風尚人物事跡材料：用自身角色詮釋愛

風尚人物事跡材料：用自身角色詮釋愛

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　　她，是一位心中永遠充滿陽光的平凡女性；她，是一位身心永遠不知疲倦的人民教師；她，是一位十七歲孩子的親生母親；她，也是一百零六名殘疾兒童的“校長媽媽”。她，就是我市特殊教育學校的校長柴xx。柴校長1973年2月出生，1991年由xx師范畢業參加工作，本科學歷，中學高級教師，曾先后榮獲“遷安市十大杰出青年”、“xx市優秀青年教師”、“xx市十佳教師”、“河北省優秀教師”等榮譽稱號。

　　20xx年8月底，柴校長懷著對特殊教育事業的無限向往與追求走馬上任。這的確是一個特殊的集體，有雙耳失聰的聾兒，有雙目失明的盲生，更多的是天真的智障兒童。進入校園的那一刻，她就已經下定了決心：“一定要用自己全部的身心去愛他們！讓他們幸福！”從此她將自己的角色進行了明確定位：做孩子們的媽媽；做老師們的知己；做家長的分憂人。無論哪一種角色，都要懷有一顆無私之心、懷有寬闊胸懷、更主要的是要懷有對事業、對殘疾孩子們深深的愛。

　　柴校長的的愛是一種無私的愛，是一種寬容的愛，她把這種愛化作實際行動，播灑到每一位學生的心田，播灑在校園里的每一處角落。每次見到學生，她送給學生的都是燦爛的微笑，孩子們很快喜歡上了這個新來的校長。曾有很多人對她說：“在那樣的環境里不壓抑嗎？要我一天都受不了！”沒到那個時候，她都會淡淡一笑：“怎么會呢？他們很可愛的！”在柴校長的眼中，每個孩子都是一個天使，一個折翼的天使。而她的職責就是要幫助天使飛翔。孩子們有的家庭條件很不好，又缺少家長的照顧。為了讓他們體會到校園生活的溫暖，她把他們當做了自己的孩子。聾班的孩子孟德亮，家境困難，衣服常常來不及換洗；賈浩坤同學臨近秋季仍然穿著單薄的背心，讓她心疼的落淚。她馬上拿來兒子的衣服和鞋子，把兩個孩子打扮得干干凈凈、暖暖和和的；李儲同學父母沒有收入，每天三頓都是自己做飯，吃的都是玉米粥，從沒見他穿過新衣服，他就為李儲買了一套新衣服；王凱同學因為腦癱后遺癥，每天不知在操場上摔多少個跟頭，她就始終密切關注著他……這些孩子們時時刻刻牽著著她的心，讓她心痛，也更讓她有了一種當好“媽媽”的決心。因此，她在全體教職工中發起了“師生幫扶”活動，號召每個人都為這些殘疾兒童出一份力。截至到目前，全校教師共為這些孩子捐助衣服二百多件，捐助生活費一千多元。

　　愛學生，時時刻刻為他們著想；而愛職工，則要為她們的終身發展負責。為了和教師溝通思想，柴校長與教師間開展了“郵件互遞”活動。自己向每位青年教師發送了一封情真意切的郵件，走出了相互溝通、共同進步的關鍵一步。在郵件中，柴校長能夠找準每位教師的特點和應該努力進取的方向，使教師們深受鼓舞。也使集體的凝聚力得到了進一步的增強。在學校工作中，她倡導人性化管理，在辦公室門口開辟了“校長心語”版塊，把自己的所思所想所感所悟及時表達出來，與老師們的情感、工作、生活等方面進行互動。為了讓教師們了解當前形勢，更好地為殘疾孩子服務，先后組織教師到哈爾濱、山東、北京等地學習交流，開拓教師的視野，打開了工作的新局面。兩年多來，教師的素質得到了明顯的提高，從事特殊教育的能力進一步增強。有 3人次教師獲河北省優質課評比、課件制作一等獎；有20余人次教師在xx市各項評比中獲一、二等獎；在我市教育局組織的各項評比中更有135人次獲獎。涌現出了xx市優秀教師、遷安市師德標兵、優秀班主任、教學先進工作者等20余人次。

　　為了提高孩子們今后融入主流社會的能力，提高他們的生活質量，減輕社會和家庭的壓力與負擔，她對智障班課程和教學方式進行了大膽的改革，在開齊開足國家規定課程的基礎上，針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養，并制定了具體方案和實施措施。在教學模式上，首先改變勞動課、生活課的教學模式，每周二、三、四下午打破班級界限分組教學，根據學生智商、性格差異、興趣差異、能力差異等，把學生分組，安排專職教師進行有針對性的教學。通過“個別化教育計劃”實施、教學模式的改革，使智障學生學會清潔個人衛生、學會自我管理、獨立穿脫衣物、自己洗頭洗澡洗衣服、自己整理床鋪、自己做簡單飯菜、學會上街購物、學會使用電飯鍋、洗衣機等家用電器等。鑒于特殊學生勞動、生活課的教材不適用及缺乏，啟動編寫了《生活技能培養》校本教材，使老師們的教學有了明確目標，學生對這種課堂形式很感興趣，愿意學，能真正學會。

　　去年是特殊教育學校歷史上不平凡的一年。學校由于原校舍加固及改擴建工程沒有場所開展工作。面對這些殘疾孩子，不少人都說：“放假算了，反正也教不出什么大成績！”可是，這樣做怎么對得起這些孩子？怎么對得起家長的目光呢？因此她一邊跑項目的各種手續，一邊多方聯系在市區周邊找能夠容納學校正常開展教學的場所。那段時間里，她常常忘記了正在上高二的兒子，因為在她的心目中，有無數個自己的孩子在等待著。經多方奔波與聯系，遷安鎮三村小學接納了他們，使孩子們有了一個“新”家。可就在一切安定下來之后，于洪莊又面臨拆遷，無奈之下她又開始了東奔西走。11月初，師生又搬到了第五實驗小學穩定了下來。跑手續、簽合同、監督施工同時再加上學校兩次大“遷徙”，其中的勞累與辛苦就是一個男人也很難承受，但她咬咬牙都挺過來了。雖然自己累點忙點，但看著工程在順利進展，看著孩子們能像往常一樣上課，她感到非常的欣慰。

　　柴校長的工作也許永遠不會有桃李滿天下的自豪與驕傲，但是她卻在用實際行動詮釋了她對這些孩子們深深的愛。這份愛同樣能夠播撒希望，更能讓特教這塊土地開出艷麗的花朵。

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