守護（作文）
浙江省紹興市第一中學初中部201班 二（1）班 金瀟逸一粒種子有著像太陽一樣的孤獨。
是的，曾經有過。
犁似一只駝背的蝦，在如水的大地上奔跑，把稻田翻耕成一道道波浪。
天上的彩虹，一道孤獨的雙眼皮的曲線。
很久沒有看見這種奇妙的景致了，很久沒有這種奇妙的感覺了！曾經的，已不再擁有。
（一）
我站在大街上。
望著川流不息的人流。
汽車的尾氣嗆得人嗓子生疼，籠罩著曾經的田野。
一鄉下的游客（驚愕狀）：“天哪，都分不清東南西北啦！”
一老外（驚喜狀）：“How tall buildings one！”
一醫生道：“竟有汽車尾氣中毒的！”
我欲哭無淚，竟有被表面現象所迷惑的人！
（二）
課堂上。
老師正在上《敬畏自然》一課。
“為什么要敬畏自然呢？”老師復古地問道。
臺下一片寂靜。
“學生A，你來說一下。”
起立。（作茫然狀）
“學生B，你來回答一下。”
起立，不知。
老師輕輕嘆了一聲，說道：“人類的智慧的創造是為了欣賞宇宙的美，而不應破壞自然。”老師義憤填膺，情緒激動，仿佛與整個時代格格不入。
課堂上。老師正在用直角板畫著函數圖象。
“這里的橫坐標是本月買進的汽車數量，縱坐標是尾氣排放量。”
場面火爆。
“是本田還是奧迪？”“是1。8還是2。4？”“耗油量是5。7還是9。0？”
數學老師笑道：“其實函數還是很簡單的。”
課堂上。
社會老師正在分析經濟形勢。
“中國經濟穩定增長，不過有‘泡沫經濟’的成份。”
場面火爆。
“開發房地產是較快發展經濟的有利措施。”
窗外，大樹搖撼，土地哭泣。
（三）
2054年3月12日。
一教授深情并茂地演說，“50年前，非洲瑪塔伊博士引導植樹造林運動，并獲諾貝爾和平獎。”
掌聲響起。
于是，種子不再孤獨，他融入了自然，融入了人們的新生。
曾經的，已經擁有。
那遠處的彎曲的海平面，是大自然會心的微笑。
那渺遠的不清晰的界線，乃是人與自然最和諧的音符。
讓我們大喝一聲：“敬畏自然，乃是人類靈魂的升華！”
有感即發。
執筆，略有思索，思想在顫抖，筆因之顫抖。
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