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學校管理心得體會

時間：2025-01-04 09:34:56 心得體會我要投稿

學校管理心得體會15篇[實用]

　　當我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的學校管理心得體會，希望能夠幫助到大家。

學校管理心得體會15篇[實用]

學校管理心得體會1

　　學校德育是教育者根據一定社會，一定時代的道德要求和受教育者的德形成發展規律和需要，有目的、有計劃、有組織，有系統地對受教育者施加社會思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學校應利用其自主辦學的有利條件，探索一條有效加強德育的新路子，加強學生的德育工作，把德育工作放在首位。

　　根據我幾年來在民辦學校政教工作中的實際情況，談一談我對民辦學校德育教育幾方面的看法：

　　一、明確德育目標，抓好常規德育工作。

　　學校在進行德育工作的過程中，首先要根據本校實際，確定德育目標，讓大目標具體化為小目標。對于中小學來說，目標要求貼近學生，易為學生接受。

　　德育要從常規教育抓起。常規教育關系到每個學生每天在校內外的日常行為規范，學校應以常規教育為切入口，建設規范化的教育秩序。首先要對國家推行的學生日常行為規范要求進一步細化，對學生課堂常規，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規章制度，使學生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級有章可循，有規可依。

　　對學生的常規考核，可分三級進行：每天由值勤班按規定的幾項常規內容對各班級進行分值考評，每天公布考評結果，每月根據考核評出當月的文明班級，此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制，重點檢查值勤班工作情況，此為二級考核。三級考核為個人考核，由班級根據學生的日常表現，每月評出文明學生。這三級考核的結果均作評選優秀班級，優秀學生，優秀干部的依據。從集體到個人的目標考核激發了學生的集體榮譽感，突出了個體的發展變化，體現了學生的主體參與性原則，對建設良好的班風，校風起到了極大的作用。

　　學校除了抓好每日的常規教育外，還應針對學校學生帶有共性的特點確定主題，進行性對一年或幾年的長期活動，分階段實施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內容化為學生的自覺行動。

　　二、根據家庭特點，開展有針對性教育。

　　現在的學生多是獨生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的.物質條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學送，放學接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學生不懂得關心他人，不會和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態，民辦學校有必要開展合作能力的培養。

　　首先是在學習中學會合作。在課堂上一個較難的問題，由幾個同學共同協商解決。遇到簡單的問題，同學之間就會有不同的解題思路，要引導同學進行交流。組織同學們合作演課本劇，相互評議作文，進行小組預習。學生在合作學習中鍛煉辨別能力，提高了表達能力和協調能力。

　　其次是在交往中合作。可以派品學兼優工作能力強的高年級同學，到各低年級友誼班中進行輔導。在輔導活動中，小輔導員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導員的帶領下，會逐漸形成良好的班風。一些學習有困難的小朋友，也會在“哥哥”“姐姐”的關心下，逐漸取得進步。

　　三、根據寄宿教育特點，抓好生活教育。

　　對寄宿制民辦學校的學生，宿舍生活最能充分反映學生的行為習慣及個性特點。學生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學生良好的道德作風及行為習慣、組織紀律性又最容易從日常的生活中逐漸養成。所以，學校要把宿舍作為對學生進行德育的重要陣地。

　　學校要有專門負責寄宿部的中層領導。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。

　　一是班主任。寄宿部學生沒有家長每天督促學習，班主任要有代理家長的意見，要協調任課教師的作業布置，為學生補缺補差，與學生交心談心，及時與寄宿部聯系反饋。

　　二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設施、合理的作息制度，負責的生活老師，還要配以優秀的教學和管理人員。在生活中教育學生，發現學生行為、學習和心理上的偏差，及時幫助學生。同時通過三方聯系與家長和班主任溝通，向家長反饋學生在宿舍部的表現與需要。

　　三是家長。家長把學生放在學校寄宿，往往是因為工作時間的不確定性和工作任務的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯系，書面和口頭反饋學生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀律性，又要有一定自由度。所安排的活動，既要有學習，又要有娛樂，要讓學生真正喜歡住校生活。

　　綜上所述民辦學校德育教育要增強適應時代發展，社會進步，以及建立社會主義市場經濟體制的新要求和迫切需要內涵發展教育。

學校管理心得體會2

　　新學期開始了，一張張熱情的笑臉如夏日之花綻放在碩豐的校園里。xxxx年的9月，懷揣激動，我與一群充滿夢想的孩子相遇，開始了一段新的人生旅途。在這短暫而歡樂的一個學期里，我們與孩子共同成長。

　　"未作文章先做人"是我們碩豐學校的校訓，從組成這個大家庭開始，孩子與我們就一直以校訓為導向，不停努力著，踐行著。

　　一、做一個有良好生活習慣的人

　　良好的生活習慣是孩子離開父母獨立面對生活的基本條件，也是孩子們全身心投入學習的基礎。所以，開學伊始，培養孩子良好的生活習慣就是我們首先要面對的問題。天下事必做于細，我們與孩子商定了詳細的量化考核標準，從寢室衛生，內務整理，物品擺放，寢室紀律，班級排隊等方面標出詳細的分數進行獎懲，孩子們愉快的接受并嚴格執行，逐漸養成了規律作息，無聲就餐，不浪費食物的良好生活習慣。

　　二、做一個懂禮貌，知感恩的人

　　心中有愛，心存感恩，我們就會體諒父母的不容易，從而更加努力學習；心中有愛，心存感恩，就會點燃希望，向著更加美好的未來砥礪前行。因此，布置切實可行的親情作業，讓孩子在幫助父母的同時學會感恩就有非常重要的意義。經過了一個學期的努力，每個孩子都認識到了父母的不容易，幫助父母做力所能及的事情就成了孩子的常態，如整理房間、拖地、洗碗、做一些簡單的農活等，孩子儼然都成了家長的小幫手。

　　三、做一個認真努力的人

　　學生的主要任務是學習，培養學生認真、努力、專心、自主的學習習慣是班主任的重要工作。表揚和鼓勵就是激勵學生進步的方法之一。實踐證明，這樣做，能幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

　　我的具體做法是：

　　1、班級積分兌換，實行全方位鼓勵，調動每一位學生的上進心，推選小組的優秀學生做組長，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

　　2、定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：寫表揚信；獎勵學習用品；在自設班級表格里送星星等。

　　學生主動學習的'勁頭提高了，為了掙積分，上課積極發言的學生越來越多，孩子們認真努力的做好每一件事，從工整的摘抄筆記到課前20分鐘練字，我們都看到了孩子的進步。

　　四、做一個為夢想拼搏的人

　　夢想有一種讓你感到堅持就有收獲的幸福感，有了夢想，奮斗便有了目標，有了目標，就會去拼搏。我讓每個學生為自己設定長遠目標，如終身發展目標、學年目標、學期目標等，為了這些長遠目標的實現，制定了詳細的短期目標，細化到每一天，每一節課的目標，并且每次課后為自己打分。這些目標的設定，讓我們看到了在賽場上勇于拼搏的選手，看到了為了迎接考試挑燈夜讀的身影……

　　五、做一個快樂幸福的人

　　碩豐學校以“勵志教育”為紐帶，以“養成教育”為抓手，為創建充滿笑聲、歌聲、掌聲、讀書聲的校園而努力，只有孩子們真正感受到了快樂幸福，學校才會成為孩子們的精神家園。中秋晚會上孩子們各展才藝，在校園里過了一個難忘的月圓之夜；日唱一歌，讓紅色歌曲每天在五(2)班飄蕩；軍訓中孩子們認真努力，在堅持中學會成長；雪花飛舞時孩子們快樂的玩耍……

　　從絢爛的夏季到寒冷的冬季，從清涼的短袖到暖和的棉衣，時間過得真快，一轉眼，已經過了半年，在這個短暫的學期中，我們與孩子們共同成長，一起快樂著，幸福著。

學校管理心得體會3

　　要想在良好的環境下規范自身的行為，我們就應該有一定的規章制度，只有制定較好的規章制度，才能加強對學生的良好教育。

　　我認為學校的規章制度并不是要怎么樣，怎么樣我們只要做好自己身邊的小事，認真規范自己的行為和習慣，展示新一代中學生的風采，學校是學習的地方，是培養人才，提高素質的地方，我們沒有來違背這樣規章，雖然我們不能正盼指控他人，但我們可以好好把握自己，雖然我們不能做到事事順心，但我們可以事事盡心，良好的環境才能夠促進我們健康成長，良好的制度才是我們正確認識自我的指南針，只有好的制度，才不會迷失我們前進的方向！！人們常說沒有規矩，不成方圓。

　　本來我對這句話表示深切的懷疑，但是看過中學生日常行為規范并反復斟酌后，茅塞頓開，明白了其中的道理。

　　隨著社會經濟的發展，物質文化的追求。人們對精神生活的要求越來越高，對行為道德的.要求越來越明顯。作為21世紀的青少年，我們也不例外。在這個缺乏“德性”的社會中，我們似乎遺忘了什么？丟棄了什么？顯露了什么？放縱了什么？

　　首先，我認為我們遺忘了我們那可愛的儀表。在充滿文化與書香氣息的校園，果皮，廢紙隨處可見。甚至有些同學看見了地上的垃圾還不撿起來放進垃圾箱中。如果說這是一場公益比賽，那么你已經徹徹底底的輸了。

　　換句話說，當我們為自己的行為理所當然時，在別人眼中，那就是殘缺的一面，可誰會注意自己呢！在這個神圣的校園中，形形色色，標新立異的人比比皆是，有些男生為追求時尚居然帶起了耳釘，有些女生的頭發竟然染上了顏色。他們自以為是，認為自己是“非主流”的新新人類，可是他們也應該知道他們的本質是學生呀！學生有學生的模樣，他們那樣做，無疑的是由于他們變質引起的。

　　其次，我認為我們丟棄了我們那可貴的精神。

　　在充滿競爭的校園中，學生們的壓力都很大。但是有的同學因為學習的辛苦從此麻木了，墮落了從而放棄了。我們正在失去我們該有的精神，先不說什么紅軍精神，長征精神了就說我們的民族精神――自強不息，艱苦奮斗。

　　我們是長在蜜罐子里的孩子，受盡了呵護與滋潤。面對困難，我們膽怯了；面對挫折。我們逃避了。其原因不是我們沒有戰勝他們的勇氣，而是我們沒有恒心和毅力去克服困難。摔倒了，我們不會自己爬起來，也不想爬起來。爬起來之后，又要面對更大的挑戰。誰都明白不經歷風雨怎么見彩虹，但誰都不愿意接受風雨的洗禮。不磨練自己，怎么會變的鋒芒呢！然者，我認為我們顯露了我們那可笑的錯誤。

　　年少輕狂的我們犯下了枚不勝舉的錯誤，不誠實，不信譽，不禮貌，不遵守紀律……，人非圣賢，孰能無過呢？但是有些錯誤是完全可以避免的，為什么我們會犯下林林總總的錯誤呢？其原因大家都很清楚，我們不能嚴格的要求自己。隨心所欲的做自己的事情，不考慮他的后果和他應該付出的代價。

　　我承認我們是天真的孩子，但做事情一定要有一個合理的思維模式呀！這樣我們才會茁壯的成長，活出自己的人生價值。

　　最后，我認為我們放縱了我們那可怕的行為。

　　在這個現代化的社會中，不良的誘惑導致了我們的心理產生了變化，不會遵守公德。闖紅燈，破壞公物，進入營業性的網吧，打架斗毆等等。

　　其實這些都會影響到我們的前途和理想志向，更主要的是影響我們學習成績呀！做文明禮貌的青少年是我們成才成人的基礎，我們應該嚴以律己，腳踏實地的做人呀！也許我們還不懂，曾經的沖動，造成了多少的傷痛，那么就展開我們的羽翼翱翔在方圓的那片天空，飛行在知識，文化，德性，修養的藍天中，盡顯光榮。

　　雖然三年飛行的過程艱辛困難重重，我堅信我們會看見彼此的笑容，那是我們走向更高層次的連通。

　　以后，我會在學生的崗位上風雨無阻的堅守，也會一直的向前走，不回頭。

　　相信自己會有溫馨的豐收！做一個品學兼優的完美好學生吧！我別無所求！讓我們一起為自己，為家人為社會，為國家奮斗！從現在開始，按照《中學生守則》做最好的自己。

學校管理心得體會4

　　我在如何把聽課作為案例研究一文中，著重談了作為一教師，如何變被動為主動，把聽課的功效用足。這里我想就一個教學干部如何聽課、如何與講課教師交流、如何組織評課的活動談一談自己的認識。

　　干部聽課可以分成兩類：一類是為了解教學現狀、對教師評價，另一類是為了尋找解決問題的途徑、組織大家就某一問題作課例研究。實際上，聽每一節課都能兼顧完成這些任務，只是關注的側重點不同、課后處理問題的方式不同。

　　干部聽課要做好的準備：本學科的課標，邊聽邊學，常年滲透。教材上課前快速閱讀，了解大致（我們每年都動員初高三畢業生為學校捐一些舊教材），當然也可臨時向學生借閱。請上一位本學科的教師相伴，最好是學科組長或備課組長。

　　課后如何與教師交流：聽完一節課，與教師交流是干部的職責。這個環節很重要，搞好了讓老師明確了自己的優勢和應堅持的方向，找到了自己發展的瓶頸，找到了努力方向，知道了領導心中思考的教學問題，使得教師更有興趣去解決這些問題。所以我提出來要給教師肯定幾個優勢、請教幾個問題、做一點一般性的交流（不限于一節課），具體說：

　　1.肯定講課教師的幾個優勢，這一點很重要，再能干的人、再有信心的人，如果他的行為受到不斷地指責，他都會不知所措。我曾經見過這樣的老師，應該說他非常不錯，成績很理想、也深受學生歡迎。一次，他的課很不成功，一個干部聽完課后，正好查他的教案有沒有，就對他給予了嚴厲的批評，所以，當這個人再去聽課時，他連正常的課都不能上下來。所以，給一個老師找出中肯的、又帶有方向性的幾條優點是每個業務干部的基本功，也是確保教師培養能落在實處的關鍵，積極地肯定能正向強化老師的教好書的強烈愿望，很多的問題他就會自己克服。其實說白了，很多問題都是發展中的問題，當老師的水平得到實質的提升是，好多問題就自然解決。如，當一個老師上課能吸引學生時，他也就是一個好班主任了。

　　肯定的優點可以是已經做得很好的，也可以是有想法但不成熟，也可以是這個學科教學應有的但他還沒有的。學科知識、方法、思想，教學方法、組織學生活動等都可以。我們的目的不是為了顯示聽課人的博學，而是為了給講課人一個努力的方向。

　　2.請教幾個問題，放低干部身段。我記得某人說過：你是專家，那么你的手下就等你下指示。你如果不是專家，你手下人就都是專家。所以，干部評課不要說絕對的話，何況確實有一些學科咱不懂，就是本專業還有不同的角度、不同的理解的問題。當然，問題可以作為個人觀點提出來請教、討論。既提出了問題，也尊重了講課人的。特別的提出學科知識中蘊含的思想、方法以及學生學習中會遇到的困難、解決的方法等，對本人更有促進作用。

　　3.一般的討論幾個問題，包括個人對教學的一些認識，學校對教學的要求有什么不合適的、需要改進的。我們學科教學有什么想法，年級學生如何，個人教學有什么困難要幫助的`。主要是了解情況，解決問題，體現大家的平等性。

　　如何主持課后集體研討活動？

　　1.對組織學校內部的教研活動，要做好主持人，保證一個開放的、友好的、誠懇的交流環境。要讓大家把話說透，還要控制聚焦主

　　題。最后，要從課標要求、學校的目標和學科特點加以總結（當然有德高望重的學科老師總結最好不過），最后，還是要從研究的觀點，提出幾個解決方案，作為研討成果固化下來。

　　2.區縣級以上的研究課、公開課的發言，作為教學主管有時會被請上臺評課。這是個很難干的活，說的不中要害有損自己的名聲，說

　　缺點太多了有損學校的名聲，說的優點太多又怕被別人看不起。所以，原則就是多講理念、少評具體環節，多講優點、缺點點到為止，多

　　謝別人光臨、希望常來。

　　看來只可意會不可言傳的古訓有一次顯靈了。只有這些了。

　　附上一些討論：

　　評的好---逞能。

　　評不好--無能。

　　多談優點，少談不足--虛偽。

　　多談不足，少談優點--苛刻。

　　還得切中要害，褒真正的優點，忌套話，空話。諫真正的不足，宜建議，措施。畢竟課本身就是一門缺憾的藝術。

　　回復評論：

　　謝謝，你的評論。其實我就是你說的人，評課不鋪墊、不繞彎、直指問題。結果是大家都怕我聽課，經常是課沒上好的理由是，您來聽課所以我把設計重新改過。我很無語，故在寫此文時，認真反思，尋找一個既能說清問題、又能促進教師主動接受的解決問題方案。你的評論讓我看到了追求純凈的的一種力量。曾經遇到一個英語教研員，他告訴我他的經歷

學校管理心得體會5

　　寒假中，我認真學習了著名校長蔡林森的《學校管理變革》一書，深受啟發和教育。蔡校長在平凡崗位上忠于職守、嚴于管理、甘于吃苦、無私奉獻的生動事跡深深感染了我。從“洋思神話”到“永威奇跡”，從“沒有教不好的學生”到“先學后教、當堂訓練”，再到“教書育人責任制”，都值得我們學習和借鑒。

　　啟示一：實干的敬業精神

　　蔡校長常說：“工作就是做事，就是發現問題并解決問題。不能發現問題，就是最大的問題；不能解決問題，就是最難的問題。”蔡校長今年已經71歲高齡了，但他始終充滿工作激情，從早到晚深入教學一線，他說：“要讓全體師生每天一開門就能看到校長，這所學校就好辦了。”他每天早上5點40分準時到操場看著全體師生出早操，然后檢查早讀。一位71歲的老人，一天要在幾個學部上上下下地檢查，不停地發現問題、研究問題、解決問題。

　　蔡校長是真正的教育家，而不是紙上談兵的理論家。蔡校長沒有屬于自己的辦公室，蔡校長的辦公室就在校園里，在教室里，隨處都是他的辦公室。蔡校長靠前指揮，走動式管理，對學校情況了解得一清二楚。蔡校長說：“我就是要到‘前線去’。這樣，師生的情緒、精神、態度怎么樣，我都清清楚楚。”蔡校長每年聽評課達1000余節，而我一年聽100節課都感到困難，我缺少蔡校長的實干精神。為什么我也經常在年級教學區里轉，卻沒有發現問題？為什么偶爾發現了問題，但沒有及時解決？我想這是一個工作標準的問題，是一個執行力問題。在今后的工作中，我也要像蔡校長一樣，多深入到課堂、多深入到師生中去；多讀書、多動筆，少一些浮躁；學習蔡校長的工作作風，學習蔡校長的敬業精神，努力做好年級的工作。

　　啟示二：學校管理重在精細化。

　　學校管理是的管理，需要每個角落、每個時段、每個人管到。一要有科學的制度，二要有的職責和獎懲，三要即時記實。精細化管理，說到底要核查，記錄，通報，兌現獎懲。學校管理要靠勤、靠細、靠實來管理，要勤動腿，每天在校園走幾遍，勤動嘴，問題指出，不厭其煩；勤動腦，想辦法解決問題。管理中要細致入微，腳踏實地，實實在在，說老實說，辦老實事。

　　1、精細“立法”，事事有章可循

　　所謂“細”是指，每制度的要求都非常，很強的可操作性。如：《作業批改制度》中對老師批改作業的要求：“上午的課堂作業，要在下午課前批完，并讓學生更正；下午的課堂作業，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業，要力爭當夜（最遲在天8：00前）改完，并讓學生更正。”

　　如《早操鍛煉規定》中對學生隊列的要求，連腳尖位置都做了規定：“學生面向東，由田徑場南往北依次是：初一、初二、初三、高一、高三、高二。各班排頭的學生腳尖頂著足球場東邊線內沿，體育教師面向學生站在各年級中間位置對照的跑道外沿。各班班主任和體育委員面向本班站在跑道的內沿；檢查員面向學生站在本學部的中間（第八跑道）。”

　　2、精細“執法”，人人照章行事

　　每個學校，制定制度很的事，難的是如何和制度。制度的關鍵是帶頭，正所謂“其身正，政令通”。

　　他常說：“要讓全體師生每天一開門就能看到校長，這所學校就好辦了。”校長給班子做表率，班子給教師做表率，教師給學生做表率，層層帶動，制度有了。

　　把制度到人，學校與每教師都簽訂了責任書，在責任書中了每個人的工作、責任、考核和獎懲，人人照章行事，使的管理簡潔明了，了扯皮推諉的，了工作的。

　　3、精細“督法”，逐級檢查考核

　　和蔡校長相比，在年級管理上，我缺乏就是這種精細“執法”和精細“督法”的精神。雖然也天天在教學區轉，雖然學校也有很多好的制度，但都沒有嚴格去執行，或者沒有執行到位。所以下學期，在年級管理上，我要向蔡校長學習，主動提高工作標準，敢于向蔡校長看齊，自我加壓，追求卓越。

　　啟示三：“教書育人責任制”

　　一個“包”字，明確了全校每個人的工作目標、責任、考核和獎懲，使復雜的管理簡潔明了，極大地調動了全校教職工教書育人的工作積極性。

　　蔡林森校長以鄧小平理論為指導，緊密結合沁陽永威學校的校情，把他在洋思中學獨創的責任承包管理辦法與沁陽永威學校的“教書育人責任制”結合起來，通過與全校所有管理人員、教學和服務人員簽定“教書育人責任制”管理協議的辦法，把依法治校、責任承包真正落到了實處。

　　蔡校長認為，必須讓“包”字進校，推行教書育人承包制。學校按照教育規律和教育方針要求，制定了各種符合校情的規章制度，讓每個職工明確自己的職責。實踐證明，把教育教學的各項任務“包”給每一個教師，“逼”著每個教育者充分挖掘、展示自己的潛能。永威的經驗說明，教育者的愛心、責任，是不能光靠榜樣、口號來激勵的，更重要的是要有制度保障。承包以后，老師們責任感大大增強，從學生實際出發，改進教育方法，沒有人再敢得過且過，敷衍了事。教師素質提升很快。他們不僅特別關心學生的學習，同時特別關心學生品德修養，關心學生的吃飯、睡覺，時刻把學生的冷暖放在心上，注重預防疾病。

　　另外，永威學校的承包制不是管卡壓，不是只看數字，忽略實質。他們把職工思想道德教育放在首位，承包和師德教育并行并重。對師德狀況搞一票否決；對不愛學生、體罰學生、不愛學校、損壞學校利益、行為不正、給學生不良影響的教師，學校堅決辭退。這是推進教書育人責任制的思想基礎。

　　學習蔡校長的經驗，本學期我也打算將年級14個班級承包給兩位年級組長，每人負責7個班，形成兩個級部，年級主任每天公布兩個級部在衛生、紀律、勤學方面的檢查情況，便于兩個級部之間的競爭。同時，將班級學生按照雙向選擇的原則，承包給語數外老師。老師既要包學生的思想、學習、紀律，還要包學生的衛生、安全、健康等。

　　啟示四：“先學后教，當堂訓練”

　　“先學后教，當堂訓練”，是最簡單的也最鮮明的'一種教學模式的表述。

　　“先學后教”是一部分，“當堂訓練”是同樣重要的另一部分。傳統課堂都把作業壓到課外，不僅學生負擔重，而且副作用多。蔡校長提出：一定要當堂完成作業，寧可在課上獨立完成一道題，也不能在課外多做幾道題。取消課前預習，要求當堂完成作業，這就極大地提高學習效率，減輕學生課后大量做作業的負擔，讓學生學會學習，學會抓緊時間，開動腦筋，集中精力思考和解決問題。學生負擔降下來，質量也會相應上去。

　　通過學習蔡校長的做法，我體會到“先學后教，當堂訓練”這種教學模式有以下幾個優點：1、使師生得到了解脫。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。2、學生自學能提高教學效率。以前我們總是惟恐學生學不會，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當然談不上。而讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。3、有利于培養學生的競爭意識，變被動學習為主動學習。由于老師規定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。4、有利于轉化落后生，培養優等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。

　　我校“一導三學”生態課堂的教學模式和蔡校長“先學后教，當堂訓練”實質是一樣的，同樣都明確提出的一個核心問題，即：學生是學習的主人，他們要自己學習、主動學生、以學習為樂，不是老師要他們學習。老師的責任是主導、引導、輔助、激勵。因此，作為年級主任，本學期一項重要的工作就是繼續推進“一導三學”生態課堂，強迫教師向40分鐘要效益，提高教學質量。

　　智賢中學已成功晉升為江蘇省四星級普通高中，本學期又提出了創建“全市典范省內著名中國一流”的辦學目標。我們堅信，只要智賢中學全體教干和教師齊心協力，堅持“智賢”的辦學理念，踐行教書育人責任制，強化管理，我校必將很快步入良性的可持續的發展軌道，智賢中學的明天一定更加燦爛、更加輝煌！

學校管理心得體會6

　　有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這膄航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要辦好一所學校，校長應具備五種意識。

　　一、校長本身應具有健康的心態，不斷創新的意識（對己）

　　要領導一所學校，首先是領導學校的教育思想，其次才是領導行政事務。起初田集中學教師思想換散，工作責任心不強，這是現實，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長，當你孩子的老師不負責任，不認真上課誤人子弟，你會怎么想？你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當教師的價值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢嗎？不是。教師的價值是教書育人，多培養幾個有出息的'人才。我校會議室正前方的標語是：愛校如家，愛生如子。人人都能做到這樣，我們的學校還辦不好嗎？校長是師者之師，更應以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業務促進人，以實際行動感召人。

　　二、對學校，校長要用發展的眼光，具備企業管理意識。（對學校）

　　振興教育，希望在教師，關鍵在校長。學校教育改革的全面實施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平，作為領導，既要有服務意識，又要有超前意識，既要是教學能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創新。

　　三、對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。（對教師）

　　我們常說學校工作需要靠青年教師發家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度的合理開發，利用好這些人力資源。作為學校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊，一群同心協力的教師伙伴。

　　四、對學生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。（對學生）

　　學生是教育的主體，是我們服務的對象。各個層次的學生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學生。在學校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果一所學校校長都能平易近人地深入到學生中間去，了解學生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務意識強了，教師的服務意識也就強了。

　　五、對家長、校長要用友善的眼光，樹立為之服務的意識。（對家長）

　　當今社會競爭日趨激烈，沒有破產的行業，只有破產的企業；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學校。要從我們校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實事。學校嚴管理，高質量就是我們最好的宣傳，也是對社會的最好的回報，社會認可了，家長認可了，我們的學校就會從小到大，從弱到強，名校名師隨這產生。各位同仁，讓我們攜起手來，共同努力打造優質學校，為潘集區教育的發展做出更大的貢獻！

學校管理心得體會7

　　前天，我參加了公司組織的精細化管理培訓班學習，聆聽了劉老師的授課、通過形象，生動的實例，受到了一次愉快而深刻的思想，管理知識教育、進一步啟迪了思維，開拓了視野，細細品味感受很多、以下是我個人學習以后的一些心得體會：首先，我深刻了解到精細化管理是一種意識，一種觀念；是一種認真的態度，更是一種精益求精的文化、老子云：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細、還提了想成就一番事業必須從簡做起，從細微處入手、對于企業是一樣的道理，現實的工作中，需要做大事的機會非常少，多數人，多數情況下只能做一些瑣碎，單調的事情，或平淡，或雞毛蒜皮、但這就是工作，這就是生活，每一個個體成為不可缺少的基礎、工作中往往因一件小事而導致全盤否定，就會出現100—1=0的現象、因此，在現代管理中細節決定實體發展的成敗、

　　其次，從自身而言，通過學習意識到，在工作中要擺正自己的位置，合理定位，做好自己的事情、如果把企業必作人一樣的系統，把總經理或領導層比作頭，把中層管理比作身體，把基層人員比作肢體，如果一個企業，每一個人都能合理定位，能認識自己所處的地位，干好自己應干好的工作，發揮好自己的專長，就能在工作中游刃有余，左右逢源，不然很可能就是寸步難行、第三，就企業而言、認為應該加強本企業的.文化建設、完善自身的管理機制、隨著市場經濟的高度發展，企業在精細化管理的應用上，特別是社會分工越來越細，專業標準越來越高的社會趨勢下，精細化管理的重要性日見明顯、就上所述，精細化管理是種意識，觀念，是種態度與文化、因此，在企業中實施精細化管理，就是對工作過程中的每一個細節都要精益求精，做每一件事哪怕是小事，都要持高度負責的態度，做到事無巨細，不斷培養個人扎實，嚴謹的工作風格、做到事事有人管，時時有人查，時時有計劃，事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，企業在競爭中才能步步為贏！總之，通過這次培訓班學習，使我系統，全面地了解了精細化管理的深邃，洞悉了精細化管理在現實工作，生活中對于個人，企業乃至整個社會的深遠意義、我將立足本職工作，放眼未來，與廣大同仁們一起，發揮每一個人的作用，為企業的發展打下良好的基礎！

學校管理心得體會8

　　我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任、擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

　　每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的班級學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

　　我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與班級學生走的越近，接觸班級學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關系著班級學生的健康成長和學校的興。

　　第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導班級學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

　　第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學生面前，利用好榜樣意識影響班級學生;要熱情回應班級學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的`言行。

　　同時注意幾點：

　　1、選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習;

　　2、樹立核心人物，強調反面人物的影響;

　　3、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

　　4、必要時班主任要親自給班級學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓班級學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;

　　5、巧妙設計小活動，適時適當地教育班級學生，且形式最好不拘一格;

　　6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學生進行積極的心理暗示;

　　7、注意課后與班級學生的溝通，說話講藝術;

　　8、多了解班級學生的心理活動和成長情況;

　　9、及時總結工作，反思不足，以便以后借鑒。

　　通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛班級學生，才會贏得班級學生的尊重;只有班級管理xx科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學生喜歡的班主任。

學校管理心得體會9

　　2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓，并很榮幸的聆聽了四川師范大學社會科學學院李松林教授為我們做的專業培訓講座。

　　這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　這次培訓內容分為《課堂教學改良的幾個著力點》和《學校特色開展的頂層設計》兩局部。在《課堂教學改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當前課題教學的嚴重缺失，主要表現在意義缺乏、營養不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強課堂教學中的教學深度。李教授認為可以從以下幾點入手：

　　1、課堂教學中轉變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學生。

　　2、促進學生真正的理解，讓學生既獲得知識并獲得背后的意義。

　　3、向課堂教學的縱深和整體推進，突出課堂教學的層次性和整體性。

　　4、充分挖掘學生的生命活力，依靠學生本身的內源性。從這些方面轉變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進學生真正的理解課本，充分挖掘學生的生命活力，依靠學生本身的自主性，“賦權”于學生，讓學生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學生，把權力留給學生。

　　在下午李教授講到《學校特色開展的頂層設計》，其中差異即是教育的起點，也是教育的終點。也講到了頂層設計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學校的核心辦學理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學校的案例，并根據各自學校的不同情況管理學校，怎樣辦出各自學校的特色。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學改良，做課程教學改良的引領者。經過這次培訓，我認識到作為學校的管理人員，應該怎樣積極配合學校與教師為我校添磚加瓦，把我們學校建立得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的.理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經歷，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

　　這次培訓內容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的開展中綻放榮耀。

學校管理心得體會10

　　作為十三中學生準軍事化管理非常重要的一部分，宿舍管理在整個學校的管理中起著至關重要的作用。搞好學生宿舍管理，重視對學生行為習慣的養成教育，讓學生養成良好的行為習慣，能更好的促進教學，老師能夠安心搞好教學工作，學生成績也能逐步提高。好的口碑豎立起來，更多優秀學生被吸引過來，進而有利于學校的整體教學質量的提高。

　　萬事開頭難。實行準軍事化管理有很多矛盾和難點，但是改變需要勇氣。既然下定決心要做寄宿制、準軍事化管理，那么我們就一定會在這條路上鍥而不舍的努力下去。

　　從9月2日開始至今已有半個月的準軍事化管理，現在我從以下幾個方面講講宿舍軍事化管理心得體會：

　　一、校方極力重視，積極主動配合

　　作為服務方，想要把宿舍管理搞好，與校方的大力支持是離不開的，這半個月來，不管是校方領導還是班主任老師等都非常積極主動配合我方搞好宿舍管理等工作，半個月來成效顯著。

　　二、教官示范帶頭，做好表率榜樣

　　作為管理人員，教官不僅有督促和監督的作用，還有很重要的一方面是率先垂范，給學生做好榜樣，首先我們教官自己的宿舍要干凈、整齊、有序，讓學生看到我們教官都是做的很好的，這樣學生才會不斷的'進步。

　　三、學校統籌安排，制定規章制度

　　沒有規矩，不成方圓。宿舍管理制度是宿舍管理有效性的重要保證。目前我方和校方共同一起共同制定了《十三中住宿生住宿期間行為規范》、《十三中學生寢室內務整理要求》、《學生交接單》、《宿舍檢查衛生登記表》、《宿舍查寢登記表》等制度和記錄表格，同時校方還要求對學生宿舍進行量化考評管理，這樣更直觀的對各個宿舍進行橫向對比，同時各班也各有比較。

　　四、準軍事化管理，促進學生管理

　　準軍事化管理的要求學生服從管理，聽從指揮，以一個準軍人的標準嚴格要求自己，教官通過準軍事化訓練，不斷強化學生服從意識，加強自我管理，學軍人作風，養成良好的生活習慣，這方面可在每年新生入校時進行軍事化訓練，通過訓練來改變學生思想狀態，讓學生更快的融入學校的學習生活中去。

　　五、培養集體觀念，加強宿舍管理

　　宿舍是一個集體，一個宿舍的好壞不是一個人做好宿舍就好，是需要整個宿舍的學生齊心協力，共同維護好宿舍衛生、內務等秩序，所以在平時的訓練過程中包括跑操都是培養學生的集體觀念，集體觀念強了，更有利于學生宿舍的管理，兩者之間有著潛移默化地聯系。

　　六、增進督促巡查，落實管理責任

　　我們教官管理的學生以13至18歲之間為主，這個年齡段的孩子，自我約束能力差，好動、叛逆，不容易服從管理，需要我們有更多的耐心和更好的方法去管理學生，經常性巡查宿舍、督促學生搞好內務衛生，是宿舍管理必不可少的簡單而可行的辦法。

　　選取寢室長，作為寢室負責人，負責寢室內務衛生等工作的監督和管理，這種方式看似監督，但很有效，這些寢室長作為負責人，首先他們自己有了一份責任感，那么他們自己首先要做好，他自己做好了，才能去管其他人，這樣就增強了宿舍管理效果，教官不可能24小時不間斷的一直看著學生，但是寢室長他們作為區域負責人，他們作為學生，是經常與寢室同學在一起的，這樣的監督更長久。

學校管理心得體會11

　　手機已經成為現代社會中不可或缺的物品。然而，隨著手機的普及，學生過度使用手機已經成為一個越來越嚴重的問題。為了規范學生使用手機的行為，學校出臺了手機管理條例。在遵守手機管理條例的過程中，我深刻體會到了手機使用的利與弊，進一步認識到合理使用手機的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗。

　　首先，在學校規定的特定時間內使用手機，我意識到合理控制自己的手機使用時間非常重要。在之前，我常常沉迷于手機游戲和社交媒體，忽略了學習和其他重要的事情。然而，手機管理條例的實施迫使我限制使用手機的`時間，不僅讓我更加專注于學業，也有更多時間進行其他活動，如閱讀書籍、參加社團等，這些對我個人發展非常有益。因此，從現在起，我會自覺控制自己使用手機的時間，更加充實地度過每一天。

　　此外，在校園內嚴禁使用手機，我領悟到面對手機的誘惑需要強大的自控力。在手機管理條例開始實施之前，我經常悄悄地使用手機，甚至在課堂上自顧自地玩游戲或看小說。然而，學校的手機管理條例使我認識到手機使用的道德和紀律問題。我開始意識到使用手機不僅會干擾自己的學習，還會給他人帶來困擾。因此，我現在在沒有老師允許的情況下，不再使用手機。這種自律的行為不僅是對自己負責，也是對他人的尊重。

　　此外，學校對手機使用的其他規定，如禁止在考試中使用手機，讓我認識到了誠實和誠信的重要性。在過去，我曾試圖使用手機在考試中作弊，但這只是對自己學習能力的缺乏信心的表現。然而，學校的手機管理條例明確規定，在考試中使用手機屬于違反考試紀律的行為，將受到處罰。這使我深刻認識到誠信和誠實在學習中的重要性。我現在承諾永遠不會再使用手機來作弊，而是堅守誠實的原則去努力學習。

　　此外，手機管理條例也讓我開始思考手機對人際關系和身心健康的影響。過去，我常常沉迷于手機，忽略了與家人和朋友的交流，也沒有足夠的時間去鍛煉身體。然而，手機管理條例強迫我減少手機使用時間，讓我開始意識到親情和友情的重要性，并更加重視家人和朋友的交流。此外，我也開始將更多的時間用于體育鍛煉和戶外活動，保持身心健康。這讓我更加均衡地發展自己，拓寬了人際關系。

　　綜上所述，手機管理條例的出臺給了我很多啟發和思考。合理控制使用時間、面對誘惑的自控力、誠實守信的重要性、親情友情的珍貴以及身心健康的保持，這些都是我從手機管理條例中獲得的寶貴經驗。通過學校的規定，我明白了使用手機的道德和紀律問題，也明白了手機的使用不應影響學習和人際關系。因此，我將會一直堅守手機管理條例，努力成為一個合理使用手機的學生成為一個型。

學校管理心得體會12

　　這一學期即將結束，在學校倡導的學生自主學習，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導學生學會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。

　　一、讓學生樹立自我管理的意識。

　　為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養成講衛生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學提出改進建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了。

　　二、在活動中培養學生自我管理的能力。

　　班上有一名同學非常好動的，難管，經常打別同學，家長每天上學前都得對他提醒，生怕他欺負同學，有時老師問他，你為什么老欺負同學?他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發點是好的。就是自已控制不了自己。俗話說，像他這樣的學生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經過一段時間的`觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，那么我就干脆來個以“動”治動，啟動他內存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在大課間上，組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。在放飛時，我指導他們放飛，怎樣放

　　才能飛高飛遠，讓他們去發現，在玩的過程中有哪些學問。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他認真聽講了，和同學間的關系也變好了，這一因勢利導，獲得了意外的好效果。

　　三、引導學生學會自我監督與評價。

　　每天每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況，班長進行總結，這樣，小學生學會自我評價、自我監督后，才能監督自己持之以恒地從事某種活動。

　　四、發揮班主任主導作用，努力創設自主管理氛圍。

　　由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。

　　這學期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監督者。這樣既培養了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。

學校管理心得體會13

　　近日，我參加了一場關于國庫管理的專題講座，對國家財政管理體系有了更深入的了解。本次講座讓我深感知識的力量，它不僅可以幫助我更好地理解國家的財政管理體系，還可以引導我在日常生活中更加注重個人財務管理和理財意識。下面我將從專業性、實用性和應用性三個方面介紹本次講座給我帶來的收獲。

　　國庫管理專題講座聚焦于國家財政管理體系的組成和運行機制。我對國庫管理缺乏了解，但通過講座，我了解了國家財政管理體系中各個環節的具體職責和運作方式。講師將國庫管理的理論知識與實際案例相結合，生動地展示了國家財政管理體系的日常運轉。同時，與會聽眾之間的互動也讓我加深了對國庫管理的理解。在講座結束后，我對國家財政管理體系有了更全面的認識，這為我今后更深入地學習相關知識打下了堅實的基礎。

　　本次講座不僅僅是理論知識的學習，還著重強調了個人財務管理的重要性。講座中提到了一些關于個人理財的實用技巧，如合理規劃收支、建立緊急儲備、選擇合適的投資方式等。這些技巧對于我來說是非常實用的，它們可以幫助我更好地管理個人財務，合理規劃未來的經濟發展。在學習了這些實用技巧后，我意識到個人財務管理不僅僅是關乎個人經濟狀況，更是關乎個人生活質量和未來發展的關鍵。

　　通過本次講座，我還了解到了一些應用性的方面。例如，講座中提到了國庫管理在國際經濟合作中的作用，以及國庫管理在國家財政政策制定中的重要地位。這些內容開拓了我的視野，讓我了解到國庫管理不僅僅是在國內的財政管理中發揮作用，還會在國際合作和政策制定中起到重要的`支撐作用。這讓我對國庫管理專業的前景和發展有了更清晰的認識，也為我將來的職業規劃提供了新的思路。

　　通過參加國庫管理專題講座，我既增長了知識，又獲得了實用技巧。我意識到，只有不斷學習和了解國家財政管理體系，才能更好地發揮自己的作用，為國家經濟發展做出貢獻。同時，我也意識到，個人財務管理是每個人都應該重視的問題。只有合理規劃個人財務，才能穩定個人經濟狀況，從而更好地投身于社會和職業發展中。今后，我將繼續學習和探索國庫管理相關知識，努力提升自己的綜合素質，為國家財政管理事業做出貢獻。

學校管理心得體會14

　　“學校的安全教育大于天”。整天工作在學校，我深深的感覺到安全教育以成為我校教育的一個重大問題。社會上各種安全事件接連發生，一個個鮮活的生命離我們而去，復雜沉痛的心情壓抑著我這個學校分管安全的副校長。使我感覺到身上的.責任重大。我們該怎么“防范于未然”呢？通過安全教育與安全管理學習，我收益頗多，得到了很大啟發，也反思了我們工作中存在的問題。我認為，在學校安全教育工作中，我們應采取以下措施，從而保障師生安全，維護正常的教育教學秩序。

　　一、領導重視措施有力

　　為進一步做好安全工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全教育工作列入重要議事日程，由校長直接抓，分管校長具體抓，學校各領導分工負責。對安全工作重點做到多宣傳、重防范、多事實教育，盡量把一切安全隱患消除在萌芽狀態。

　　二、制度保證措施到位

　　1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度。

　　2、簽訂責任書。學校與各處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。做到職責明確，責任到人。

　　3、建立學校安全意外事故處置制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。

　　三、齊抓共管做好預防

　　作為學校的領導和教師，對學校可能發生的安全事故要有充分了解，對學生進行安全知識宣傳。開展各種各樣的教育活動，利用班會、隊活動、安全健康教育課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。使學生對安全事故有充分的認識。提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

　　總之，只要我們每一位教師都來關心學校的安全工作，社會治安機關大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長，學校教育工作就能正常進行，我們的社會就會更加和諧、安定。

學校管理心得體會15

　　在這個信息化的時代，手機成為了學生們必不可少的學習工具之一。然而，學生手機的使用也帶來了一系列問題，如上課玩手機、沉迷游戲等。為了有效管理學生手機的使用，學生手機管理原則應運而生。在實踐中，我深刻體會到了學生手機管理原則的重要性，并總結出以下的心得體會。

　　首先，學生手機管理原則的第一條是“規定合理的使用時間”。我學校規定，上課時嚴禁使用手機，只有課間和放學后才可以使用。這樣的規定讓我深刻認識到了手機對學習的干擾。以前我經常在課堂上玩手機，導致錯過了老師的講解，降低了學習效果。通過規定合理的使用時間，學生們可以更加專注于課堂學習，提高學習效果。同時，合理的使用時間也可以避免學生沉迷手機帶來的不良影響。

　　其次，學生手機管理原則的第二條是“培養正確的使用習慣”。手機是一把雙刃劍，正確的使用可以讓學生受益匪淺，而錯誤的使用則可能引發一系列問題。校方應鼓勵學生養成正確的使用手機的習慣，如不玩游戲、不看不良信息等。當然，這個過程需要學生自覺地加以培養，但是激勵機制也是必不可少的。比如，學生可以獲得一定的獎勵或者稱贊，以此鼓勵他們養成正確的使用習慣。當學生時刻保持正確的使用習慣，手機便能成為學生學習的助手，而非干擾因素。

　　再次，學生手機管理原則的第三條是“家校合作、共同監管”。學校和家庭是學生的主要成長環境，家校合作對于學生的'手機管理非常重要。學校應制定一套完善的管理制度，并與家長共同制定孩子的手機使用策略。學校可以定期組織家長會，向家長介紹學生手機的管理原則和家庭教育方式。家長也應積極參與學生手機的管理，關注孩子的手機使用情況，與孩子進行交流，互相監督。只有通過家庭與學校的共同努力，才能有效地管理學生手機的使用。

　　最后，學生手機管理原則的第四條是“示范引導，科學教育”。作為學校和家長，我們應該以身作則，樹立正確的手機使用榜樣。學校應該通過多種方式，如開展手機使用教育活動、組織演講比賽等，向學生傳遞正確的價值觀。家長也應該關注自己的手機使用習慣，避免在孩子面前長時間使用手機。同時，學校和家長可以共同規定手機使用的場合和時間，通過創設良好的學習和生活環境，引導學生正確使用手機。

　　總之，學生手機管理原則的制定是為了更好地管理和引導學生的手機使用。在實際的學習和生活中，我明白了學生手機管理原則對學生成長的重要性。通過規定合理的使用時間、培養正確的使用習慣、家校合作和示范引導，我們可以讓手機成為學生學習的助手，促進學生健康成長。這些心得體會也為學生手機管理工作提供了有效的指導，讓我們更好地面對手機使用帶來的挑戰。

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