以掌聲為話題的作文1200字

以掌聲為話題的作文1200字

以掌聲為話題的作文1200字
奇妙的掌聲　　
　　生活中，隨時都可以聽到掌聲。鼓勵的掌聲，歡迎的掌聲，諷刺的掌聲，敬慕的掌聲……各有各的含義
　　
　　今天的語文課上，老師和同學們玩了一個關于掌聲的游戲。游戲的規則比較簡單：老師先讓一位同學走出教室躲起來，再當著全班同學的面把一件寶物——世博會的吉祥物“海寶”，藏在某一位同學的身上或書桌里、書包里。游戲開始，先躲起來的那位同學走進教室開始“尋寶”。同時，全班同學為他鼓掌：當尋寶者走向寶物時，掌聲就漸漸大起來；當他靠近寶物時，掌聲就越來越大。反之，掌聲就小或越來越小。游戲的要求是：任何人不得暗示，不得告密，否則必須退出游戲。
　　
　　第一位尋寶者是馬若軒，他很聰明，沒費多少周折就找到了寶物。而第二位尋寶者張文夫尋寶可謂一波多折。
　　
　　張文夫一進教室就徑直往后面走，掌聲稀稀拉拉，他覺得情況不妙，轉身往左走。突然，掌聲大了起來，于是，他知道了寶物的大概位置，便到周穎桌身邊東尋西找。盡管掌聲越來越大，可他一直沒發現目標。此時，教室里幾乎沸騰了，同學們有的笑得前俯后仰，有的急得直跺腳，有的直搖頭。張文夫的臉紅了，像個剛成熟的大蘋果。他翻箱倒柜，在周穎桌的書桌里仔細查找。周穎桌仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站著，任憑這位“警察”搜查。折騰了許久，張文夫一無所得，急得直撓后腦勺。突然，他把目光投向周穎桌旁邊的沈丹瑩。這時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。張文夫喜出望外，把沈丹瑩的書桌、=f；包拉網似的搜了一遍，終于在他的文具袋里找到了寶物。“記者”（語文老師）亞紅先生采訪他：“你是怎么找到寶物的？”張文夫高興地說：“是掌聲在指引我，一直暗示我、鼓勵我。”
　　
　　“重量級”選手王逸川開始尋寶了。他一進教室就直奔易洪浩，因為他發現易洪浩一直在低頭看書。“嘩嘩嘩”，室內的掌聲非常熱烈。聰明過人的王逸川認準寶物就在易洪浩處，便在他的身上仔細搜索，終于從他的褲兜里拿出了寶物。
　　
　　游戲結束了，同學們議論紛紛。有的說，掌聲可以指引方向；有的說，掌聲可以給人智慧和鼓舞；有的說，有了掌聲的提醒和暗示，事情就會辦得快一些，好一些……
　　
　　真是一堂有趣的掌聲課啊。小作者對掌聲游戲的記敘十分具體，他重點選擇張文夫同學一波三折的尋寶經歷來寫，尤其注意人物動作和神情的描繪，“仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站著”，“急得直撓后腦勺”，精彩重現了當時的場景。
　　
　　

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