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拿什么拯救你，男孩
拿什么拯救你，男孩安徽薛秋影
【小引】
近日，上海八中突然成為媒體新寵，該校獲準開設男子高中基地實驗班的消息引起了社會的廣泛關注。近年來，在學習、成長、就業等方面，男生缺乏“陽剛之氣”的“男生危機”“偽娘現象”已成人們關注的熱點。因此，上海八中此番醞釀打造“男子中學”，無疑為這一熱點話題又添了一把柴。
【新聞在線】
上誨八中男子高中實驗班獲批
2012年3月31日，上海八中傳出消息，上海市教委已批準該校開設男子高中基地實驗班，首批招收兩個班，共60名學生。
此前，上海黃浦區人民政府與華東師范大學簽訂了教育戰略合作框架協議，在高中階段探索建立男子中學，上海市第八中學就“辦男子中學”提交申請方案。上海八中校長盧起升表示，“男子中學”旨在應對“男孩危機”，以解決學校“陰盛陽衰”“男孩女性化”等問題。經過廣泛征求意見，目前學校已經確定了培養目標——“浩然正氣，樂學善思”。男生班將設立具有特色的拓展課計劃表，有生存體驗、偶像生成、數字達人、差異理解等四大學習領域拓展課。
（選自2012年4月1日《新聞晨報》，有刪節）
【新聞調查】
男孩們真的陷入危機了嗎
據報道，上海部分重點高中男女生比例相差10到20個百分點，最嚴重的班級男生比例不足1/4。進不了普通高中，意味著很難再有接受全日制高等教育的機會。就中國的教育現狀看，中考也許會淘汰更多的男生。上海八中盧校長表示，男校也許可以給更多男生進入高中提供機會。復旦附中副校長吳堅曾向媒體介紹，該校連續幾屆的高三畢業班，能被北大、清華、復旦等名牌大學自主招生錄取的學生，男生占60%到65%，女生反而不見有多大的優勢。2011年，復旦附中的高中生李申儒撰寫了調查報告《男孩視角的“男孩危機”研究》，用大量的調查和統計數據證明：男孩們最嚴重的危機，是缺乏應有的勇氣和責任感。
（選自2012年3月29日“揚子晚報網”，有刪節）
【鼓勵之聲】
辦“男子巾學”試試無妨
錢克錦
上海醞釀辦一所“男子中學”，反對的聲音很多，我以為原因有以下兩點。
第一，主張辦男校的人，提出的理由不能讓人信服。一個理由是要挽救“男孩危機”。而所謂男孩危機，是因為少兒階段男孩比女孩心智成熟晚，由此在班級里得不到表現機會，此劣勢甚至一直影響到高考。 (作文大全 www.baimashangsha.com) 大家看看每年高考時，高分考生中有多少女孩就知道了。因此，須辦男子學校，進行針對性的教育。
然而，男孩之所以在高考中給人以劣勢的印象，其實是應試教育的結果。如果只考書本知識、只考死記硬背，那當然在很大程度上是考誰更聽話。如果大學的入學標準更加多元化，更注重思維活力、社交能力、獨立人格、體育能力，那么相信男孩危機就會慢慢化解。不從根本上進行改革，卻要搞男子學校，大家當然不認同。
第二，辦男校的做法有點讓人難以接受。大概是因為“全男”或“全女”學校，總給人以保護弱勢性別甚至性別隔離的聯想。人類幾千年都是男權社會，近代民智漸開，男女平等漸入人心，但此過程說快也快，說慢也慢，所以世界很多地區都出現過女子學校，如今男子也要靠這招來保護，豈非歷史的倒退？
不過要是更全面一點看，辦男校或女校，也就是“單性別教育”，并非完全負面。就世界范圍來看，單性別教育在19世紀前很常見，20世紀逐漸衰落，近年又有復興之勢，很多國家都有男校和女校，其中雖不乏宗教因素，但據說也有科學根據，比如英國和美國就有研究，單性別學校的畢業生，在學業、就業上都更優異。當然，反對者說這些研究都是造假的成果。
但不管怎么說，如果本著人性的基礎，本著男女平等但有差異的理念，試一試“男子中學”，我覺得并沒有什么問題，是騾子是馬，遛遛之后就知道了。當然，如果想以此來解決男孩危機或者早戀問題，那可能就難啦！
（選自2012年3月23日《羊城晚報》，有刪節）
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實踐是檢驗真理的唯一標準。辦男校，可以試一試。有人就認為，現在的男孩從幼兒園開始，就和女性老師在一起，回家也沒有“淘伴”，過多地接近女性，有可能“雌化”。因此，創辦男校，摸索男生教育的規律，也是推動教育多樣性的嘗試。
【支持之聲】
上海建設男校有底氣有勇氣
舒乾貴
古往今來，中國陰盛陽衰的例子比比皆是，從武則天建立周朝，到慈禧把持朝政，從李娜法網奪冠，再到侯逸凡棋壇登頂，女子已經開始逐漸取代男人成為社會的“主宰”。在女性的包圍圈中，教育界看到了這種落差，上海擬建男校的做法正是對這種包圍進行反抗。筆者認為上海男校的做法值得借鑒。
其一，設立男校是專家看清了當下中國男女比例失衡后，男生被“迫害”現象而采取的行動，并非一時興起。在中國，男女比例是100：110，導致了學校班級出現了女多男少的現象，男生缺乏與同性交流的機會，只能在花叢中成長，于是就形成了性格陰柔，不具備男性氣質的禍根。上海決定開設男子學校，正是出于培養正常學生，杜絕“偽娘”等尷尬現象產生而做出的決定。
其二，男校的設立不是中國特色的產物，國外也有。英國伊頓公學、悉尼男子高中、美國圣馬可中學等都是有名的男子學校。這些學校的設立不僅很好處理了男女學生的問題，還把學生的成績提升到了新高度，此類學校的學生往往更陽光健康，更積極向上。正是國外男校的成功案例給了上海建設男校的靈感，提供了建校的依據。
其三，上海男校針對學習培養方案做了充分的前期準備。在課程安排上，校方明確表示會采取“揚長避短”的教學方法。從教學和人格培養兩方面著手，在教學方面，學校將在大型調研的基礎上，根據男生學習的薄弱點，提高教學的針對性和有效性。而在人格養成方面，學校則會基于男生邏輯思維、動手能力等優勢以及意志力、計劃性、耐挫力等劣勢來調整和優化辦學思路，做到“揚長以增加男生自信，補短以促進全面發展”的目的。
其四，對于學校建設會出現的問題提前做了預判并給出了解決辦法。在面對家長們提出的男女分校不宜于異性交往、情商培養等問題時，校方馬上對這些問題給出了回應，表示男校不等于封閉學校，會加大與其他綜合學校間的交流來彌補男校在這方面的不足。
上海男校的籌建，考慮了多方面的問題，有足夠的底氣。除此之外，該方案提出的男性團體教學還打破了傳統的教育形式，勇氣可嘉，值得學習。
（選自2012年4月4日“中國江西網”，有刪節）
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“男子學校”除了可以營造有利于發揮男生的潛能，喚醒他們身上沉睡的“陽剛之氣”，促進他們更好成長成才的氛圍之外，還能在教學、人格養成兩個方面“揚長避短”。
【質疑之聲】
設立“男子高中基地實驗班”有必要嗎
朱蕓
昨天，黃浦區招生考試辦公室官網上掛出了《2012年上海市男子高中基地實驗班自主招生簡章》。上海市教委批準上海市第八中學開設“上海市男子高中基地實驗班”，期望培養“浩然正氣、樂學善思”的男生，面向全市招收60名學生，共兩個班。
此招生簡章一出，社會輿論一片嘩然。有人發評論說：“是不是像我們這樣的純爺們女生太多了，給他們造成很大壓力，所以要建造男子培訓基地來培訓純爺們。這讓我想起了大棚里的蔬菜，起初的想法是大棚的蔬菜優種優長，但是現在看來大家反而喜歡吃大自然自然長出的菜。所以，所謂的浩氣凜然，是通過老師的灌輸、教材的灌輸，還是讓男生周圍有適度的女生，讓他們通過怎么和女生交往，怎么照顧女生來了解男人應有的社會責任？”
對此評論，筆者認為有其道理。的確，培養所謂的“浩然正氣、樂學善思”男生，并不是將男生“圈養”在男性的圈子里，并通過所謂的優秀教師來加以教導。社會本身就是學習的大環境，若男生教育僅僅拘泥于這種“圈養”模式，難保這種“男生培養模式”不走入死胡同。
當然，上海市出臺這種男生培養模式也確實有其社會現實。眾所周知，前段時間，鄭州十八中出臺了一套“陽剛男生”和“秀慧女生”的評定標準，并按標準評出了44名符合規定的學生，引發了大眾關注，尤其是引起了社會各界對學生性別教育缺失的關注。筆者認為，要解決“男孩危機”，將男、女生分校，并不是一個有效并可行性高的辦法。
培養“浩然正氣、樂學善思”的男生，社會應更多要注重“男性文化”建設，而并非是建立所謂的“男子高中”來將男、女生分校教育，也不要拘泥于此而使這種“男生教育模式”走入死胡同。
（選自2012年4月1日“長江網”，有刪節）
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現代社會是一個多元化的社會，應用多元化的教育，培養出多元化的學生。雖然“男孩危機”等現象的存在是不爭的事實，但也沒有必要非用固定的模式去刻意糾正不可。社會不需要清一色的“猛男”，也不需要純一色的“淑女”，教育千萬不能模式化、統一化。
【憂慮之聲】
男孩危機的本質是什么
媒體披露華東師大和上海市黃浦區欲探索辦“男子中學”，在社會各界引起了強烈的反響，“男孩危機”亦成了熱門的名詞。仔細閱讀一些文章后，我認為大都沒有談到問題實質，不免對社會化解“男孩危機”增加了一分憂慮。
什么叫“男孩危機”？有學者把它理解為男孩缺少陽剛氣，缺少挑大梁的勇氣，甚至認為男孩見義勇為的舉動太少；也有的把“男孩危機”理解為“宅”、膽子不夠大，等等。我認為這樣來理解“男孩危機”并不在點子上。一般而言，長大后的男孩，并不缺少血性，而男孩在社會上能否遇事挺身而出、能否大膽而不“宅”，實際上取決于大的社會、法制環境和氛圍。對男孩有無“陽剛氣”則根本不必擔憂，因為大多數男孩天性就有剛氣，真正無陽剛血性“娘娘腔”的男孩極少，也不屬于“教育”方面的問題。
當前“男孩危機”最可慮的問題不是缺少“會打架的男孩”（即所謂“陽剛氣”），而是在小學、中學時期，男孩總體上智力開啟、學業競爭力不及女孩，而其后果，是大批具有優秀潛質的男孩過早地被重點初中、重點高中招生時淘汰，因此，許多男孩無緣進入大學的殿堂，在很多專業，尤其是文科專業，男生成了稀缺資源。大學本科男生少，則又影響到碩、博生的繼續教育生源，時間一長，許多專業、學術、科技領域將由女子挑大梁而不是男子挑大梁，這對發揮國家整體男性的創造能力、創新作用，將產生災難性的后果。
那么，是不是當代男孩的智商普遍不如女孩發達呢？當然不是，男孩的綜合競爭力、或者說升學考競爭力不及女孩，并非男孩智商不高、創造力不強，而是由于同齡男女生競爭的“生理不公平”造成的。什么叫“生理不公平”？這是指同年齡的男孩、女孩在生理發育上，女孩較男孩成熟期早，智商開啟早，心理發育快，懂事也早，因此，若男孩、女孩同齡入學讀書，7歲、8歲或9歲的女孩在智力、心理成熟度、善解人意程度等方面，肯定比同齡男孩有優勢。不論大學，還是高中、初中，若一個班級內女生學業成績占優勢、女生成熟度占優勢、女學生干部占優勢，那么，要求同齡男生再現“陽剛”就實在不切實際了。還有一個因素也不可忽視，就是現在幼教、小學教育階段女教師占絕對優勢的情況下，男孩“被陰柔化”是不可避免的，女教師一般喜歡較聽話、守規矩、喜文藝活動、不貪玩、細心、成績好且懂事的女孩，而對頑皮、貪玩、因不用功或粗心導致成績相對差的男孩則不喜歡，有的男孩智商開啟會因此延遲，這就是“男孩危機”的由來。
解決“男孩危機”的途徑，走“辦男子中學”的路并不靠譜，因為不能解決同齡男孩與女孩“生理不公平”競爭的問題，原有的問題還在，而且辦一所、兩所“男中”，解決不了男孩的普遍危機。像辦“女子中學”并不能解決女生學業競爭力問題一樣．單純辦“男子中學”也解決不了“男孩危機”。有關部門在倡導辦“男子中學”時，雖出發點是積極的，但須慎重，正如許多專家指出的，辦單純的“男中”，會衍生出新的問題。
（選自2012年4月3日“中國青年網”，有刪節）
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頭痛醫頭，腳痛醫腳，是治病的大忌。要解決“男孩危機”，必須對“男孩危機”進行全面的分析與研究，否則，很可能既看不對病癥，也下不對藥。
【底蘊揭示】
目前，尚無權威科學資料顯示單性學校在教育水平方面有更大的優勢或劣勢。男校到底對男生的性格發展能產生怎樣的推動作用，是否會對男生在異性相處方面產生消極影響，不能妄下定論，一切還要靠實踐去檢驗。
不過，對于校方而言，辦男子中學能給受教育者提供多元的教育選擇，并無不可；對于家長而言，根據孩子的個性、興趣選擇適合的學校，也無不可。但是，辦男子中學，真的能救治“男孩危機”嗎？是不是治了“男孩危機”，又會有其他的危機冒出來呢？比如，在男子中學男孩周圍都是同性，會不會培養更多的“偽娘”呢？此外，如果男校徒有形式，而無教育理念和教育內容的全面轉變，恐怕只能在現實教育中增加一個“噱頭”而已。
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