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思想為船，科技為帆
思想為船，科技為帆文／蔣奕青[福州三中]
船者，乘風破浪之利劍也，然欲馳騁汪洋，非有帆而不可得。應該說，帆給了船以幫助。
縱然先人可以以思想之精髓流傳天下，然古往今來，媒介缺乏而依舊廣泛傳播思想者，并不多見。若把思想比作船，那科技便是那一帆，科技幫助了思想傳播。
船無帆則難以致遠。
科技給思想的傳播以方向。昔日王安石變法，其初衷是“以蒼生為重”的儒士情懷，然則緣何變法不成功？以變法重點——青苗法為例，本欲為農民貸款以接濟其早時之需，終因下層官員為政績而強制借款，致農民因償還不起利息而背井離鄉(xiāng)。沒有科技，民眾的現狀只能由官員一級級往上報，報至最后必有偏差，致王安石相信效果良好而堅持變法。沒有科技對現實的反映，崇高思想不易貼近實際。
科技給思想的傳播以暢通之路。古代浩瀚的文史資料又有多少保存至今呢？詩書禮樂易春秋，《樂》這一經卻已失傳；謝安是一名書法家，時人評其書法成就在王獻之之上，然因流傳至后世的作品不多，故后人提及東晉書法，總想到“二王”而忘了謝太傅；紅樓一夢，結局難覓，亦成一憾……若是有科技之助，那些珍貴的文字必能以更完整的形式流傳。
故日，方向難覓，道路受阻，船難以致遠。
而無船之帆終只是一塊布而已。
網絡喧囂，卻不注重思想之精粹。不但不注重，有時還以之為笑料，豈不可笑？“杜甫很忙”，杜甫本是民族精神中心懷天下的體現者，然今人離他生活的年代久遠，忘了他的思想，只記得以他的畫像，以網絡之威力，加大傳播范圍以娛大眾，這又有何實際意義？丟了思想，科技不知所言。
唯將二者結合，方有驚人之力。清末民初，西風東漸，我們先是學習西方先進之科技，而后是體制，最后是“民主”與“科學”等思想，逐步漸進。正是我們對待科技與思想的應有態(tài)度，其后，思想通過報紙、雜志等大眾現代媒介廣為民眾所知，造就了民國初期那一思想自由之時代。可謂科技助思想，一去千萬里。
期待未來的船，那時它的動力裝置必將比帆更強勁，它的船體必將更厚實！
考場點評
此文與一般同學的文章相比，勝在有辯證之思想。大部分同學閱讀題目所給的材料，都接受了材料帶來的暗示：質疑科技的高速發(fā)展帶給我們的過強的依賴性，卻忽視了材料提供的辯證思考的另一面，也是更重要的一面。
此文開篇似乎像一般的文章那樣大談科技發(fā)展可能對我們造成的益處，后卻筆鋒一轉，不談科技之利而是道出科技如果沒有與思想結合，將不知所言。正如作者文中對船與帆二者不可或缺的比喻，形象貼切，深入淺出。
另外，文中事例細看似有不貼切之處，比如將王安石變法的失敗簡單歸咎于科技手段的落后，但細想也不是完全沒有道理，恐怕這是在考場上想不出合適的論據的學生必須學會的權宜之計了。
（高海燕）
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