教師聽課心得體會優選（15篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的教師聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師聽課心得體會1
時光匆匆，轉眼間實習生活已經過去一個多月了，現在已經是頂崗實習的第六周。中期的錄課和巡回指導工作也要開始了。回想自己這一個多月來聽指導老師的課和其他英語教師的課以及參加特聘名師組聽評課學習活動的經歷，也真的是收獲滿滿，在對教學的認識，教學設計教學組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升，現在對前期收獲總結如下，歡迎大家多多批評指正和交流。
1. 備課一定要認真仔細，認真做好教學設計，寫好教案詳案，最好也準備說課稿，對于我來說，我的說課技能也有待提升。備課過程中一定要對課程有整體的規劃，有整體的課程計劃和安排。
2. 教學目標一定要明確具體，不可太過寬泛，確定的教學重難點一定要精準。
3. 課堂導入很重要，要精細設計。
4. 上課過程中可以借助多媒體輔助教學，可以采用學案教學法。教學過程中注意調動學生的學習積極性，把課堂還給學生，可以嘗試建立獎勵積分機制，可以組織學生進行小組討論和展示，其他小組進行補充，最后教師進行補充并引導學生進行總結，學生能做的老師不包辦。
5. 要充分考慮學情，給學生的思考和討論時間一定要夠，課堂討論和生本教育與不要流于形式，通過給學生分配小任務，通過問題進行引導，調動學生學習積極性。
6. 上課多給學生表達和展示的機會，允許學生有不同的看法，給學生質疑的機會，培養學生的批判性的思維能力，根據具體情況多進行鼓勵性評價，做到評價具體細致，有針對性。
7. 課堂教學過程中注意培養學生良好的學習習慣，根據不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法。
8. 課堂節奏和時間要控制好，不要壓堂。課堂教學的基本環節要具備，最后最好有本節課的總結提升和拓展。
9. 上課多關注學生反應，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節，多對學生進行無形的鼓勵。
10.上課多關注底下學生的反應。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學生。不要一個人在講臺上講的很投入卻顧及不到下面學生的`反應，可以在上課過程中多走下來關注學生的反應。如果有學生走神或者有困意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒。
11.授課過程中設計的問題一定要結合學情，可以根據班級學生狀況分層次設計問題，給不同的學生設計不同難度的問題，讓每一個學生都有收獲。教師提出的問題數量不必過多，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確，不要太泛泛。提出的問題一定要抓住學生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚，切不可一帶而過。
12.課堂教學過程中多多聯系學生的生活實際，提升學生的學習興趣，統整學生的生活世界和學習世界。
13.教師的問題提示語很關鍵，要恰當的對同學們進行啟發和引導，讓學生帶著問題去學習，問題啟發思考貫穿課堂始終。
14.講課的語速要適中，語調要有變化，上課要有激情和活力。
15.板書設計很重要，板書設計不僅要漂亮美觀，還要精心設計，體現知識的關聯性和結構性。
16.教態力求穩定自然大方得體，在講臺上的動作和走動不要過多。
總之，作為一個實習老師，要學習的還有很多，真的是任重道遠，雖然一路上會有各種各樣的困難，但是我會一路下去，不忘初心，方得始終。
最后，用張校長曾經說過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的，學生學再少也是學生自己的。
教師聽課心得體會2
今年，我有幸參加了〝國培計劃〞。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省。啟迪智慧的專題講座。討論互動。觀摩研討。案例評析。論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂。體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的`循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思。調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂。既旁征博引又緊扣主題。既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新。心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點。難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學。教師的專業成長有緊密聯系，針對性。操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上。領會在心里。落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位。愛學生。愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。最后，在一系列發貼。回貼。網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念。新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
教師聽課心得體會3
20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：“老師，玉米棒的媽媽是誰？”“玉米棵的媽媽又是誰？”，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的'幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。
王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。
教師聽課心得體會4
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀了《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節課是中班的繪本閱讀了《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。
通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！
20xx年教師幼兒園聽課、評課心得體會5
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都十分的優秀，本人覺得這幾節課教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發揮了幼兒的'主體性作用，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，從這一節節生動、精彩的課堂中領略了優秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學中。
說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發展的活動。
而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作，帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種嚴肅的工作。這堂課的教學資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會玩，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學習的地方。
體會二：以故事為情節，讓幼兒發現規律微妙變化。
受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同享受知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的潛力，親切大方的教態，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業務水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課心得體會5
最近，我有幸參加了河南省思想品德優質課教學展評活動的聽課學習，觀摩了10節名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
回顧教師們的優秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。我覺得且不論學生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學模式的多樣與精彩。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的`知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
二、飽滿的激情成就精彩課堂
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學的楊老師在執教《兩代人的對話》時，她一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，本節課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環節，老師的真情講述和情感抒發也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
三、小組討論是課堂教學的金鑰匙
愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發起來，那學校所規定的功課，會被當作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發，學生自主活動的時間增多了，在小組內、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現不同的聲音，引發爭論，甚至還會出現一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。
教師聽課心得體會6
20xx年11月1日在學校的領導下，我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學大練兵活動。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語課；姚玉華老師的科學課；李玉萍老師的思品課；以及尤國琴老師的音樂課和普嵐老師的美術課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對小學語文教學以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對我來說是提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師的語言要具有藝術的魅力
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。執教于《Happybirthday》的蘇賢桂老師語言富有感染力，為學生理解課文內容奠定了基礎，課堂語言簡潔，準確，他用自己揮灑自如的語言引領著學生。在講《Happybirthday》這一課時，他讓學生一邊玩游戲一邊相互用英語對話，一邊從中感悟，那自然親切、簡潔準確、聲情并茂的語言把學生的思緒帶進了整篇課文的情節之中，讓大家體會到英語的魅力所在。最終使學生在學習英語中找到了興趣，把傳統的“要我學”改變為“我要學”。
二、自讀感悟教學方式耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，這幾位老師教學過程就是這種教學模式的一次充分展現。
三、課堂教學評價的語言
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的.缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在這一環節中，六位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是音樂課老師尤國琴的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這段你再唱上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”，以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這六位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣，突出學生的主體性，使自己的教學不斷地充實。
總之，這次聽課，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。
教師聽課心得體會7
xx日，在xx聆聽了教科院xx副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經歷。xx園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經歷婚姻和事業雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到xx園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優雅可愛的xx老師上臺了。xx老師也很激動，因為xx園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優秀，xx老師掉眼淚了，感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
xx日，到xx中學聆聽了北師大xx教授的"兒童發展問題成因分析"的專題報告。xx教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到xx教授，但這并不影響我們聽課的激情。
xx教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時xx教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的'偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
領導的關心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天里，共聽了15節活動，每位參賽教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
每節課的開始都是由授課教師簡單介紹本節活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環節老師都能從理論的角度出發，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。
面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實驗園的劉少杰老師執教的一節大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態非常自然，語言精煉，具有啟發性，聲音優美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環節都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注重每個小細節，每句話都是那么經典，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專業素質。整個活動設計嚴謹，獨特，環環相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚。
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據活動情節設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優質課評選活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬于你們的。
這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂!
在這次聽課中我有以下幾點體會：
一、幼兒教學應該以幼兒為主體，教師為主導。
在語言教學中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個故事情節在適當的背景下表演一遍，使幼兒了解圖片內容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規律，徹底的實現了當今的素質教育，充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。
二、幼兒園的教學，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。
如：本次活動中的好幾節課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中，帶領幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學本領”的游戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中，激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。整節課都以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應該是多而不能亂，應該突出一條主線。
本次活動，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內容都拉些進來講，一節課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節課當中，為了實現一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節課當中，雖然容入多種內容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學來說，一節課的成功，課堂氣氛也是關鍵的。
要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學習的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會盡量將這次學習中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步!
教師聽課心得體會8
教師外出聽課是一項非常有價值的活動，它可以幫助我們更好地了解同行教師的教學方法和經驗，同時也可以促進我們自身的教學改進。在我外出聽課的過程中，我收獲了以下幾點：
教師們的教學方式各有不同。通過聽課，我發現不同的教師都有自己獨特的教學方式和風格，這一點非常值得學習和借鑒。例如，有的教師會采用案例分析、提問互動等方式來激發學生的積極性和參與度，而有的教師則會更注重課堂氛圍的.營造和學生思維的引導，這些都是我們可以借鑒和吸取的教學方法。
教師之間的交流和互動非常重要。在聽課的過程中，我和其他教師之間進行了非常積極和有意義的交流，互相分享了自己的教學經驗和看法。通過這種互相交流和借鑒，我們可以更好地促進教學改進和提高。
最后，教師外出聽課可以提高我們對教學的熱情和信心。通過聽課，我發現有很多教師都是非常熱情和有耐心的，他們能夠通過自己的教學方法和經驗激發學生的興趣和參與度，這讓我對自己的教學能力和前景更加有信心。
教師外出聽課是一項非常有價值的活動，通過它我們可以更好地了解同行教師的教學方式和經驗，促進自身的教學改進和提高，同時也能夠增強我們對教學的熱情和信心。
教師聽課心得體會9
20xx年10月14日上午，來自四川綿陽科學城一中教育專家在中學報告廳做了專題報告，縣局組織各個學校部分教師進行了學習。汪小舟老師和文建光老師分別作了報告，《高效課堂之上課、評課的教學思考與實踐》和《高效課堂之備課與聽課的思考》。
當天下午，我和其它學科的老師赴華朱初中聽課，不管是華朱初中本校老師的講課，還是科學城一中老師的分享，都讓人深有感觸、受益匪淺。兩位專家的講座著手點都是“高效課堂”，但是各有側重點，汪老師主要講的是上課與評課，文老師主要是備課與聽課。其中所呈現的教育新理論和具體明確的建議讓我耳目一新，對于未來的具體教學有了明確的指導方法。其中有些閃光點讓我意識到自己的一些不足，急需改正。
課堂教學中存在的問題有：
①教師主導控制和整齊劃一的教學要求，限制學生自主性發揮，學習節奏、質量、效率低下。
②教師講得太多，常常把講解作為學習的主要方式。
③教師暴露學生問題少，解決問題少，只關注答案的正確與否，很少關注學生是怎么思考的。
④教師很少關注學生差異，有也局限在分數差異上，缺乏其他有效的辦法。
汪老師呈現了數種新型教學模式，其實從根本上來說，他們都有一個宗旨，就是實現新課標中所要求的`“以學生為主體”和“素質教育”。因而我們要努力實現“兩個轉變”。首先要轉變教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；其次要轉變學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。在整個教學過程中，我們要做到以下四點：學生學會，學生會學， 學生想學，學生樂學。
備課要遵循以下原則：
1、基于學生發展、以學定教。基于學生的需求、興趣、體驗、經驗、差異、困惑，進行備課。
2、“備課生活化，生活備課化”。生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。
3、樹立教學設計的思維。采用系統的方法，追求課堂教學的最優化。老師要從設計的角度出發，全盤、認真分析、思考有關教學的各種問題，包括教學目標、教學對象、教學過程（環節、步驟、活動事件）、教學資源、教學評價等，并在此基礎上進行合理、系統安排和統籌規劃，努力實現教學最優化。
4、不斷改進方法和形式，追求實效性。“教無定法，但確有法，貴在得法 ”。備課亦然。
在聽課時，要重點關注以下幾點：
“一聽”：就是聽老師在課堂上是否講到了點子上，重點是否突出，詳略是否得當；教學語言是否符合科學、簡潔、富有啟發性的基本要求，講得是否清楚、明白，學生能否聽懂；講授的內容是否準確無誤，是否有知識性甚至科學性的錯誤；能否借助于比喻、描繪、表演等手法或現代技術手段，使學生在感知的基礎上，領會抽象的概念、定理和規律，使學生“如臨其境”“如見其形”“如聞其聲”，將抽象的概念具體化、深奧的哲理形象化、枯燥的知識趣味化等。
“二看”：課堂上老師是否精神飽滿，教態是否自然大方，板書是否合理，教具和多媒體應用是否熟練、合時、恰當，教法選擇是否得當，學法指導是否及時，突發事件處理是否機智、巧妙等；學生的活動時間是否充裕，思維是否得到訓練和發展，師生與生生交流、交融程度的高低，課堂氣氛是否活躍，學生的激情是否被激發、思維是否被激活，學生注意力是否集中，學生回答問題的踴躍程度、參與率和正確率等。
“三思”：目標設置是否合理，達成度如何；核心素養和學科思想是否得到體現；要給“閃光點”找理論依據，找出閃光之根源和實質；要給“問題”找出癥結之所在，找出解決問題的辦法和措施。
經過這一天的學習，開拓了我的視野，讓我了解到現在其他學校較為先進、符合教育新潮流的教學模式，對于高效課堂也有了更為深刻的理解；同時也讓我意識到自己的不足之處，更加寶貴的是，我知道了該怎樣去改，變得更好、更加優秀。感謝各位老師和領導給的學習的機會。
教師聽課心得體會10
在景東進修學校的安排下，我和同事們于10月15日至19日參觀了景東民族小學和景東縣小。這段時間里，我們有幸聆聽了多位優秀教師的授課。每位老師獨特的授課風格和特色深深吸引了我，也讓我受益匪淺。他們身上展現出的教學方法讓我眼前一亮，每堂課都體現了新課標的理念和精神。課后，我們進行了小組評課，討論得非常熱烈，這讓我對自己的教學方式有了更深的反思。在這次活動中，我收獲頗豐，受益匪淺。
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、在教學活動中，教師不再扮演傳統的知識傳授者的角色，而是轉變為學生學習的.引導者和伙伴。學生也不再是被動接受知識的對象，而是學習活動的組織者和主角。教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更注重引導學生思考、探索和解決問題的能力。通過個性化的學習方式，激發學生的學習興趣和動力，培養他們的創新精神和實踐能力。這種教學模式強調學生學習的過程和方式，致力于引導學生主動學習、合作學習，從而提高他們的學習效果和綜合素質。
三、教師在備課時應該充分考慮學生的學習興趣，創設生動有趣的教學情景，激發學生學習語文的熱情。通過設計豐富多彩的活動，如小組討論、朗讀比賽、講故事、角色扮演等，讓學生在課堂中積極參與，從而激發他們對語文學習的興趣。只有引導學生主動參與，滿足他們的好奇心和求知欲，才能真正激發他們學習的動力，使他們享受學習的過程，愉快地獲取知識。
四、學生在課堂上提問或回答問題后，都希望得到老師的肯定和贊揚。因此，在教學過程中，老師需要善于評價學生的表現，激發他們學習的積極性和主動性。評價時應該以發展的眼光看待學生，發現并發揚他們自身的優點，以鼓勵為主。即使學生的回答與標準答案相去甚遠，或者沒有價值，也可以從他們的表現、語言表達、姿態等方面給予肯定。對于基礎較差的學生，他們可能會處于被動學習狀態，因此他們能夠提問或回答問題本身就是一種進步。要善于引導和鼓勵這些學生，讓他們感受到自己的進步和成長。
教師聽課心得體會11
安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。
研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節、積累教學經驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數學獲獎課例——最小公倍數》進行專業微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，受益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。
亮點之二：積極創設有趣的教學情境
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節課學習內容，這節課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數游戲，當有學生發現魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的.角色繼續游戲，啟發更多學生發現秘密。聶斌老師在執教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數對”，并列舉數對。通過讓孩子們找出照片中的同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數對，掌握數對的特點。各位老師精心的創設了充滿數學味的情境，讓學生感受到數學知識就在我們身邊，數學無處不在。
亮點之三：重視引導學生經歷知識的探究過程
兩天學習，共聽了4節課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數對的有序性”這一環節都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執教的《字母表示數》，在教學用字母表示發現的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經歷知識的形成、發生、發展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球
這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環節，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。
結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教師聽課心得體會12
初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，優秀的教師通常具備以下幾個特點：
1、口齒清晰，發音準確。只有做到這一點，才能確保學生正確理解課程內容，獲得地道的語言輸入;
2、善于運用多種教學方法，使學生能夠更全面、直觀、生動地接觸知識;
3、親切的教態，豐富的表情，能夠在課堂上輕松自如地展示教學內容，增加趣味性和藝術性;
4、扎實的`英語基礎知識作為支撐，詞匯豐富，課堂內容充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
新課標的一個重要特點是注重培養學生的綜合素質，提倡以學生為主體的教學理念。在我的觀察中，教師們的教學理念都發生了改變，他們更注重讓學生參與到課堂中來。他們倡導學生能力的培養，重視學生的主體性，課堂上互動形式多樣，經常采用小組競賽或創設語境的方式，激發學生的聯想能力，激發學生對英語學習的興趣。他們營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環節
在這次聽課中，我注意到老師在課前和學生的互動非常順暢，這種互動使得課堂氛圍更加成功。大部分老師都能夠以自身的生活經歷為切入點，讓課堂更加生動有趣，也更容易獲得學生的喜愛。整體上，老師們在課堂中的表現讓學生們更加投入學習。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點
大多數老師在課堂教學中都能夠很好地銜接各個環節，讓學生們能夠自然地理解課程內容。他們從單詞講解開始，逐步展開聽力練習和對話討論，環環相扣，讓學生能夠更好地掌握知識。在課堂教學中，老師們不僅反復應用本節課的語法重點，還會創新教學方式，打破常規，取得了良好的效果。
通過這次聽課，我深刻感受到了教育的重要性，也意識到了自己的不足之處。在這個過程中，我開始思考如何提升自己的語言表達能力，如何讓學生對課堂產生興趣，以及如何培養他們的能力。我相信，通過持續的努力和探索，我一定能夠不斷改進，讓自己更加接近學生，不斷進步。
教師聽課心得體會13
聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。
一、 教師語言要具有藝術的魅力
聽完學校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養很高， 張文靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯想到“你是怎么發現春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的`探究世界。
三、課堂教學評價
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向： 1、充分調動學生資源，讓學生互學。2、培養學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養。4、巧用心思，精心設計，從學生出發備課，根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，真正體現寓教于樂的教學理念!
教師聽課心得體會14
今年我有幸參與了xxxx市初中英語優質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的時機，通過這三天的學習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領會到了各縣出類拔萃的英語老師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有許多值得我學習借鑒的東西，從而也讓我從中發覺了自身在課堂教學方面的淺薄與缺乏。下面我來談一下我的淺薄的相識：
一、英語課件的`細心制作，充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用
本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來協助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發學生的學習愛好，更有利于學生對所學學問的堅固駕馭。
二、導入新奇，激發了學生的學習愛好
導語設計奇妙、幽默，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學環節之間的連接是課程設計的重點，各地教師都采納多種形導入新課，有的用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些導入方式很感愛好，留意力很集中。
三、高效的閱讀課模式
大多數的教師都采納了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及詳細指導，造就學生好的閱讀習慣。而且每個閱讀環節都設有
必須的任務，有一位教師的設計很有新意，每個環節都給學生設定必須難度得任務，任務由易到難特殊恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深化，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習踴躍性，使得學生們讀有所獲。
四、課堂表達了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主子
這是新課標的重要特點，也是素養教育的要求。通過聽課我發覺老師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注意學生實力的造就，注意主體參加，，并巧用本節課所學內容，激起了學生們對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛，讓學生真正成為了課堂的主子。
五、重學問的運用
老師都重視在操練中講解英語語言學問，在情景中進展精講多練，造就學生扎實地駕馭和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言學問，老師重視通過板書和在多媒體等創設的情景中對語法學問進展歸納。并且通過表格、問題等手段啟發學生思維，分析駕馭課文內容，從而開展學生的思維實力，深層次地理解整體語篇。
通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己須要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素養。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經歷來充溢自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。
教師聽課心得體會15
我們-小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到-x小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
在-x小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從-x小學五年級的-老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業是一個不斷學習的職業，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從-老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的.語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發現自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
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