任教授。然而在我看來，個人的榮譽帶來的喜悅遠比不上看到自己的學生長江后浪推前浪青出于藍而勝于藍的喜悅之情。我始終懷揣虔誠的心，兢兢業業，在與學生交流和溝通中，向他們言傳身教，把這盞知識和信仰的燈火綿延傳遞。

　　在華東理工大學這片充滿夢想和力量的土壤，我已經度過了34年的時光，在這里有我飛揚的青春年華，有我奮斗的汗水和腳印，有我沉淀的果實和幸福。我生命里最至關重要的一句話，就是這句“勤奮求實，勵志明德”，簡單樸實蒼勁有力的八個字，在我的人生寫下了最濃墨重彩的筆畫。我要對母校的培育道一聲深深的感謝，但愿為母校昌盛和傳承盡自己綿薄之力!

　　校訓征文篇3

　　余漪老師說“人有人魂，師有師魂”。校訓乃一校之魂，是學校歷史和文化的積淀，是長期辦學過程中形成的辦學理念的集中體現，同時也是校園文化的核心內容。學校迎來了又一個發展的新時段，校領導的英明決策，“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”，引領著我們全體師生和學校在專業和教育教學方面能得到進一步的提升。

　　一、校訓緩解了我懶惰的壞毛病

　　從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。不想起床，不想上學，甚至不想穿衣、吃飯。每當看到別人風風火火地趕去哪里時，我都會想：這么匆忙干什么呀？為什么不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤。這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當踏進小學時，公告欄上的校訓讓我眼睛一亮：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。從見到這條校訓開始，我就給自己規定：“不懶惰，積極做”這兩條“個人訓”。

　　每當我寫作業寫的不認真時，我就批評自己：“你這是怎么寫的！剛給自己規定每一件事要用心去做，怎么又犯老毛病了？你這樣還怎么‘頂天立地’呀！”；每當我在體育課上對待老師布置的運動作業懶得做時，我就會想：“你不是給自己規定過不懶惰嗎？想要‘頂天立地’，就得付出努力！你這樣怎么。”我不容自己再想下去，跑到屋外，認真的復習起廣播操來。總之，如果自己再懶的`話，我會不縱容自己，直到“懶惰鬼”從我身上徹底地離開。

　　二、校訓讓我變成了樂觀的孩子

　　又是期末考試的時候，因為我上次考得還不錯，所以就有些飄飄然了。連最基本的“考試前要復習”都沒做好。考試的那天終于來了，我信心滿滿地答完試卷，滿懷希望地交上試卷。受過了幾天的“煎熬”后，我一蹦一跳地來到了學校，考試的成績卻——你懂的，慘不忍睹。我傷心極了。

　　走出學校時，我無意地瞧了一眼公告欄，那條校訓又映入我的眼簾：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。我想：“不能遇到這么點小挫折就放棄啊！不就是考試沒考好嗎？沒關系，下次繼續努力，重新再來！你要做‘頂天立地’的學生啊！”在那次考試事件以后，我再沒有過像那次一樣傷心，因為我不能太悲觀了，要把事情都往樂觀的方向去想！

　　校訓激勵我成長，也為我指引了前途的方向。校訓，是你改變了我！

　　校訓征文篇4

　　家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，良好家風的構建與傳承不是小事私事，而它的形成也決非一朝一夕之功，需要長期的。好的家風利家利民利國，相反則害己害人害社會。熏陶與積淀，應該加強教育，反復訓練，注重養成，成為每個成員的自覺意識和行為。

　　古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風因背景各異，也各有千秋：或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛;或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念，靠勤奮興家聚業，講節約精打細算;或本分做人，不為富動，盡職敬事，誠信待人。以上種種，在無形中影響著家人，讓子女終身受益，其價值取之不盡，用之不竭。

　　良好家風的形成決非一朝一夕之功，需要長期的熏陶與積淀，應該加強教育，反復訓練，注重養成，成為每個成員的自覺意識和行為。

　　一則要有意識的去培育養成。要明白代代相傳的不僅是家財和地位，更應該有內涵和精神。把老一輩留下的美好品德和作風接續下來、傳遞下去，是造福當代、惠及后人的大事，接力棒在手，我自有責任，讓良好家風薪火相傳，發揚光大。

　　二則要在家庭中營造崇尚學習的氣氛。古人講，“非學無以明志，非學無以廣才”，知書才能明禮，學習就能升華。要讓家里多一分書香氣，茶余飯后，看看書，讀讀報，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啟迪。當然，家庭的.學習不同于組織，不需要有計劃的開展什么活動，但培養家人的讀書情趣，在悠靜的家庭環境里暢游書海，總能給人心情恬淡的意境，使人有所收獲，有所感悟。

　　校訓征文篇5

　　菁菁校園花綻放，乢聲相伴你我····走過了稚嫩，享受著青春，走過了小學，奮斗著初中。歲月淙淙，斗轉星移，任時間更改，經歷了不同的事，認識了不同的人，嘗過了物是人非的無奈，體驗了成功奮斗的喜悅，不變的是對校園那份又敬又愛，是對同學老師的不舍，是對校訓那字字珠璣的刻骨銘心。短短幾字，卻道出了我們對知識的探索，對未來的希冀，對行動的約束。銘記校訓在心間，銘心刻骨不忘懷！

　　初步03這個溫暖的大家庭，印象最深的就是03的校訓——誠信，責任。四個字，卻是概括了很多。千學萬學先學做人，誠信，告訴我們為人誠實，守信，責任則提醒我們要有擔當，擔起我們身上作為一名中學學生的責任。兩個詞，囊括了學做人的千言萬語。日常生活中，我同樣把校訓銘記心間，無論是在校內還是校外，把誠信責任作為我做人的準則，時刻提醒自己做一個有修養，有素質的中學生。

　　身在中學，對小學的記憶卻從未模糊。一年級時，盯著稚嫩的臉龐，邁迚了我學習六年的地方。正門上方八個大字——讀乢，明理，成才，報國。那時懵懵懂懂，只用稚嫩的童聲艱難念完，只當那是幾個普通的中國方塊字，直到六年后，我又一次站在那里，少了幾分稚氣，多了些成熟，這一次，我沉默了很久，在心里默念著，我才知道，這八個字是有多重。二年過去了，小學校訓我依然謹記在心，它是我人生的指路標，伴著我，指引我前行······

　　新的板塊，新的面孔，不變的是對家鄉長春的`熱愛。我可愛的家鄉！今天，我們走迚的是人民大街，這條歷史老街，不知被翻修了多少次，不止承載過多少路人，不記得指引過多少輛車，它貫穿長春，屹立幾十年，經歷了幾十年的風雨屹立不倒。在這條街身旁，有許多有名建筑物。開頭，長春站矗立在那里，望著川流不息，勝利公園在他身旁靜靜站立，再向前是重慶路，人來人往，追趕著時間，和人生奔跑。我可愛的家鄉，美麗的家鄉———長春！

　　短短二十分鐘的實時新聞意猶未盡，耳畔還在回響那熟悉的聲音，精彩的版塊。值得慶幸，下一周，時事新聞又陪著我們一起奮斗，加油，加油！

　　校訓征文篇6

　　校訓是什么?校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容。校訓是一個學校的靈，它體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學校起到一定的宣傳作用。

　　轉眼間，我們已經接受了超過十二年的教育，從小學、初中、高中，到現在的大學，每所學校都有自己的校訓。隨著科技的發達，網絡的深入人心，有些人甚至通過人人網、微博等發表校訓來找自己的`校友，但不少網友都感嘆自己的校訓“不幸中槍”、“撞詞”了。雖然總體來說，大多數學校的校訓都是類似的，但作為一所具有歷史的學校，這些校訓儼然成為學校不可分割的一部分，它代表的是一個學校的記憶。

　　在網上看到過這樣一個例子，因為一句校訓順利通過工作面試：在校園招聘會上，一個人過五關斬六將，好不容易通過前面的面試，在最關鍵的一輪，考官問道“還記得你的校訓么”。在幾秒的卡殼后，他慢慢回憶起校訓，通過了最后的面試。那么你呢?你記得自己的校訓嗎?你的校訓夠特別嗎?對你而言，校訓到底有沒有意義?

　　對于我來說，第一次真正了解校訓“艱苦奮斗，勤于實踐，面向基層，崇尚科學”這句話是在大一下學期的高黨課上。高東副書記的講話讓我深刻了解到這句話的意義。作為21世紀的新青年，我們擁有幸福的生活。科技的發達，經濟的增長，給了我們很大的享受與發展空間。但我們不能忘記歷史的教訓，如今的我們仍舊處于發展中，中華民族的偉大復興承擔在我們肩上。從小的方面講，我們只有努力才能保證以后過得更好。所以就算是我們的生活水平提高了，為了未來更加美好，我們仍需保持著艱苦奮斗的精神。而這些話不能只是口頭上說說而已，只有用心去做，敢于實踐才能達到目標。同時作為農學院的一名，我們面對的是基層，應該把所學的知識用到實處，應該把科技的發展更加推廣。而且面對現代社會就業的巨大壓力，我們理應當在學習階段努力鍛煉自己，提高自己的能力，用它來作為我們以后走向社會的敲門磚，只有這樣，才能保證自己不被社會所淘汰，只有不斷往前進，才能保證自己不會落后。校訓不僅僅是作為我們升大學的保證，更是我們提高自己的保證。想想自己經歷的一年，從大一上學期的體操到一直延續至今的早自習;從剛進社團的小干事到現在管理別人的部長;從處處需要照顧的懵懂到現在獨當一面的果斷。我們在不斷成長，這其中不乏校訓對我們的激勵。記得在軍訓的時候，每天喊著校訓聽著校歌，沒有人叫苦叫累，每個人都堅持了下來，這也許就是校訓的作用，無形中深入人心，激勵著我們堅持著前進著。

　　校訓征文篇7

　　校有校規，家規家規是人們常常掛在嘴邊的一句話。但一問到你家的家風是什么？家教是什么？這些問題，同學們就會傻眼了。

　　家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，營造社會新風尚。所以，良好家風的構建與傳承不是小事私事，好的家風利家利民利國，相反則害己害人害社會。

　　很多名人都有家風家訓，我們家不是名人家庭，如果要說也有什么家風家訓，那一定是爸爸經常掛在嘴邊的那句話：百孝順為先。

　　從小爸爸媽媽就教我要有孝心，要尊老愛幼，他們自己也在身體力行我們中華民族的傳統美德——孝道。我們家是個大家庭，外公外婆和小阿姨一家與我們合住，十多年來一直其樂融融，在小區里傳為佳話。爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對外婆做的.菜從來不挑剔，總是裝作很愛吃的樣子。媽媽現在還經常講起外婆給爸爸吃桂圓肉的故事，那是爸爸第一次見丈母娘，外婆按紹興習俗給爸爸做了一大碗桂圓肉，放了很多糖，爸爸咬著牙吃下，外婆以為爸爸喜歡吃，以后經常給他做，一吃就是兩年多，直吃得爸爸哭笑不得。每次家里有重大事項需要討論，開始大家嘰嘰喳喳發表意見，實在不能統一，最后大多是聽外公外婆的，用爸爸的話說，這就叫百孝順為先。

　　外公外婆年紀大了，有時會因為小事爭吵起來，爸爸媽媽總是耐心勸說，從不頂撞他們，即使有時外公外婆看上去很沒有道理，爸爸媽媽也沒有絲毫責怪他們的意思。爸爸總是說，孝順孝敬，沒有順沒有敬，哪來孝？對長輩首先是順從，要讓他們順心，感覺到被人尊重，只要不是原則性的大問題，盡可以由著他們來。爸爸還常說，孝敬無底線，就是說對大人盡孝道沒有最好，只有更好，沒有終點，只有起點。

　　“百孝順為先”，“孝敬無底線”，我要牢牢記住這幾句話，把它作為我們的家風家訓，從小做一個孝敬父母，懂得感恩的人。我還要把這幾句話告訴其他小朋友，讓他們和我一樣，大家共同做新時期的優秀少年。

　　校訓征文篇8

　　踏進校門，迎面而來這樣一行字：德學并舉，知行合一，誠信做人，認真做事。這是小學的校訓。它體現的是以人為本，注重學生的長遠發展，培養學生的創新精神和實踐能力，真正體現素質教育的內涵。作為大同小學的一名教師，我覺得，校訓是我成長路上的明燈，指引我大踏步向前進。

　　校訓，指引我教學理念的不斷進步。我要時刻以校訓規范自己，做一名合格的教師，把教學新理念貫徹在日常教學的每一天。平時，我向身邊富有經驗的老師學習，學習他們的學生管理，學習他們的談心藝術，學習他們的敬業愛崗；走進他們的課堂，汲取他們的組織教學藝術，把自身的知識和他們的豐富經驗有機結合，形成自己的教學特色和風格；課余，我走近學生，和他們聊共同的話題，傾聽他們的'煩惱，幫助學生排憂解難，以我的真誠換來學生的真心。我的學生畢業了，看著他們考入了自己理想的學校，我欣慰，我沒有誤人子弟。我在心里對自己說：繼續努力，以校訓為座右銘，做一名優秀的老師。

　　教師的任務不只是向學生傳播知識，更應注重學生發展。在校訓的指引下，我打破狹隘取向的課程定位，努力關注學生全面的發展，從單純地注重傳授書本知識轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生活、學會做人，不僅關注學生知識和技能的掌握情況，更要關注學生的學習興趣與生活經驗，以及學習過程、方法、情感、態度和價值觀的形成，積極培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，進而把學生培養成為有健康心理、健全人格、創新能力、環保意識等全面發展的人才。在校訓的指引下，我重視培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在數學教學實踐中促進學生積極主動、富有個性地學習。根據學生的課堂反應，及時調整教學策略，推動教師與學生相互傾聽、各抒己見，交流彼此的感情、體驗與看法，豐富教學內容，活躍課堂氛圍，實現了教學相長和共同發展。教師更多地成為學習情境的創造者、組織者和學生學習的參與者、促進者。

　　校訓，指引我教育工作的不斷成熟。我不僅是數學學科的執教者，也是學生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負著引導學生成長的重任。在工作理念上，我牢固樹立“以人為本”，“以學生發展為本”的思想。我們的學生來自于不同的家庭背景，接受教育的環境不同，自身的能力和發展潛力也不同，這樣必然造成學生與學生之間存在不同的差異。那些成績比較差的學生或是行為習慣養成不太好的學生，常常被稱為“差生”或“問題生”，其實這樣的定位對于學生成長影響極為不利，作為教師要能夠善于發現這些學生身上的閃光點，給他們提供發揮自己才能的舞臺，讓他們得到同伴、家長、老師們的認可。作為老師，應該全心全意為學生服務，時刻把學生的需求放在心上，真誠傾聽每個學生的呼聲，辨證地發展地看待身邊的每一個學生，這正是科學發展觀在我教育教學工作中的實際體現和運用。

　　校訓，是我教師生涯起步和成長的舞臺。在這舞臺上，我演繹著屬于我自己的舞曲，吸引著很多的觀眾，我們配合默契，共同進步，共同放飛自己的理想。在此期間，我也獲得了些許榮譽和獎勵，我知道，這是大家對我工作的肯定，感謝校訓，對我教師生涯成長的幫助，愿他繼續伴我左右，指引我前進。

　　校訓，就是我教師生涯的指路明燈，它指引著我朝著正確的方向前行。校訓為伴，不亦樂乎！

　　校訓征文篇9

　　校訓，作為學校育人的一種方式和手段，是學校為樹立優良校風，培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為準則。

　　我校的校訓為和諧文明，勤奮創新，校訓是校園文化的一項重要內容，具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面，21世紀，社會主義新時期的目標，是建設和諧社會，和諧文明是我們的主題，而我校的校訓和諧文明，勤奮創新符合我們現在的主題。對于學校這個大主體而言，建設和諧文明校園是我們的目標。我們青少年是21世紀的小主人，這個光榮而艱巨的任務落在了我們肩上。

　　校訓和諧文明即和諧相處，文明待人，對于一個大的集體而言，和諧相處是第一位的，這需要我們大家共同的努力，和諧相處，互相幫助是校訓精神的延伸，校園籃球場中懸掛的條幅，很醒目，讓我們牢記心中。還記得第一次來到這所學校的情景。2009年3月7日來到這所學校，一切都是那么的陌生，從踏進校門的那一刻起，我們就在志愿者的`帶領下去辦入學手續，直至領寢室用品，一路伴隨我們的是那些可愛的學哥學姐們，他們幫我們搬東西，為我們講解一些注意事項，耐心熱情的講解，讓寒冷的冬季不再感覺寒冷。在校園的每個角落都能看到學姐學哥們忙碌的身影，每處都有提示，以方便我們新生。學校的這些做法很溫馨很人性化。這給我們很深的印象。我很期待和學姐學哥們一起在這所學校里學習和生活，對這所學校充滿信心。因為我知道，這所學校的做法正是按照校訓的精神去做，去踐行校訓精神。

　　校風：學校以育人為本，教室以愛生為榮，學生以成才為志。所謂學校，其必有學生和老師，其依托是學校，主體是學生和老師。我們是到學校求學成才，老師教書育人，校風折射出我校的辦學理念。

　　學風：實事求是，勤學苦練，聯系實際，精益求精。嚴謹的學風反映了我校的辦學目標和學生的學習任務。學校的學風也展現了該校學生的精神面貌和整體素質。

　　校訓折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝，校訓是一種方向性育人手段和管理措施。它們精煉的語言揭示了學校培養人才的質量規格，明確了我們師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設，優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻。

　　年輕一代秉承時代的特點，作為21世紀的新主人，對校訓所獨有的熏陶、感染、風化、凝聚、激勵和評價等提出了新的要求，校訓是一所學校理念和辦學育人信念的靈魂所在，是學校精神支柱的濃縮。校訓能反映時代特色和主體愿望，并且校訓是一所學校最好的廣告詞。

　　作為學校的學生，應時刻牢記校訓。校訓在我心中，校訓是一所學校的靈魂所在。對母校最好的回報是，牢記學校的辦學理念和育人理念，去踐行校訓校風所闡釋的人生哲理，做一名21世紀的新青年。校訓在我心中，不能僅靠說說而已，重要的是去做，去實踐，我相信校訓折射出學校的精華，閃耀著人性化的光輝，校訓在我心中，會得到更高的升華，即愛校。我們應該做到今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。

　　我校的廣告詞是和諧文明，勤奮創新，即我校的校訓和精神支柱。

　　校訓征文篇10

　　“凈口、正心、修身、齊家”，是我校的校訓，它是我校教育核心理念指導下，傳承儒家思想精髓，精心提煉用簡明扼要詞語表述，全校師生共同遵守的訓導性規范，具有一定的文化內涵。它不僅在一定程度上體現我校的辦學特色、學校風格、學校精神，也能反映出我校教師發展和學生成長的基本特點。具有概括性、精神性、戰略性、獨特性。我們把踐行校訓作為教育的主題、主線，收到了良好的教育效果。

　　一、確定主題月，突出自教重點

　　細細體味，我校的校訓具有豐富的內涵，且具邏輯性。學生一入學，我就把落實校訓，作為教育主線，每月一個主題，用一個學期的時間，培養學生養成好習慣。學生總結到;“唯凈口，方正心，可修身，則齊家”。

　　二、步驟鮮明，有的放矢，行之有效

　　我們重視宣傳校訓，學年的第一次升旗儀式，我們通過國旗下演講解讀，在校報《沃土》上撰文解讀，用致家長信的形式解讀，讓學生充分理解校訓含義。一學期中的每次國旗下演講都是圍繞校訓這一話題。

　　“凈口”，這是引導學生從生活中的細節做起。所謂的“凈口”，是使口凈化。一方面，“病從口入”，所以人們飲食要講究衛生，講究適當的時間地點，有選擇有節制地吃零食，否則有害身體健康。另一方面，“禍從口出”，所以有“言多必失”、“出口傷人”的俗語，這是告訴人們語出不當往往會敗壞自己的.人品，傷害他人的感情，不利于心理健康。修養品格、修煉城府應該從“凈口”開始。學習、生活在集體之中，凈口還有更廣泛的意義。比如學校是個文明圣地，教室、教學樓講究安靜，同學們不但要注意凈化言辭，還要注意降低聲調，共同營造文明安靜的環境。對集體住宿的同學來說，睡前少說話或不說話，就是最好的集體催眠術了。可見，凈口又有益智健體之功效。

　　當然，“凈口”并非“緘口”，人們最廣泛最直接的交流是面對面的口頭交流，我們強調的是要把握好一個“度”。課堂上如果失去了與老師的交流，失去了與同學的探討，那就失去了許多求知的機會了。

　　“正心、修身、齊家”，語出儒家經典《禮記·大學》。

　　心是一身之君主，“正心”就是端正自己的思想，排除喜怒哀樂悲恐驚，不患得患失，不急功近利，把心洗得干干凈凈，做事純心無二。追求優秀，并能“讓優秀成為一種習慣”，如讓預習成為一種習慣，你就學會了自主學習;讓尊重他人成為一種習慣，你就會贏得更多人的尊重，成為受人歡迎的人。平時注意正一顆孝敬之心，正一顆勤奮向上之心等，你就是一個不斷完善的追求完美的人。

　　“修身”就是修正自身，使自己具備足夠的才華和美德。正心是修身的基礎，心中有什么樣的意念，身上就能表現出什么樣的行為。只有正確的觀念，才能表現出良好的態度、合理的行為。幾年來我校引導學生自我教育，就是通過自我認識培養自信的能力;通過培養自強的能力;通過踐行培養自立的能力;通過培養自尊的能力。所以修身就是自我教育理念內化后的外化。守班規、守校紀是修身，它是遵守交通規則保平安的基礎，是遵守國家法令做好公民的基礎;講團結、講奉獻是修身，它使你贏得和諧的人際關系，體現你的人格魅力;講衛生、講文明是修身，它讓我們的身邊多些清潔，讓我們的周圍多些微笑，讓我們多些陽光般的心情。做事情總有要求有標準，其實都不難。請記住：“到位就是標準，規范就是美”。寫字如此，做操如此，做什么事情都如此。

　　“齊家”，在封建社會里指的是士大夫管理好自己的莊園，治理好自己的家族。現代社會“齊家”是指教育好后代，和諧家庭。作為學生，也要有一分“家”的責任。如果你是一個組長，你就要把你的小組治理好，管理好紀律，管理好衛生;如果你是一個科代表，你就要協助老師，帶領同學學好你代表的學科;如果你是一個值周生，就要把你分擔的工作范圍管理好;如果你是個班長，就要開啟你的智慧，發揮你的領導才能，帶出一個生生上進，師師鐘愛的班級;如果你是一位寢室長，你就要把你的室友組織好，按時就寢，高標準整理內務，讓你的寢室周周優秀，讓寢室成為你學校里的溫馨的家。

　　校訓征文篇11

　　當我第一次見到學校的校刊《鹿鳴》時，我就深深地被這個名字吸引住了，我們不就像一只只歡快的小鹿嗎？在學校這個溫暖的大家庭里茁壯地成長。

　　早上，踏著《校園多美好》的歌聲，我們來到了校園，又開始了充實而快樂的新的一天。是呀，校園多美好！看那矗立的雕像，引領著我們如雛鷹一般起飛！看那一排排冬青，一年四季如衛士一般守衛著校園！看花園里姹紫嫣紅的花朵，向我們綻放溫柔的笑臉！看整潔的教室一塵不染，看偌大的操場平整寬闊，在這樣美麗的校園里學習、生活，是一件多么美好的事啊！

　　古詩詞讀起來，優美的聲音也相繼傳了出來。你聽，這里有朗朗的讀書聲，同學們讀得多有感情！你聽，這里有悠揚的琴聲，伴著同學們如黃鶯般的歌聲，多么好聽！操場上，同學們跳著優雅的小白船，是那樣的賞心悅目；也是在操場上，同學們做著整齊的廣播操，是那樣的朝氣蓬勃。還是在操場上，同學們你追我趕，奮力拼搏，譜寫著進取與謙讓的和諧篇章！

　　歌曲唱起來，歡樂的聲音傳遍了校園。你看，同學們有的跳皮筋，有的丟沙包，有的還在繼續上課上的討論，有的則低聲說著悄悄話，可無論做什么，都是那樣的有序、和諧。

　　我們的學校真美！學校為我們創設了這樣歡樂、優美、和諧的學習環境，我們沒有辜負學校和老師的期望。看吧，一幅幅科幻畫繪出了我們的想象；一張張環保手抄報畫出了我們對大自然的`熱愛；一篇篇優美的作文，寫出了我們對生活的理解；一組組七巧板拼出了我們創新的精神。

　　在學校的素質教育下，我們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的寒窗書生，我們懂得了熱愛生命、熱愛生活；我們懂得了孝順父母、學會感恩；我們懂得了奮發向上、學會進取。

　　當我再一次想起我們虎山中心小學的校訓“歡樂、優美、和諧、向上”這八個字時，我又一次深深地領悟到學校和老師的良苦用心，它不僅陪伴我度過歡樂的童年，還將銘記在心中一生，它會時刻激勵我向更美的明天前進！

　　校訓征文篇12

　　在剛剛迎來新學期的今天，我想和老師們、同學們一起分享和解讀我校寶貴的精神財富之一校訓：明德，篤學，強身，報國，激勵我們凝心聚力，開拓進取，從我做起，再攀高峰。

　　千年傳承，百年積淀，正中，讓我們明德。校訓頭兩個字“明德”語出《易經》：“君子以自昭明德。”孔子在《禮記·大學》中說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”具體說，“明”字第一點意思是明白、清楚，第二是懂得、了解，第三為弘揚、彰顯;明德的“德”字，指品行、道德。概括起來“明德”的意思就是認同、踐行和彰顯美德。人應以德立學，以德立身，以德立行。學以人為本，人以德為尚;知識之道，重在人文，為人之道，重在人品。我們應該重視完善自身人格，修己立人，不違背最基本的道德原則，追求崇高的道德目標。而踐行美德，需從自身做起，從小事做起，遵守規章制度銘記集體力量，時刻保持秩序做到處亂不驚，愛護周圍環境彰顯個人魅力。同學們，一切美好的品德必定表現為細小的善行，請記得，身處校園之內，我們是正中風景;離開校門一步，我們肩負正中榮辱。愿美德與我們常相伴，永相隨。

　　學貴于精，術貴于行，正中，讓我們篤學。“篤學”的“篤”字，意思是一心一意，堅持不懈，充實而有恒。“學”指學習知識。“篤學”的意思就是指專心好學。這兩個字激勵同學們用嚴謹認真的態度來面對學業，發奮學習，持之以恒。荀子《勸學》中說：“學不可以已。”明代的邵璨在《香囊記·講學》這樣描寫勤奮者：“三年篤學不窺園，刺股懸梁志亦堅。”面對學習，我們應該具備這種心無旁騖、懸梁刺股的精神。專心學習，刻苦勤奮，是每一位正中學子必備的素質和成功的經驗。教室里凝神靜思的神情，操場上爭分奪秒的精神，黎明中朗朗的書聲，路燈下攻讀的身影，無數正中人專注學習，磨練出惜時如金、堅持不懈、勇于創新的優秀品質，發揚了勤奮自勵、好學善思、刻苦鉆研的拼搏精神，肯把冷板凳坐熱，誓將熱題集翻遍，終于創造了15連貫的輝煌成績。同學們，人生當奮斗，學習當奮斗，經過地獄的磨練，一定會擁有創造天堂的力量，每一次發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。愿篤學精神激勵我們成棟梁，創偉業。

　　鍛煉身心，活力一生，正中，讓我們強身。校訓對我們的第三點教導是“強身”。從個人來說，攀登知識的'高峰，永不止步的進取，需要強健身體的支撐。從國家來說，少年強則國強，少年弱則國弱，學生的健康關系到民族的未來，青少年的體質影響著國家的競爭力。如果我們的體質和精神不能適應國家未來建設需要，那么，國家很多發展目標就成空談。所以，我們一定要隨時注意鍛煉身體、培養人格。學習任務重不是影響鍛煉的借口，時間緊張不是減少鍛煉的理由，全力付出的早操、給力到位的課間操、規范有效的眼保健操、認真充實的體育課、快樂向上的課外活動和積極參與的運動會等，都是我們鍛煉身體、增強體質、培養樂觀向上精神的良機。同學們，希望大家都能積極鍛煉，培養健康的體魄和健全的人格，坦然面對來自學習和生活等各方面的壓力。愿我們每一個人都能強身體，健精神，健康生活一輩子，快樂工作40年。

　　崇德尚學，志存高遠，正中，讓我們報國。“報國”的意思就是為國家效力盡忠，在我國歷史上，歷朝歷代都有許多盡忠報國的人，他們為國家謀發展，為百姓計福利，為社會籌治平。“天下興亡，匹夫有責”，顧炎武懂得，秋瑾懂得，魯迅懂得，中華兒女、炎黃子孫都深深懂得，正中學子更應時刻銘記。我校本身就是一所有著光榮愛國主義傳統的學校。五四風云社會的動蕩，正中師生急流涌進，激濁揚清，走在革命的前端。日寇侵略，民族危亡，正中師生，前赴后繼，與國同難，筑起保家衛國的厚盾。共和國成立，舉國歡騰，正中師生拼搏奮取，鞠躬盡瘁，為國家建設輸送人才。同學們，報效國家應是我們明德修身、勤奮學習、練就強健體魄的必然結果。愛國之情，報國之志又會激勵著我們勇于創新，不斷登高。今日正中學子，明日國家棟梁，讓我們立身正中，胸懷天下，一起為中華民族的偉大復興竭忠誠，盡智慧。

　　各位同學，校訓是我校的靈魂，代表了學校的辦學精神，言近意遠，令人警醒，催人奮進，深深砥礪著正中學子的人格品行，解讀校訓，感悟校訓，是實踐校訓的開始，而踐行明德篤學強身報國，要從我做起，行要到細節，樂會在其中。

　　老師們，同學們，如梭的歲月織出收獲的金秋，辛勤的汗水澆灌成功的鮮花，讓我們牢記校訓“明德、篤學、強身、報國”，用實際行動，為我校更加美好的未來而共同努力!

　　校訓征文篇13

　　每周一伴隨著雄壯的國歌，看著五星紅旗冉冉升起，隨后全校學生齊背我們的誓詞，每次呼喊出我們的校訓：養成好習慣，成就好人生時，聲音久久飄蕩在宋營小學的上空，蕩氣回腸，讓人回味無窮！

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。由此可見，習慣對于人一生的重要性。小學階段是學生習慣養成的最佳時期，抓住這一時期，培養學生的良好習慣，把好的習慣內斂為一種性格，是學生走向成功的重要因素。“行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運”，養成教育是管人一輩子的教育，因此，安校長來到宋營小學后提出我們的校訓是“養成好習慣，成就好人生”。

　　習慣是什么？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯后漱口……生活習慣、學習習慣、工作習慣可以說習慣在我們人生中有很多。有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！習慣具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。良好的學習習慣一旦養成，就會“習慣成自然”地運用到學習中、生活中。同樣不良習慣也會“習慣成自然”。倡導良好的學習生活習慣，使不良習慣得到較早糾正，從而提高學習效率，也讓我們在平時生活和社會活動中注意養成良好習慣，成為一個有素質的人。

　　要培養良好的習慣，首先要有良好的道德思想關。要從小事做起，“一屋不掃，何以掃天下。”只有把一點一滴的小事做好，才能真正把大事做好。我們要樹立正確的思想，劉備曾說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”再小的好事我們也要去做，再小的壞事我們也要遠離，人非圣賢，孰能無過，即使錯了，就要立即改正。

　　要培養良好的習慣，細節問題尤為重要。地上有紙屑，要主動撿起來，垃圾要放入垃圾箱里，在保持良好習慣的同時，要有秩序，每個年級都有各自的`樓道，在行走時，要靠右行走……作為學生我們不能進入網吧，在家玩游戲，也要適量，不能過分迷戀電腦，我們更不能進入不良場所。

　　要培養良好的習慣，貴在堅持。既然我們已經有了良好的習慣，就要堅持去做，如果放棄了，我們一切努力不就付之東流了嗎？我們要有毅力，一個有毅力的人，再遠的路程也是近的，一個有毅力的人，才會選擇堅持，只有堅持下去，好習慣才能久遠。多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，生命就多一份享受美好生活的能力。

　　昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，秉承宋營小學校訓：養成好習慣，成就好人生。共同創造輝煌的未來！

　　校訓征文篇14

　　校訓，在那一刻被銘記。

　　依稀記得那曾是一個“硝煙彌漫”的六月，那一場難忘的“戰爭”使我們各自啟程。又依稀記得在那個金秋飄香的時節，伴隨著悠揚的汽笛聲，我踏上了前往南方求學的路，緩緩行進的列車承載著我兒時求知的渴望和惆悵的心情，我不禁潸然落淚。猛回頭，清晨的第一縷陽光飛進車窗，遠眺著那皚皚的祁連山脈，我揮手作別這片神奇的熱土，頓時，我激動不已。于是乎，一路風塵仆仆，一路翻山越嶺，縱使是千萬里南北遷徙，我依舊追尋著你——昆明理工。

　　初到春城，有種說不出的好奇，那湛藍無暇的天空、那繁花似錦的草地、那靜謐的晚霞、那別樣的少數民族風情、那赤誠的紅土情懷，使我深深的戀上了這座城——昆明。

　　漫步在偌大的校園中，繁蔭點綴的梨園，饒有情致的撈魚河，氣勢恢宏的圖書館，大氣典雅羅馬的建筑，十指合一道：“盡情的去擁抱‘初見燦若春華，靜看秋葉之美’校園風光，盡情地去享受單獨的自由和人生歷練吧!”

　　校訓是什么?它的精神家園又在哪?自入校的那一天開始，我們就開始了尋找。于風景里尋往昔，于往昔里尋故事，于故事里尋流年，于流年里尋歸宿，于歸宿里尋校訓。和每一位新生一樣，對象牙塔充滿著向往和憧憬。我帶著絢麗多彩的夢想，懷著凌云壯志，充滿激情來到這里。在嘹亮的軍歌聲中，開始了軍訓體驗。與其說是體驗，還不如說是大學的'第一堂課，每天都在體驗著烈日炎炎與整齊劃一的方陣，在那疲憊而歡樂的拉歌聲中，領略著綠色軍人的風采與魅力。

　　那段日子雖然短暫，但卻凝聚著無數精彩的瞬間。體驗完軍訓的苦與累，大學生涯就此為一個懵懂的少年鋪開了。然而激情還沒有燃燒便已經煙消云散，夢想一個接一個的破滅。大學的新鮮感已不再，理想與現實的巨大落差，使我內心開始迷茫，不知所措。康德曾說：有兩件事情總讓我敬畏而無法了解，那就是我們頭上的星空和我們的內心世界。于是自己在尋覓中不斷嘆息，在忙碌中不斷失落。驀然間發現，同學之中，有人開始忙碌于各種社團，有人統覽各類書籍，還有人發展自己的特長，更多的人沉迷于游戲。每個人都是一個獨立的個體，于是我開始定位，選擇了那些自己喜歡做的事。慢慢的，我適應了大學生活，學會了自立，學會了如何人際交往，學會了如何處置生活和學習中的各類問題。偶爾的獲獎，令我興奮不已，捧著獎狀開心的那一刻，校訓是什么，開始在我的內心深處萌動

　　九月，母校迎來了她的六十華誕。彩云之南滇池湖畔的昆工煥發著無比奪目的光輝。六十載的砥礪前行記載著母校所有師生的歷史與奮斗、汗水與榮耀。看著母校以嶄新的包容姿態迎接新的變革，看著來自五湖四海的校友滿懷激動、深情相擁，看著許多發跡蒼蒼的校友默默佇立在老照片前流淚，看著行跡匆匆的校友焦急般追尋的目光，那一刻我似乎讀懂了他們，讀懂了一份情誼，讀懂了一代人的崢嶸歲月，讀懂了昆工人的奮進，也讀懂了她不凡的滄桑與輝煌。也就在那一刻，校訓在我的內心深處升化。

　　在我們的青春誓言里，有無數的年輕人，有無數的腳步，也有無數的夢，有著悄悄遺忘的微笑與幸福，也有著刻骨銘心的苦痛與迷茫。在不經意間發現，時光已逝自己不再年輕，當有人叫你學哥學姐的時候，理想與堅持是多么的重要。謙卑的活著，像欣賞一道風景一樣的欣賞身邊的每一個人，不在尋覓中嘆息，攜一片簡約來活著。追逐你所熱愛的，堅持你最純粹的，珍惜你已擁有的，不用計較成敗得失，始終相信“上天會厚待那些勇敢的，堅強的，多情的人”。曾經荒廢的時光，沒時間遺憾，唯有追趕和改變。現實和夢想盡管差距很大，正如詩人北島所說，“都是夢想破碎的聲音，但基于一種堅韌和力量，我們一直在路上。”

　　走過那段多夢的青春歲月，我們肩上就多了一份責任，思想也變得更加理性。當我知道，從我可以自己洗衣服照顧自己的那一刻起，從我可以自己買票坐火車的那天起，從我意識到爸爸媽媽不再年輕的那時起，從我知道初中、高中同學為人父不人母的那天起，從我明白可以依靠自學獲取知識并解決問題的那時起，從我知道有機會實踐走出校門自稱昆工人的那刻起，我明白了，校訓，在這一刻被銘記。

　　冥冥中，我向校訓發問：有一句話，我只問你一次，以后都不會再問，當初為什么選擇我，而“明德任責，致知力行”到底是什么?校訓答：答案很長，你得用一生去探究、一生去追尋。

　　校訓征文篇15

　　良好家風的形成決非一朝一夕之功，需要長期的熏陶與積淀，應該加強教育，反復訓練，注重養成，成為每個成員的自覺意識和行為。

　　一則要有意識的去培育養成。要明白代代相傳的不僅是家財和地位，更應該有內涵和精神。把老一輩留下的美好品德和作風接續下來、傳遞下去，是造福當代、惠及后人的.大事，接力棒在手，我自有責任，讓良好家風薪火相傳，發揚光大。

　　二則要在家庭中營造崇尚學習的氣氛。古人講，“非學無以明志，非學無以廣才”，知書才能明禮，學習就能升華。要讓家里多一分書香氣，茶余飯后，看看書，讀讀報，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啟迪。當然，家庭的學習不同于組織，不需要有計劃的開展什么活動，但培養家人的讀書情趣，在悠靜的家庭環境里暢游書海，總能給人心情恬淡的意境，使人有所收獲，有所感悟。

　　校訓征文篇16

　　國有國規，家有家規。家風家家都有。有些人的家規是有據可依的古法門規。有的是口口相傳的人生哲理。但每個家庭的家規不論深淺，卻都是我們的精神財富。

　　在電視機里，我經常看到這樣一個廣告：一個小女孩唱到：國是家，善作魂，勤為本，儉養德，誠立身，孝當先，和為貴。這是一段弘揚中華傳統美德的廣告。它深深地印在我的腦海。我生活在一個六口之家，有一輩子都很勤勞善良的爺爺奶奶；有敬崗愛崗、孝順的爸爸媽媽；有一個聰明可愛的弟弟；當然，還有一個整天哼著歌的.我。我家雖然只有幾條家風，但我覺得我很幸福。

　　每當我寫作業時，母親知道我會分心，便坐在我身旁認真地盯著我。有時作業多了，母親就會慈祥地問我：作業是不是太多了，要不再寫。有時寫作業時，我就會口渴，就不停地咽唾沫，母親就會為我倒一杯水來，輕輕地放在書桌上，這就是我家的慈愛之風。每次放假，勤勞的爺爺奶奶就會組織我們到田里耕地。或是把我和弟弟叫走，教我們洗衣服；教我們做簡單的飯菜；教我們洗碗。這就是我家的勤勞之風。

　　吃飯時，爺爺奶奶更加嚴厲了。他們的雙眼不停地盯著我、弟弟、爸爸、媽媽，生怕我們會挑食、剩飯、撒飯有時誰剩飯、挑食、撒飯。爺爺就會用老師的語氣要求我們背《憫農》這首詩。這便是我們家的節約之風。

　　有時，如果我們穿了太過艷麗的衣服，爺爺奶奶看會就把太艷

　　麗的衣服不容易吸收熱氣的原理告訴我們。我們這時就會自覺地去換衣服。這是我們家的樸素之風。

　　這就是我家普通的家風。正因為有了這些家風，才有了我們這個快樂充滿活力的家；我愛我的家，更愛我這多彩的家風。

　　校訓征文篇17

　　中國自古以來都是禮儀之邦，身在禮儀之邦的我們，當然更應該重視禮儀和自身的修養，校訓和家風當然不可缺少。

　　校訓之于大樹，猶如沃土之于大樹，樹高千尺，離不開沃土的滋養，一所學校的成長離不開校訓的引領。

　　校訓也是廣大師生應共同遵守的道德規范。讀書明理，做人求真，這是我們每一個人都應遵守的規章制度。

　　校訓的`內涵也是教導我們加強個人修養，珍惜學習機會，開闊心胸，以禮服人！

　　同樣，在日常生活中，我們也少不了家風、家訓。

　　父母常常教導我們，愛是每一個人擁有的最高財富。是呀，愛是沙漠中一股清泉，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤，愛是一束冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，愛是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰籍。

　　還記得，在一本書里，我曾看到過這樣一個故事：在一個冬天的夜晚，成功，財富和愛三個老人敲響了一戶人家的門，要求這戶人家在三個老人中選一個進去，女主人說：讓財富進來吧。男主人說：不，讓成功進來吧。他們的小女兒卻說：爸爸媽媽，讓愛進來吧，什么也比不上我們一家恩恩愛愛呀！女孩的的父母感動極了：讓愛進來把！可三個老人都進來了。成功與財富兩個老人說：有了愛，就會有成功和財富！是呀，愛會給我們帶來快樂與幸福......

　　在生活中不僅僅需要愛，也需要誠信，誠信在我們生活中也是由為重要的。

　　一個人如果沒有家，沒關系，至少他還有自由，一個人如果沒有了金錢，沒關系，至少他還有朋友，他還有在世界上生活的力量，但如果沒有了誠信，那就什么也沒有了......

　　媽媽對我講了一件事，在媽媽買菜的時候，一個大姐姐和一個賣菜人吵了起來，媽媽過去一看，原來大姐姐買的菜明明很少，但在秤的時候報出了很貴的價錢，大姐姐就跟他吵了起來，但那個賣菜人確定本來就是這樣。旁邊一個賣水果的人拿起大姐姐的菜，拿到自己的秤上秤，可那個秤上的價格比賣菜人的報出的要少得多，賣菜人在大家的目光中，紅著臉，飛快的跑了……之后，媽媽就常對我說：人要講誠信，如果你不講誠信，你就會像那個賣菜人一樣在菜市場里賣菜。我一直牢記媽媽的話，做一個講誠信、有愛的人。

　　家有家風，校有校訓，他們就像明燈，照亮我們的人生！

　　校訓征文篇18

　　貴校的校訓是什么?您的家風是什么?歡迎您向本報講述校訓、家風的背后故事，傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

　　校訓是一種精神指引學子們奮進

　　校訓之于學校，猶如沃土之于大樹。樹高千尺，離不開沃土的滋養，一所學校的成長，離不開校訓的引領。

　　西安市教育局宣教處處長周清說，校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現。

　　無論是清華大學的“自強不息，厚德載物”，還是西安交大的“精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”，無論是復旦大學的“博學而篤志”，還是西北農林科技大學的“誠樸勇毅”，無論是南開大學的“允公允能日新月異”，還是四川大學的“海納百川，有容乃大”……校訓，作為一種精神、一種品格、一種氣節，已在一代代學子們的心中留下深深的烙印，促使他們奮進、前行。

　　家風是孕育大師不可或缺的'因素

　　“父母是子女的樣子，子女是父母的鏡子”。家風，是一個家庭或家族的風氣、風格和風尚，是一代代人精神的傳承和品質的凝聚。

　　我國古代的《周易·家人》卦辭中就已提出“教先從家始”、“正家而天下定”的主張，后來的《禮記·大學》更加明確地將身修、家齊作為治國、平天下的根本。以中國科技界赫赫有名、德才兼備的“三錢”(錢學森、錢三強、錢偉長)為例，有研究者探尋過他們成才的奧秘，同出于江浙一帶的名門望族錢氏家族，家風是孕育“大師”不可或缺的因素。

　　雖然現在很多家庭的家風沒有寫成書、刻成碑，但是通過日常生活中的點點滴滴代代相傳，深深地烙印在每個家庭成員的心中。比如文明禮貌、尊老愛幼、孝親敬老、遵規守矩……

　　“良好的家風有利于學生優良品德的形成，只有家庭中每個成員的道德素養提高了，整個社會的道德素養才會得到提高。”周清處長說，社會主義核心價值觀為校訓、家風注入了活力，校訓、家風則為涵養社會主義核心價值觀提供了寶貴財富，成為社會主義核心價值觀形象化、生活化的直觀體現。

　　校訓征文篇19

　　校訓是一個學校的靈魂。校訓體現了一所學校的辦學傳統，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現。

　　我校的校訓是“尚德、崇真、求新。”教師是學生知識增長和思想進步的導師。我們每個人在回憶自己學習生活時，印象最深刻的是那些給予人生啟迪，以自己實際行動照亮學生生命道路的老師。每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的`師生關系。

　　有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。

　　教師除了要有良好的師德還要努力加強個人修養，不斷完善自己，做到學高為師，身正為范。要努力使自己成為終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。

　　讓我們時刻記住校訓，并落實到自己工作中，用實際的行動來詮釋。

　　校訓征文篇20

　　每當我們抬頭走進校園時，映入眼簾的是四個醒目的大字：日進日新！“日進日新”是我校的校訓，所謂“日進日新”，對于我們同學們來說，就是每天都要追求新的進步，每天都要有新的改變，追求新的發展。

　　今天同學們就做到了“日進日新”。參加升旗儀式時穿著整潔，隊列整齊，姿態挺拔。

　　其實要做到“日進日新”并不難。

　　比如，你今天在集會時隨便講話了，以后不講了，你今天就做到了日進日新。你剛才下樓梯時走急了，走亂了，馬上進教室時走好了，你就做到了日進日新。你以前亂扔過垃圾，現在不扔了，你就做到了日進日新。你以前在學習上打折扣了，從今天開始你改正了，這就是日進日新。

　　在課堂上你今天又舉手了，是日進日新；在校園你制止了別人的一個壞行為，是日進日新；在家庭你學會分擔，學會感恩，學會報答，是日進日新；在公共場所你主動跟熟人打招呼，是日進日新。在創建文明城市期間你懂得了許多規范，如果能一直遵守下去，你就出色地做到了日進日新。

　　那么怎樣要求自己做到“日進日新”呢？我國著名的教育家陶行知爺爺曾經教育他的學子要做到“每天四問”，那么作為學生我們就要努力踐行他的諄諄教誨，圍繞“日進日新”也要堅持做到“每天四問”。哪“四問”呢？

　　第一問：自己的身體有沒有做到日進日新？

　　第二問：自己的'學問有沒有做到日進日新？

　　第三問：自己擔任的工作有沒有做到日進日新？

　　第四問：自己的道德有沒有做到日進日新？

　　同學們，每天追求一點小的進步，小的改變，一星期，一個月，一學期你一定會有很大的改變，很大的進步！謝謝大家！

　　校訓征文篇21

　　按理，學校就是學習，學習嘛，就得吃苦，“勤奮、吃苦”不就是學校的校訓?但事實卻不是這樣。因為，人有不有用，成不成才，往往并非光看成績，更主要的，也許還是學生的綜合素質與能力。所以，同樣是學校，卻各有各的校訓，它體現一種教育主張與理念，有較強的思想性。它反映一個學校的教學目的——要培養什么樣的人才?只有學校首先有“思想”，有目標，她教出來的學生才可能有思想與朝那個預期的目標奮進。校訓，為一個學校的師生所共同遵守的行為準則。

　　我一直以為有個性的校訓只能是可以進行個性教學的大學才配有，一般的中小學恐怕就只有千篇一律的基礎教育“好好學習，天天向上”便足夠了。豈料一天，湘潭市一中的圍墻上就貼出了一條顯目的“校訓”，其中“志向高遠、人格健全。”兩句讓我感受頗深。覺得這是很現實，很必要的“校訓”。

　　據調查，中學生中有百分之六七十的人理想是當官，這種志向顯然不叫“高遠”，因為他們當官的目的非常明確，是看中了官的特權。而人格健全，則起碼應該是遵紀守法，有道德，講公德，應該有正義感、責任心、同情心，要懂得羞恥與臉紅……而這些正是我們如今所缺失的。

　　我突然覺得這是一條通用的校訓，它不只是適用于所有的中小學，同樣也適用于所有的大學。

　　因為只有人格健全的大學校長，才不會校中辦校，才不會高價賣指標來千方百計收學生的錢;只有人格健全的`教授，才不會剽竊別人的論文……大學生不認真學習，考試作弊之風盛行;不關心國家大事，貪圖享受;我們只聽說捐助寒門學子，就沒聽說過寒門學子學成以后報效社會;大學生花父母的錢不心疼，攀比手機、名牌衣服，攀比高消費;浪費糧食不心疼，飯菜倒得到處都是，饅頭咬一口就丟掉了;不講衛生，紙屑垃圾隨手扔，有的大學的走廊上比牛欄屋還臟……這些，體現的當然不是一種健全的人格。

　　人格健全是做人的前題，缺了這一點，再有天大的本事也于社會無益，所以，將它放在所有學校的校訓前面，讓師生們朝此努力，中國方有希望。

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