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    幼兒園教師先進事跡材料

    時間:2022-08-15 18:57:40 事跡材料 我要投稿

    幼兒園教師先進事跡材料

      幼兒園教師先進事跡材料(一)

    幼兒園教師先進事跡材料

      開發區實驗幼兒園 范亞紅

      如果我是歌手,我想高歌一曲贊美她;如皋我是詩人,我想用美文佳作來訴說她的故事;在家長眼里,她是樂此不疲的“生力之花”;在同事們眼里,她是和風細雨的“知音好友”;在孩子們眼里,她是小手中捧著的那一枚最最珍重的魔方,這魔方收藏著孩子們多姿的夢想。她就是范亞紅,開發區實驗幼兒園一名普通的幼兒教師。

      懷著對教師職業的信仰和崇敬,懷著對“太陽總在有信念的地方升起”的憧憬,她的“孩子王”生涯已走過近二十年。近二十年來,她努力學習、上下求索;她敬業奉獻、不計較得失;她用她的樸素情懷奏響了一曲曲幼教之歌。

      一、甘做春泥,植根花朵。

      大家說“如果幼兒是一朵含苞待放的花蕾,她就是給予花蕾絢麗綻放的陽光、雨水、空氣,就是根植于花朵的春泥。”作為教師,她對幼兒的愛無處不在,她愛每一個幼兒,從不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛,而是一視同仁。回憶起往事一幕幕畫面串入眼簾:大家清晰記得膽小如鼠的陽陽小朋友,媽媽是個貴州人且患有精神分裂癥,爸爸是個大齡青年,因為家里很窮才取了個外地且患有精神障礙的媳婦。說起陽陽,她不禁眼眶濕潤:剛進小班時,陽陽一雙大大的眼睛總是躲在爸爸的身后,從不敢正眼看老師和小朋友;腳上穿著比他的腳大很多的舊鞋,身上的衣服和他的身體也很不協調,同樣是大很多。看到此情此景后,她把陽陽摟在懷里,輕輕地陽陽聽他爸爸說家里的遭遇。當天放學后,她就買了雙鞋子去陽陽家家訪,收到禮物的陽陽臉上露出了燦爛的笑容,家訪中她了解到陽陽家里除了他媽還有一個小兩歲的弟弟和單身的伯伯。臨走時,她給予了陽陽爸爸些許寬慰和允諾,讓他放心把孩子交給幼兒園、交給她。三年中,她用行動演繹著她的允諾,她用她的愛心改變了陽陽孩子的自卑和怯弱。不知道多少個傍晚,她親自送陽陽回家;不知道多少個午餐后她給陽陽洗頭、洗鞋、洗衣服;不知道多少次她帶陽陽一起去超市買零食;不知道拿了多少件她女兒穿小的衣服和鞋子送給陽陽;更記不清多少次給陽陽洗尿濕的拉便的褲子。隨著她的關愛,陽陽的行為悄悄變化著:樂意主動和老師、同伴打招呼了,漸漸地愿意用語言表達自己的需求和想法了。當陽陽大班畢業時,陽陽的爸爸握著她的手說:“遇上你這樣的老師,真是我家的福氣,我和孩子一輩子都不會忘記的,是你給了陽陽一個健康的身心,你太了不起了,陽陽說長大了也要做你這樣的老師。”她笑了,這就是教育的魅力,這就是教育的真諦:將愛傳遞、將愛傳承、將愛進行到底;這就是師德的靈魂:大愛無痕!

      二、大愛無聲,上下求索。

      在教師這片原野上,是愛點燃了前行的燈盞,是愛照亮了幼兒的心靈,是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師,她時刻銘記著:愛心是教育成功與否的關鍵,是新時期師德師魂的一個重要標志。2010年,她意外懷孕,由于原來的單位人事很緊,她只利用周末時間做了人流手術,沒有請假,在三月刺骨的春風中,堅持來到了單位、堅持在班級第一線陪同孩子們唱歌、跳舞、游戲活動,由于說話太多、用嗓過度導致她聲帶嚴重受傷,久而久之沒及時得到恢復落下了頑疾:聲帶囊腫息肉。現在的她一開口聲音沙啞、一天下來就感覺嗓子疼,醫生建議她盡快手術:切割囊腫,由于她牽掛孩子、牽掛班級,她決定不影響工作,等到暑假再進行手術。她就是這樣一位愛崗敬業、默默奉獻的老師,數年如一日地在幼教一線盡心盡力,在做好班級工作的同時還分擔園內其他事宜。2006年9月至2015年8月在白蒲鎮林梓幼兒園擔任班主任工作期間,兼任年級組長和通訊員,工作出色,2011--2012年度所帶班級被評為鎮優秀班級,2012--2013年度所帶年級組被評為鎮優秀年級組。自參加工作以來,她深知:能力有限,努力無限這句話。在專業成長的道路上,不是科班出身的她憑借自己的努力先后取得幼兒教師資格證、大專及本科學歷、普通話二甲證書、信息化素質培訓考核合格等證書。由于她的努力,2009年優秀教育活動被評為如皋市二等獎、2012年在“體彩杯”幼兒教師健美操大賽中榮獲二等獎、2012年自制教玩具被評為如皋市二等獎、2013年撰寫論文《讓繪本閱讀伴隨農村幼兒快樂成長》獲南通市二等獎、2013年撰寫童謠《認漢子,學做人》獲南通市一等獎。

      三、樸素情懷,潤物無聲

      教育無小事,事事皆教育。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,在和孩子們相處的每一刻,她都時刻提醒自己言傳身教給孩子一個好榜樣。以自己的言談舉止潛移默化地影響幼兒,在她的熏陶下,善于、樂于模仿老師的孩子們也會像她一樣,見到地上的紙片,彎彎腰,撿起來;哪位小朋友生病了, 孩子們會主動去抱抱他、親親他;見到哪個小朋友哭了,孩子們總喜歡上前安慰他、幫他擦眼淚。這樣的事情數不勝數,她就是這樣時時刻去影響幼兒,使幼兒從每件小事的體驗中升華,在潛移默化中改變他們的認識和行為方式,她用無聲的愛詮釋了教育無痕,讓孩子們在春風化雨般的濃濃愛意中,身心健康快樂成長。

      老師們都記得那年那天,2010年幼兒園省優質園驗收,她的女兒發高燒,她的愛人又常年在外,半夜三更,她和婆婆把女兒送到醫院,當她陪著女兒打上吊針時,天已亮了,一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫院里,自己依然第一個到達崗位,繼續埋頭苦干,直至晚上加班9點后才去醫院陪伴女兒,女兒說:“媽媽,我是不是你親生的,你總是惦著班上的孩子,你的心里還有沒有我呀!”那一刻,她的心里有種說不出的酸酸的感覺,繼而含著淚說:“孩子,我是你的親媽,但我也是班級寶寶的媽媽!”在她的影響下,女兒懂事獨立、同事們相互協作、向上的正能量使大家豪情滿滿、以園為家。

      法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果的事業是甜美的,葉的事業是平凡的。”她說她是一位普通的幼兒教師,在平凡的崗位上用愛與責任做著平凡的事情,大家說:她平凡而偉大,普通而真實,樸素而篤實。她就是這樣一位為幼教事業奉獻著自己的青春,把心中所有的溫情化作無數份愛心奉獻給了她所熱愛的幼兒教育事業;把全部的心血都澆灌在幼教事業的沃土上的幼兒教師。

      幼兒園教師先進事跡材料(二)

      港城實驗幼兒園

      陸珠

      陸珠-長江教育人中一名普普通通的幼兒教師。無怨無悔,十多年來默默奉獻。在家長眼中,她是活潑率真的孩子王;在同事眼中,她是親密無間的好伙伴;在領導眼中,她是認真鉆研、勇于奉獻的領頭雁……

      小小稻花堅守著這片教育熱土

      “稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這是辛棄疾的一句詩,想必大家耳熟能詳,因為那小小的稻花執著于一個信念:為了顆粒飽滿而悄悄綻放、堅守……陸珠老師就似那小小的稻花,18年來,為了孩子們幸福成長而默默奉獻、追尋……

      1997年,十七八歲的她從如城職業中學幼師班畢業回鄉,被分配到他家所在永平幼兒園擔任代課教師,一所條件簡陋、師資薄弱、地理位置偏僻的村辦園。工作的環境條件艱苦、差強人意;師資力量薄弱、工作任務繁重;自身還是孩子,卻要像媽媽一樣為孩子們穿衣疊被、端屎拉尿……在理想和現實的差距面前,她丟掉幻想,腳踏實地做好每一天的工作。

      她堅信:一份耕耘、一份收獲!每當接到手機聽到:“媽媽,我肚子餓了!”、 “你咋還不回來的?”“姑娘,快點回來吃晚飯!”她總是說:“你們先吃,等我把幼兒園的事情忙好,我就回家“!家人一聲聲的催促,一次次的等待讓她內心愧疚!夜深人靜,沉迷于自制玩教具、環境布置的她,早已忘了回家。翻開那擠滿各種顏色的筆記本,就知道她愛讀書會思考。平時她總是帶著一本小摘抄放在口袋里,利用邊角的時間拿出來溫習、鞏固。孩子們喜歡圍著她講故事、分享游戲故事,活動室內歡呼雀躍:“陸老師、陸老師,我還想聽故事”,這真是一件幸福的事!

      小稻花不怕風吹肯雨打,她每天錘練基本功,在不斷的磨練中快速成長,有著扎實的基本功,2012年12月參加如皋市幼師招聘考試,順利入編,成為一名在編幼兒園教師,身邊的人都為她的努力而感動!

      小小稻花追尋著這份教育夢想

      小稻花,她沒有驕傲,沒有滿足,靜靜地思考、積淀著。她用自己的青春、智慧和愛,不斷追尋自己的教育夢想,并逐漸形成自己的教育思想和教學風格。她主動要求上研究課、公開課、示范課,積極參加各級各類賽課活動:2012年、2014年參加如皋市青年大賽均獲一等獎,參加市級優秀教育賽課一等獎;為全鎮幼兒教師開設示范課、外來考察團開設精品展示課20余節,均受到聽課者的高度評價。

      她大膽嘗試課題研究:由她本人主持的如皋市微型課題《大班區域游戲中自制玩具有效利用的研究》已2013年7月已順利結題,在“十二五”規劃課題《“活動單”導學模式下幼兒合作能力培養的研究》、國家教育部子課題《農村“留守兒童”家庭教育指導的研究》,她均是課題組核心成員。在多次的研究中,陸老師逐漸成為一名業務精湛,學術敏銳的科研型教師。

      她勤于筆耕:在工作中不斷反思、總結,撰寫的論文近20篇獲省市級等級獎;并有10篇論文發表在《早期教育》、《幼教博覽》、《教師博覽》、《教學儀器與實驗》等報刊雜志上發表。

      她多才多藝:獨具特色的《稻草趣》,通過層層選拔,一路過關斬將,獲如皋市、南通市一等獎、江蘇省二等獎、全國三等獎。《有趣的草桶》特色教育活動在南通展示,《幼兒園自制教玩具的探索與思考》講座在全市分享,《稻草游樂園》環境創設在江蘇省獲優秀資源二等獎、南通市一等獎,《稻草趣》的戶外活動、區域游戲、教育活動等諸多的教育資源匯集成了港城園最具特色的園本課程,并獲如皋市主題敘事一等獎。如皋教育視窗欄目組的鏡頭追隨了一群在稻草樂園里歡鬧著的孩子們……輔導幼兒“親子共讀”活動節目獲優秀輔導老師一等獎。自創幼兒舞蹈節目《我真的很不錯》獲如皋市一等獎。奶粉罐自制道具,編排了幼兒集體舞《征鼓歡、龍騰躍》走進社區大舞臺,別具一格獲得了社會的高度贊揚。

      為在工作中少走彎路,她不恥下問,把如皋幼教名師尤素敏、姚亞云兩位特級教師作為自己楷模,虛心向她們請教,拜如師附小幼兒園王志云老師學藝:平等、和諧、共進是師徒結對的共同的人生格言。在師傅的幫助下,她不斷突破工作中遇到的瓶頸,保教水平突飛猛進。2011年被評為如皋市“青藍工程”優秀結對師徒;2015年被評為如皋市骨干教師,如皋市教學能手,記三等功。一篇篇論文的發表或獲獎、一節節公開課、獲獎課的亮相,一個個課題的正式開題或結題……見證了她為實現理想所付出的努力

      小小稻花關愛著身邊的每個人

      愛在孩子間行走,做孩子的知心朋友,傾聽孩子的奇思妙想,鼓勵孩子大膽表現,注重孩子個性的發展。她堅持“以愛為本”,把慈母般的愛像陽光般無私地撒向每一個孩子;孩子拉了、吐了、摔了,她及時換洗、扶起、安撫。對特殊群體,她關愛有加。她班上有不少外來務工人員的子女,由于他們父母上班時間早,下班時間晚,所以很難準時接送幼兒。陸老師每天都要早到、遲離開幼兒園,一直義務加時看護著這群特殊的孩子。為他們講故事,和孩子們做游戲。有時有的孩子家里沒有家長來接,她就自己開車把孩子送回去。碰到特困家庭的孩子,她捐物贈衣……急家長所急,想家長所想。

      她關愛著、影響著身邊的年輕伙伴們,在業務上輔導、工作上幫助、生活上倍加關心。尤其是青年教師桑卉卉2013年8月分配到港城幼兒園任教,有緣成了“小稻花”的好搭檔。小稻花從不吝嗇,總是手把手的教桑卉卉老師各項教學基本功,鼓勵她勤學善思,積極參加論文評比、申報微型課題的研究等活動。在“小稻花”的督促與幫助下,桑卉卉專業能力快速成長,很快脫穎而出,2014年參加幼兒園基本功大賽,榮獲如皋市一等獎、南通市二等獎,2015年被評委“如皋市教學能手”。

      樸實、細微的小小稻花一直堅守自己的教育夢,她沒有驚天動地的業績,也沒有世人皆知的名譽,但卻在自己平凡的崗位上,彰顯了一種不平凡的偉大。為了稻子的顆粒飽滿,愿小小稻花--陸珠老師,為了孩子的明天奮發向上,永遠精彩綻放!

      幼兒園教師先進事跡材料(三)

      如皋市長江鎮永平幼兒園

      司洪流

      司洪流--一名普普通通的幼兒教師,1991年參加工作以來,一直默默堅守在農村幼兒園一線工作崗位上。她是一個全能型老師,班主任、教研組長、保健老師、年級組長、園長,幼兒園的各種崗位她都有過工作經歷。25年來,她始終堅持“以園為家,愛生如子”。多年的堅守,使她由代課教師華麗轉身為一名編制內幼兒教師,由一名匠型教師化羽成蝶為學校教科研的引領者。

      她--似一支粉筆,磨碎自己,描繪美好的明天

      工作中,她積極向上,以園為家,用自己的責任心撐起了心中的那片晴空。2005年因心臟腫大需要立即住院手術,醫生說:如果因拖延手術時間,一切后果自負。但是,為了不影響工作,她力勸家人,和醫院協商將手術推遲至暑假期間進行。手術后休息了一個多月就開學了,醫生建議再休息兩個月,但她放不下可愛的孩子們,不聽家人的勸阻,毅然拖著虛弱的身體走進她熱愛的幼兒園,走到了日思夜想的孩子們中間。2009年上半年,幼兒園迎接江蘇省優質幼兒園驗收工作,作為年級組長的她,全身心地投入到工作中,白天既要做好本班的正常教學、游戲、環境創設等工作,還要兼顧全年級組環境打造、磨課;晚散學后,還要抽調至園長室,負責整理軟件資料。在近兩個月期間,她每天只能休息3至4個小時,這樣的工作量對于一個心臟病患者來說無疑是太大了,領導、家人擔心她的身體,勸她中午略作休息,她總是笑著說:“大家都在忙,我也睡不踏實,你們不要擔心,我扛得住!”哪里有困難她的崗位就在哪里,2013年8月份,她又被調至新落成的長江鎮永平幼兒園籌備開學工作。雖然是女同志,但為了能按時開學,她冒著酷暑成天在未交付使用的工地上跑,和施工方協調有關工程方面的問題,或是穿梭在大街小巷采購開學保教用品,或是帶領老師入園設計、繪制、布置、整理園內環境……9月1日正常開學上課,她和她的團隊做到了。9月份上課,桌椅、床、被褥沒有全部到位,她在校門口向家長作解釋,一天又一天,口干舌燥,因為有了她細致、耐心的工作,雖然家長心有怨言,但卻給與了充分的理解,沒有一個家長因為這些保教用品的不到位給孩子在園生活帶來的不便上訪、鬧事。在幼兒園無男同志的情況下,搬運物品上下樓梯、攀高爬低等臟、累、重活,她都是身先士卒搶著干,無怨無悔。她一直堅信:將平凡的工作做好,就是不平凡!

      她--是一抹暖陽,照亮他人,溫暖自己。

      孩子的成長需要老師付出更多的愛心、耐心、細心。孩子拉了、吐了、摔了,她都及時幫孩子換洗、扶起、安慰,把慈母般的愛像陽光般無私地撒向每一個孩子,一切以孩子的健康和諧發展作為工作的出發點和歸宿。在她接任過的班級中,有一些比較特殊的孩子,她們有的膽小、有的性格內向,反應緩慢,不善表達,作為班主任的她,總是第一時間向家長了解情況,分析原因,采取相對有效的措施。王凱就是個比較特殊的孩子,由于先天發育不足,他的雙腳走路不平衡很吃力,他內向、自卑,不喜與人交際,更不愿意參加各種集體活動。為了幫助王凱樹立信心,走出自卑心理,她每天早晨入園時,都會在教室門口熱情地迎接他,或是說上幾句贊美的話,或是抱抱、親親他;在生活中給予幫助,鼓勵他自己能做的事情自己做,不斷地用行動來關心、愛護他。在她的幫助和引導下,漸漸地,王凱的臉上有了燦爛的笑容、有了自信。對于這樣的孩子她給予她們是更多、更特別的愛,用心呵護她們幼小的心靈,在她們心中撒下愛的種子,為孩子的健康成長奉獻一片愛心。

      老師們的成長需要她的引領和架梯子、搭臺子。作為幼兒園的業務引領者她認真組織好每一次的業務學習、聘請電腦專家為老師進行白板培訓、邀請特級教師送教下鄉、爭取每一次外出學習的機會、通過多種渠道爭取學習機會(如請教研室分管學前教育的教研員幫助協調去本市內辦園特色凸顯、園所積淀深厚的幼兒園學習,協調去外縣市通師二附幼兒園、通州幼兒園、通州實驗幼兒園等學校去參觀學習,協調教師去如師附小幼兒園跟崗學習并與她們年級組的結成幫扶對子,參與特級教師吳彩霞團隊“一課多研、同課異構”的研究等等)。每次學習回來之后她都組織教師進行交流分享、消化吸收。她不僅勤于帶老師們走出去看看世界,還勤于請名家來園指導:特級教師姚亞云、吳彩霞、如師附小幼兒園陶芹、趙美鳳、外國語幼兒園陳軼棠等園長在她的協調下多次來園給與老師們手把手零距離指導。去年由她帶隊17位老師分5批次去附小幼兒園跟崗學習半個月,在她的引領下,老師們的保教理念、處理事情的方式方法、班級幼兒的整體面貌都變了,老師們班級日常管理水平得到快速提升。目前園內教師學習氛圍濃烈,教育教學、日常管理井然有序,校園文化、教育品質不斷提升。

      她默默堅守,化羽成蝶。上世紀末,鄉鎮經濟迅速騰飛,企業人員的月薪是代課教師的幾倍,不少幼兒教師離開了幼兒園,進了企業或做了私營,經常人這樣勸她:“你怎么不出來,開個小商店也比待在幼兒園強啊。”她總是笑笑搖搖頭:“我離不開孩子們,我就喜歡和孩子們在一起。”二十多年來,一間簡陋教室的村辦園她待過,且一待就是好多年;被急待驗收的中心園抽調借用過……不高的工資、飛漲的物價,沒能動搖她在學前教育的堅守。課余時間,她總是手不釋卷,潛心靜氣提高自己的職業素養。“機會總是垂青有準備的人”!隨著如皋市學前教育三年行動計劃的出臺,她的努力和堅持,終于迎來了屬于她的春天,她以優異的成績在招考中脫穎而出,成為如皋市學前教育三年行動計劃的第一批收益者--從代課教師化羽成蝶為一名編制內幼兒教師。工作上,她不斷自我加壓,努力學習專業知識技能,不斷反思、總結,勤于筆耕:三篇論文發表在省級刊物;一篇論文獲全國二等獎,五篇論文獲省二等獎,近十篇論文獲大市級一、二等獎、四篇論文獲市級一、二等獎;多次承擔公開課、研究課的執教任務,獲得大家的一致好評;指導的幼兒作品多次在全國、省、市級獲獎;2010年帶領年級組自制的教玩具獲市二等獎并獲南通市三等獎、制定的“慶六一”活動方案獲如皋市一等獎,2013年設計、制作的教玩具獲市一等獎;2011年參加市幼兒教師健美操大賽獲一等獎,2012年健美操大賽獲市特等獎;參加或主持的課題《民間游戲融入到幼兒園特色教育中的研究》、《在游戲活動中培養小班幼兒合作能力的研究》、《在手工操作活動中促進小班幼兒精細動作發展的研究》分別于2011年、2012年、2013年順利結題,今年她參加的十二五課題《活動單導學模式下幼兒合作能力培養的研究》已進入結題階段。成功總是更青睞勤奮者,不斷的進取讓她很快由一名匠型教師化羽成蝶為學校教科研的引領者。

      她--像一棵大樹,灑下綠蔭,營造幸福的成長樂園

      她始終認為“做事先做人”。工作中,她要求老師做到的自己首先做到,嚴以律己寬以待人,用自己的模范行為引領教師成長。腳踏實地到走到教師中去,接地氣。

      2009年,搬遷到港城實驗幼兒園后,領導安排她擔任保健老師,新的工作崗位讓她再次接受新的挑戰,面對1000多名幼兒的衛生保健、疾病預防工作,她認真學習相關法律法規,嚴格執行托幼機構衛生保健制度。在實踐工作中,她更是率先垂范,手把手地培訓新招聘的保育人員,經常蹲點班級觀察、指導保育員工作,不定期抽查消毒情況,定期檢查班級衛生情況,擔任保健老師四年來,園內未發生一起傳染病蔓延事故,為學校贏得社會、家長的肯定盡職盡力。

      2013年因工作需要,她又來到新建的永平幼兒園,分管后勤工作,兩年來,她堅持每天早到半小時巡查食堂菜蔬質量、數量、校園安全衛生狀況,堅持在園門口晨檢、迎接孩子;中午不休息,巡查午睡看護情況、下午巡查晚散學、門窗關鎖狀況。在2013年、2014年創建南通市優質幼兒園、南通市A級示范性食堂、江蘇省優質幼兒園活動中,她帶領幼兒園保健組、后勤組、資料組的姐妹們,不分晝夜,為創建、驗收揮灑汗水。功夫不負有心人,辛勤的汗水換來多項創建、驗收成功通過。

      有愛的心靈似純凈的天空高遠清純;傾注責任心的事業如辛勤耕耘的稼禾生機盎然。她一直在編織屬于她的教育夢想:在學前教育的園地里根植百花,讓每一朵花都盛開在姹紫嫣紅的春天里。

      幼兒園教師先進事跡材料(四)

      如皋市長江鎮車馬湖幼兒園

      宗俊英

      有一種職業,不是民警,卻要每天解決爭搶糾紛;有一種職業,不是醫生,卻要了解各類疑難雜癥;有一種職業,不是文秘,卻要精通各種辦公文件;也有一種職業,不是演員導演,卻要排練出各類演出;更有一種職業,不是藝術家,卻要創作出幼小心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業呢?這就是幼兒教師!既沒有轟轟烈烈的英雄壯舉,也沒有驚天動地的感人事跡。宗俊英同志就在這個平凡崗位上,15年如一日,努力奉獻著火熱情懷與赤誠愛心,用愛心與青春鑄就平凡的事業。

      在宗俊英老師的眼里,班里沒有難看、調皮、笨拙的孩子,她關愛每一個孩子,努力營造互助而善解人意地班級氛圍,用愛心贏得幼兒、家長的尊重和信任。有一次,她正帶領孩子們做游戲,突然一股刺鼻的臭味撲鼻而來,她發現王心悅小朋友眼光怯怯地看著她,她猜測可能是這兩天這個孩子肚子不舒服將屎拉褲子里了。和宗俊英老師搭班的同事好心相勸她:“離園時間馬上就到了,讓這個孩子的媽媽來處理吧!”宗老師聽了皺了皺眉心想:弄成這樣讓她回家,孩子多難受呀!于是她趕緊將孩子領進衛生間,脫下褲子一看,滿屁股的從腿到腳后跟全是,還滲進了毛褲,淌到了鞋子里。她趕緊打來熱水,將王心悅小朋友的小屁股洗干凈,用被子將她裹起來,然后又將褲子、鞋子刷洗干凈。做完這一切,早過了離園時間。當王心悅的母親來到教室接孩子時,連一聲謝謝都沒有說就走了。搭班老師氣不過,說:“你就該別管,看她那樣,就該我們做似的!”她對搭班老師說:“這孩子本身就內向,自理能力又差,看到她那副情形,我怎么能夠袖手旁觀呢?假如我是孩子,假如她是我的孩子,會是什么感受呢?又會怎么對待呢?作為一名幼兒教師,我們就是孩子的臨時媽媽,只要孩子幸福,就心滿意足了,至于個人得失也就顧不得那么多了。”

      為了心中那份愛,宗俊英老師愛幼兒勝過愛自己的孩子。2012年的冬天,有一天晚上,班里的孩子已陸陸續續地被家長接走了,只有蔣茜一個人孤孤單單、冷冷清清地躲在角落里,眼巴巴地望著門口。宗老師就一邊安慰著孩子,一邊焦急的等待著她家人的到來。當時,宗老師兒子患重感冒,在醫院打著吊針。媽媽幾次打電話來,催她快去醫院看兒子,宗老師當時心急如焚。一分鐘、十分鐘……時間在煎熬中流逝,已過了半個多小時,還不見蔣茜家人的蹤影。此時,天漸漸地暗了下來,孩子的抽泣聲越來越大,怎么哄也無濟于事。于是,宗老師決定給蔣茜的媽媽打電話,可是電話打過去,蔣茜的媽媽關機了,是等?是走?宗老師心里十分矛盾,望著孩子無助的眼神,她心里一陣陣酸楚,決定送孩子回家。于是她就脫下大衣給孩子穿好,用電瓶車帶著孩子走進寒夜之中。邊走邊打聽,好不容易,找到孩子家,一敲門,卻無人應聲。當時,她的心簡直涼了半截兒!北風呼嘯著,仿佛隱隱約約傳來兒子的哭泣聲。她深深吸了一口氣,把對兒子的掛念壓在心底。也不知過了多久,好不容易盼到蔣茜的奶奶回來了,這顆心才算著地。顧不上蔣茜奶奶的千恩萬謝,宗老師只匆匆地道一聲:再見!便騎著電瓶車匆匆地趕到醫院,孩子已經睡著了。母親埋怨她,就不能早點回來,孩子一個勁兒念叨“媽媽”、“媽媽”!面對媽媽的責備,宗老師摸著兒子滾燙的面頰,看著孩子那噙著淚水的眼角,她緊咬嘴唇,無言以對,只有默默的將對孩子的愛與愧疚藏進心底,“我至少沒有讓另一個孩子遭遇冷落”她這樣想著安慰自己。像這樣的平凡小事還有很多,也許不足掛齒,但每一件平凡小事的背后都有著愛與責任的付出。

      2014年,由于宗俊英老師各方面表現突出,被任命為幼兒園的業務園長,她將自身的熱情投入了更廣闊的幼教事業,將愛心傳遞給每一位老師和孩子,并通過自己的言行潛移默化地影響了大家。針對幼兒園教師隊伍參差不齊的狀況,她首先從教師職業道德入手,狠抓師德教育。開展師德演講、師德主題活動,樹立奉獻精神和熱愛幼兒、熱愛幼教事業的高尚師德。進一步優化教師群體素質,她多次帶領教師外出觀摩學習,并與南通師范第一附屬幼兒園牽手,通過“走出去學,請進來教”的模式促進每位教師的專業成長。她還努力創設舞臺,把青年教師推上公開課講臺,把教師放到各類競賽中磨練,積聚后備力量。在教學中,她積極開拓教學思路,上好每一節課,她執教的《有趣的發型》活動,獲得了江蘇省優質幼兒園驗收專家組的好評;她多次參加市局優秀課評比,獲得一、二等獎。她還帶頭進行課題研究,她主持的兩項市級課題已順利結題。她積極投身于幼兒園課程游戲化改革,認真閱讀理論書籍,積極撰寫論文,她撰寫的論文十多篇獲得省市一二等獎,四篇論文在不同的省級雜志發表。

      在組織教師深入學習《指南》的基礎上,她將《指南》精神積極滲透,運用到日常教育工作中。規范一日活動,堅持動靜交替原則,日常生活常規合理,且堅持一貫性、一致性和靈活性。堅持立足一日活動,給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會,孩子們在參與的過程中,主動地去思考、去實踐,切實提高了多種能力。她組織全園幼兒開展形式多樣的活動,豐富孩子的生活,讓孩子真正融入社會,走進自然。該園先后開展了幼兒器械操比賽、講故事比賽、自制布玩具比賽、布藝制作比賽、文藝匯演、布藝運動會等等。孩子們在一次次的體驗參與中感受到收獲的快樂。

      家園共育是發揮各種教育資源的一種手段,她倡導教師要建立新型的家園關系,即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。邀請家長參加半日觀摩活動,幫助家長建立全新的育兒觀,讓家長了解她們的幼兒園,放心地將孩子交予她們手中。她還讓老師們充分發動家長參與到幼兒園的活動中來,請家長制作搜集各種材料,制作布藝玩具、開展親子制作比賽、親子運動會等等,家長的參與不僅加深了家園之間的理解更有效發揮了家長資源對教育的支持作用。這幾年來,她帶領她的團隊在特色打造方面作出了不懈的努力和探索:開發獨特的布藝課程,打造溫馨的布藝環境,開展豐富的布藝活動,讓孩子們在溫馨的布藝世界里流連忘返,“如皋市特色項目建設學校”稱號的獲得是對她工作的肯定。

      創建之路是艱辛之路、奮斗之路,更是收獲之路。作為園長的左膀右臂,她努力協助園長做好園內各項創建活動。近年來,車馬湖幼兒園相繼成功創建了如皋市“平安校園”“南通市優質園” “如皋市特色項目建設學校” “南通市綠色學校” “江蘇省平安校園” “江蘇省優質幼兒園”。幼兒園還多次為各級各類會議提供現場:全市教育工作會議現場會、省學前教育改革發展現場推進會、省學前教育示范區現場會;省教育廳副廳長胡金波、基教處處長殷雅竹等省市領導到幼兒園調研時都給予了高度評價;她個人被市政府記“三等功”,先后被評為“如皋市優秀德育工作者”、“如皋市優秀教育工作者”。

      教育是一份良心事業,需要具備奉獻精神。宗俊英園長這樣跟老師們說:“奉獻就是不求回報,只要你們心中有愛,奉獻也是快樂的”。她就在這平凡的工作中,默默地奉獻著自己,尋找著自己的人生價值,在教育之路上綻放她獨特的風采!

      幼兒園教師先進事跡材料(五)

      如皋高新區桃園幼兒園

      陸家燕

      陸家燕,女,1982年12月生,中共黨員,本科學歷,一級教師,現任如皋高新區桃園幼兒園副園長。參加工作以來,她曾被如皋市教育局嘉獎,榮獲“如皋市德業雙馨十佳教師”“如皋市學科帶頭人”“如皋市優秀巾幗志愿者”“如皋市十佳優秀志愿者”“如皋市優秀教育工作者”等稱號。

      師德美--堅守鄉村幼教園

      她是一個熱愛幼教的小燕子。小時候她有一個美麗的夢,長大后做一名播種太陽的好教師。用陽光傳遞永遠的正能量,把真、善、美的種子植入農村孩子的心中,放心孩子們的七色夢想。她深信,只要有夢,一切皆有可能。

      咬定“鄉村”不放松。2001年7月,剛滿20歲的她從南通師范學校幼師班畢業后,懷揣著兒時的夢想和對教育事業的向往,開始了她的教育人生。15個春華秋實,她一直在農村幼兒園,無怨無悔地奉獻著自己的青春和熱血,追逐著兒時好老師的夢想。

      她用真情對待幼兒、用真心對待同事、用真愛對待工作。她愛園如家、愛生如子,有強烈的事業心和責任感。她像一個“陀螺”,在幼兒、家長、學校、同事之間不停地旋轉著。為了營造“文明、安全、和諧”的教育環境,她加班加點地忙碌著;為了幫助同事上好公開課,她不知疲憊地幫助制作教具直到深夜;為了用愛點亮農村孩子的心燈,她“亦師、亦母、亦友”地扮演著多重角色;為了架起家園溝通的橋梁,她風雨無阻地進行家訪,與家長推心置腹地交流······她就像一縷陽光,燦爛了孩子們的笑容;她又似一朵幽蘭,芬芳了孩子們的心田。她以詩意的語言放飛了孩子純真的夢想;她用溫暖的愛意敲開了孩子自由的心門。常有人和她說:“孩子和愛人都在城里,你怎么不調過去的呢?”從小在農村長大的她總是微笑著說:“農村的孩子需要我,我舍不得他們。”一句簡單的“舍不得”,道出了她對鄉村幼兒教育不離不棄地、深深地愛。

      教學美--寶劍鋒從磨礪出

      她是一個業務精湛的小燕子。她勤學、勤干、勤思。她深知如果要給別人一滴凝結著智慧的水,自己必須是一片知識的海,因此,她與前輩為師、以書本為友,把自己當成了一臺充電器。無論是學校的辦公桌上,還是在她家的書房里,最引人眼球的就是書;無論白天與黑夜、健康與疾病、春夏與秋冬,讀書是她每天都要做的事;無論是國學經典,還是教育理論;無論是兒童文學,還是成人哲學都是她的閱讀對象。她讀報紙、讀雜志、讀專著……,她不斷地學習,不斷地實踐、不斷地思考,不知不覺在且行且思中,她也收獲著成長。漸漸地她發現自己的教學逐漸變得得心應手了,孩子們喜歡上她的課,說她的課堂有意思;家長們尊敬她,說她教育孩子有方法;同事們信任她,說她是大家的領頭雁;領導們稱贊她,說她是一個博學多才的老師。

      一分耕耘,一分收獲。她參加江蘇省“藍天杯”教學比賽獲省一等獎,如皋市自制教玩具比賽、幼兒教師健美操比賽、社會教學比賽均獲一等獎,多次開設市級公開課和講座,輔導幼兒參加全國繪畫比賽獲一等獎。她多次主持國家、省、市級課題研究,取得豐碩的成果。撰寫了二十多篇論文在各級報刊雜志發表或獲獎。她的讀書筆記、讀書征文、讀書演講均獲得如皋市一等獎,教育博客獲南通市三等獎。她深信,只要閱讀著、學習著、實踐著、思考著、創新著、堅持著……,就一定能收獲希望和成功。

      堅強美--笑對病魔不言怯

      她是一個堅強樂觀的小燕子。2013年9月,她任教小班,和她配班的是一名剛畢業新老師。開學第一周,環境布置、打掃衛生、制定計劃、收費、備課等各項工作都有條不紊地進行著。可是她疼愛的兒子卻生病住院了。一邊是沒有任何經驗的新老師要照顧班上幾十個哭哭鬧鬧的孩子,她能獨自管好孩子們的吃喝拉撒嗎?一邊是同樣身為教師的愛人開學也特別忙,兒子怎么辦呢?最終她放心不下班上的孩子,請年邁的母親幫忙照顧自己的兒子,她和愛人晚上再去醫院,她不僅一天也沒有請假,而且連遲到早退都沒有。

      由于過度疲勞,她身上開始出現了一些密密麻麻的小紅點,她想可能是血小板這顆不定時炸彈又爆發了,但她還是堅持等到下班后再去人民醫院檢查,結果她的血小板只剩下1(正常人是100-300),相當于100分的考試,她猜對了一道選擇題,當時她小便已經是鮮紅的血了,醫生說如果再晚到幾分鐘將會有生命危險。

      其實,這已經是她第3次血小板減少了,面對病魔,她時刻保持著積極樂觀的心態。她常和病友們說:“生病無法逃避,但我們可以選擇面對病魔的態度。”住院期間,她仍牽掛著孩子們,每天都要給同事打電話問問班里的情況,囑咐同事哪個孩子要多注意些什么。她的學生和家長也紛紛給她打了電話或發短信,有位家長在短信中這樣寫到:“孩子回來說陸老師生病了,她很想您,我們全家也都很難過,像您這樣的好老師,上天一定會厚愛您,祝您早日康復。”

      出院時醫生為她開好了假條。讓她在家好好休養。可是她休息了不到三天就回到了熟悉的校園,領導和同事看到她都特別驚訝地說:“你不要命了,身體都這樣了,還來上班?”她笑著說“我離不開孩子。”就這樣她邊吃藥邊上班。

      2015年1月,她第4次血小板減少住院,朋友責怪她愛學生不愛自己。她依然笑著說“明天和意外到底哪個先到我們誰也不知道,但只要活著,我就會一直堅守在自己熱愛的三尺講臺,做一個守護希望的鄉村教師。”校園里,她依然步履匆匆,但可見步子有些沉重;辦公室,她依然伏案疾書,但可見乏力無勁;講臺上,她依然一絲不茍,面對孩子的總是那張笑臉,但可見臉色蒼白……

      奉獻美--熱心公益塑形象

      她是一個樂于奉獻的小燕子。她關愛他人、熱心公益。她是留守兒童的愛心媽媽、同事的知心姐妹、孤寡老人的貼心女兒,她是公益順風車高新區站的負責人,“麥田計劃”、“綠葉義工”、“學雷鋒義工站”、“青草社”等公益組織的成員。她不僅自己積極參加公益活動,而且還帶動愛人、孩子和身邊的朋友一起參加公益活動。有時甚至忙得連水都顧不得喝上一口,可是她卻很快樂。她總是說:“愛是我的責任和義務,只要生命不息,我的志愿服務將永不停步!因為我堅信:愛只有在奉獻中才會閃光,我樂意做一名愛的奉獻者!”

      堅守、堅強、堅持、堅信,支撐她的正是那份對教育事業深深的眷戀和對公益活動無比的熱愛!陸家燕老師以實際行動詮釋了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神,她的無私、美麗與不屈贏得了幼兒的愛戴、家長的信任、領導的好評、群眾的認可,她被如皋市教育局嘉獎,并先后榮獲“如皋市德業雙馨十佳教師”“如皋市學科帶頭人”“如皋市優秀巾幗志愿者”“如皋市十佳優秀志愿者”“如皋市優秀教育工作者”“如皋市工會積極分子”“教育宣傳先進個人”“優秀班主任”等稱號。她的事跡《一只沒有腳的小燕子》、《艱辛的生命堅守》、《生命不息 志愿不止》、《用柔弱之軀譜寫大愛之歌》被江蘇省機關黨建網、南通市婦聯網、如皋市委新聞網、如皋教育網、如皋新民晚報、如皋論壇、如皋網友之家等媒體紛紛報道。

      一路風景,一路歡歌。陸家燕老師用她的努力拼搏和愛心奉獻,唱響了屬于她自己的最美樂章!

      幼兒園教師先進事跡材料(六)

      如城建設幼兒園

      蔡海梅

      在如城城郊有一所小巧別致、風景優美的鄉村幼兒園--如皋市如城建設幼兒園。這里的孩子健康快樂,臉上洋溢著陽光般的笑容;這里的老師彬彬有禮,擁有著敬業和求真的情懷;這里的家長積極主動,流露出對老師的信服和尊敬……這一切的一切,都離不開該園的領導者--蔡海梅。

      一、追隨夢想,智慧迎挑戰

      初見蔡園長是在2006年,小小的個子,齊耳短發,說起話來輕聲細語,臉上總是掛著笑容。當時的她放棄了城里幼兒園舒適的工作環境,主動申請到了建設幼兒園這所鄉村幼兒園。老師們初見她柔弱的模樣,對她的能力頗有質疑。可是誰也沒有想到,就是這嬌小的身軀,接下來卻辦成了一件大事。當時的建設幼兒園規模很小,除了教學樓和辦公樓幾乎一無所有,科學發現室、美工室、音體大廳等幼兒專用活動室根本就不存在,孩子們的戶外活動場地也很有限,更別提種植園、養殖園了,看到孩子們每天只能輪流到操場上來活動,更加無法達到《幼兒園教育指導綱要》中所提出的幼兒每天的戶外活動不得少于三個小時的要求。蔡園長看在眼里急在心頭,她決定向上級領導要求征地擴建。可是她的想法一提出來就遭到大家的一致否決,“征地那是不可能的,老園長和這里的領導干部熟得很,都沒能征到地,你剛來,人生地不熟的,就更征不到了。”但大伙的勸阻并沒有打消蔡園長征地的決心。為了改善孩子們的生活學習環境,她主動邀請領導來園參觀,當領導們看到孩子們在狹小的空間里奔跑、追逐時,也悄悄皺起了眉頭。她見狀忙趁熱打鐵,又帶上《幼兒園管理章程》和當時孩子活動的照片敲開了相關領導的大門,向他們解釋幼兒園必須達到的辦園規模和孩子們對活動的渴望,一次又一次,不達目的不罷休。她的真誠和堅持終于打動了領導的心,各種專用活動室拔地而起,孩子們的活動場地擴大了一倍,隨之而來的還有各種活動器材,幼兒園里到處充滿了歡聲笑語,老師們對她的敬佩之情也油然而生。

      二、根植夢想,優雅建特色

      建設幼兒園地處農村,園內的老師、幼兒以及幼兒家長,都在不經意間養成了不拘小節大大咧咧的習慣,人人說話大嗓門兒,家長亂扔紙屑、隨地吐痰等陋習時有發生,孩子們在園不說普通話,老師們喜歡三個一群、五個一堆地湊在一起拉家常。蔡園長立志改變這種懶散、粗俗的現狀,她以“優雅教育”為切入點,力爭培養成溫文爾雅的小紳士、小淑女。這一切,從改變老師開始。她特地邀請禮儀專家來園給老師們上禮儀課,從坐姿、站姿、說話的神態和語氣等方面對老師進行全面輔導,將老師們培養成有素質、有涵養的人。再由老師去引導幼兒,由幼兒去帶動家長。她同時還在全園開展評選“教師禮儀之星”、“優雅寶貝”、“優雅家長”等活動,于潛移默化間使大家悄悄改變。很快,該園的精神面貌煥然一新,優雅教育逐漸成為該園的辦學亮點,其“優雅特色”也使該園于2010年成為如城地區首批“南通市特色學校”。

      三、放飛夢想,堅韌創佳績

      初到建設幼兒園時,蔡園長就發現教科研活動也是該園的薄弱之處。為了提升老師們的專業素養,使老師們盡快轉變為研究型教師。她帶領老師們去姐妹園觀摩聽課,請來專家為老師們解疑答惑,同時鼓勵每位老師展開科研活動。在她的不懈努力下,幼兒園的教科研工作煥發出勃勃生機:國家級子課題《生態體驗模式下幼兒園、家庭、社區德育一體化研究》、如皋市級課題《矯治幼兒焦慮退縮行為的個案研究》、如皋市級課題《幼兒科學小實驗創新教育模式》、《幼兒園角色游戲資源的整合與應用》、江蘇省“十一五”教育規劃立項課題子課題《在微型課題研究中促進幼兒教師專業成長的實踐研究》、教育部重點課題《新時期家庭教育的特點、理念、方法研究》子課題《農村城市化進程中家庭教育問題的探討》等都順利結題。除此之外,全員老師人人有課題,而且是人人都有如皋市級以上課題,教科研成果可謂碩果累累。

      但是,蔡園長并不僅滿足于此,她的目標是將幼兒園建設成為省優質園。為此,她帶領大家奮戰在迎驗第一線,成立迎驗領導小組,收集整理各類資料,班級區角的創設和使用,每個老師的展示課……一樣樣、一件件,她都要親自審核過關,經常晚上在園加班到很晚才回去。她以責任心、敬業心帶領大家度過了一個個難關,得到了領導和專家的一致肯定和贊許,使得該園于2012年成功晉級為省優質園。

      四、踐行夢想,博愛守花開

      “一切為了孩子,為了孩子的一切!”、“將最美的一切獻給孩子”。徜徉在建設幼兒園,你會不時看到這些話語。這是蔡園長的理念,也是她的行動標桿。

      每天清晨,你會看到她站在幼兒園大門口迎接孩子們的身影;戶外活動時,你會看到她關注孩子們的目光;餐點時間,你會看她走近孩子們,俯下身子詢問孩子們是否可口;生動有趣的活動現場,你也會看到她和孩子們互動的笑臉。幼兒園里的每個孩子看到她都會開心地問好,孩子們還會自豪地向周圍人介紹:“這是我們的蔡老師!”一句“我們的蔡老師!”道出了她在孩子們心目中的位置。她用博愛澆灌的花朵正在悄然綻放!

      其實,她所做的還遠遠不止這些,在教學上,她關心老師的專業成長,在如皋市組織的招聘考試中,該園每年都有老師入圍。在生活上,無論哪個老師有困難,她都會伸出援助之手。除此之外,她還將愛心獻給貧困幼兒,將溫暖送給社區老人和一些弱勢群體,在周邊樹立了良好的口碑……

      這就是她--蔡海梅,優雅與智慧同在,堅韌與博愛并存,她用自己薄弱的雙肩擔起幼兒園成長的重任,用自己柔弱的雙手托起幼兒園輝煌的明天!

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