小學優秀教師事跡材料(共15篇)
在我們平凡的日常里，大家都用到過事跡材料吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。我們該怎么擬定事跡材料呢？以下是小編為大家收集的小學優秀教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學優秀教師事跡材料1
大家好！
我是xx老師，是xx小學的一名語文老師兼班主任。今年是我從教的第五個年頭，我在自己平凡的工作中，日復一日、年復一年地付出著自己的努力，踐行著一個老師對教育的承諾。
今天和大家分享一下我行走在教育路上的故事。
2019年，我通過選調加入xx大家庭。我主動請纓任教一年級，因為想看著一群孩子慢慢進步；想陪著一群孩子慢慢長大。抱著這樣的想法，我迎來了一年級的小朋友。開學以來，我把學生的行為習慣養成教育擺在首位，努力做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我深知，“言教不如身教”。每天早上，我都提前二十分鐘到校，監督學生早讀；中午，我趴在辦公桌上小瞇一會，等1：30一到，孩子進了校門，我就走進教室，帶領學生練字；下午放學，把孩子們一個個親手交給家長后，我又回到教室，檢查學生的打掃情況。如果衛生沒弄好，我又會自己整理一番。除了每天早中晚的堅持，我還奉行及時教育的原則。每次升旗或者兩操活動之后回到教室，我都會利用一兩分鐘總結他們的表現情況，沒做好的批評，做得好的表揚。就這樣忙忙碌碌的一天又一天，艱難的9月過去之后，孩子們的行為習慣有了很大的改善。我們班連續十月，十一月，十二月都被評為優秀班集體。在孩子們身上，我一次又一次感受到生命的美好和為人師的驕傲。
我喜歡這樣的時光，陪伴孩子們在一起的每一刻，我都是幸福的。
作為一名教師，課堂是我的主陣地。我經常利用放學后的時間留在辦公室里認真鉆研教材。平時，我主動向經驗豐富的教師學習，經常去聽組內其他老師的語文課，將他們的課堂與我的`課堂進行對比，學習他們的優點，找出自身不足，及時改進。
疫情期間，學生們不能到校上課，我積極響應“停課不停學”的號召。每天，我都會和孩子們同步聽網課，做好聽課記錄，然后根據上課內容和本班學情布置作業。我還會把當天要寫的生字錄制成教寫視頻的形式，要求學生結合視頻內容認真書寫。“疫讀書，愈美麗”讀書活動的開展，我布置了“日有所誦”的打卡任務，要求學生將背誦的語音上傳到班級微信群。每天，無論多晚，我都會一一聆聽學生的語音，批閱生字書寫情況。批改完后，我還會針對一天的作業情況進行總結，以便家長了解孩子的在家學習狀況，保證線上學習質量。
如果說班主任工作還算得心應手，那年級組長的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉變，工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復雜的年級組長工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初，我的步伐奔波在校園的每個角落；時不時就得拿出手機查看信息，生怕錯過哪些內容而耽誤了工作；在校園里遇到學校行政，都要湊上去仔細詢問各項工作具體要怎樣開展。忙碌的同時，我也是幸運的，因為我遇到了率先垂范的領導；遇到了善解人意的年級組教師；遇到了一群擁有大愛的xx人，他們體諒我的經驗不足，仔細提點我，積極幫助我的工作。除了感恩，除了努力工作，除了說聲謝謝，我不知道還能做些什么來回報你們。所以，謝謝你們，我的xx家人們，你們的上善若水之舉感動著我，改變著我，更激勵著我！
小學優秀教師事跡材料2
楊xx老師于xx年9月走入德安鄉永順村永紅小學（現在為永順村6隊），面對一個老師、兩個班級的學校，正式開啟了教育生涯。當時永紅社小交通極其不便、缺水無電、生活條件十分艱苦，但她毅然選擇了做一名山區教師，以堅定的信念和堅強的毅力堅持了8年的代課生涯。現在她依然默默扎根在德安鄉偏遠、艱苦的村完小任教。她的心中，始終不變的是對教育的熱愛和對學生的關愛，無數的莘莘學子在她的引領下陸續走出大山，成為祖國建設的棟梁。
一、無私奉獻、恪盡職守的好校長。20xx年8月，她擔任德安鄉石中村小學校長職務，以高度的責任心扛起這份沉甸甸的擔子。期間，她全身心投入到學校管理，全力推動學校的發展和提升，以身作則規范教師隊伍建設，多措并舉提升教育教學質量，短短一年任職生涯，德安鄉石中村小學教師隊伍工作態度端正了、作風改進了、教學質量大幅度提升了，得到領導、同事和家長的一致好評。因為她一心投到工作中，對女兒、對父母未能盡心盡責的.關心、照顧。
二、業務精湛、成績突出的好教師。工作中她嚴格要求自己，注重師德修養，注重為人師表，勤奮鉆研業務，創新教學方式，努力提升專業知識和教育教學技能。任教30年來，所帶學科（數學）統考成績始終名列前茅，并且及格率、優秀率、平均分均遠遠高出其平行班級。20xx年，她所帶的六年級畢業班的13名同學中，有9個學生數學成績為100分。撰寫的論文22次獲得省、市、縣、鄉級獎勵，16次獲評市、縣、鄉各級“優秀教師”、“優秀班主任”、“巾幗文明標兵”“骨干教師”等榮譽稱號。
三、堅守初心、心系孩子的好向導。身高158cm，體重44公斤，慢性闌尾、宮頸炎、頸椎疾病、腦供血不足、關節炎、膽囊炎癥等十余種病痛纏身，手術4次，住院8次，這就是楊老師。生病了，她咬牙堅持抓緊樓梯也挪到教室給學生授課；眩暈了，她拽住講臺緩一會繼續講課；每次手術前，她告訴醫生她只能住院3天，孩子們還等著她回去上課呢。
四、無怨無悔、嘔心瀝血的堅守者。這一路走來，雖然充滿困難和艱辛，但是楊老師始終無怨無悔的奉獻了自己的青春和心血，贏得了學生的成長和家長的支持。看著一批批學生成人成才，走出大山改變命運，想起學生說的“我的成長慶幸有您，沒有您就沒有我們的今天”，楊老師說，堅守鄉村教育30年，一切的付出和堅持都是值得的。半生耕耘終不悔，楊老師憑著對山區教育事業的執著追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫無怨無悔的教育詩篇。
小學優秀教師事跡材料3
xxx，中小學一級教師，xx小學1708班班主任、語文老師，所帶班級學風優良，勤奮上進，多次獲校級“書香班級”、“優秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年，積極參與市、區級課基礎教育課題研究，多篇教學論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長，帶領組內成員高質量完成學校各項工作，熱心幫助和指導年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區年度考核優秀教師。
愿做更溫暖的班主任
班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學生的愛心關懷，對家長的真誠對待。
低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學習，事無巨細，班主任都得操心。唐老師深知：對于低年級孩子而言，比成績重要的是好習慣的培養。最好的教育是示范，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的班規。她先手把手培養一批得力的班干部，然后逐漸過渡到學生自主管理。她采用小組積分制，一周一評價、及時向家長反饋，達到家校共育。
高年級孩子經常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用溫暖和關愛感染著家長和孩子們，所帶班級班風正、學風濃，在學校的各項活動中都有精彩表現，她也多次榮獲校級、區級“優秀班主任”。
愿做更專業的.語文老師
作為一名語文老師，唐老師以提高學生的語文素養為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習作班刊、堅持和學生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學生學習語文的畏難情緒，感受語文學習的樂趣。
在語文教學中，唐老師總是研而又研，不斷創新教學方法。從20xx年下學期至今，執教的專題研討二年級看圖寫話指導課《小猴游公園》，閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學校“活力課堂”教學評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力，她積極參與市、區級基礎教育課題《統編小學語文教材“習作單元”教學研究》，將自己所研所思撰寫成教學論文，更好地指導教學。除此之外，唐老師堅持閱讀語文教學專業書籍，從中汲取營養，更好地為學生“傳道、授業、解惑也”。
唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子，本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她愿用心育人，靜待花開！
小學優秀教師事跡材料4
小學優秀教師個人先進事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
我是20xx年由車古鄉調來大羊街鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作。
一、愛崗敬業。
我是一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。
我所擔任的班級有學生60名，因為是農村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質。
（一）、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
（二）、狠抓學生的轉化工作，
（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
這5年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。
四、我取得的成績。
總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力，我還年輕，我會在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！
作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的'學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。
作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人.
小學優秀教師事跡材料5
單xx老師深知言傳身教尤其是“身教”的示范作用，在與學生相處時，她從小事做起，從自我做起，事事率先垂范，作出表率,以自己的實際行動影響和引導學生。
單xx老師說，自己心中充滿陽光并把陽光播撒在學生心田，才能帶出一個陽光向上的班級。本學期開始，做每周小結時，她總會讓學生說說自己本周發現的班級的榜樣。每當一位同學說完，班級響起掌聲時，總有一股向榜樣學習的正能量在班級流淌。這樣一來，學生間相處時首先看到的是別人的優點，減少了相互指責的'矛盾和摩擦。團結向上是她所帶的五（6）班的班風，班級也因此于20xx年4月被評為西城區先進班集體。
她說，每位教師就如同“榜樣”和“陽光”。而學生親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師喊破嗓子不如做出樣子，以自己的實際行動影響每一位學生。
小學優秀教師事跡材料6
作為一名教師，我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶著對教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節課的頭一句話就是：“我要做你們喜歡的老師。”從此，這個承諾成了我從教的責任!
為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講臺;為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市小學語文評教評學活動”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個小學生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計;為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閱讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的小學語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的發展空間。當年的學生張群，如今和我一樣也為人師，去年春節拜年時給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優質課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。
寫作文一直是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探索中我發現，主要原因在于學生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原為生活，將生活搬進課堂，逐步養成“視而能見，聞而能思，有感而發”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語文能力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創新。教法的改革深受學生的喜歡，家長的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示范課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優質課比賽特等獎，為市電教館錄制了教學片，被授以優秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的'軟軟的坐墊，下課時聚攏在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊說：“老師我喜歡你”，聽到家長拉著手說“孩子交給你我們放心。”……此時，所有的付出都給了我回報。
為了實現我的承諾，我相信厚積才能博發。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受著“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯系，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗并取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優質課評比中獲得“優質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數次放棄休息時間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學校開展教研活動，經我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會后，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領著一線教師的課程改革，充分發揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評為省教壇新星。
為了實現這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以后，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學理念，關注每一個學生的全面發展，尤其加強了對“留守學生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作為學校德育的重頭戲。
作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行“一公布”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，溫暖著孩子們的心。“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的溫暖;組織老師學生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關系的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話，讓孩子們通過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，快樂生活。
作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關心他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們可以依賴的的媽媽，不愿跟別人說的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難找校長解決。
六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望著燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我怎么上學!”我知道后立即組織學生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事后又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個孩子很快走出陰影，變得自信開朗。已經懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才了解事情真相。
四年級的張可可性格頑劣，上網成癮，經常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯系，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學習……如今，他懂事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為“陽光少年”。
我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。
“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學生喜歡的老師，我努力著，并將一直努力下去。
小學優秀教師事跡材料7
朱誠老師是松旺鎮橫水村小學的教師。她忠誠于黨的教育事業，在26年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。
一、銳意進取，不斷超越。
從事教育教學工作以來，她忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；
在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；
在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常翻閱《小學教學參考》、《小學班主任概論》、《學習型的教育研究》等書籍。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴進步給予大力的表揚；
課后多找學生談心、交朋友，樹立起學生的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在上級領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為學校領導，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立服務意識，努力做好工作。
三、關愛學生，無私忘我。
作為寄宿制學校的領導，工作瑣細而繁重。尤其是二、三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，她都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。學校父母離異家庭的孩子有兩個，孤兒有兩個，在她細致、耐心地工作下，這些學生都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的`健康成長造成了一定的影響。據學校調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她讓學生分批，在每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的生活、學習情況。同時也了解父母工作的艱辛，學會感恩。
有付出，必定會有回報。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是學校建設還是成績方面，朱誠在松旺鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的贊譽，多次受到上級部門的表彰。二十六年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，把愛灑向學生、灑向校園。
小學優秀教師事跡材料8
郗媛媛老師說過，作為老師就是要有三顆心：愛心、耐心、責任心。把所有的孩子都當成自己的孩子一樣去疼愛，你真正地對他好，孩子是可以感受到的，他也會反過來愛你，那是一種奇妙的體驗。孩子們的臟衣服從來都是郗老師洗過之后交給家長，絕不會讓孩子帶著臟衣服回家。
郗老師是個追求完美的人，工作起來一絲不茍，不僅將自己分內的工作完成的有條不紊，其他一些瑣碎的事情郗老師也是一力承擔。六一兒童節時，學前組織親子游園活動，制作通關卡、買印章、大廳的設計、老師們布置場地需要的材料等，都是由郗老師解決的。
作為一名美術專業出身的教師，郗老師潛心苦練自己的`專業，將自己的專業知識與學前的教育工作進行了很好的融合，給孩子們開設了多種多樣的課程：折紙、拓印、手工、創意繪畫等等。教學形式極為多樣，她的課堂讓人大飽眼福。對于教室地布置郗老師也有著專業的、獨到的眼光，學前的教室都是主題教室，但郗老師在本班的教室里加上了自己的小創意，可謂錦上添花。此外，郗老師十分注重對孩子人格的培養，她希望把每個孩子都培養成積極向上的人，她說：“榜樣的力量是無窮的。”她時時刻刻約束自己，讓自己成為學生的榜樣。她也同樣影響著周圍的同事。
小學優秀教師事跡材料9
我畢業于xx，自20xx年來到xx小學校工作后，一直奮戰在教學的第一線。從教10多年來，為彌補自己是非師范畢業的不足，經過刻苦學習不僅考取了教師資格證，而且于20xx年通過成人高考考上了xx師范大學中文系，三年后以優異的成績獲得本科學歷。參加工作以來，由于有著深厚的文學底蘊，愛鉆研教材教法，本著對每一位學生負責和無私奉獻的精神，教學成績一直很突出，深受校領導、學生家長和社會的好評。
由于專業的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過課程改革實踐和向優秀教師學習，我積累了大量的教學經驗，業務水平和教學能力不斷得到提升。由于工作兢兢業業、勤勤懇懇，曾多次獲得局級骨干教師，優秀教師等榮譽稱號。多次出席校、局、省級優秀課和觀摩課展示活動，并于20xx年還獲得省森工總局語文學科優秀觀摩課等榮譽，得到了各級領導的一致認可。
回顧過去，自己一步步從教育的門外漢逐漸成長為合格、優秀的青年教師，這其中自己付出過艱辛，同時也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學生不學的科學課在我擔任教學任務后，學生的成績遙遙領先于語文、數學成績，令同仁驚嘆不已。在我擔任心理輔導教師的一年中，我在沒有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學內容，設立情感小屋咨詢信箱，收到過學生近千封信，利用課余時間我一一為學生解答，疏導他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材，創辦心理導報，每周把孩子們存在的共性問題和優秀來信打印出來，送給全校每一個班級的孩子們共同分享，那時我是全校一千多名學生最受歡迎最喜歡的老師。曾經在帶一年級學生時，因為每周30多節，身體不堪重負，經常生病，但即使這樣也沒有放棄我的學生及我鐘愛的三尺講臺，仍然堅持教育教學工作。因為我我始終認為，家長把孩子送到學校，送給老師，老師承擔的`是一份社會任，我們不僅要對社會負責，對學校負責，對家長負責，也要對自己的良心負責！所以我真正把責任放在自己工作的首要位置，心系每一位學生，情系每一位學生，不僅用生動的課打動孩子們，更用良好的教師形象和素質感染、鼓舞學生，使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負責而努力學習，茁壯成長。
活潑、開朗、自信的我對教師這一行業一直充滿熱情，與時俱進、愛鉆研的我已經連續六年擔任學校多媒體課件制作專職教師，熟練掌握了多媒體的運用、電子備課等技術。學校每一次大型演出和老師們的公開課都少不了我的身影。因為在我看來，愛校就像愛家一樣。在幫助別人的同時我自己也獲得了快樂和幸福。
而在課下，完成學校工作后，我最大的愛好是讀書。喜歡文學的我早在高中時代就有文章省級報刊上發表。近兩年來，文學創作已成為我生命的一部分，她提升著我的語文教學，同時又讓我在語文教學中發揮了自己文學素養的優勢，一些優秀的課例，比如我講過的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后，相信聽過我課的老師們和學生對我創造性的教學模式，都會記憶猶新。這都得益于我深厚的文學底蘊和文化素養，20xx年，擱筆十年后我以筆名轉角第一次在國家級大型刊物《青年文學》上發表了文章。同年十月，我廢寢忘食，用一周時間創作出一萬多散文詩《荊棘鳥》36章，被我們散文詩群推介后，備受詩歌界關注，得到了多位專家、學者們的一致贊揚。此后經常收到編輯約稿，開始在《詩潮》《詩歌月刊》《散文選刊》《散文詩世界》《中國詩人》《中國當代散文詩回顧與年度大展》《中國當代漢詩年鑒》《黃河詩報》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發表文近萬，獲得長白風杯全球華語詩歌大獎賽創作獎，并有作品入選當今最具影響力詩歌選本《大詩歌》xx卷。
中國人民大學教授、學者靈焚老師這樣評價我：轉角是一位漸露頭角的詩人，從我們看到的一些作品中，可以看出作者對于詩歌語言的駕馭力與情感、思想的抽象力，敘事結構的營造力都非同尋常。她的散文詩組章《荊棘鳥》，讓人們聽到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開始，到這里刊載的《甲骨，甲骨》，她已進入了人類創世與文化的審視性反思。一位年輕的女性，能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事，著實令人驚嘆。在文學的道路上，我還只是學步的孩童，還需要像我的教育教學工作那樣，繼續努力。而每當收到稿費，內心的喜悅使我總是急于找人分享，所分享的對象我選擇的卻是我的學生。當我把一本本樣刊、報紙拿給孩子們看，孩子們驚嘆，艷慕，之后是為自己有這樣的老師而驕傲和自豪的神情，總是令我異常感動。因為在孩子們的目光中我讀到的是他們也在下決心要好好學語文。得稿費多時（比如《東方女性》編輯約稿，一首詩歌會有100元）我便請全班學生吃糖，讓孩子們在讀著自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時內心受到震撼，并有所感悟，從而愛上語文，愛上學習，長大后也像他們的老師一樣
其實，無論是在教學上還是在文學創作上，我所取得的點滴成績，與國家的培養，林業局給我的這份工作，校領導對我的重視密不可分，我感念他們給予我的這一切。如今，我正處于人生的黃金時期，我將更加熱愛我的教育事業，讓自己對教師這一行業永遠充滿激情和活力，繼續發揮我強烈的責任心、耐心和愛心，以關注學生整體發展為目標，繼續提高自己業務能力為方向，勤奮工作，為林區的孩子打下堅實的語文基礎，使他們早日成為社會的棟梁，國家的有用之才。
小學優秀教師事跡材料10
夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀已給發現了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里頭，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我 ---一名普通小學語文教師兼體育老師。我于xx年9月參加工作，至今已經整整XX年了。在這XX年的時間里，我把滿腔的熱血獻給我平腹脂的孩子們，把勤勞和智慧融入這的三尺講臺，使這塊兒沃土上為的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤勞動，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的其他工作，如同熱愛自己的信念。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了諾言當一名人民中學教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，三名我成為一名光榮的人民教師。站在彌賽亞的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著全被每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的金質獎章榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退去;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的.學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量力量感染學生，注意自己點點滴滴心路歷程言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起學生家長參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律之前，我首先做到了遵守校紀班規……終于，胡亂主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任教育工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時素質教育。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給師生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著順便愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是裂稃非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，勒皮伊并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;結構性問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展戰略。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的相同教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
四、創新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學習和生活的保障，為或使學生形成良好的習慣，我常常在全面性了解學生學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既不具“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次調適了他們的德博瓦桑縣不良行為，而且使班級活動開展有序，得到學生個體特征給予了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生王麗強管理和課改理念下的治學之道生物農藥統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名中青年，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。探討同時積極參加各個發表意見研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作贏取奪魁了較好的成績：XX年被評為“堯都區優秀教師”，輔導的作品《xx》在xx市第2x屆青少年科技創新大賽中被評為，初級中學作文教學優秀案例設計《xx》榮獲一等獎，XX年5月第二學期教師賽講中講道理榮獲一等獎，XX年4月在“xx區第x屆青少年科技創新大賽”中被評為“優秀科技輔導教師”，教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中所，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在家庭教育這片田園課堂教學里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的勵志。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!
小學優秀教師事跡材料11
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教師工作以來，熱愛教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種學習和活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱各種書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝
拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的.班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都取得了較好成績,每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
小學優秀教師事跡材料12
孫令窮，20xx年從教，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了8年。8年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生，他雖沒有驚天動地的壯舉，他卻用平心而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
他愛崗敬業，無私奉獻。一年來，他一直在第一線承擔著較重的教學任務。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘。總有忙不完的事，白天沒有批閱完的作業，放晚學時就帶回家批閱。他一次又一次出色的完成了教學任務。
他愛駐于心，尊重學生。育人立德在先，他在班主任工作中，一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟。他總是利用一些生活中的點滴契機開導，激勵和警醒學生，班主任工作相當出色，深受領導和同事的好評。20xx年8月被縣局評為優秀班主任，xxxx年3月被縣局評為優秀青年教師，xxxx年12月被縣局評為優秀工作者。
他用蠟燭的.風格，孺子牛的精神，把真誠的愛奉獻給他的事業他的學生，努力把教育教學工作做得更好。
小學優秀教師事跡材料13
愛，撐起溫暖的晴空
xxx，xx區三里河小學數學教師。年近五旬的她，作為教研組長，她帶領組員精耕課堂，抱團前行；作為數學教師，她勇挑雙班數學的重擔，用生動活潑的課堂，激發每一個孩子的學習熱情；作為班主任，她兢兢業業，用滿腔熱情守候云端，引領孩子們健康成長。
這樣的教研，有用！
為了上好網課，xxx老師帶領二年級數學老師群策群力開展集體教研：調整教學進度、統一教學內容、開發學習資源、設計課堂練習，精心制作課件……讓每一節課都凝聚著集體的智慧。
“姐妹們，我今天講這道題的時候，學生出錯挺多的，你們是怎么處理這個易錯點的？”每天上完課，這種即時的“小教研”就會在群里上演，你一言我一語，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識：遇到問題不可怕，只要提出來大家共謀對策，總能找到最佳的解決方法。在她的帶領下，二年級數學團隊抱團前行，不斷收獲著成長的幸福。
這樣的課堂，有效！
網課不同于真實的課堂教學，師生遠隔屏幕，孩子們難免會覺得無聊，聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規矩和互動方式搬到了屏幕上，隨時提醒學生：小腰桿挺直，注意書寫姿勢；隨時與學生連線，提高參與度。對于枯燥無味的知識，她總能和生活聯系起來。比如在學習長度單位時，她將其和5個手指聯系起來，讓學生對著自己的手指找出相對應的'長度單位和進率，在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說：之前孩子回來經常提到您，說喜歡上數學課，聽了您的網課，我都喜歡上了……
這樣的老師，有心
“老師，我和孩子媽媽都是醫生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學習上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了，孩子的學習交給我！”x老師立即將孩子加為QQ好友，每節課了解她的學習情況，有不會的直接解答，還隨時向爸爸匯報孩子的學習狀態，為家長消除了后顧之憂。
作為一名“有心”的班主任，x老師一直這樣做：各類排查通知第一時間送達，孩子的學習狀態她即時反饋，家長的困惑需求關注到底，特殊孩子的關愛幫扶，電話24小時在線，有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件，都是把學生、家長的需求放在首位。這樣的老師，怎能不受到家長的尊敬和愛戴？
“做不了前線的大白，我就做幕后的大白”，這是xxx老師經常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐，停課不停學，居家不隔愛，她用自己的真情付出，對待每一堂課，每一個孩子，每一位家長，用耐心細致的服務，撐起一片溫暖的晴空！
小學優秀教師事跡材料14
“以事業為重，用心靈育人，小學優秀教師事跡材料。”是市**小學教師趙從事教育教學工作的真實寫照。
十一年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師
當趙娟踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，她把全部精力投入到了教育教學工作中去。但由于她太年輕，許多家長對她不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調到別的班去，這使她感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。
為了適應新世紀教育工作的需要，趙娟把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。為了練好普通話，她一遍遍地跟著電視播音員練發音。在練習過程中，她發現自己在念“j”“q”“x”時舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閑就練這幾個拼音，一段時間下來，舌頭紅腫了，但歷經苦寒終得梅花撲鼻香，學生紛紛反應，聽趙老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的是，學生的普通話水平也迅速提高了，事跡材料《小學優秀教師事跡材料》。
為了提高自己的教育教學水平，趙娟認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。XX年11月趙娟參加了黑山市十大名師評選大賽，大賽歷時一年多，她在激烈的競爭中脫穎而出，以絕對優勢名列前茅，被黑山市教育局授予十大名師稱號。熟練的教學基本功和豐富的教學經驗，使她駕馭課堂的`能力越來越強。她執教的語文課《少年閏土》獲黑山市教學競賽一等獎，《張石匠拜師》獲省教學競賽三等獎。在教學實踐中，她積極投身于教育科研，承擔了省級重點科研項目，所撰寫的多篇論文在國家、省市獲獎。
她相信:用愛的和弦，會奏出美的樂章
作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。趙娟認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”
文晶是趙娟班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，文晶行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，趙娟沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室里見到文晶，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，趙娟感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給文晶穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，趙娟又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
小學優秀教師事跡材料15
xxx，大專學歷，1998年參加工作。任教以來，愛崗敬業、愛生如子，銳意課改，恪盡職守，在教育教學方面取得了豐碩成績，獲得諸多好評。從教以來，她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優秀教師”、“黃金搭檔”、“優秀班主任”、“優秀社團輔導教師”，鎮級優秀教師，優秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優秀輔導獎。
用真情唱響教育之歌
xxx老師是xx市第二實驗小學大家庭中的一分子，她任教五（2）班語文，工作作風嚴謹，責任心強，關心愛護每一個學生，是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。
平時教學、班級管理工作中，她兢兢業業、恪盡職守，對班里的孩子總是嚴愛并濟，盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人，會生活，會交往，會學習，會健體”的五會娃。
她是嚴師
教學中的每一個知識點，她都力求準確；每一個字，每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰，作業中寫錯了字，或者是那個字寫的不規范了，她絕不會放過，總是“字字必爭”，要求重寫，直到寫對、寫好為止。在班務管理中，她也總是嚴格要求。自己的抽屜，要求整齊干凈；他人的物品，絕不隨意亂動；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進垃圾桶……
在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用，給了學生潛移默化的影響。
小學階段的孩子，無論在學習方面，還是生活方面，都是培養良好習慣，為人生奠基的關鍵時期。在她的嚴格要求下，所帶班級形成了學風濃厚，紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。
她是仁者
教育無小事，處處須盡心。對于班里的潛能生，她一樣關愛有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎較差，成績落后的學生時，她絕不會視而不見，總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態度，使班里的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現都取得了很大的進步。在學生中有一定威信，學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時，總會甜甜地問候一聲“老師好！”家長見到時，總會說：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續教她！”她常說，看到學生進步時燦爛的笑容，聽到那發自肺腑的“老師，謝謝你。”時，是自己最快樂的時刻。
生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買來創可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些臟的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的'。藝菲新買的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過來拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……
寄宿的孩子在學校總會想媽媽，有了王老師如此悉心地呵護，孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣，在學校也如同在家里一樣溫暖。
她是朋友
課間時，孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事，聊聊自己的開心事，有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個，聽聽那個，不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語，王老師也會如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認了錯，她又露出了笑臉。這時候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂于和她交流，喜歡和她親近。
她是“巧玲瓏”
社團活動時，孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈，王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經她的巧手之后，就會乖乖地就位于準備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現在眼前，美不勝收！有孩子戲稱她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢，真幽默！
課堂上，她是一位嚴格的老師；生活中，她如一位慈愛的母親；課余時，她更像一位知心的朋友；游戲時，她又像孩子王一個，她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊，卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛，踐行著師德，把作為一個人民教師的責任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！
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