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相守?cái)鄻蜃魑?/p>
相守?cái)鄻蜃魑?br />
◎浙江省杭州育才中學(xué)初一（5）班 徐皓卿
斷橋殘雪，美在斷，美在雪。
——題記
斷橋位于孤山白堤上，冬日的白堤美極了，而冬日雪后的斷橋，她的美則更令人難以忘懷，便將這美記載到典冊(cè)里，斷橋殘雪也便成了杭州的標(biāo)志——西湖十景之一。
家離西湖不遠(yuǎn)，冬日里裹著厚棉襖到西湖邊欣賞這幾年難遇的雪景。瑞雪初霽，悠悠然爬上寶石山，正午的太陽(yáng)在南邊靜默。目光不受控制地循陽(yáng)光看去，軟綿綿的陽(yáng)光籠罩在西湖上，一片銀裝素裹，白堤橫著身子兒打破這靜謐，閃著銀白色的雪花呼嘯而過(guò)，雪白的柳樹(shù)扭著腰肢與披著霜衣的桃樹(shù)們嬉戲打鬧。
忽然，斷橋又變得很安靜，要午睡了呢，做著美夢(mèng)呢，就不要擾她了。她的石橋面朝著太陽(yáng)，無(wú)遮無(wú)攔，在陽(yáng)光的催促下冰雪溶化。飽歷滄桑的斑駁的橋欄，在陽(yáng)光的照耀下剝露出歲月的痕跡。可是，橋的兩端還在皚皚白雪的覆蓋下呢！她們可調(diào)皮了，賴著不要春天到來(lái)。“我們還要再睡會(huì)兒呢！”她們?nèi)氯轮齻冞�沒(méi)睡夠啊，陽(yáng)光怎能叫醒她們？算了算了，春天，你還是讓她們?cè)俣嗨瘯?huì)兒吧。就讓我再多看幾眼殘雪中的斷橋吧，如若你到了，她們又何時(shí)才能出現(xiàn)？
依稀可辨的石橋在霧的掩遮下變得不真切了，迷幻的感覺(jué)讓人身臨仙境，不想離去。橋身似隱似現(xiàn)，而涵洞中的白雪卻更有精神了，熠熠生光，照得人影綽綽，與橋面上灰褐色的殘雪形成奇妙的對(duì)比。
我站在寶石山上，睹雪思橋，白堤在陽(yáng)光和霧的點(diǎn)綴下，似斷非斷。恍惚間，橋中央似立著一姍姍倩影，那不就是白娘子嗎？一把傲梅迎雪，傘替她掩著雪，但仍有些許雪花落在她的衣裳上，蒼白的臉龐映著堅(jiān)毅的目光。她望著遠(yuǎn)方，她，在等誰(shuí)？抑或是思念誰(shuí)？
就這樣吧，依著斷橋，戀著斷橋，看著斷橋殘雪，聽(tīng)著斷橋殘雪，想著斷橋殘雪，寫著斷橋殘雪，我最喜愛(ài)的都在了。這斷橋就如許嵩唱的那樣美：
“尋不到花的折翼枯葉蝶，永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)凋謝，江南夜色下的小橋屋檐，讀不懂塞北的荒野，梅開(kāi)時(shí)節(jié)寂寞而纏綿，春歸后又很快湮滅。”
老師說(shuō)
寫景協(xié)調(diào)，文脈清晰。小作者寫斷橋，先著眼于由遠(yuǎn)及近整寫，如“目光不受控制地循陽(yáng)光看去，軟綿綿的陽(yáng)光籠罩在西湖，一片銀裝素裹”，再細(xì)寫斷橋，又借助于動(dòng)靜結(jié)合之法，聯(lián)想、想象之法，定點(diǎn)寫景。最后，運(yùn)用排比段來(lái)結(jié)尾，“依著斷橋，戀著斷橋，看著斷橋殘雪，聽(tīng)著斷橋殘雪，想著斷橋殘雪，寫著斷橋殘雪”，句式工整，鋪陳寫景，頗有韻致。
（指導(dǎo)／點(diǎn)評(píng) 周勇）
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