優秀班主任事跡材料實用【15篇】
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的優秀班主任事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀班主任事跡材料1
教育的目的是什么呢？在自己的孩子上了一年級之后，又新任班主任的我，作為自己孩子學習成長的第一任老師，作為孩子們的新班主任，我陷入了思考。我想，作為許多學生人生導向的老師，抑或剛踏上講臺的，抑或已為人父母的，都會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧？社會不斷的發展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢？
一、師愛是寬容
開學第二周的班會課上，要進行班委選舉。我要求大家先自己推薦，上臺演講，然后小組評定，最后老師審核。到小致時，同學們炸開了鍋：“老師，不能讓他當體育委員，他上課聽講不好，老受批評”，“老師，那天他偷著把黑板上的作業擦了”……聽到這些話，小致的臉都漲紅了。“敢于自我推薦做班委會的成員，老師相信你有愿意為大家服務的思想，相信你能做好的。致需，上操的體育委員就是你了，也希望你在班級中各方面能作同學們的表率。大家不信看，今后讓你們重新認識致需同學！”在我說話的時候，發現小致坐得非常端正，一臉的嚴肅和掩飾不住的激動，聽了我的話還不住地點頭，下課后，他主動找到我：“老師，那天擦黑板上的作業是我錯了，我以后改。”我說：“沒事，我當著同學們面都說過相信你能做好的，但是同學們的話你自己也聽到了，你知道自己今后該怎么做嗎？”“我知道了，我會做好的。”從這以后，小致一反常態，上課聽講認真了，回答問題積極了，每天整隊都是第一個出來，早早站在隊伍的最前面。
從這件事中我感受到：教師的信任和寬容對學生常起著積極的強化作用。寬容，是對學生過失后的信任與鼓勵，這些都可滿足學生自尊的愿望，能激發學生的動機。課堂上教師一個充滿信任和期望的目光，一句和藹可親的話語都會在學生中掀起感情的波濤。
二、師愛是尊重
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童潛在的力量。”假如在與學生談話時讓他就坐在老師的身邊；制定班規時，征求孩子們的意見；教育學生時，用平和、友善的口吻……不知不覺你會發現，學生的心與你貼近了。
還記得開學初的第一堂課上，我恭恭敬敬地給學生鞠了一躬，然后微笑著對他們說：“大家好，這學期我就是你們的新班主任了，數學是一門嚴謹的科學，我會象我所教的學科一樣，從自我的要求做起，做一個做事嚴謹的人。也希望我的孩子們能開心開朗、積極向上，希望我們能夠成為無話不談的朋友，還請同學們今后配合我的工作。”我的開場白似乎大大超乎了學生的想象，他們不知所措了。我又補充說：“如果你們支持我，請先給我一些鼓勵吧！”頓時全班學生用熱烈的掌聲表達了對我的歡迎與認同。
可能沒有比這更簡單的開場白了，簡單的一個動作，簡單的幾句話語，深深地烙在每個孩子的心中，讓學生們感受到老師對他們的尊重。也許有人會說我給學生鞠躬，未免太掉價了，以后學生還會把我當回事嗎？我還管的了這班學生嗎？這種擔心固然不無道理，但細細想來這實在是潛藏在我們大多數老師心底根深蒂固的舊觀念使然。我們總以教育者的姿態高高凌駕于所有學生之上，以為自己就是權威，順理成章地把學生當成了無知者、服從者。我們享受著這種良好的自我感覺，卻很少反省這種不平等的師生關系的危害。它無形中切斷了師生間思想的溝通，阻隔了師生間情感的交流，使師生間始終彌漫著不信任的迷霧，從而束縛了學生的精神，扼殺了學生的個性，最終使學生成為我們精神的奴仆。則，這還是我們人性化的教育嗎？教育是詩一般的事業，我要用愛心使它變得更加美好。放下師道尊嚴的架子，努力去鑄造平等和諧的`師生關系，在融洽、和諧的氣氛中，讓學生健康成長、不斷進步。
三、師愛是賞識
賞識，是催動學生前進的動力，每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時，學生的內在潛能被激發出來，從而獲得意想不到的成功。
作為一名新班主任，在以后的教育中我尤其要注重賞識每一個孩子，通過語言、動作、表情、作業的批改以及教室的宣傳板報等各種方法和渠道，讓班級中的每一位學生都感受到自己是很棒的，自己有許多優點，課堂上，當學生每一次的進步和成功我都不忘送上自己的贊揚。班級文化創設，給學生提供展示的平臺，如：有工整的書寫、有課堂積極發言的獎勵——一顆顆鮮紅的小星星，有學生優秀的寫話、有孩子因為守紀律、愛勞動、講衛生、有禮貌或樂于助人而獎到的一個個笑臉。班級墻壁，開辟一塊摘星園，記錄孩子成長道路中的一個個進步的腳印，滿十顆黃星換一顆紅星，滿十顆紅星換一張證書。翻開學生的作業本，因為作業中一句話寫得特別好，我會用紅筆批上一個大大優秀；這次書寫比以前漂亮了，會細心地給好字批上一個個紅圈圈。所有這些都會讓學生的學習變得更加快樂。賞識，就像一股強烈的風，讓知識的小船載著學生向著學習成長的目標前行。
這個學期我還打算：
1、開辦“我的舞臺我作主”欄目，通過每周兩次的午讀前演講鍛煉學生的膽量和口頭表達能力，總強孩子的自信心和勇氣；
2、每周一次“喜信”，每周至少跟每個孩子的家長進行一次飛信交流，通過飛信，讓每一位家長了解一周來孩子各方面的表現，學生的收獲與進步，讓孩子與家長一起分享快樂；
3、每兩周評選一次優秀小組，頒發獎狀，培養孩子們的團隊意識，為孩子們的成長樹立楷模，激勵優者更優；
4、一個月舉行一次親子聯誼會，增進了家校之間的理解和溝通。如“親子才藝展示”“親子運動會”等等，為構建社會、家庭、學校教育網絡，達到了家校聯合、共同育人的目的，為孩子們有一個良好的學習環境打下了堅實的基礎。
因為有了充滿智慧的師愛，學生才會感動、感激、感恩；因為有了充滿智慧的愛，優秀的學生才會自信不自負，有潛能的學生才會自強不自卑，暫時落后的學生才能不氣餒不灰心。如果每一位老師都堅持用智慧的師愛去感染學生，影響和熏陶學生，你必將是學生心目中最有吸引力、最受學生喜歡的教師！而智慧的師愛也比必將成為流淌的教育活水，教育園地中的常青藤！
優秀班主任事跡材料2
xx老師從畢業走上工作崗位，成為一名普普通通通的“孩子王”已經25年了。
在平時的教育教學工作中，她既是嚴師又是慈母。她總在不經意間引導孩子們做事要有序、講規則，在看似漫不經心的閑聊中引導孩子們要看到小伙伴的優點，及時取長補短。
她尊重家長，尊重孩子，常常換位思考，心平氣和地與家長溝通，讓家長成為學校教育的同盟軍，有時候在處理班級的突發事件上巧用方法。記得有一次班里一位孩子丟了一份練習，后來發現練習紙被揉成皺皺的`一團扔在班級的失物招領柜里，是誰做的？沒人承認。李老師沒有厲聲斥責，而是讓每個孩子給她發一條微信語音，講一講了解到的情況，或者發表一下對這件事情的看法，最終破案成功。李老師的做法既顧及了孩子的面子，又讓家長知曉并配合教育，起到很好的教育效果，從此，班級內再無此類事件發生。
其實，做班主任跟做父母一樣，就是要不露聲色地跟孩子們“斗智斗勇”，同時欣喜地看到他們的成長。
優秀班主任事跡材料3
xxx，20xx年參加工作，參加工作以來一直默默堅守崗位，無私奉獻自己，始終做到”愛園似家，愛生如子”。對待孩子，她始終肯定每一個孩子，鼓勵每一個孩子，支持每一個孩子，尊重孩子之間發展的差異，不支持，不對比，不放棄，引導他們按照自身速度發展，不斷成長！
一、擁有愛心，走進童心
她是一名很普通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，記得她第一年進入幼兒園的時候，這對毫無經驗的她來說無疑是個挑戰。今天這個孩子哭鬧，明天那個孩子尿濕褲子，她總是沒有怨言，細心的引導和幫助孩子們解決困難！幫助孩子做思想工作，不讓孩子們感覺有心理負擔！在日常生活中，她既是嚴師也是益友，關心體貼孩子，耐心啟發引導孩子！走進同心世界，和孩子們共同玩耍，打成一片，孩子們也總是喜歡抱著她，依偎在她的身旁！
二、真誠付出，得到認可
也正是因為有了她對孩子們的愛和付出，不光贏得了孩子們的喜愛，家長們對她的也表示充分的`認可和支持。在孩子們有困難的時候，隨時關注孩子動態，走進孩子家中進行探訪。對于有特殊情況的孩子，更是關愛有加，幫助他們樹立自信心，培養他們良好的生活習慣和學習習慣。總有家長對她說：“我們家里一個孩子都覺得難帶，老師您帶這么多孩子，還把孩子們都帶得這么懂事，有禮貌，真是太難得了！你們就像孩子的媽媽一樣，對待孩子無微不至！把孩子交給你們我們家長也很放心！”
三、不忘初心，砥礪前行
她時常利用閑時間余查閱資料，關注學前教育新動態，學習先進的教育理念、取其精華，并用于自身教學，觀看名師的教學視頻，不斷提高自己的理論素養和業務素質。尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短。促進自己教育教學的不斷發展。并在實際教學中認真思考推敲，有目的地在班中進行一些嘗試。在學習中她深入各班實際考察，了解班級管理方法特色，及時記錄有效的辦園特色與管理方法。她認真地學習態度也得到了幼兒園教師隊伍的一致好評！
“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子！”自始至終，她都不曾忘記自己的職業本質，重師德，重言行，以身作則，為孩子樹立好榜樣。以園為家、團結教師、熱愛幼兒，在平凡的崗位上默默奉獻自己的一份力量，守護著孩子們的童年，收獲著快樂和成長……
優秀班主任事跡材料4
不知不覺中，自從20xx年參加工作以來，我擔任班主任工作已經十三個年頭了。回想自己走過的路，讓我品嘗了做班主任的酸甜苦辣。班主任工作都是些瑣碎的事情，要想讓每個孩子都得到全面的發展，豈非易事？育人先育德，班主任不光教學孩子的知識，更重要的是培養孩子成人，我的班級管理理念是尊重每個孩子的個性，用人格魅力影響孩子，樹立以學生為本的觀念，讓孩子因為喜歡你而愿意親近你，聽從你的教導。接下來從以下四個方面介紹一下我的做法，請各位批評指正。
一、用愛心贏得童心。
“愛是教育的歸宿”，如果一個班主任沒有這份愛心，絕不可勝任班主任工作的，我們在座的所有班主任都完美地詮釋著“師愛”，各位會比我更細膩、更可貴。我匯報交流的只是小細節，但是細微之處見真情。我都會充滿愛意的對待每一個孩子，這點小小的舉動讓孩子知道了他對別人尊重自然也會得到別人的尊重。
我班有個學生叫趙達，今年十一歲，是家里的小二，從小在姥姥姥爺家長大，隔輩人的溺愛，缺少父母的管教，使他成了個特殊的孩子。趙達挺愁人的，我總結了幾條：學習知識記不住，運動手腳不協調，勞動基本不會干，同學基本不喜歡，下課紀律總是犯！她媽媽就跟我說，這孩子太小，不念書能干啥，學習愛啥樣啥樣吧！老師您多操點心吧！哎呀！我也是真犯難！正好有一次機會，學校體操表演，同學們都按要求穿校服戴紅領巾，穿白鞋！特別整齊！特別精神！我們都躊躇滿志準備取得好成績，班長卻發現趙達沒有來！我沒等打電話，就發現，大門外的趙達了，他滿臉的不高興！到我跟前，嘟嘟囔囔地說媽媽沒讓他穿白鞋，說去了也不讓比賽，還會把白鞋借給忘穿的同學！我一聽就來火了，這媽媽應該支持孩子活動，再有，老師不會用有色眼光看孩子！離比賽還有一些時間，我就讓連小凳都沒拿的趙達跟同學們輪流擠一個小凳子做，增進他們之間的親密了解，又親自跟同年級的孩子借白鞋！比賽結束了，趙達哭著說，一定是因為他，我們班才得了第三！對不起老師和同學！而我則摸摸他的頭，馬上否認了，不是！你是三年一班不可或缺的整體，有了你，這才是一個完整的大家庭，希望你在學習、紀律、勞動各個方面不斷努力！老師不會放棄你，同學們不會拋棄你！句句話語震撼著他的心靈！有一個多星期，他上課時坐得筆直，大眼睛熱情的望著我，望著同學們！我知道，基礎差的他，聽著是多費勁兒呀！慢慢的，有了些許進步！當我覺得他又泄氣時，立刻尋找機會，不著痕跡的關愛他，讓他在學習和活動中緩慢地前進！慢慢的，他的作業交上來了，作文寫能工整地“抄”完了，集體活動性也積極了，最棒的是，只要下課，他就想方設法的去加分，想為得到時流動紅旗出份力。
有句話說得好：說你行，不行也行；說你不行，行也不行。雖然有些貶義色彩，但是我把它當做正能量用在孩子身上。如果你相信孩子行，雖移山倒海之難，孩子也能輕松做到；如果你認為孩子不行，雖摘花折木之易，孩子也難有所成。
學會賞識，是打開孩子潛能之門的金鑰匙。賞識教育家周弘育女成才的事跡一直成為賞識教育的典范，對待差生，教師更應該以一顆平靜心對待他們。
我班有一個叫溫玉坤的孩子，父親長年在外打工，當接手這個孩子的時候，我幾乎感覺不到時她的存在。年邁多病的奶奶一個人照顧她和她的妹妹，我對她有同情，有憐憫，更多的理解、尊重。每當發現她有點滴的進步的時候，給她開綠燈，獎勵的籌碼加大，實行感情傾斜政策。
一次我發現她天氣都已經很冷了還依然穿著單薄的衣服，看著真是心疼。回到家后翻箱倒柜，找到了親戚穿的衣服，雖然是舊衣服，但是孩子穿在身上，暖在心里呀。中秋節的前一天，要放學了，她神秘地對我趴在我耳朵邊，小聲地說：“老師，我給你帶來一塊月餅，您一會回辦公室吃吧！”當她小手從兜里掏出來時，卻發現月餅已經碰壞了，掉了許多的渣子，當時她的眼圈就紅了，拿著月餅的小手慢慢的放在了背后，“老師，我明天再給你拿一個完整的！”我頓時心里暖暖的，“這就是一塊世界上最完整的月餅！”拉著她的小手，我倆一起走進辦公室，我把自己早已帶來的一包月餅裝進了孩子的書包，并掰開她的月餅，一分兩半，我們一起品嘗著充滿愛意的月餅。從那以后她行為習慣也有了很大的改觀，學習時一雙大大的眼睛目不轉睛地望著我，滿眼崇拜！學習格外用心。對班級也熱心了，對同學也友善了，尤其是對學習興趣也濃厚了許多，看著她的進步心里有說不出的欣慰。
童心是純潔稚嫩的，敏感的。你愛孩子孩子更愛老師。他們的愛也深深感動著我。記得我一天在上課時胃炎犯了，喝下的幾口水隨著胃的抽搐，哇哇地都吐了出來，后來吐的都是苦水了。孩子們的小臉瞬間掛滿了關切，有的小聲地問“老師，您沒事吧？不要緊吧？”宋鴻鳴趕緊找來拖布，把地拖干。我堅持著上完課，下午不得不請假了。晚上學生放學后，接到了眾多家長和孩子的關心和問候，那一刻心里暖暖的。第二天，我的胃還是茲茲啦啦的有點疼，但是我還是覺得站在那里心里就踏實了。下課后，一群小燕子似的圍在我身邊，老師你沒事吧？老師，你多休息一會吧？也就是那一周的生活周記中我班孩子靳米佳在那里寫到：王老師故作輕松的微笑，那是對我們這群娃娃深深地愛，也在我們的幼小心靈中種下了一顆堅強的種子。沒想到我的一個小小的舉動會給孩子帶來如此大的感悟。讓我感動的事情何止是這一件，聽你的嗓子啞了，孩子們會不約而同地遵守紀律，連最調皮的孩子那一時也是那么的安靜，在去上課時講桌上一定放著治嗓子疼的藥，而且你一定問不出來是誰買的，那一刻你一定有為人師的充實，滿足。
二、用細心挖掘閃光點
人人都喜歡被表揚。
優等生需要表揚，學困生更需要表揚。迎面走來的'紅衣女孩子叫顧麗淑，讓我記起三級接手時，她的狀態。那時的她，只在我表揚時沖我靦腆的笑笑，不愛言語，不愛發言，卻有著無人能及的火爆脾氣，經常頭上冒火苗；有時還不完成作業，不會整理自己的物品；有時候，把書都落到了學校！從上學期，她就成了發言小明星呢。現在，她每天早晨都要揚起笑臉，跟老師、同學打招呼；上課時在小組里，參與的特別積極參與，無論是動手還是動腦，她都能很好的完成，而且還幫助組長組織小組的活動；下課能及時擺放自己的物品，記好作業；每一次，放學都大聲地跟我說：王老師明天見！從話語中我感受到了，她真的很希望馬上就能再見她的王老師。后來，她的媽媽告訴我，孩子回家說，每天老師都跟我說話呢：放學說，今天你表現很出色，發言聲音再大點聲就更好了。今天你有點生氣，每天都因為一點小事就生氣，不光不漂亮，而且，還會心理壓抑，會有心理疾病的，有什么煩心的事可以跟老師說說。今天，你跟同學吵架能主動認識自己的錯誤，你真了不起，你的行為也教育了咱們班的學生，同學之間要團結友愛。今天，你幫班級擦桌子，心里裝著集體，你今天是班里最美麗的孩子。下課說，你的頭發不能這樣披著，影響學習和運動呀！老師幫你把頭發梳成漂亮的麻花辮吧！我感謝孩子記得我的點點滴滴的努力。正是我發自內心的關愛影響了她！
她的火爆脾氣簡直無人能及呢！一次下課，我正在前面檢查課堂作業，孩子們也陸續地往外走。只聽得后面座位傳來一聲尖叫，“啊！”震耳欲聾呀！我還是很淡定地走了過去。顧麗淑正趴桌子疼哭，聲音嘹亮呀！旁邊的男孩低著頭，不時拿眼神瞟我，臟兮兮的小手捂著臉頰，眼淚含含著，就是沒有掉出來，嘴角緊緊地抿著。我頓時有懵，這誰是受害者呢？這邊上的孩子就熱心里說了芝麻大點的小事，這位大小姐就急眼了，上手就過去了。我看到劉漢城的眼角下，三條肉絲不見了呀！還沒流血！我就安慰自己，沒事。一會兒，家長都來了，雙方態度都特別好。看病的去看病了。留下的就得嘮嘮嗑呀！教育教育呀！這時的顧麗淑早就淚流滿面了。“我其實也沒想怎么他的，就是心里跟著火似的，就沒有控制住。”“每一個人心里都有脾氣，我們要學會控制它。做每件事之前，要先想想，該不該做，怎么做。實在控制不了時，就數20個數，數完了再做。望著同學那受傷的臉，我知道你心里后悔了，知道你心疼了，那你就應該想想怎樣彌補過失呢？以后怎樣做呢？”我幫助她制了一個表格，每天她不生氣，就在表格上獎勵自己一個黃色的笑臉，生氣時就給自己一個紅色的火苗。每個月，她都會笑瞇瞇地拿給我看，滿滿的“笑臉”和她可愛的笑臉可真讓人心喜呀！
其實在學困生身上也有很多優點，只要我們細心去發現。還有劉漢城，集體感特別強在上半年的運動會上，本以為能取得名次的他只得了個第三名，不能給班里回分。他從賽場回來后，低頭不語，繼而痛苦，還在哽咽中說著，一定要在下午取得好名次。我拉著他的手，告訴他，人生的勝利有很多種，在賽場失敗可以在學習上拼搏。他的轉變就快，把失敗化為了動力。楊濮園學習習慣不好，寫字不認真，家庭作業不愛完成，動不動上課就睡一覺。但是他記憶力特別好，我就從這里入手，每天讓他在班里為學生們展示背一首詩。慢慢的，他的學習主動性也上來了。還有許多許多類似的例子。我不僅給了他們自信，還細心地在所有孩子的心里種下了一顆愛的種子，這就足夠了。
三、用誠心說一些善意的謊言。
好多時候，孩子更需要正面的表揚和鼓勵。有時候一句話能哄得孩子們自信心爆棚，每天表揚得她們不好意思犯錯誤。
中年級的孩子在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變，關鍵是他們特別有主意了，俗話說的，不撞南墻不回頭，說的就是他們。對于有這樣調皮的孩子我經常地給他們“戴高帽”。我常在班里說：別的老師非常羨慕我，對我說，你怎么那么省心呢，你們班怎么沒有打架的事呢？我就自豪地對他們說，我們班學生多懂事呢！素質多高呢！再說，他們那么喜歡我，是絕不會因為這樣的事給我找麻煩的，我真為能教到你們這群懂事的孩子感到欣慰，我怎么那么幸運呢。諸如此類的話我時不時地說上幾句。我覺得效果挺好的，有時他們中間有點小矛盾，總有同學解勸說，你們快讓王老師省點心吧。到目前為止，我還沒處理過一件惡性打架事件，我覺得我真的挺幸運的。
今年上半年，我校的吳丹丹老師出了一節縣級數學交流課，用的是我們班的學生。從第一節課出發，我領著孩子們從回小步行去凌河小學。說是陽春三月，可是北方的天氣真是乍暖還寒呀。同學們的小耳朵都凍紅了，小手使勁的住衣兜里揣。我也心疼呀！就可著勁地鼓勵他們。唱首歌，展示回小的風采。用手機拍下整齊的隊伍，回家給他們看。把學生克服寒冷和路途遙遠比作英雄的壯舉，并提意，讓學生回家寫一篇心得。上課前的等待，讓學生們養精蓄銳，告訴他們，即將上戰場的英雄們都是這么做的。那漫長的二十分鐘，學生們卻等得津津有味。我對著每個靜靜等待的學生，悄悄伸出大拇指，并用手機拍下表現特別好的孩子。幾乎每個孩子都拍了下來。上完課都已經放學了，在回來的路上，己有許多家長著急了，迎著路線找來了。可是孩子就不上車子，告訴家長，別影響四一班的隊形，別損害回小的形象。這大帽子扣的，真讓人無語了。家長真的就跟著隊伍后面又回到了回小大門，學生解散，家長們才得以接到孩子。
十月初，我們班上了一節朝陽市書法，上課時孩子們精神百倍，坐姿挺拔，回答聲音格外宏亮，書寫得也格外認真，學生在上課時都拿出了一幅幅的作品。這堂成功的書法課得到了朝陽師校領導的一致好評：學生上課狀態好，老師基本功過硬。這得益于平時許許多多的善意的謊言：大隊部趙主任說呢，四一班紀律好，間操隊伍整齊，做操動作到位，真精神，能代表回小去比賽了！數學老師說，咱們班上課沒有一個學生走神的，都能管好自己。校長說，四一班學生特別有禮貌，每次見到他，都能主動問好，四一班為回小的文明禮儀增光添彩了。
一點點，一滴滴，這些誠心的善意的謊言激勵著孩子們轉變了行動，老師的謊言變成了期待的現實，孩子們心里揣著領導老師的期許，自覺約束行為，各方面表現越來越好！
四、用恒心督促養成好習慣。
我們班有68個孩子，活潑可愛，性格迥然，怎么樣那孩子跟著我的指揮棒轉呢？我可是費了不少心思。首先，根據教育局要求，學習貫徹落實《凌源市小學生日常行為規范》，《中小學生守則》，《凌源市小學生文明禮儀規范》，我把學生最難以堅持的規范、守則、紀律和學習表現這幾方面結合起來，制定了一個競賽表格，并自己出資噴制了出來。把它掛在墻上的那天，學生們瞪大了雙眼，好奇地望著。我就宣布：課上學習提出問題和回答問題巧妙的學生每次發一個優。考試超過95分的學生發2個優。制作小報的學生，小報質量高的發3個優，質量一般的發1個優。摘抄本記得好的學生每月加一個優……學習上孩子們干勁可足了。紀律上，我讓走廊監督員和副班長在走廊和操場上監督，有事情及時提醒學生，并及時回來匯報，其實他們都是安全聯絡員。那么這一塊兒怎么加分呢？做好事的學生每次加一分，撿校內垃圾的學生每次加一分……反之，就把該生的分每次扣一分。加分的時候孩子們都興高采列的去找負責的行長。每個星期由統計員統一記一次，周二發上星期的獎狀。像我班的劉礫言，鄭鑫洋，王謙慧等就是紀律加分的能手，而馮玉茹，孟凡一，宋鴻鳴等則是學生的標兵。這些孩子們在獲得“周紀律標兵”和“周學習標兵”這個小小的榮譽稱號的同時，也獲得了老師和同學們的認可。為了使學生們有集體感，并有小組的競爭意識，我把班級按行分為四個大組，分別命名為“綠葉隊”“紅花隊”“星星隊”和“月亮隊”，按照：上課發言多，下課快靜齊，座位下撿紙快，衛生保持好，完成家庭作業好，發作業快，收作業快，等等吧，發紅旗粘貼，每周多的兩個組上墻，展示風采。這個方法特別管用，學生們在比中學，在比中享受成功的快樂。
在這里就有許多老師問又是獎狀又是粘貼，哪來的呀？其實這也是一筆不小的錢。每周要有七、八個孩子得獎狀，有特殊表現的孩子，比如葛倩文撿了40元錢立刻就交給了大隊部，等等吧，還要獎勵筆記本。班里的孩子在這一點上，很有點像會過日子的大人一樣，把用過的舊本子，不要的飲料瓶，只要是能賣錢的可回收物都撿回了班里，有的甚至去校外的垃圾箱里找，拿回一個兩個的飲料瓶子，就像拿著寶貝一樣，可高興了。每次中午上課前，我都得叫他們去洗手，翻垃圾堆兒翻得小手臟了，也不在乎。但是每周都能通過這種方式得到珍貴的三個或是四個大鋼蹦兒。積少成多，集腋成裘，我們也用這筆錢為班里買獎品，買粘貼，買花，望著同學們一張張笑臉，真得如同花朵般嬌艷！所以同學們特別珍惜得到的獎勵，珍惜自己的班集體，我也對學生們潛移默化地進行了“儉以養德”的教育。
班級的每節課剛上課的時候課有值周的，有早進教室的，有晚進來的，前后差不多有3分多鐘學生才能到齊，這段時間學生絕大多數都做不到管好自己的嘴。所以我們班專門有人負責課前的這幾分鐘時間，背名人名言，背日積月累，背重點課文，一天只背一條，長時間堅持下來，孩子們不光知識上會有不小的收獲的，而且課前紀律特別好，這樣孩子還不亂說話，能迅速地從玩中回過神來，進入上課的狀態，又不耽誤準備學習用品。有布置就要有檢查，每天更換新內容的時候都要檢查前一天的內容，對于掌握的同學給予表揚和獎勵。誰不愿意接受表揚，而甘愿受罰呢。另外為了引起他們對這幾分鐘的重視，我在利用班會課搞競賽，看看一分鐘能做多少事，學生自然就重視了這幾分鐘的重視，還有了珍惜時間的觀念。
有的學生老師講課的時候有不認真聽課的習慣，尤其是老師布置任務的時候，不按要求去做，好學生也有這種現象。記得一次聽寫中，我要求寫一個詞空一個格，偏偏馮玉茹和孟凡一就沒空，（他們兩個可是我們班的成績的佼佼者）我送給他們一句話，放在黑板的中間，“千里之堤毀于蟻穴”，以此來提醒他們別忽視學習中的一點不好的學習習慣。還有學生在老師講評試卷和練習題的時候，有很大一部分學生只知道把答案寫上，至于為什么要這樣寫根本不聽，也不想。我又送給他們“不僅要知其然更要知其所以然”，在每次上這樣的課時我都要提醒學生大聲說一遍，班級的這種現象明顯好轉。
這學期開學，同學們都長了個子，有的學生胖了，又轉來了幾個新同學，同時也伴隨著新問題的產生，學生大，人數多，座位非常擁擠，學生的進出非常不方便。為此我們班提出了“清桌面，左上角，胖書包，須減肥，小椅子，放桌下”活動，所有的同學下課整理好學習用品后，起身將自己的座位輕輕推到前邊，里面的同學進出非常容易。個別做不到的，有專人監督提醒，甚至小懲罰。漸漸的班里桌椅整齊，書本擺放有序，教室干干凈凈，而且總是能保持住。現在我們整個學校正在推廣，全校十七個班，班班這樣子。
習慣養成貴在堅持，人與人之間相處貴在能換位思考。我不光要求孩子在處理同學問題時候要換位思考，我在班主任工作中也經常站在家長角度、孩子的角度思考問題，做好自己的工作。每年的11月中旬學校都組織召開各具特色班級特色的家長會，對于我這樣的老師來說，實在是有些難呀。向家長展示些什么呢，一陣嘬牙花子之后，突然想到我也是家長呀，要是我去開家長會，我想看到什么家長一定也會想看什么，家長來到學校無非是想了解孩子在學校的各種表現。尤其是課堂上，這對于家長來說是一個神秘的空間。于是我就時時事事把家長的想法放在第一位，做起了準備工作。我征得各科老師的想法，得到了同事們大力支持。課上的時候我不分時間，不分科目，有時間我就站在門口秘密拍攝一段視頻，然后把各個視頻進行連接，分門別類的進行整理。還把孩子在學校參加的各種活動如運動會，新年聯歡會，合唱比賽，班級的日常管理、操場除雪、學生某一天的家庭作業等等存留下來的照片分類整理，做成幻燈片，在最后我想孩子在家一定不敢說對家長的希望所以我錄了一段讓孩子們談一談自己心目中的爸爸媽媽，孩子們非常激動，說道動情之處有的都哭了。為此我把家長會的主題定為用愛的眼光欣賞孩子。
家長會上，家長們看著孩子在學校的表現，找著自己孩子身上的差距，聽著孩子對自己的評價，感動著孩子的愛心，打開書桌，讀著孩子們寫給自己的心里話，感動著留下了眼淚，無論文化高低，話語的多少，家長朋友都用心地給孩子寫著回信，然后配合我的安排又把信放回了原處。第二天一大早，孩子們飛奔進音樂室充滿期待的尋找寶藏，他們認真讀信，感受著父母的愛，他們的內心一定涌動著許多話要說，于是我又做了一份家長會后感言。分為三個板塊，老師感言，學生感言，家長感言，家長寫的樸實誠懇，表示對我工作的認可，（感言）還表示一定用心去教育這些孩子，這就是我們做老師最好的回報。
一分耕耘，一分收獲，在學校領導正確領導和大力支持下，在我們全體師生的不懈努力下，我們班多次被評為校級的規范班，今年被命名為英雄中隊，市廉政文化進校園示范班，我本人幾次被評為校級優秀教師，20xx年我被評為朝陽市骨干班主任，多次出課代表學校迎接各級領導的檢查。我知道，這不是我人個人的榮譽，這是我們整個班，整個集體的榮譽。作為一名班主任，我自知任重道遠。今天借這個機會，向各位學習，回到工作崗位上，我會結合自己班級實際，根據學校情況和要求，學以致用，用愛心溫暖每一個孩子，培養好品德，更細心地關心我的學生健康成長，誠心地期盼孩子們點滴進步，恒心督促要求學生養成好習慣，讓我們的班集體更優秀，帶動我們回小的班主任隊伍前進。
優秀班主任事跡材料5
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
1:細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫于佳。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。而且我發現她的英語很好。在學校每周一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的.喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2：培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3：點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的安營同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發現，他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“安營進步最大選他。”安營當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
4：作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。
記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時的我剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。”我問道。“因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作14年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
優秀班主任事跡材料6
班級管理是學校管理中最基層、最重要的組成單位。班主任是實施學校教育工作計劃的骨干力量，是班級工作的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人，更是學校、家庭、社會三方教育力量的協調者。小學班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。良好班集體的形成，是班主任創造性辛勤培育的結果。下面，就我在二十多年來的班級管理談“三抓”、“三勤”、“三落實”。
“三抓”
一抓班干部、隊委隊伍建設。
班干部隊委是集體的核心，是學生的領頭雁，是班主任的好幫手。班主任必須重視班干部選拔培養和使用。要選準對象，從嚴要求、激發熱情、樹立威信、教給方法。
二抓班風建設。
班風建設是班集體建設的重要方面，良好的班風會形成巨大的規范作用，使學生的各種素質在潛移默化中得到完善和提高。建設要從以下幾方面著手：學生主人翁意識的培養；學生的紀律教育；班級健康輿論的培養；班級的`學風建設。
三抓班級典型學生。
所謂典型學生，是指那些慣于違犯學校紀律，自我約束力較差的學困生。對他們的表現要有細心地記錄，做到一清二楚。要經常找他們交談，了解他們的心理特點，要采取多種措施從正面引導鼓勵，激發他們的自尊心，尋找他們的閃光點，點燃他們的自信之火。
“三勤”
一是勤思。班主任要根據時代的需求，根據學生的身心特點，根據學校對學生管理的實際情況，多琢磨，多分析、思考新的管理方法，這種思考要具有超前意識。
二是勤聽。要勤聽科任教師的意見或建議，要勤與班干部交流，詢問班級各方面的情況，然后不斷調整自己的工作方法和工作重點。
三是勤查。班主任要走進學生中，多觀察、多參與、多比較，及時發現個別學生或集體存在的一些問題，便于有的放矢。
三“落實”
一是堅定不移地落實學校下達給班級的各項任務。例如：勞動任務、衛生任務、宣傳任務等。只有這樣，才來形成教育合力，有效地促進班級工作的順利進行。
二是科學，公正，準確地落實本班的各項規章制度。班級管理必須有章可循，例如：升旗要求細則、學生請假制度、自習制度，課間操規范、班干部隊委干部制度等，制度制定要具體化、本班化，彰顯特色。
三是不失時機地落實班級的重點工作。班級工作雖然涉及方方面面，但要合理分配力量，重點工作是有決定影響工作，注意“卡脖子”因素，要知輕重緩急，不失時機地解決好帶苗頭性、傾向性問題。
班主任工作是細微的、瑣碎的、千頭萬緒的，但只要我們緊跟時代需求、緊依學校要求、緊扣學生發展，工作中從“心”開始，以“愛”溫“心”，注重“勤、細、實”、一絲不茍地實施，定會有花有果的。
優秀班主任事跡材料7
她是幼教戰線上的普通工作者。參加作以來工作踏實認真，堅持教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命精心愛教。雖然她譜寫的音符簡單，但卻清純溫馨而深情。從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就更沒有驚天動地的業績，但作為幼教戰線上的一名成員，她能時刻保持自己的選進性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，勇于創新時刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”的名言來鞭策自己。
有人說“沒有愛就沒有教育”但對幼兒園教師來說，除了有愛心還需要有耐心，童心和責任心。她認為一個嚴格的幼兒園教師，即是嚴父，又是慈母，即是教師，又是保姆。應該把自己的愛全部奉獻給孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子。有一天，班上的一位幼兒臉漲的通紅表情很不自然，她就拉著這位小朋友的手把他帶到衛生間，輕聲問他：“你是不是把大便拉在身上了”他的臉漲得更紅了眼淚不停的涌了出來。從他的表情中她已知實情。她滿臉帶著微笑說：哈哈老師小時候也好幾次大便拉在身上呢！讓老師來幫幫你好嗎？"聽完老師的話那孩子馬上停住了淚水，用凝惑的目光望著老師。同時她馬上拿來了水桶毛巾等為他換洗。一遍一遍地用水洗，用毛巾擦，水臟了換一盆。下午家長來接孩子時說：老師你打電話過來就行了嘛！她的回答是：班里的每一個孩子都是我的孩子，我是他們的媽媽，一位媽媽為孩子做這些事情是人之常情。”聽了她的話我非常感動。是啊！幼兒園里的老師就是媽媽。她們班的葉亦昂小朋友，腳有點不方便上下樓梯她總是抱著昂昂，有空余的時間她就陪著昂昂練習走路、總是能看到他輕輕樓在怖里給他鼓勵加油她用她的愛幫助昂昂戰勝自己。這就是她用愛感染著身邊的孩子。
在工作中她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋。只有不斷學習才能不斷提高。她曾經說過“要做一名優秀的幼兒園教師必須努力追求做三個家。第一應該成為專家，第二應該成為一名思想家，第三應該是一為心理學家。當然這所說的三個家并不一定是真正意義上的那種專家，而是用專家思想家心理學家的要求來求自己。所以在工作中，她總是腳踏實地的做。她說要想做專家，首先要上好每一節課，要在課堂上征服孩子，家長和同事，所以在課后她總是認真備課，做教具天天如此。記得有亠次幼兒園所有的老師都下班了，她還在教室里做教具。問她怎么還不回家，她的回答是我要對得起家長，對的起孩子，對得起自己的工作。課后她總是積極思考自己一天的工作和每一次教育實踐，每一個教育細節進行反思和記錄，并及時進行改正。當問起她為什么時，她總是說，不思考每天憑著慣性工作，不僅累，而且效率不高，不是用腦子在做，而是在簡單機械地重復，這對孩子不公平，在有空余時間，她積極參加各種培訓，她說人的一生只有在學習中才能進步才有資格談論明天。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此她充分調到家長與教育的積極性。她認為尊重家長就是尊重自己。因為家園聯系對管理好班級起著重要的作用。所以為了與家長更好的溝通，她常收集一些科學的家教方法，經常利用學校博客，短息平臺，和家長進行溝通，及時向家長匯報，孩子的情況，以協調家校教育，便利用晨間接待時間與家長進行談話，耐心細致的進行溝通，家長們都說她充滿陽光，教藝精湛，充滿親和力。
雖然回首，她和孩子們已走過了酸甜苦辣的7年時光。她的教師生涯始終一步一步扎扎實實走過來的。沒有半點懶怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情，對于她來說“成績屬于過去，關鍵要看未來，一個人只要有追求有愛心，那我將永遠是快樂和充實的人。我是浩汗的沙漠中的一粒沙，平凡的像深海里的一滴水，我無怨無悔，我今繼續我的事業，充實我的人生。
優秀班主任的事跡材料5
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師作為一名班主任，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，吳老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，吳老師主動牽他的小手，摸摸他的.頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“吳老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“吳老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少于3次。電話聯系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯系雖然占去了她許多業余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時，她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，二000年考入了__大學學前教育專科函授班。訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在二00一年局開展的“學技術、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動中取得幼教系統全能一等獎的好成績；二00二年段組織的練功大比武活動中獲得優秀獎；二00三年還被評為“局優秀班主任”，她創作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》第11期采用。成績永遠是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
優秀班主任事跡材料8
盛夏時光，遇見美好
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。
xxx老師，1999年畢業于xxxxx師范學校，后自考xxx師范大學專科，函授xx大學本科。中教一級教師，旗區級“學科帶頭人”、“教學能手“、“骨干教師”，多次榮獲區級優秀班主任、優秀教師，校級優秀教師、校級優秀班主任、師德標兵、學生最喜愛的教師等稱號。自1999年9月參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作，班主任年限22年。
行動是無聲的命令，身教是執行的榜樣。
xxx老師最大的特點就是踏踏實實工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛自己的工作，熱愛她的學生。
一、專注作文教學二十年，堅持進行研究性閱讀。
把一件簡單的事情做好就是不簡單。白老師基于對寫作的熱愛，潛心研究作文教學二十余年。她的作文課重在寫中的提升和寫后的欣賞，可以最大限度激發學生寫作積極性，拓寬創作思維，開發創作潛能。打造精品作文要比常態批改辛苦繁雜得多，需要有極強的文字審美能力和語言感知能力，在她的帶領下，班里的孩子們都喜歡上了寫作文，改作文。學生寫作能力迅速提高，在各類考試和競賽中取得優異的成績。二十年來，她整理編輯學生作文集近四十本，200多萬字！
在閱讀教學方面，白老師把初中三年語文課本中所有的素養訓練點進行分類整理，糅合成板塊體系，依據課標要求逐層必分梯度培養學生語文能力，提升核心素養。
二、深知家校協同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細做實做出特色。
xxx老師自帶班以來，對班級里每個孩子的家庭負責，與家長勤溝通，善合作，共發力，逐漸形成了自己獨特的帶班風格。因為和家長有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長們的全力支持，班主任、家長、教師、學生就像處在一個大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學生的學習提供了強有力的精神支撐。
她借助“家長學堂”、“家風家訓大講堂”、“親子共讀名著”、“家委周期會”、“志愿者服務團隊”等多途徑多方法，把優秀家長凝聚起來，在班級管理中發光發熱，積極培養“優秀家長”，從而提高家校合作意識，積極主動配合學校和班級教育教學工作。
她通過“體驗式擔責”——特殊的角色互換活動讓家長可隨時隨地申請進入教育現場或者依據家長得空時間安排家長深入學生在校生活當中。加強彼此理解，學會互相體諒，建立互信關系，形成認知、信念、行動均一致的教育共同體。
三、關愛學生是不由自主的師愛。
教師工作一半風塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩和遠方。
xxx老師現所帶的105班，是一個非常特殊的.班級。班里有個自控力不太好的孩子，一次因為情緒激動和同學撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著孩子，那一次，班里所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。
還有一個男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著急又無奈，白老師一直默默關愛這孩子。給他寫小紙條，經常表揚鼓勵。現在，這孩子學習在不斷進步，變得陽光了，自信了，也快樂了。她用會笑的眼睛，保護著小小的孩子們眼中獨有的，會發光的小星星；她用會笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”里，映照出這個世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來人生的第一個夢想。白老師給他的所有獎勵，整整齊齊干干凈凈放在一個玻璃罐子里，說那是他最大的財富。
她從容的面對每一個未加修飾的孩子，去迎接一個個麻煩與挑戰，深得孩子的尊敬和喜歡。
四、做好三年階梯式學生成長規劃，為學生終身發展負責。
“君不見長松臥壑困風雪，時來屹立扶明堂”
白老師的接班慣例，第一件事就是依據班級學生情況，制定學生三年成長規劃。現在所帶的105班，她以“君子文化”為班級管理的核心理念，制定了第一階段“君子當務本”、“君子當博學”，第二階段“君子當雅正”、“君子當和合”，第三階段“君子當遠志”三年成長規劃，從習慣、品性、情趣、志向幾個方面做了階梯式規劃，為學生終身發展奠定基礎。
經過腳踏實地的勤奮努力，現在的105班在常規方面進步巨大，每周都得“流動紅旗”，20xx年6月份被評為“xxx區溫馨教室”。在學習方面穩中有進，家校合作也呈現非常好的態勢。
優秀班主任事跡材料9
自參加工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，腳踏實地，經常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯系，交換意見，注重班級干部的培養和良好班風的構建。
第一，“愛”字當頭，以身作則
工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每周大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持著良好的聯系。
第二、信任學生，實行班干集體管理制度
在班級管理上，我以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
在學生心目中，值日班干可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干工作，我還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調整工作策略，又可以給予班干工作指導調動班干的工作積極性。現在的高一（10）班在班干的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系
對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的`教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯系制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯系，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所說的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，并及時給以鼓勵和表揚。
第四、潛心專研，提高業務
為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信"精誠所至，金石為開"！
優秀班主任事跡材料10
xxx老師，中共黨員，20xx年就職于xx實驗幼兒園。
用愛堅守初心，家校合力助成長
安靜地等待，努力地飛翔，就像蒲公英一樣，外表清冷孤傲，內心熱血奔騰，她在幼教一線工作十二年有余，在這四千三百多個日子里，在平凡的工作崗位上，她用自己的愛心，守護著每一個孩子的成長。一屆屆孩子點滴的進步，她都會第一時間反饋給家長，和家長一樣高興。
她的眼中有孩子，用心中的愛滋潤著每一個孩子。幼教一線的辛勤付出，可能只有在這個崗位上摸爬滾打過的人才能體會。每接一個新的班級，她都會細致的了解每一個孩子的成長環境（原生家庭），身心發展狀況，自理能力等等，看似一些不起眼的細節問題，她都會和孩子的家長充分溝通了解情況，因為她深知：“每一個孩子都是一個家庭的全部，來不得半點馬虎！”她對孩子的愛，融在每一天的實際工作中，用發自內心的微笑接待每一孩子來園，高高興興送每一孩子離園，心中有愛，眼中有光。和孩子在一起的每一天，她都會提前認真籌劃一日活動，尤其是節日活動，班本活動更是具體到每一個細節。
“花婆婆漂書社團”，帶動了全班小朋友一起參與，“讓閱讀成為一種生活方式”的理念正在影響著家長與孩子的生活。孩子們從閱讀中汲取書中的營養，通過不斷地積累和沉淀，她們班的孩子從地理、歷史、數學、動物、植物、天文等領域都收獲滿滿，各個都是小行家，小能手。
在關注孩子的同同時，她也明白家校合作的重要性，她帶領著家長，在閱讀中重新認識孩子，也重新審視自己，讓班級的每一個孩子和家長，收獲著屬于自己家庭的親子幸福時光！
用情陪伴成長，相信“相信”的力量
每一個人的成長，都帶有原生家庭的影子。張老師自己的成長經歷，就是一個從小被愛包圍長大的孩子，所以她是一位愛笑的老師。人們常說，愛笑的女生運氣都不會差，是的，她真的是個幸運的老師！因為她總能遇到支持她的好領導、好同事、好家長和可愛的孩子。
任保育員老師時，她就對每一個孩子細心觀察，用心引導，讓每一個孩子都可以按照自己的個性特征，慢慢適應幼兒園的集體生活。
她在配班崗位，同樣能夠及時領會班主任老師的活動意圖，全身心的協助班級老師完成各項任務。
正是因為工作中的用心，她所帶的班級先后被評為區級溫馨教室和市級溫馨教室，孩子們在這樣一個溫馨的`班級，收獲著健康成長的快樂。
用心守護童年，讓“愛”更有溫度
長長的路，慢慢地走，愛孩子，就是這樣。她是一個用心琢磨孩子的老師，從初見孩子時感覺他們的可愛、稚嫩；到用心感受孩子，明白他們是獨立自主的個體；再到從內心認可孩子是自己的主人，她幾乎每天都在觀察中，發現孩子的進步。孩子們那種天然的學習能力、思考能力和解決問題的能力，在讓人震撼之余，也更督促她不斷學習，反復摸索。
當她開始真正理解孩子的時候，就開始認真思考：什么是“有專業度的愛”，孩子所做的一切行為動作都是合理的，都是有原因的。對孩子的愛，是為人師的基礎，但是作為面對鮮活生命個體的幼師，需要更加專業，才能讓這份“愛”更有溫度：給孩子更多發展的自由空間，為孩子提供更多的選擇，信任孩子會有自己成長和發展的節律……
她，就是這樣一位有“愛”的老師，坐在綠茵的草坪上，在孩子的背后，微笑的注視著孩子們，看著他們自由地奔跑，暢快地歡笑，嬉笑地打鬧，慢慢地成長……
優秀班主任事跡材料11
20xx年是認真貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，全面實現十五計劃，謀劃“十二五”規劃發展的承前啟后之年，也是扎實推進楊浦知識創新區建設的關鍵一年，機關工會在區總工會和機關黨工委的領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和區委全會、區總工會精神，以黨的執政能力建設為主線，以“組織起來，切實維權”為總方針，以提高機關會員素質為目標，開展創新，求真務實，認真履行工會各項職能，為組織和動員機關會員以新的姿態和風貌，投身于楊浦的大建設大發展大推進中建功立業，發揮了機關工會組織應有作用。
一、圍繞中心工作，不斷提高機關工會職工的素質 組織和動員機關干部職工積極投身于楊浦知識創新區的建設，是提高機關工會工作組織發動、凝聚、服務、團結群眾活力和能力的首要任務。我們以學習貫徹黨的十六屆四中全會精神為主線，積極組織開展創建學習型組織活動，圍繞“學習讓工會更有魅力”主題活動，以誠信教育為切入點，在機關工會中開展創建學習型組織、學習型科室活動，將創建學習班組織作為創建文明科室的重要內容，發動會員積極參與文明窗口、文明科室活動。開展了誠信服務，共鑄文明活動，組織誠信知識輔導報告2次，征集誠信格言和警言警句600多條、誠信小故事20多篇；購買女職工法律知識讀本給各部門機關工會，訂閱各類報刊120余種，為機關干部提供閱覽，每月一次為機關干部借閱圖書、推薦好書，開展讀好書活動；會同有關部門每季度舉辦健康知識講座和咨詢活動，向各部門工會發放健康知識讀本300本。在先進性教育活動中，積極協助黨組織組織機關干部參觀陳云紀念館、一大會址、抗戰60周年展示等活動，通過形式多樣的.教育活動，進一步激發機關干部為楊浦開發建設的責任感、緊迫感，以昂揚的斗志積極投入各項工作中去。
二、加大幫困結對，不斷為機關工會職工和群眾多辦實事。
三、積極務實創新，不斷夯實機關工會的自身建設 加強自身建設，提高工會干部素質，是做好新時期工會工作的基礎和保證。我們重在加強組織建設，提高工會凝聚力量，服務中心上下功。新建工會組織3個，指導8個工會按照工會法換屆選舉；積極探索新形勢下機關工會工作，召開機關工會主席工作交流匯報會和專題輔導講座，區總工會副主席鄭星霞就“把握形勢，做好新時期機關工會工作”作了專題輔導報告，激勵機關工會干部做好工作，更好地服務于、服從于區的中心工作發揮工會組織的積極作用。認真做好對工會經費收支、財產管理及相關工作，增強為機關會員辦事的能力，堅持每月按時向區總工會繳工會經費，指導新建的工會組織按工會法的規定上繳工會經費，針對機關各部門工會實際，通過上門聯系，電話、發催交單等方式，請各部門工會及時上繳工會經費；年初還為各部門工會撥發了一定的活動經費，為服務于職工群眾，服務于企事業提供了物質保證。 今年，我們盡管做了一些工作，取得了一定的成效，但離區總工會和機關黨工委的要求，與干部、職工的愿望相比還存在一些差距，如創新工作思路還不夠寬，深入實際，為基層、為職工服務等還有待于進一步提高，需在明年工作中不斷努力加以改進。
優秀班主任事跡材料12
XXX，女，中共黨員，碩士，講師，20xx年本科畢業于河北農業大學旅游管理專業，20xx年研究生畢業于天津師范大學的公共管理專業。在滄州電大從事學生管理工作的14年中，她勇于奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。她嚴格要求自己，總是站在學員的角度來衡量自己的服務管理水平，用無悔的青春創造班主任崗位的無限價值。
堅定理想信念加強政治修養
作為一名16年黨齡的黨員，XXX老師一直堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義的理想信念。她以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，不斷提高綜合素質和業務能力，把每一位老黨員、優秀黨員當作自己的折射鏡，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發揮著一名共產黨員應有的先鋒模范作用。參加工作至今，徐老師多次獲得滄州電大、滄州市教育工委“優秀共產黨員”榮譽稱號。
勇于開拓創新做好本職工作
徐老師始終秉持著“一切為了學生”的原則，認真仔細、耐心熱情地為學員服務。針對工學矛盾突出，大多數學員的學習基礎比較差這一情況，她通過多種教學手段積極引導學員端正學習態度，從思想上幫助學員明確學習的重要性，改正混文憑的`錯誤思想，幫助學員樹立終身學習的觀念。她深深的認識到班主任是最直接為學生提供導學和服務的工作人員，并且將伴隨學生在校學習的全過程，因此堅持全程指導學員根據國開的教學計劃、教學內容制定適合自己的學習計劃，妥善解決工學矛盾，幫助他們克服種種困難，循序漸進地學習。
徐老師認為，作為電大的班主任，服務要大于管理，而服務的基礎則來源于對學生的關心和熱愛。針對學員們年齡差距大、人生觀和性格上有巨大差異這一情況，她堅持針對不同年齡層次進行不同的服務，比如對不太熟悉電腦網絡的年齡大的學員，她就以電話或短信的方式通知學員，而對年輕的學員，則選擇用QQ或微信等方式，保證可以及時通知到位，大大提高了工作效率；針對有的學員工作忙或住址遠無法按時到校學習這一情況，她總是不厭其煩地幫助學員找到正確的學習方法，發動學習時間多的同學加入到互助小組，幫助學員自主開展學習；針對學員們不適應電大的學習環境和學習方法這一情況，她一直堅持耐心地答疑解惑，得到了學員們的一致認可。
徐老師每項工作都力求做到“事前有規劃、做事不拖沓”，按時按質按量地完成各項工作。多年來，她所帶班級的注冊率、按期畢業率均名列前茅，輟學率相對降低。她先后多次被評為滄州市“電大系統先進工作者”、河北廣播電視大學“教學管理先進工作者”、“學籍管理先進工作者”。
堅持不斷學習提高自身素質
徐老師認為，作為班主任，要全面了解國開的各項政策，例如學籍政策中就有轉專業、休學、退學、復學、課程注冊還有免修等相關政策；要懂得自主學習的方法，并對學生加以正確的引導；要懂得信息技術技能，包括最新的網絡交流軟件的使用、各種平臺的應用以及多種辦公自動化軟件的使用。她越來越認識到學習的重要性，因此不斷樹立終身學習的新觀念，要求自己養成終身學習的好習慣。在滄州電大黨委的大力支持下，徐老師于20xx年報考了天津師范大學的公共管理專業的研究生，20xx年以優異的成績順利畢業并獲得碩士學位。她認為，研究生課程的學習拓展了自己的專業知識面，加深了對管理教學領域的認識。她既向書本學習、又向實踐學習，做到學以致用、學有所長，為電大的改革發展做出了自己應有的貢獻。
徐老師表示，成績和榮譽只屬于過去，前進的道路沒有終點，面對新的形勢，她在很多方面還需要進一步的努力和改進。今后，她會把榮譽看作是對自己的鞭策，在工作崗位上一如繼往，繼續努力。
優秀班主任事跡材料13
有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不愿意當班主任，可我卻不這么認為。在經歷了十多年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不必須收到很好效果的工作，我既然選取了它，我就無怨無悔。
傾自我之所愛，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能到達這種默契。應對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？
我的學生韓珊珊，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚的事情，對于父母當時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關愛，她對學習也毫無興趣。剛入學不久不完成作業就成了她的專利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自我說，“你是她的老師，如同她的母親，你就應幫忙她。”
真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當她工整的完成作業時，全班的掌聲帶給她成功的`喜悅；當她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當她……。一次次心靈的接觸，一次次發自母親般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化，我體會到了付出的歡樂。
學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關系
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。應對這種微妙難以把握的關系，一般的老師采取的是學生出現問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能到達暫時出現效果，不久又會出現反復，再請家長這樣如此重復下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發展；學生對老師恨由心生；老師呢，自我付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在應對學生出現這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之后，和其一齊分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自我的問題，主動提出改正，并和他一齊對事情的嚴重程度做出決定，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自我的認識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關系也更加和諧。
對學生的尊重，構成了彼此的理解、尊重、關愛
“我們就像一個家，家中有你還有我。老師像媽媽，我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學生們的關系更加親密，這全得益于老師對學生的尊重和理解。我經常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不一樣意見的權利。我要求你們做到的，我必須做到。”言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去思考才會贏得學生的理解和愛。
在我的班級中，有一個叫李曉巖的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當我又一次把他找來時，他對我說：“老師，您請我媽來吧！”聽了他的話，我不明白該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你期望你媽來嗎？”他說：“不期望。”我說：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。”
我緊之后說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自我的問題。”聽了我的話他出乎意料的看著我。看到這一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業的原因，他對此十分配合，并保證必須盡快改掉自我不完成作業的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時光，他果然能按時完成作業。雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這樣寫道：“董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”
每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
班干部的培養，構成了具有凝聚力的班群眾
班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅、班群眾建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細觀察，反復斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、運動會等，我都要把班干部召集起來，讓他們發表自我的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自我的職責，各司其職，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，透過一段時光的訓練，班干部的工作潛力逐漸提高了。
對于犯了錯誤的干部同學，我總是進行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。我經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班群眾服務為己任，必須要嚴格要求自我，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自我，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。
“一切為了學生，為了學生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自我的諾言，不斷的學習著。
在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經常根據學生的年齡特點來分析學生的思想動態，因勢利導的話，就肯定不能進入學生心靈世界，就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清狀況，心中有數。掌握學生的基本狀況和特點是重要的。但更重要的是還務必動腦筋思考采取什么樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引導引學生全面發展，這既是班主任教育藝術的體現，也是一個教師成熟度的反映。我的體會是：班主任的工作要以一周為單位時光，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據班上學生的狀況，采取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個班會，解決一個和學生有著密切相關的問題，以學生討論透過為主，構成決議，以備大家今后遵守執行；每個周末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并和學生一齊精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有職責感，更有好處。
不斷充實自我，提高教育潛力
“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自我。為了充實自我，我利用業余時光，參加了高教自學考試，走上了一條在別人看來很難想象的道路。我一邊教學，一邊進修。20xx年，我最后拿到了專科證書。20xx年，我又用心的投入到了班主任的進修學習生活中。圓滿的完成了班主任的進修學習。20xx年，我將自我教育差異生的經驗總結寫成論文，并獲得了昌平區教科研論文三等獎。20xx年我又用心撰寫了《新時期影響學生差異性的因素及策略》及《恰當的表揚與批評
教師的語言魅力》兩篇論文。
“它山之石，能夠攻玉。”十幾年來，我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級年年被評為“先進班群眾”或“衛生先進班級”及“優秀中隊”，我也連年被評為優秀班主任；先后被評為“優秀輔導員”，因所教班級成績突出，多次被評為校級“優秀教師”；20xx年被評為區“平安之路班主任”和區“優秀少先隊輔導員”；20xx年又被評為區“優秀少先隊輔導員”，所教班級評為區“優秀小隊”。我所教班級在各種比賽中，如：百詞競賽、口算比賽、國歌比賽等各種比賽都取得了年級第一名的好成績。經過培養的班干部多人在校少先隊大隊工作，他們的工作潛力受到了領導的好評。我所帶過的班級都構成了良好的班風和學風，成為一支具有凝聚力的優秀班群眾。
當畢業的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響，我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選取了教師，縱使自我失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。
優秀班主任事跡材料14
本學年，我任高三年級一部物理教研組長、高三14班、15班的物理教學工作。
工作中始終以“學高為師、身正為范”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，扎實苦干，在校領導的指導及各位同事的幫助下，取得了優異的成績，現將一年來的工作總結如下。
一、學習政治，恪守師德，不斷提高政治水平和道德素質。
生活和工作中始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，宣傳執行黨的方針政策。積極參加各級各類的政治學習等多種方式，了解國內外重大時事，自覺學習“科學發展觀”和“三個代表”重要思想，并對照自己的實際省思調整，培養自己敏銳的政治洞察力，不斷提高政治理論水平。積極學習，嚴格遵守各種法紀法規，言行恭謹中矩，抵制邪氣，能與不良傾向作斗爭。忠誠黨的教育事業，恪守師德規范，關心愛護學生，能為人師表。工作上能顧全大局，服從安排，樂于幫助他人，具有奉獻精神，有進取心。
二、大膽改革，嚴謹治教，鍛煉并穩步提高自己教書育人的本領。
一年來，我在教學中能大膽進行教學改革，嚴謹治教。常常利用一切機會加強業務學習，采取與老師交心切磋、訂閱業務雜志等多種方式，提高自己的業務素質。積極投身于教研教改，在活動中實踐自己的所學所感，明確自己的優劣短長，大膽改革探索，并在教學實踐中糾偏補正。為了盡快適應新的教育發展的特點和規律、培養人才為目的，以提高自己的業務素質為保障，積極投身于新的教學研究與實踐。
在教學中，努力提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的`興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他（她）的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、遵守工作紀律，穩固并強化自己的勞動紀律觀念。
一年來，能模范遵守工作紀律，履行考勤制度。按時上、下班，不遲到，不早退，不曠工；遇有特殊事情，總是嚴格履行請假手續，從不誤期延期或扯謊搪塞。積極參加常規性的集會活動，認真聽取會議內容，領會會議精神，并堅持做筆記、寫心得。
四、自律求嚴，治教孜孜，各項工作均取得了可喜的成績。
由于律己嚴格，治教嚴謹務實，學校交給的教育教學任務，都能按時保質保量的完成，得到了學校領導和老師們的認可。
教學中和同學科組的各位教師密切合作，共同制定教學計劃、教學進度，指導教師說課、備課、出教案。利用空閑時間聽課，及時對教師進行業務上的指導。授課中引導學生養成自己優良的學習習慣，樹立學科思想，耐心的為每個學生講解知識，使他們共同進步，收到了良好的教學效果。在歷次的全市統考中，所任教的班級均位居平行班前三名。在教學的同時，不斷的總結教學經驗，積極撰寫教學論文，《“電磁振蕩”的難點突破》在《新高考》20xx年第12期發表，另有多篇論文獲得市級獎勵。
總之，在一年中能夠高質量的完成學校交給的各種工作，取得了比較理想的成績，當然，學無止境，教無終極，在今后的工作中，更要孜孜修德、勤謹治教，取得更加優異的成績。
優秀班主任事跡材料15
XXX老師現擔當舜都學校五班級班主任工作。他自參與工作以來，長期擔當班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到訓練事業當中去。他責任心強，富有愛心，工作閱歷豐富，擅長從同學實際動身，創新班級管理，教書育人成果特殊突出。現將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動同學的心靈
班主任是全班同學的組織者，領導者和訓練者，是同學健康成長的引路人。他對同學傾注了無限的熱忱和關愛，敬重他們并深化了解同學，關懷孩子的思想和心理改變。他公平的對待每一位同學，無論成果的優劣，家庭的貧富，他都全力以赴關心他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是同學的楷模。言談舉止對同學具有很大的感染力，因此管老師很留意提高自身修養，到處以身作則，做同學的榜樣，要求同學做到的自己必需做到。例如：要求同學不遲到，他自己不遲到。要求同學不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就順手撿起，訓練同學講文明禮貌，他會主動向同學問好，說感謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深化微小處，他班的同學都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。
三、結合實際。創建有特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級實際動身，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個同學自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種相互監督，相互關心，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了同學主體作用，調動了同學學習的主動性。
在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩競賽、講故事競賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位同學在實踐中多熬煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。同學在集體中相互關心、共同切磋、相互鼓舞，提高了學習成果，形成了良好的.學風。
四、讓后進生在激勵中得到訓練
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集很多缺點于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯，而且改過來之后還是極簡單犯錯。針對這樣的狀況，管老師總是用“寬容”之心去暖和同學的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包涵地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐煩來轉化后進生。五、加強家校聯系，以真誠換真心多年來，管老師能鍥而不舍地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把同學的點滴進步和家長共同共享。和家長交談時，他從不責備，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。
管老師班中有一個叫趙偉杰的男生家庭比較特別，父母始終忙于做生意，而對他疏于管教。趙偉杰同學愛打電子嬉戲，還影響了學習，被父母發覺后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來管老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也熟悉到了自己訓練方法不當之處，表示今后會用恰當的方法漸漸來轉變孩子的缺點。家長很是感謝，對管老師愛惜同學、班級管理有方贊嘆不已。管老師就是這樣，靠著對事業的癡心，對同學的愛心，對工作的熱心，對將來的信念，在訓練崗位上兢兢業業，無私奉獻，他信任，在自己的不斷努力與探究下，他的工作也會越做越精彩！
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