師德標兵事跡材料

師德標兵事跡材料[優秀]

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的師德標兵事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我于20xx年畢業于xx，成為了一名小學英語教師。然而，現實工作中的困難是我沒有預料到的。工作環境由城市轉為偏僻的農村，工資微薄，和我一起工作的同學也有人因無法適應而離開。但這些困難并不是最大的問題。學校缺英語老師，領導讓我走教兩個相隔30多里的村小，任教10個班級的英語課。交通不便，但我每天騎摩托車往返于兩個村小之間，從未耽誤過一節課。這三年的走教生活讓我更加成熟。

　　我一直在不斷研究，努力提高自己的業務水平和素質。我認真備課、上課、輔導學生和批改作業。我不是照本宣科，而是盡可能使學生的研究過程變得有趣和探究性。我結合備課和個人進修，吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力。

　　我在參加縣里組織的青年教師講課大賽中獲得了英語學科一等獎的第一名，這極大地激勵了我，讓我更有動力工作。我抓住每次外出研究的機會，認真向優秀教師們取經研究，并仔細聆聽專家們的講座。之后，我回到學校實踐并將所學內化為自己的東西，形成了自己的特色。多次參加縣里的優質課比賽，我都獲得了一、二等獎，我的論文也多次獲獎，教學成績也在全縣兄弟學校中名列前茅。因此，我在年被評為“教學新秀”，在年7月承擔了全市小學英語骨干教師培訓中的公開課，并受到了領導和老師的好評。之后，我多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直在不斷地認真鉆研業務，努力做一名學者型教師。

　　在多年的課堂教學實踐中，我積極探索“小學英語有效教學策略”。我撰寫的論文《在自然環境中研究日常英語》獲得了縣級二等獎，年論文《快樂中研究英語》獲得省百佳論文二等獎，年《啟動學生研究英語的“永動機”》獲得了縣級學法指導論文二等獎。年，我主持申報并立項了縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》。作為全鎮的英語教研組長，我帶領全鎮的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由于英語教師比較分散，都在不同的學校，于是我建立了“叩官小學英語教師群”，堅持每周一次的網絡教研活動，通過網絡進行集體備課，討論教學中遇到的問題，相互研究，共同進步。我將我鎮的小學英語教學打造成了全縣的品牌學科，使我鎮各項英語教學成績位居全縣前列。因此，我在年被評為縣級“教研先進個人”，我鎮英語教研組被評為縣級“優秀教研組”。

　　在教育教學過程中，我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷地給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們研究，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。我喜歡多聽課，不管是老教師的課還是年輕教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距。每次聽完課，我都會有一些啟示和收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

　　現代社會是一個需要終身研究的社會，教育教學也必須與時俱進。只有不斷研究、不斷完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷發展的需要，才能站在教育教學的前沿。因此，要適應時代的要求，就必須具備可持續發展的潛力。

　　用力做事可以做成，但用心做事才能做好。每個人都有自己的舞臺，只要心有多大，舞臺就有多大。作為一名教師，我們應該踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，努力成為一名智慧型教師。

　　雖然我不是偉人，也不是學者，但我是一名教師，是孩子人生的啟蒙師。我愿意在這片熱土中播撒愛心，無論路上有多少荊棘叢生或是沼澤，我都會一如既往。我將用愛心去澆灌每一位學生的心靈，就像對待自己的孩子一樣，因為我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁！

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