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2012年中考作文盤點之浙江紹興卷
2012年中考作文盤點之浙江紹興卷閱卷：劉春文
（紹興市越城區教育局教研室，初中語文教研員，教育碩士，中學高級教師，全國中語“十佳教改新星”、浙江省首屆基礎教學改革先進個人、紹興市學科帶頭人）
【考題回放】
根據下列文字，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（如寫成詩歌，則不少于16行）。
每一朵花都有它自己開放的季節，有的開放在春天，有的開放在夏天，有的開放在秋天，也有的則在冬天怒放。為什么非要趕在春天怒放呢？只要找準適合自己開放的季節，你也許會開放得無比絢麗。
【閱卷者說題】
2012年紹興卷的中考作文一改近幾年的全命題與半命題作文的形式，呈現的是一個材料作文題，設題比較開放，留給考生更多的發揮空間。面對提供的這一段文字，到底應該如何入手呢？
首先，讀透材料，虛實結合。這是一個富有象征意義的材料。每一朵花其實喻指每一個人；“開放”喻指每個人的價值觀； “季節”喻指每個人的位置。透視材料的本質，我們不難讀出這么一層意思：每個人都有一個適合自己的位置去實現自己的價值觀。其次，抓關鍵句，巧擬題目。可以先抓關鍵句： “只要找準適合自己開放的季節，你也許會開放得無比絢麗。”同時，可借助比喻、借代等修辭，最好能做到虛實結合。再次，題材不限，注意文體。考生可以根據自己的生活閱歷及寫作特長，選擇適合自己的題材和文體，借助第一人稱，寫出自己的真情實感。
【佳作亮相】
花不只在春天開
紹興一考生
“雪里開花卻是遲，何如獨占上春時。也知造物含深意，故與施朱發妙姿。”有一種花先于葉而開，它“認桃無綠葉，辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放，而不趕在百花爭艷的春天，不是因為它不夠美麗，而是因為它“無意苦爭春”，吃透了自身的品性與造物的規律。它就是梅花。
紅梅開在寒冬臘月，在萬花皆敗的季節格外令人賞心悅目。在刺骨寒風剝蝕下格外孤傲堅韌，在冬雪的滋潤下格外冰清玉潔。(中考作文 www.baimashangsha.com)可以說，梅是開對了季節。
梅尚且如此，何況是人。
多數人愿意趁著青春打得火熱，往艷麗的舂光中進軍，正如多數花愿意趁著春光爭奇斗艷。可是人不知怒放著青春的人何止千千萬，正如花不知百花皆在爭春。人總是覺得春光無限好，便擠破頭皮地沖進春光里，他們不知道也許春的位置并不適合自己的生長，而適合他人的生長，即使你擠進了春的縫隙，絢麗卻是他們的。就像今天熱搶的公務員崗位，人們根本不分析自己是否適合就選擇從政，只是因為大家都覺得這個職位春光無限好，殊不知自己在這種狀態下或許連開花的可能都沒有，只能默默無聞地當一片綠葉。那么何不認清自己的價值，學梅在百花皆敗的季節里開得無比絢爛？
多數人喜歡安逸舒適，正如多數花愿意在安逸舒適的春風里開放。可是人在安逸的環境中往往會忘記“生于憂患，死于安樂”的教訓。安逸只能叫人生存，卻不能叫人發展和燦爛。當然也有人適合在安逸的環境中做出一番成績。可是多數時候，人是需要風雪洗禮的，需要在逆境中成長，在艱難困苦中強大。如果“安樂”只能讓你“死”，何不選擇適合自己的“憂患”。而安樂好比是春風，憂患好比是寒風，如果你不能在春風里成長，何不學梅在寒風里變得孤傲堅韌。
多數人喜歡春風細雨式的成長，而不愿寒冬臘月式的考驗，正如多數花愿意沐浴春雨，而不愿抵抗風雪。但是溫和的成長畢竟是緩慢的，溫和也不能給人帶來能力。也許有人適合溫和的穩步上升，就像一支支績優股，漲幅不大卻總在上升。但是更多時候，溫和于人只是一種原地踏步的催化劑。沒有激烈冬雪的拍打，就磨不出不撓的品格。如果不能在和風中磨煉自己的品格，何不學梅在冬雪中變得格外冰清玉潔。
花有開在春天而艷麗，也有開在冬日而絢爛，梅會選擇適合自己的冬天，人當然也應該知道“也知造物含深意，故與施朱發妙姿”的深意。花不只在春天開，人不只在少年為。
【閱卷者說文】
上面這篇佳作，考生擬題為“花不只在春天開”，顯然是切合了關鍵句，又運用了虛實結合的手法。全篇以花喻人，分條論述了“人應該如何找準定位”這個觀點。以蘇軾《紅梅三首》中詩句開篇，引出梅花這一意象。接著又用“梅尚且如此，何況是人”過渡到下文，采用并行的三段推進，運用對比的手法，將“多數人”與“梅”進行對比，論述每個人應找準自己的位置、尋找適合自己的生長環境、找到磨煉自己的方式等三方面論述，說理清晰而充分，論述準確而嚴密。篇末點題，緊扣材料，凸顯主旨。
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