示范院校答辯參考材料

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1.學校優勢與特色
（1）學院發展具有良好的區域環境。臺州市政府確立工業立市的發展戰略，努力打響“臺州制造”。臺州經濟的快速發展需要大量的高技能人才，學校的生源45％來自臺州，在臺州就業的畢業生達到65％左右，就業率一直排在全省的前列，2007年名列浙江省第一。
（2）臺州市政府的大力支持。每屆市長與市委書記都到學校專門研究職業教育發展，已將學校建設示范性高職明確列入了臺州市十一五發展規劃，并承諾生均經費標準不低于省內示范性院校的平均水平。
（3）學校專業與臺州主導產業整體對接好。形成了專業群對接主導產業的專業架構，并為行業企業打造了諸如縫制設備等特色專業。
（4）在推動學校、企業與政府三方聯動，促進專業建設方面進行了積極探索，初步形成了開放辦學的良好機制。
2.學校在示范性建設中的薄弱環節與可能打造的亮點
學校最為薄弱的是：師資隊伍的職業教育理念與職業化素質方面，也就是真正的雙師型教師問題。其二是人才培養模式單一，企業實踐的質量有待；其三是課程體系與教學模式的改革問題。
有可能打造的亮點：校企合作長效機制的建立；校企一體、工學結合的人才培養模式創新。
3.學校在示范性建設中開展的工作
 已經開展或正在做的三項工作:
第一, 課程體系和教學內容改革。按照高技能人才培養的特點和規律, 參照職業崗位要求, 改革課程體系和教學內容, 每個專業建設 3—5 門工學結合的優質核心課程及配套教材、教學課件等教學資源,。
第二, 高水平的“雙師型”專業教師隊伍建設。每個專業引進和培養1～2 名專業帶頭人, 培養 4～6 名骨干教師, 聘請4～6 名企業行業技術專家, 制訂具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合專業教學團隊建設規劃, 開展多種形式的專業教師實踐技能培訓。
第三, 教學實驗實訓條件建設。根據高技能人才培養的需要, 更新教學設施和儀器設備, 增加模擬和仿真實訓條件, 建設有真實工作環境的實訓室和實習車間。
4．對建立校企合作機制學校的規劃
（1）積極構建政、產、學、研結合的工作體系。加強與地方政府、行業主管部門、行業協會的聯系，努力把地方政府、行業主管部門、行業協會等的支持通過組織、制度、政策、活動等形式給予固化。
（2）積極拓展產學研結合渠道，爭取建設面向臺州產業的公共技術創新平臺和專業協會等群眾性組織，豐富我校產學研結合工作渠道。
（3）進一步加強專業指導委員會建設。
5．學校各專業群現有技術服務的優勢有哪些領域，對打造技術研發基地有何措施？社會服務體系中對開展科技服務有何規劃與設計？
（1）學校各專業群現有技術服務的優勢有哪些領域？
機電一體化技術、電氣自動化技術、生化制藥技術
（2）對打造技術研發基地有何措施？
1）設立服務地方的研究機構。鼓勵專業教師進一步整合聚焦科研方向，形成合理的科研團隊。
2）區域性研發平臺建設。依托學校專業群資源，爭取建設面向臺州產業的公共技術創新平臺和專業協會等群眾性組織。
3）加強橫向科研合作。（1）與企業合作共同開展橫向課題研究。（2）校企合作共建研究機構。
（3）社會服務體系中對開展科技服務有何規劃與設計？
1）加強橫向科研合作。2）社會技能培訓。3）成立產學研結合的科技服務公司，開展對外服務。
6.“校企融合，工學一體”的人才培養模式的內涵？
校企融合是指：
1．辦學理念的更新，學校樹立“以他方為中心”的辦學理念,吸引企業積極參與辦學過程；
2．組織結構的設計，學校與企業建立穩定的聯系紐帶，校內組織結構實行開放，如校企雙方管理技術人員的相互聘任和兼職等；
3．校企資源的共享；
4．以企業需求為依據的開放式運作，校企雙方建立規范的運作制度，把校企融合的思想和理念轉化為行為規范和具體操作。
工學一體是指：學習與工作的相互結合與滲透。
7.學校與企業訂單培養的專業有哪些？在與行業企業合作開發課程方面有哪些成果？在“工學結合”課程建設方面進展如何？
學校與企業訂單培養的專業有：我校現有7個專業實現了訂單式人才培養。分別在機電、電氣、生化制藥等專業實施。
在與行業企業合作開發課程方面成果有：我校許多專業都與積極與企業合作開發課程，如計算機系與“北大青鳥”集團合作，聯合開發專業課程和制定教學計劃；電氣系與歐姆龍公司、北京亞控科技公司等企業合作開發實訓課程；機電學院與杰克公司合作開發服裝機械專業的課程設置和教材編寫。
在“工學結合”課程建設方面的進展：我校在電氣自動化專業開展了項目教學的 試點，建立了相關專業教室，取得明顯的成效。制定了首批工學結合課程建設方案，以專業群為單位，選擇了一批專業群共享和專業主干特色課程進行工學結合建設，吸納企業技術或管理專家參與課程開發，教材編制等，下半年要求每個專業啟動工學結合課程改革項目。
8.學校有多少生產性實訓基地？與企業合建的實訓室有哪些？
學校在構建校內實訓基地時，從培養學生職業能力要求出發，注意跟蹤技術發展動態，從設備的選型、功能的配套、技術工藝的流程等方面優化實驗實訓設施的配置，以保證實驗實訓基地貼近生產實際。同時，學校多與北京亞控科技發展有限公司共建“組態王自動化軟件實驗室”；與浙江金龍電機股份有限公司共建“金龍電機實驗室”；與臺州富凌機電有限公司共建“電力電子技術實驗室”；同時得到企業授權進行行業資格考證，并將這些考證的內容納入到教學計劃中，按照企業的要求制定實訓內容。
9. 對在企業建立教師發展學校方面有何考慮？
重探索校企合作的持續發展機制，在管理制度和合作機制上下功夫，注重建立學校和企業之間穩定的組織聯系制度。創新校企合作方式的，依托企業培訓教師，定期安排教師到企業實踐，注重發揮基地企業的作用，加強與基地企業的聯系，實行校企緊密合作的科技服務、橫向項目或產品技術開發，以此來提升教師實踐應用能力。
   10．素質教育體系中對加強與培養學生職業素質有何系統考慮？
   （1）大力推進工學結合的教學模式，并在其中引入“5S”（整理、整頓、清掃、清潔、和素養）管理方法，突出對學生的過程管理。在工學結合過程中滲透培養學生從事技能崗位應具備的基本職業素質。
（2）建設以思想政治理論課為主，人文選修課為輔的人文課程體系，突出對學生的人文精神傳播和技術倫理教育。
（3）通過學生發展中心建設，推進“三個基地化”建設（社會實踐基地化、暑期合作教育基地化、勤工助學合作基地化），培養和提高學生綜合職業素質和能力。
（4）在注重培養學生專業基本技能的同時，通過打造學生創新創業實踐體系，重點培養學生的創業創新能力，激發學生潛能，提升學生的就業、創業能力。
（5）通過打造傳承臺州人文精神和產業文化的校園文化品牌，培養具有良好職業精神和職業性格的“臺職人”。
11．學校對口就業率及薪酬水平
學校初次對口就業率達到90％，起薪水平大體在1000左右，試用期滿大體在1500左右。
12．學校項目經費預算安排的原則
項目經費參考教育部12文件制定，但考慮學校的實際情況。硬件（55％）與師資（16％）項目安排略高于教育部項目的比例。
項目建設資金投入預算表
建設內容 資金預算及來源（萬元） 合計
 省財政投入 市財政投入 學校自籌 
 2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年 2008年 2009年 2010年 
專業建設 實驗實訓條件 283 299.5 84 311.1 283.85 78.75 296.1 318.85 59.75 2014.9
 師資隊伍 32 67.5 66.5 52.3 64.25 59.25 85.3 105.25 79.25 611.6
 課程與教學革 47 72.5 48 43 62 45.5 63 79 63.5 523.5
其他建設 素質教育體系 　 　 　 　 　 　 35 45 20 100
 教學資源 　 　 　 　 　 　 65 86 49 200
 教學管理與保障 　 　 　 　 　 　 14 18 18 50
 社會服務體系 　 　 　 　 　 　 55 25 20 100
小計 362 439.5 198.5 406.4 410.1 183.5 613.4 677.1 309.5 3600
合計 1000 1000 1600 3600
13. 各專業建設項目依據的總體原則與思路
各專業建設項目的遴選，主要考慮地方主導產業發展趨勢與人才需求情況，以及專業現有基礎。目前臺州已形成了“5＋1”主導產業，學校的專業群架構與主導產業是對接的。
專業建設方案設計的邏輯線索：依據專業主要面向的崗位群確定培養目標，依據培養目標構建的相應的課程，實施課程需要的設備條件，以及相應的師資，校企雙方合作機制與程序的設計。
14．選擇的重點建設專業在學校的招生規模
不論是我們選擇的省財政支持專業、還是學校自籌經費建設的專業，都是專業群中招生規模最大的專業。
15．學校經費來源與到位情況
學校辦學經費來源地方政府與學校自籌大體相當。2007年學校總收入9691萬元，其中教育經費撥款4412萬元，占46％；學生收費項目4911萬元，占50％。
在項目設計中，學校自籌經費部分總計1600萬元，是學校財力能夠承擔的。

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