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五好小學生事跡材料
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的五好小學生事跡材料，歡迎大家分享。
王楊同學是路西小學五年級學生，在學校尊敬師長、團結同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，是同學們學習的好榜樣。同時他還擔任班干部的工作，對班工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生有較大的影響力。
一、尊師守紀、積極進步。
王楊同學在校能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的各項；能認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長。同時能堅持做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業及復習好功課，受到各任課老師的一致好評。
二、刻苦勤奮、成績喜人。
五年來，王楊同學就是以“勤奮務實、永爭第一”作為自己的座右銘，現實生活中他也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期他都能制定出科學、合理的，周密的安排時間。在每次考試中都能取得令人滿意的成績。雖然取得了如此喜人的成績但他從不驕傲，反而更加刻苦、認真。
三、帶領全班、共同進步。
王楊同學不僅自己學習認真刻苦，而且還熱心幫助同學。他認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有的同學在學習上遇到疑難問題時他總會耐心地幫助他們，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著復習，因為再過一天就要考試了。有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的；他見狀二話沒說放下手中的課本去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，他才繼續復習。雖然他花了許多時間，但他還是挺高興地，毫不介意。此外，班級在他的倡導下，組建起一個學習互動小組，專門針對班上的學習“困難戶”進行輔導。
四、做好助手、展顯能力。
雖然王楊同學學習刻苦、勤奮，但他不會忘記自己是班里的副班長，他能夠努扮演好班主任的助手角色。他把班級的各項勞動任務安排的井井有條，出色地扮演好一個助手角色，充分地展現了自己的工作能力。
五、關心班級、愛護公物。
王楊同學作為副班長，知道以身作則，以大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當學校布置墻報任務時，他就帶領同學找資料，出墻報往往要用上一兩天的課外時間，但他毫無怨言。有時，班上的勞動工具、講臺、門窗和同學們桌椅壞了，他會積極主動地利用課外時間，把工具、講臺、門窗和桌椅修好，從不計較個人得失，被同學們譽為“身邊的活雷鋒”。
王楊同學就是這樣一個尊師守紀、積極進取、刻苦勤奮、不驕不躁、關心集體、愛護公物、是班主任的好幫手，更是同學的好榜樣。
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