優秀班主任個人先進事跡材料集錦15篇
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的優秀班主任個人先進事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀班主任個人先進事跡材料1
我叫xx，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在xx市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。我的優秀班主任事跡如下：
一、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的優秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
二、關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹，。
三、民主管理，信任學生
真正的優秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的.指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。五、加強家校聯系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
優秀班主任個人先進事跡材料2
我畢業至今一直擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的，自從我擔任班主任工作以后，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的'轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！
優秀班主任個人先進事跡材料3
xxx，xxx縣理工學校語文教師，市第三批家庭教育指導教師。曾獲市班主任基本功大賽二等獎，縣一等獎，開設市級公開課2次，撰寫多篇德育論文獲省市級二、三等獎。她的班級管理理念是：“以愛為起點，張弛有度”。
教育故事
xxx老師相信，每一個孩子都是一顆星星，能綻放璀璨光芒。因此她立足于心理學知識，以積極德育促進學生積極行為。在班級管理中，她利用皮格馬利翁效應、聚光燈效應等，促進學生形成積極健康的心態；她留心觀察每一位同學，一旦發現長處，就給予積極的暗示與鼓勵；面對出現的問題，她秉持“對事評價而不是對人評價”的原則進行談話；在學生低落時，教他們用情緒ABC理論來調整自己。在反復的談話和鼓勵中，學生低落情緒慢慢減少，笑容逐漸增多。
作為一名班主任，她非常重視家校合作。每接手一個新班，必定會整理一份家長信息，以保證良好溝通；職高學生來自于xxx的各個街道鄉鎮，為促進家校間、家長間良好溝通，她構建“網格連心”機制，以地區將家長劃分為9個網格，組內推選一名網格長加入家委會，負責家校間的聯系，有效激活家委會；每個學生都是一個獨特的個體，所以她保持一個習慣，就是每個月要跟每一位同學的.家長至少聯系一次。在頻繁的溝通下，家長們也越來越意識到，在職高，每一個的孩子正在綻放著自己獨特的光芒。她認為：能工巧匠，應從少年開始培養。因她鼓勵學生利用專業所長參與社會實踐，體驗社會生活。在學校的組織下，她和學生積極參加了“小紅帽”志愿服務活動，進入社區進行小家電維修。社會實踐不僅讓學生感受到了專業的用處，更讓學生感受到了自己身上的社會責任。在這樣一步步的積累、改變中，學生真正學會了自尊自信，也收獲了幸福。她所帶領的班級學生曾獲全國技能比賽一等獎，參加國慶70周年閱兵儀式方陣隊伍；她所輔導的學生曾獲省文明風采二等獎、省思政素養賽三等獎，市縣級一、二等獎。擔任班主任工作以來，她一直憑著積極樂觀的精神前進。因為她深信：每一個孩子都是一顆獨一無二的星星，當每一顆星星都綻放璀璨光芒時，就能照亮著整個夜空！
優秀班主任個人先進事跡材料4
“因為甘于平凡而與眾不同，因為踏實認真而出類拔萃。”在班主任工作歷程中，xx一中xxx用他的愛心，換來了教學工作和班級管理工作的全面豐收。他帶的班級班風正、學風濃，常規管理有條不紊，先后被評為20xx學年濰坊市優秀班集體和20xx學年山東省優秀班集體，他本人也榮獲濰坊市教學成果一等獎。讓學生體會感動，學會感恩
xxx常說：“只有讓學生體會感動，學會感恩，才能展現出他們最美好的一面，才能激發他們的斗志與潛能，激勵他們大步走好自己的人生路！”xxx是這樣說的，也是這樣做的，他尊重每一位學生，善于發現學生的閃光點，并及時給予表揚、鼓勵，他關注學生的學習、生活和衣食住行，平時盡量多的跟學生談心，了解他們的思想動態，帶給他們家的溫暖。就這樣，xxx用真誠的師愛感化著他的學生，得到了學生的高度認可，激發了學生“比學趕幫超”的學習信心與動力，促使班級形成了積極向上、健康和諧的良好班風。
錄制親子視頻，穩定學生情緒
為期十天的軍訓是對新生最大的考驗，他們白天訓練隊列動作，晚上還要進行內務整理，辛苦的訓練生活讓很多第一次離開父母的學生開始想家。為了幫助學生克服想家的'情緒，xxx通過微信群，讓家長錄制短視頻，鼓勵孩子嚴格要求自己、刻苦訓練。同時，xxx也會在白天陪著學生在烈日下軍訓，晚上陪學生觀看視頻，分享感悟。在他的默默陪伴下，在家長的真情鼓舞下，孩子們精神煥發，在閱兵式上展現出了學生和班級風采，并取得了“軍事訓練優勝班級”榮譽稱號。
民主治班，培養班級管理小助手
在平日的班級管理中，xxx有著很強的管理能力。他一直秉持民主治班的思想，經常通過開班會、小組交流、班干部討論等民主途徑來確定完善班級制度，讓學生的日常行為有章可循。他會在班級中挑選有熱情、有正能量、有組織能力的學生作為班干部，并根據他們的特長與能力，對他們科學分工，讓他們負責班級管理，讓能力強的同學管理復雜的事，能力弱的同學管理簡單的事，讓班里每位同學都參與管理，每位同學都是副班主任，班級里人盡其才、人盡其用。
對癥下藥，促進“學困生”轉化
面對“學困生”，xxx深知造成他們“學困”的原因因人而異，或來自家庭的環境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是接受不適當的教育方法等。于是，他經常深入學生的家庭，了解學生生活及興趣、愛好等，具體問題具體分析，逐漸和“學困生”們建立起了深厚的友誼，讓他們深深地愛上了學校，喜歡自己的班級，愿意用自己的力量推動整個班級的進步。
優秀班主任個人先進事跡材料5
王xx作為xx大學環境與植物保護學院14級制藥工程(農藥方向)班級的班主任，在欣喜的同時更重要的是感到了沉甸甸責任。因為對于初次在外求知的學子們，班主任便是他們的家長，班主任有義務讓他們盡快適應新的生活與學習的環境，順利融入到xx大的建設中來。正是這種義務和責任讓她心甘情愿的為班主任工作付出更多的時間和精力。回顧過去的這三年，王xx在收獲了欣慰成績的同時還收獲了一個由45個人組成的大家庭。
一、愛崗敬業重修養
王蘭英作為一名中國共產黨黨員熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，具有較高的思想政治覺悟和理論素養。對黨和國家的各項方針政策都認真學習，思想上一直積極進步，遵紀守法;作為一名高校教師，以身作則，教學態度嚴謹，認真貫徹執行黨的教育方針;忠誠人民的教育事業，師德高尚，時刻以維護學生利益為己任，在師生中有較高威信。曾獲"海南省高等學校實驗教學與管理者先進個人"稱號，20xx年度考核為優秀。
二、以班為家重團結
14制藥班45個人來五湖四海，自全國各地，無論生活上還是學習基礎上都存在著較大的差別，怎樣將這樣一個班級建成一個融洽的大家庭，首先要從團結出發。從王xx擔任14制藥工程班班主任第一天起，便給大家提出，"對于這個班級體，我要求不多，但是首要的就是我們一定要團結。小到宿舍內團結，大到院內團結、校內團結".本著這一原則出發，結合該班的實際情況，王xx協同班委制定了一系列班規班紀，并取得較好成效。對于生活上的困難，作為班主任，王xx的原則是，讓大家覺得不是自己一個人在面對困難，而是一個班共同在擔當，通過"班內女同學在籃球賽中受傷" 、"秦周住院"、"胡加誼住院"等幾件事，很快大家感覺就到了集體的溫暖，也感覺到了團結的力量。經濟上的困難，王蘭英主張努力提高成績，爭取拿獎學金來解決學費問題，多參加勤工助學解決生活費問題，3年來14制藥工程獲國家獎學金1人次，國家勵志獎學金7人次，優秀貧困大學生2人次，xx大學特等獎學金2人次，金光獎學金4人次等。對于每一次的貧困補助申報工作，王xx都盡可量做到公平公正，對于貧困生名單的確定都要經過四關的定鐸，首先親自了解情況，然后由宿舍人員反映情況，接著要找本人談話，最后要全班投票，盡量解決最需要幫助的人。在學習上，在王xx支持下，成立了班內學習互助小組，同時三年來王xx一直保持著隨班聽課的習慣，以便及時了解學生上課狀態，及早發現學習懈怠的同學。三年來07制藥工程學習基點一直穩居年級組前列，現班內已經提前畢業2名學生，6名學生保送省內外研究生，9名同學報考省內外研究生。
三、勤跑多問重心理
班內有的同學因為家庭的原因，他們的內心感情往往比較敏感、脆弱。而且他們很多情況下，他們不愿意和大家交流，喜歡獨處。長期以來，很容易導致一些同學出現心理問題，使得他們成為班級里面最需要關注的同學。為了幫助這部分同學解決一些面臨的困境和作一些思想方面的工作，王xx通過經常下宿舍、找大家聊天、和大家共同參加活動等方式從多方面獲取信息，制定解決問題的辦法。如對于性格上曾經很活躍，只是家庭離異帶來干擾的.同學，鼓勵他們多參加活動，嘗試擔任班干，為大家服務，從大家庭中重新獲取溫暖;對于性格比較偏激，內向的同學，經常同他談心，讓他信任自己，成為自己的朋友;對于性格敏感、自尊心極強的貧困同學，通過他周圍的朋友來關心他，幫助他，以免給他造成壓力，等等。在每一次的"5.25"主題班會中，王xx都會認真準備、積極參與到學生中間去，協同班內成員讓有心理壓力的同學盡可量敞開心扉和大家交流，充分體會到14制藥班級的溫暖。
四、全面發展重德育
大學的生活是豐富多彩的，學習只是學生大學生涯的重要內容一部分，只有全面發展的學生才能更好的適應這個飛速發展的社會，才會成為世紀的棟梁之才。而院校舉辦組織的各種活動，便為大學生全面發展提供了廣闊的平臺。因為在活動中不僅可以培養學生協作精神、實踐能力，還可以提高自身道德修養。因此王xx在抓學習的同時也把參加院校舉辦的活動作為一項重要內容來抓。3年來14制藥工程積極參加了全國"挑戰杯"創業計劃大賽、田園杯專業技能大賽、慶國慶賀中秋素質拓展活動、"xx杯"演講比賽、"中訊杯"專業技能大賽等多項活動，同時班內也組織了如"07制藥杯乒乓球賽"、"中秋聯歡晚會"、"義務清掃影劇院"、"整理圖書館"、"美化清潔學院辦公樓"等許多活動。在院校活動中，該班級獲得多項團體一等獎，尤其在20xx-20xx年度全國"挑戰杯"創業計劃大賽中獲校級二等獎一個、三等獎一個、優秀獎一個;20xx-20xx年度被評為海南大學優秀團支部;20xx-20xx年度被評為xx大學優秀班集體。
優秀班主任個人先進事跡材料6
岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區石壁小學從事語文教學工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，踐行《中小學教師職責道德規范》和《中小學班主任工作規定》。岑老師熱衷教學，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事、學生以及家長的好評。
一、為人師表，以身作則
古語云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內強素質"為準則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學生，感染學生，教育學生。一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學生一句問候。值日的時候站在學校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學生，改變學生。
二、愛崗敬業，甘于奉獻
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態度，戰勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學生離開學校后，岑老師才安心離開學校;工作盡量在學校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們并肩作戰，連續幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校".
三、潤心感化，愛心架橋
蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學生是全方位的，包括學生的學習、生活、交際等;也包括優等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學生，本班學生的家庭背景都比較復雜，家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網吧"的，面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己，越能夠體現自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學生小雨同學是一名外地生。曾經的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經過幾次的走訪發現，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務，氣得狠狠地打了他，結果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發現小雨同學的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關心孩子，關注孩子多跟孩子聊天走進孩子的.世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關心他。曾經有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發芽"潤心教育能夠感化每個學生，愛心關懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鐘村鎮優秀班主任;20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任;20xx學年被評為番禺區石壁街優秀班主任;20xx年獲番禺區優秀教師(教育工作者)稱號。
四、以點帶面，班干培養
多年的教育教學經驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習，踏實工作。上一屆(20xx年畢業的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經常利用班會課組織同學們搞主題活動，讓同學們在活動中成長。
本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員，他讀書情感豐富、學習認真、踏實學習成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學，讓班上形成一種良好的學習風氣。
培養得力的班干有利于班級的發展和管理，同時培養孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區優秀班集體;20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研，內外兼顧
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學生的團結互助的品質。番禺區"研學后教"教學模式給了孩子團結合作學習的平臺，讓孩子得到展示的機會。20xx學年本班學生成為石壁小學"四元三環三講"研學后教的示范班級。在教學的過程中注重培養學生合作、交流能力。在訓練的過程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學習狀態。其中一個小組"快樂小組"表現尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區"研學后教"優秀學習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區100個"研學后教"優秀小組。岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓。經過一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學年岑老師承擔番禺區西片"研學后教"課例《搭石》;20xx學年岑老師承擔番禺區綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學年分別承擔番禺區"研學后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色，受到老師們的肯定。
六、因材施教，培優輔差
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習，鼓勵學生競爭，提高學生的虛席積極性，形成良好學風。培養學生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養學生學習興趣，變"厭學"為"樂學".做好家訪工作，多訪談思想反復的學生，學生出現不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯系，共同矯正學生的錯誤。
岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作，使學生的身心都得到發展。能夠根據不同學生的性格特點、興趣愛好、氣質特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當地把熱處理與冷處理相結合，公平公正地處理學生的事情，得到學生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學十一年，岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業發光發熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"
優秀班主任個人先進事跡材料7
步洪濤，男，中共黨員，中學一級教師。1979年7月27日出生，20xx年8月畢業于牡丹江師范學院中文系漢語言文學教育專業，同年參加工作。現任涿鹿中學高三(2)班和(4)班語文教學工作，擔任高三(2)班班主任以來，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出，20xx年5月，所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級優秀班集體”榮譽稱號，本人也被評為“縣優秀共產黨員”“張家口市優秀班主任”“縣優秀班主任”“校優秀班主任”。涿鹿中學第二屆“魅力班主任”。張家口市教學設計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽稱號，并在20xx、20xx年連續兩年年終考核優秀，獲得縣政府嘉獎。
一、認真完成工作，明確工作方向。
本學期我擔任高三(2)班班主任，作為學校重點班的班主任，我深感自豪，作為畢業班的班主任，我又深知責任重大，能擔任學校德育工作的管理者和家長與學校的溝通者，我感到榮幸。高三年級，學生面對升學壓力，思想波動大，每一個細節都會影響學生的成績，只有付出更多的努力，才能得到學生的認可。所以，我認真開好每次主題班會課和心理健康活動課，做到有準備，有感情，有反思，有存檔。本學期，我先后開展了《夢想從這里起航》《我有一雙隱形的翅膀》《向早戀說再見》《禁煙從我做起》《地震逃生竅門》《高考奪分寶典》等主題班會課。利用學校網絡資源，收集整理優秀教育視頻，利用課間時間組織學生觀看，從高一年級至今，先后觀看了《名人成長故事》《征服自我》《感動中國》《春暖人間》等一系列具有教育意義的短篇，并組織學生寫觀后感，在班級展示，這項活動得到了學校領導的肯定和學生家長的好評。抓好兩操，兩自的常規管理，堅持以身作則的教育理念，要求學生做到的，自己要做好，要求學生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收獲，多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。曾獲得20xx年度張家口市優秀班主任，涿鹿中學第二屆魅力班主任。20xx年校優秀班主任，20xx年校優秀班主任，
二、專研教育理論，提高業務水平。
面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。養成每周寫一篇教育反思的工作習慣，同時，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮西，從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長的源泉。經過自己的不懈努力，20xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學德育工作研究會上交流，20xx年德育論文《讓學生感受陽光》評為涿鹿中學班主任工作論談優秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學第四屆德育工作優秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發表。《“清官”智斷“家務”事》在《班主任》20xx年12期發表。
三、培養優秀班干部，創建優秀班集體。
涿鹿中學高三(2)班是一個團結進取的'班集體，始終堅持“信篤志堅，奮勇爭先”的班級精神，深受學校領導的好評。
開學至今，在班級全體同學的共同努力下，曾獲得20xx年“一二九”運動合唱節合唱比賽總決賽“三等獎”，20xx年底十一屆校園文化藝術節“最佳組織獎”20xx年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學第一屆“我愛我家”學生宿舍文化建設活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。
班級社團工作開展的轟轟烈烈，班級有多名學生參加校學生會。胥亞偉同學曾擔任涿鹿中學學生會主席;畢啟彤同學擔任信息中心部部長;袁曉宇同學擔任膳食部部長;高澤仁同學擔任宣傳部部長;楊繼高擔任志工部部長。班級有17名同學擔任學校志愿者工作，特別是我班有四名同學參加了“20xx年冀臺同胞公祭三祖大典”活動，為兩岸合作交流貢獻了一份力量，班級同學的的認真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評，為學校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學生獲得“省市縣級優秀學生干部”榮譽稱號。
班風正，學風濃。畢啟彤同學被評為“涿鹿中學學習之星”，班級學習成績在年級中名列前茅，曾有8人參加高二年級語文基礎知識大賽，四人獲獎。得到級部領導的肯定，我班郭李陽同學，擔任涿鹿中學廣播站站長，及時宣傳學校規章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風景線，班級同學緊密團結在班主任的周圍，互相協作，共同進步，營造了班風正，學風濃，干勁足的良好氣氛。
獻愛心，送溫暖。我班學生得知輝耀鄉孤寡老人存在生活上的困難，班級學生自發組成“愛心團”，利用課余時間，向老人奉獻愛心，在活動中班級同學互相幫助，形成了助人為樂的班風。
四、創建教改窗口，提高工作效率。
我在班級管理中，實行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規劃者，每個學生都作為班級工作的一個圓點，實行人人當班干部制度。讓每位學生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學生為“媒體”管理員，負責關燈的同學為“節能”管理員，負責給花澆水的同學為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學生都成為班級的主角，不僅調動了學生的工作的積極性，還鍛煉了學生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學期末班級同學對所有學生進行民主評議，我對優秀的學生進行獎勵，通過教育改革，學生的違紀少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會使我厭倦，因為我會默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。
優秀班主任個人先進事跡材料8
xx，現任xxx幼兒園音樂組教研組長、小一班班主任。作為教師，她關心愛護每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認真對待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對待每一位家長，把自己的全部的愛奉獻給每個孩子！一個執著、不言放棄、熱愛幼兒教育事業的孩子王，就是我，來自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉眼間，我的班主任工作已經有十個年頭了，在這十年時間里，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的工作，使我樂此不疲。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋我的班主任工作。
一、創設多彩環境——培養幼兒良好行為習慣
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，默默地影響著孩子。而讓幼兒根據自己的想法和意愿來設計班級內的環境，這樣的環境對幼兒來說也更具意義。利用主題墻創設、區域及整體環境創設，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題墻版面；班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文并茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養成良好的行為習慣。
二、生活中的快樂——培養幼兒的集體意識。
記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對孩子們說“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個摩拳擦掌，在比賽前積極練習，比賽時都展示出自己的“看家本領”。最后，我班獲得了跳繩第一名的好成績，孩子們如愿得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑，但激發了他們的集體榮譽感。
為了更有效地提高幼兒為集體服務的意識，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時的測量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長測量，孩子們在參與的同時提高了為集體服務的能力。”競選組長”是我班每周的必修活動，從大家的'評選到最后的勝任，都體現出公開、公正的民主教育。
三、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，我會通過家長會、微信群、校訊通等形式，主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，讓我們的家長更多的去關注我們班級的動態，關注孩子，以便于更好的配合我們的教育教學工作。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，以便于更好地培養幼兒良好的學習以及行為習慣。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。”在幼兒園這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。
優秀班主任個人先進事跡材料9
侯xx，19xx年畢業于河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的`思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。
優秀班主任個人先進事跡材料10
堅守初心，守望童心
十四載風云變遷，但我們的高老師始終堅守在幼教崗位，用滿腔的熱情投身于幼教事業；用溫暖的話語走進孩子的心靈；用自己的專業帶著孩子一起揚帆起航。
她是孩子們眼中無所不能的老師，也是孩子們最好的玩伴。她時常說：“班里的每一個孩子就像她自己的孩子，只要看到他們的點滴進步，比什么都開心。”
對于膽怯的'孩子，高老師總是以鼓勵的話語加以引導，讓他們勇敢地踏出第一步；對于活潑的孩子，她總是以賞識的眼光去看待他們游戲中的表現，加以肯定并提出建議；對于難以融入集體的孩子，她會給予更多的關心，幫助他們漸漸走出自己的安全區，享受快樂的幼兒園生活。她總說：“每個孩子都是花園中最艷麗的花朵，只要我們的心中有愛，向陽的花兒都能自然綻放。”教學中，她摒棄傳統，注重實踐探究。為了更好地捕捉孩子們生活、游戲中的學習過程，她隨時記錄，積極撰寫論文、案例。針對班級的進餐現狀，她帶領孩子們開啟圓桌會議，漸漸開展了“今天有約”的班級特色活動，在營造溫馨、愉悅的進餐環境中提升孩子們的進餐愉悅度，養成良好的進餐習慣。教育教學中，高老師也特別注重本土資源的開發與利用，在一次次的美食制作、文化探秘中，讓本土文化在孩子們心中生根發芽。
作為一名年段長，她不僅是老師們的知心朋友，也是帶領大家一起成長的領路人。只要誰有困難，她總會伸出援手給予幫助，也會將自己的經驗傳遞給每一位老師，帶領大家共同進步。十幾載的班主任生涯，高老師始終以“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”為教育誓言，用無限的愛心，執著地為孩子們撐起一片更廣闊的藍天。
優秀班主任個人先進事跡材料11
工作以來，我一直勤勤懇懇，全身心投入到教育教學工作中，在教育教學，輔導學生中取得了一定的成績，得到領導、同事和家長的認可，默默無聞、潤物無聲是我的精神追求。堅定信念
自參加工作，我一直跟隨身邊優秀的老師、班主任學習，我深知肩上擔負的責任和義務，積極參加有關的培訓來不斷充實自己，用滿腔熱情和教育教學智慧從事教學事業，用自己的人格魅力和學識影響教育學生。我用有一說一，實事求是的精神和做法，感染學生，讓他們懂得真誠、認真的可貴。凡是要求學生做到的，老師要帶頭做到，“其身正，不令而行”學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。嚴謹治學教學是老師事業的根基，課前精心備課，課堂教學中，力爭做到思路清晰，講解清楚，課后不斷反思總結。對于不同層次的學生，多一些耐心，多一些指導，成績優等生多一些難題思考，課上激發他們的思維，鼓勵他們走上講臺來講題，對于成績稍落后的學生，幫助其建立班級學習小組，在同學之間養成互助的習慣，老師也適時提供幫助，以促使其對學習的信心，使學生的成績有很大提升。
另外我還積極參加骨干教師培訓，撰寫論文，研究教具制作，參加微課比賽等等，不斷提升自己的業務水平，以能更勝任教師這份工作。
以愛育人
作為班主任，教育不僅是傳授知識和培養能力，更要塑造學生完美的人格，我始終把自己和學生放在平等的位置，讓學生時刻感受到老師的關愛，以一顆仁愛之心，平等地對待每一個學生。每次新帶一批學生，我都用愛領航，開啟他們的追夢之旅，培養學生良好的學習習慣，組織豐富的班級活動，為學生搭建舞臺，施展才華，培養學生的家國情懷，學會愛自己、愛他人、愛學習、愛奮斗，爭做有為少年。在學校，關注孩子的心理，營造寬松和諧的`成長氛圍，尊重每個學生的個性差異，以平和的態度，寬容的心境去包容每一個孩子。校外，經常與家長聯系，家校合作，共同培養。
在我所帶領的班級，學生的學習風貌發生了嶄新的變化，學生學習態度端正、學習認真程度提高、學生對于集體的歸宿感增強、個人目標明確，能夠主動進行學業生涯的規劃，整個班集體呈現積極向上的風貌，學習成績在年級名列前茅，同時學生全面發展，能夠積極參加教育局和學校組織的各種活動，陳某某同學獲得無錫市優秀學生干部，成為學生心目中學習的楷模；班級多位同學在校級各項比賽中獲獎；在校運動會開幕式風采比賽中，學生自己設計，購買道具，排練，獲得最佳創意獎；多次獲得校優秀班集體。希望他們在未來成長的道路上能夠勇往直前、乘風破浪。
班主任工作是一場春風化雨，潤物無聲，在學生心中播下種子，用愛澆灌，靜待花開！我也將繼續努力，力爭做的更好。
優秀班主任個人先進事跡材料12
自任教以來，便始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我并不滿足于現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十幾個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。由于只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學有關的班隊活動。如：“快樂讀書”活動(讀名篇，記筆記，寫心得)與讀書交流展示活動(講故事，說心得，誦經典，評習作)等;每兩周讓學生辦一期“快樂讀書”手抄報;并且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的`實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，我撰寫的《在體驗中學會學習》在20xx年寧德市“送培下鄉”活動暨農村小學教育教學經驗交流會匯編;《新課程理念下的學習方式》與《小數乘法教學案例及反思》等在貫嶺中心小學匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評為優秀教師。多次被貫嶺鎮中心小學評為優秀輔導員及教學常規十佳教學能手。“近觀眼前滿月春，放眼遠處春更濃”。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。
優秀班主任個人先進事跡材料13
xx老師20xx年走上幼教崗位，從事幼教事業十五年，從最初無所適從到現在的淡定從容，她始終保持著對幼教事業的一份熱愛，堅守著自己的教育理念，立足專業實踐，腳踏實地的成長著。她執著追求、潛心鉆研，懷著驚喜和感恩，猶如陽光下的蒲公英，傳承著蒲公英扎根、成長、傳播的精神。她是市級教學能手、區級優秀骨干教師、區級優秀家教教師，所帶的班級被評為市級“溫馨教室”稱號。
一、投身愛的事業，堅定愛的理想
17年前，剛從學校畢業的她，帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現自己的夢想。在這片沃土中，面對一雙雙機靈的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出:作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。因此，她時刻以《幼兒教師專業標準》來要求自己，以自己良好的言行舉止、愛的付出來感染孩子們。 20xx年她自從接觸了蒙特梭利教育，深深的被蒙氏教育理念吸引住，蒙特梭利認為“教育是自然的過程，幼兒的成長不是通過聽取話語而獲得經驗的，而是通過在環境中經歷得到發展”。她注重蒙特梭利的教育原則，為幼兒提供了一個適宜的、有準備的環境，有了這樣的自然的環境，她們班的幼兒在工作中特別專注、有獨立思考和秩序感。
二、愛心領航，打造溫馨的“蒙古艾力”
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。在班級文化建設方面，她本著“溝通、以人為本、尊重”的原則，共同協商探討，力求使班級氛圍充滿溫馨、藝術化、有節律、自由輕松、美好舒適、有序、有準備、自然、樸實、有生命感、有季節性、和諧、鮮活、合作、有交流、互動、充滿關愛、平等的環境。她非常重視班級中人文環境，這比由物質形成的氛圍更重要。老師和孩子，孩子和孩子之間一定是像家人一樣平和自然、和諧友好，有合作，有交流，有互動，且充滿關愛。在這樣的氛圍中，孩子才能沒有壓力，不討好老師，不害怕老師，才能很好地與老師合作，老師也才能完成引導者的角色。老師在幼兒園并不是在扮演教師的角色，而是選擇了和孩子生活在一起，于是我們跟孩子之間的關系是平等的。
她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關系成了她努力的.目標。每帶一個新的班集體，我都會將溫馨的“蒙古艾力”作為發展目標，跟家長合作密切，并得到了家長的大力支持和認同。不管是在工作中還是生活中，她做到了以身作則，用誠心、愛心、熱心與耐心不斷提升自我修養，潛移默化地對班級成員施以影響，毫無保留地將自己的工作經驗傳授給她們，給予大家最及時的關懷與幫助。孩子的教育需要家長和老師共同參與。作為教師，只是為孩子的教育開了個頭，真正堅持、持續為孩子的良好教育付出的是每一位家長。沒有家長參與的教育是不成功的教育，孩子也不會得到良好的發展。”這是她經常和家長們說的一段話。她的教育活動不僅僅是面向孩子，同時也面向家長。她把每位家長當成朋友，急家長所急，想家長所想，真誠的與每位家長交流，一起為孩子們的健康成長而努力。為了讓家長積極配合班級工作，她為家長們創造了很多參與班級活動的機會。如：每學期開展的民族體驗日和半日開放日活動中讓他們感受到了家園配合對孩子成長的重要性，形成了溫馨的“蒙古艾力”的班風。家長們也非常感激她，許多家長表示，自己一定要主動與老師合作，教育好孩子。
三、潛心研究，培養孩子良好的生活品質
一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，“追求幼兒當下生活的質量，為幼兒未來的生活打下基礎”已經成為幼兒教育共同的價值取向。為了讓孩子們養成良好的盥洗習慣，她在班里提供了色彩不同、大小適宜、形式各異的肥皂，以及正確洗手的步驟圖片粘貼在衛生間墻上，并在集體教學中進一步了解了盥洗的重要性。午睡環節是幼兒一日生活的重要部分，剛進入小班的孩子，離開父母來到了新的環境，有的孩子感到焦慮，午睡時哭鼻子不睡覺，讓老師抱一抱才能安穩的入睡，老師并觀察到有的孩子午睡時踢被子現象，為了讓幼兒舒適安穩的入睡，她讓孩子穿睡衣入睡，孩子們從家里帶來這種好看的睡衣，睡覺時互相欣賞、互相贊揚，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容。四、體驗中獲得快樂
作為老師了解幼兒的學習特點，給幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒親身感知和體驗中獲得快樂。小班第一學期幼兒的自理能力差，好多孩子自己不會穿脫衣服，為了提高幼兒的自我服務能力，她在區域活動中投放了各種款式的衣服，讓幼兒在操作中學會穿脫衣服和疊衣服。幼兒到了中班自理能力方面明顯提高了，她給每位幼兒提供洗衣板，讓幼兒自己動手洗毛巾，通過這樣的活動幼兒的自我服務能力得到了發展，幼兒在勞動中得到了快樂的體驗。還有每年的春暖花開時班里的種植活動開始了，幼兒自己動手種植物，每天清晨來到班里迫不期待的觀察自己種的植物，幼兒之間紛紛議論陽陽的植物長高了，樂樂的植物發芽了等等有趣的事情，等到幼兒種的蒜長出來了班里進行《雞蛋炒蒜苗》，讓幼兒自己洗雞蛋、打雞蛋、攪拌雞蛋、洗蒜苗、切蒜苗、炒雞蛋蒜苗等系列程序都讓幼兒親自完成，這樣的體驗中幼兒感到特別快樂，回到家里很自豪的給家長們說：“我會炒雞蛋了”等等說不完的話題。
園里每學期舉辦2到3次民族體驗日活動，她作為蒙古族老師很榮幸，將自己的民族文化傳承，在班里組織蒙古族迎接客人的禮節，看到長輩怎樣磕頭，獻哈達交換鼻煙壺，倒酸奶，蒙古族飲食文化，蒙古族那達慕等等民族體驗日活動，通過幼兒親身體驗，感受到了蒙古文化的博大精深，作為蒙古族幼兒而自豪。
五、熱心傳播，在實踐中成長
在多年的實踐中，自主承擔多項任務中成長著，并獲得了諸多成績。
（一）自主承擔各項任務
作為區級優秀骨干教師起到了示范引領作用，在幫扶送教過程中，結合手拉手幼兒園需要，在區域實施方面進行了分享和指導。并承擔了園內教研任務，如進行“幼兒一日生活的實施與策略”“幼兒園晨間活動的改革”“本土活動課程教研”等。
（二）獲得多項成績
行政表彰:
20xx年4月在青年教師基本功競賽中榮獲一等獎。 20xx年12月在東勝區第十四屆幼兒繪畫評比活動中榮獲優秀輔導獎。
20xx年所帶的班級被評為區級“溫馨教室”。
20xx年在東勝區春節、元宵活動中攝影作品《紅葉》獲得三等獎。
20xx年12月榮獲東勝區“教學能手”稱號。 20xx年12月榮獲鄂爾多斯市級“教學能手”稱號。 20xx年4月被評為東勝區優秀骨干教師。
20xx年7月所帶的班級榮獲鄂爾多斯市級“溫馨班級”稱號。 20xx年11月被東勝教育、婦聯、家長中心校評為先進家教工作者。
論文發表：
20xx年1月在云南省《學前教育研究》雜志發表論文《如何讓小班幼兒主動參與音樂律動》。
有一位學者說：教育是一門藝術，心育是最高境界。古希臘哲學家柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉向。這是教育的最高境界，也是我追求的最高境界。我希望自己永遠是陽光下的蒲公英，用心扎根、用心成長、用心傳播。
優秀班主任個人先進事跡材料14
王xx，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。
王xx老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
王xx老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示范班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛并尊重他們。王xx老師認為，做一名合格的班主任，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，王xx老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關鍵時期，王xx老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的`辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設置情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，王xx老師盡可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題；經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態和遇到的種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關系的重要環節。
王xx老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于王xx老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，王xx老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
王xx老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班干部，他經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
優秀班主任個人先進事跡材料15
周xx，從20xx年9月開始擔任20xx植物保護班班主任。多年來，堅持正確的政治方向，在做學生思想工作中與學校黨委保持高度一致，在認真履行班主任工作職責的同時，加強自身師德修養，認真學習和實踐科學發展觀，積極組織和參與學校的創先爭優活動。主要的班主任工作內容如下：
一、主要開展的工作內容
(一)培養學生強烈的責任感和明辯是非的能力
從接到新生班主任工作任務開始，自身首先樹立一個目標，要把所帶的班級學生培養成什么樣的人?通過經常下宿舍、參加學生的各種活動來了解學生思想動態、分析學生的狀況，明確班級學生特別需要培養的是：責任感和明辯是非的能力。一個具有強烈責任感的人，才會有對自己負責，對家庭負責，對學校和社會負責的意識，那么在遵紀守法、用功學習方面就會自覺努力。而一個具有明辯是非能力大學生，在學習中，對新知識、新技術就會進行甄別，有選擇的接受;對社會上各種各樣的事物會有自己的判斷，以合法公民標準要求自己的言行。每學期均多次以主題班會和班級活動的形式進行這方面的培養和引導。
(二)注重舍風、班風、學風等三個風氣建設
植物保護20xx級班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小群體，本人注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等，把班里的各項工作如承辦各種院系活動，如校運會、院職工運動會等工作做好。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。
(三)抓好班干部選拔、班級活動指導、主題班會、個別學生引導等環節的工作
1、抓好班干部選拔環節
新學期開學之初，挑選優秀的班委組成班級的核心力量，是班主任工作重點。先了解班級每位同學的基本情況，明確各自的特長，鼓勵有工作熱情、在班里有一定威信、人緣較好的學生進入班干部團隊，同時也尊重民主，讓學生自薦，產生后選名單，再讓全班同學無記名投票選舉;再根據掌握的情況進行把關，做到知人善用。班干部產生后，即根據我班的實際情況，提出班級的努力方向，指導班干部分工負責，并進行不定期的檢查，幫助班干部解決工作中具體遇到的'困難，對于那些給班級工作獻策獻力的班干部和同學及時給予表揚，對工作態度消極被動、沒有發揮帶頭作用的班干部及時與他們的進行溝通交流，以加強他們對班級工作的積極性。
2、抓好班級活動指導環節
班級活動是培養班級同學團結向上、提高班級凝聚力、鍛煉學生綜合素質的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開展多種形式的班級活動，開展的活動有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊游野營等。把為人處世、思想教育等寓于這些班級活動中，讓學生收獲的不僅僅是愉悅的心情，更能加深班級同學的相互了解，促進班級同學之間的交流與溝通。
3、開好主題班會
班會是班主任開展班級管理工作的一種常用且有效的方法，但班會并不是單一地傳達政策、布置任務，不能把召開學生班會當作例行公事而有事無事、大事小事都召開班會，會讓學生輕視甚至反感，而是應根據學生不同時期出現的情況、出現的熱點問題招開不同的主題班會，有真對性的引導和解決。本學期召開的主題班有：學習經驗介紹、未來發展和就業講座、安全問題等。班會的形式也不拘泥于老師講，學生聽，也可以開展討論，讓學生針對某個問題大膽提出個人的意見和建議。針對學生無憂無慮、盲目樂觀、心理脆弱等特點，在班會內容上適當增加我國改革開放及國內外經濟、政治、科技發展的事例，讓學生理解當今生活的來之不易，明白自己身上擔負的重要責任，激勵和鼓舞學生爭取更大的進步。
4、個別學生引導工作
三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的目標方向;對學習成績落后、學習態度不端正的學生，主要采取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。
二、班主任工作效果
通過這學年的班主任工作，取得了一定的成績，表現如下：
1、學習風氣好轉，績點節節上升
班級學生的學習風氣較前學年有明顯好轉，大部分同學找到學習的目標和興趣，具體表現為：曠課逃課現象減少，個別同學因創業與課有些沖突，但仍然通過自學，找老師補課等方式完成學業;大部分同學找到適合自己學習方法。20xx-20xx學年的平均績點較前學年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學生對學習有明確的認識，并采取的積極的行動。
2、班級精神風貌好，各種活動成績突出
班級精神風貌活動較前學年好，班干部積極主動組織班級同學開展了各種文體活動和志愿者活動，開展了1次班級內部宿舍間的籃球賽，1次班級內部宿舍間的排球賽，組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動，組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動等。通過各種形式的班級活動，培養了同學的愛心，使同學對幸福生活的珍惜，樹立了努力學習和工作的信念。
3、同學們進取意識加強
所帶班級大部分同學的積極進取意識較前一學年有明顯加強，具體表現為：主動學習的同學人數增加，部分同學主動積極參與教師的科研課題，主動收集和獲取與本專業相關的知識，部分同學已在為考研作準備，還有部分同學在申請參加國家的一些工種的資格考試。
總之，經過3學年的努力，植保20xx級的班風學風取得較大的進步，各種活動開展得有聲有色，在學校影響較大，且學習平均績點、早操出勤率、優秀宿舍數量等方面均達到先進班級的條件。
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