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撥開云翳見日出——新材料作文的審題
撥開云翳見日出——新材料作文的審題
教學目標：
1、了解新材料作文的特點。
2、理解新材料作文的審題特點，學會通過認真閱讀來審請題意。（重點、難點）
教學形式：專題講座
教學過程：
一、導入
猜一猜：我的家在哪里？
河水清粼萬綠秋，源自新豐伴山流。
東方紅日相映照，江景如畫待君游。
所謂審題：就是深入思考和反復推敲作文話題（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。
審題是決定作文成敗的關鍵。
二、新材料作文的特點
1、作文命題形式：標題（命題）作文、材料作文、話題作文和新材料作文。
2、新材料作文也叫命意作文、題意作文或后材料作文。所謂新材料作文，就是一種以“給材料但不給話題，在材料范圍內自主確定角度、立意、文體、標題 ”為特征的命題形式。（第四次）
3、新材料作文特點：
（1）、材料：有多個角度。
（2）、作文要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文•請選擇一個角度•選準角度等。
4、幾種作文形式的審題區別：
標題（命題）作文：關鍵是尋找“題眼”，即尋找題目中的關鍵詞語。
舊材料作文：嚴格要求把所給材料中最準確、最核心的意思提取出來作文。
話題作文：只提供一個話題，材料只引出話題，與寫作無關。在審題要求上過于開放，作文中就出現了許多不著邊際的立意，讓評卷教師不好把握標準。“話題作文是個筐，什么都可往里裝”。
新材料作文：要求基于所供的材料，根據題目要求和規定思路導向進行寫作。它有多個意思、多個角度，考生只選取某一個自己認為合適的意思、好寫的角度展開作文即可。
三、新材料作文審題要求
1、命題話題作文的審題：把概念話題變成具體材料
舉例
話題
細化——誠信
意義解釋
意義:誠是誠實，真實的心意；信是守信，人言確實。誠實守信就是在人際交往中待人誠實，信守諾言，不奸猾，不欺詐、不蒙騙
反面:言不由衷，言行不一，虛假，欺詐，蒙騙，背信棄義
范圍:道德品質，為人處世
相似鏈接
人生\社會：重慶談判；“得黃金百斤，不如得季布一諾”；一言既出，駟馬難追，百萬還款，紅心鴨蛋，教授剽竊,官僚腐敗……
自問自答
是什么:美好品德, 基本的準則,誠信自覺
為什么:誠信有價，誠信無價，誠信立足，維系社會
怎么樣:樹立正確人生觀,價值取向,抵御誘惑
2、新材料作文的審題：
（1）提出問題：新材料作文沒有題目，審什么？
（2）解讀引導語：要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
注意三句話：①什么叫全面理解材料？ “全面理解材料”就是把握材料的整體含義，這則材料的整體含義就是“不同的人對同一件事物會有不同的看法”“看問題要全面不要片面”。②怎樣理解“可以選擇一個側面、一個角度”這句話？立意時選擇牧羊人的角度或者選擇兒子的角度都是可以的，但必須能夠自圓其說，不違背常理。③如何做才算“不脫離材料的含意”？“不脫離材料的含意”就是寫作時要符合材料的觀點或中心。
（3）明確：新材料作文沒有題目，那就一定要審清材料的整體寓意，審材料就是審題目。
四、新材料作文審題方法
1、溫故知新：說說你是怎樣分析材料的？
閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的議論文。
2008年3月31日，中央電視臺《藝術人生》劇組來到東岳泰山錄制“清明特別節目”。節目錄制結束時，特約嘉賓、北京師范大學于丹教授的登山感悟是“山登絕頂我為峰”。這不僅是登山的境界，也應該是每個人努力追求的人生境界。另一位特約嘉賓、廈門大學教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但一定要一步一個腳印。”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不要抄襲。
2、審題過程：新材料作文完整的審題過程應包括解讀材料、漫想素材、整合思維、確定方向、優化立意五個環節，每一步都至關重要。
3、審題方法與步驟（重點第一步，后面幾步簡略處理）
（A）詳細引導
第一步：解讀——感知材料內涵
案例分析：
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、(www.baimashangsha.com)一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
（1）．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。
【過程分析】
①從老鷹的角度看：有力量有技巧就能成功。 ②從烏鴉的角度看：自不量力或未學到別人本領的實質必然失敗。
③從比較老鷹與烏鴉的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失敗；東施效顰是不能成功的。
④從牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。
⑤從孩子的角度看：盡管烏鴉自不量力，但還有敢于嘗試的可愛一面。
⑥從比較牧羊人和孩子的角度看：看問題還是全面一點好。
（2）．分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現偏題現象。
【過程分析】
本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。
對象 內容 立意
烏鴉
烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住
知人難，知己更難
正確認識自己
牧羊人
“這是一只忘記自己叫什么的鳥”
要確定好人生的位置
人貴有自知之明
小孩
“它也很可愛啊！”
要大膽地嘗試，勇敢地追求。
（3）．辨清關系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內在聯系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關系。
事件
關系
立意
烏鴉抓羊
因為烏鴉學老鷹抓小羊，抓不到，被卷住了，所以被牧羊人抓住
知人難，知己更難
正確認識自己
（4）．析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立意的根據。（如前面的“登山感悟”）
小結：①認真研讀材料，提煉關鍵詞句
②透過表層現象，探究本質原因
③審視對象主次，把握辯證關系
④整體理解材料，篩選最佳立意
啟示：全面理解材料，是寫好新材料作文重要的起步。
抓住材料關鍵點，落實求穩防偏鋒。
材料作文兼考我們的閱讀能力和寫作能力，其中閱讀能力的檢測不僅要考查我們對題意的領會和把握，而且也要考查我們對材料的理解和駕馭．“重寫作，輕閱讀”是寫材料作文的大忌。
（B）了解
第二步：漫想——凝固思維火花
第三步：整合——合并漫想成果
第四步：定向——明確寫作方向
第五步：推敲——縫合觀點與材料
（C）訓練
1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙大哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊。后來，螃蟹遇見了青蛙，指責道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
（參考：從螃蟹的角度思考：螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。
立意：對別人的意見不要盲從，要結合自己的實際。
從青蛙的角度思考：青蛙之所以好心沒辦 成好事，是因為它給別人提建議只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點。
立意：幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度。）
4、總結：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。仔細閱讀悟真意，選取角度材料中。
五、布置作業：
閱讀下面材料，寫一篇作文。
一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。
根據上面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字，不得抄襲。
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