《形勢與政策》心得體會集錦【14篇】
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的《形勢與政策》心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《形勢與政策》心得體會 篇1
歷史責任、以前感覺這個東西離自己太遙遠。感覺自己只是一個平凡的普通人，只是一個平常得不能再平常的學生。經過形式與政策這個課程的學習之后，我們應該有對國家對社會的歷史責任。我們是有知識，有文化的年輕人，滿腔的熱血應該為祖國揮灑。
有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。
所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的.認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
《形勢與政策》心得體會 篇2
形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要內容。當前，國際國內政治經濟形勢錯綜復雜、快速變化，全球思想文化交流交鋒日益頻繁，培育和踐行社會主義核心價值觀成為馬克思主義理論教育的重中之重。
知識傳授與價值觀傳輸的統一
形勢與政策課是高校開展形勢政策教育的主渠道、主陣地。作為大學生在校期間的必修課，綜合性、系統性的知識體系傳授必不可少。形勢與政策課中，知識傳授的主要內容包括：與社會主義建設中重大現實問題相聯系的國內時事知識，與國際形勢、國際關系等相聯系的國際時事知識，經濟全球化時代中國發展與世界關系的相關知識，其他與形勢政策相關的政治知識、經濟知識、社會知識、文化知識等。與其他課程相比，形勢與政策課知識體系靈活性強、實效性高，需要根據國際國內形勢的變化、黨和國家決策部署的變化以及大學生思維視野的開闊而進行適時調整和補充。扎實完備的形勢政策知識是大學生審時度勢的基礎理論工具，也是教育教學的首要任務。
形勢與政策課不應只是知識的傳授，更應該使學生能夠形成認識形勢與政策的科學立場、觀點和方法，使學生通過對事實的了解，樹立正確的政治價值觀和形勢政策觀，具備透過現象看本質的能力。實現知識傳授和價值觀傳輸的統一，就是要既講清楚國家大事，又講清楚國家大勢，使大學生知其然、認其理；教學中要將信息化的知識性事實轉化為理論化的規律性事實，立場鮮明、事實清楚、有理有據地傳輸馬克思主義科學世界觀和方法論，在博觀而約取，厚積而薄發中引導學生堅定理想信念，矢志奮斗拼搏，投身祖國建設。
核心價值觀主導與多元價值觀澄明的統一
社會主義核心價值觀是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂，也是大學生人生的第一粒扣子。高校形勢與政策課的價值觀教育應始終堅持以社會主義核心價值觀為主導，固本強基，旗幟鮮明地宣傳社會主義核心價值觀的內涵、本質和優越性，使大學生認識到社會主義核心價值觀符合中國國情和傳統文化，是時代所需、社會所盼、人民所想。將社會主義核心價值觀作為鏡子分辨是非曲直、作為尺子衡量價值長短，自主自覺地用社會主義核心價值觀武裝頭腦，進行價值鑒別和判斷。
經濟全球化勢必導致價值觀多元化。隨著世界范圍內社會思潮和價值觀念的碰撞與融合，大學生群體極易產生信仰迷茫、道德模糊等核心價值觀偏離現象。對此，高校形勢與政策課要各個擊破，按照權界要劃清，己域要民主的原則進行價值觀澄明。對自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義等社會思潮以及所謂的普世價值等多元價值觀進行歷史客觀的分析批判，揭示其存在的'歷史條件、社會基礎和本質屬性，使青年學生清楚認識其滲透性、擴張性、危害性，堅定價值觀自信。對中國社會主義初級階段長期存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環境污染、腐敗等社會問題進行深入剖析，不回避矛盾，不遮蓋問題，使青年學生正視不足，自由表達，自主抒發，自覺抵制不良風氣。
核心價值觀的主導與多元價值觀的澄明相統一，就是要在形勢與政策課中通過比較、分析、批判、鑒別的方法，將中國特色社會主義現代化建設的發展成就構成形勢與政策教育承載核心價值觀的事實資源，按照主導價值觀的原則選擇教育素材，奠定價值觀教育極具說服力的現實基礎。此外，應充分處理好事實與價值理解、事實與價值解釋、事實與價值澄明等教育環節，使社會主義核心價值觀在大學生當中春風化雨，深入人心。
價值觀課內培育與課外踐行的統一形勢與政策課，功夫下在課堂內，功效顯在課堂外。課堂內通過知識的傳授，解決是什么為什么的問題；通過對事實的剖析，解決如何看怎樣看的問題；通過潛移默化的價值觀傳輸，解決是對是錯是好是壞的問題，從而實現知識目標、技能目標、情感態度價值觀目標的統一。其中，馬克思主義形勢觀與政策觀是馬克思主義理論聯系實際的思想武器，需要通過系統的理論學習才能獲得。然而，時事熱點和政策焦點是社會政治生活的晴雨表，必須通過課堂外的實踐活動才能及時傳遞，大學生也只有在現實社會中身體力行地體會和實踐才能實現價值認同和價值弘揚。因此，課堂內價值觀培育和課堂外價值觀踐行缺一不可。只進行課堂外的價值觀踐行缺乏系統性和規范性，只進行課堂內的價值觀培育無法保證敏感度與時效性，只有堅持課堂內培育與課堂外踐行相銜接，并與學生成長發展實際相結合，才能使價值觀教育內化于心、外化于行，構成形勢與政策教育與價值觀教育相契合的完整的教育范疇。
做到價值觀課內培育與課外踐行的統一，要將理論聯系實際和實際聯系理論的原則統一起來，既要在課堂上基于事實、總結經驗、生成規律、闡發道理，也要在課堂外由此及彼、身臨其境、驗證道理、堅定信念。對此，高校要在政策推動、氛圍營造、建立機制上下功夫，挖掘課堂和社會兩大教育資源，形成共同開展大學生形勢與政策價值觀教育的生動局面。
《形勢與政策》心得體會 篇3
形勢政策書是指一本關于國家形勢和政策的專著，它充分總結了黨和政府的決策部署，具有很高的權威性和指導性。在日常工作中，我們經常需要參考形勢政策書來了解國家的政策導向，判斷國家在經濟、政治、文化等各個方面的形勢，從而為我們的工作提供依據。形勢政策書不僅幫助我們把握國家的發展趨勢，更是指導我們方向，推動我們工作的重要工具。
學習形勢政策書需要一定的方法和技巧。首先，我們應該有一個系統的學習計劃，明確學習的目標和重點。其次，我們要善于把握形勢政策書的脈絡和框架，了解其主線和重要內容。同時，我們還要注重理論和實踐的結合，通過與實際工作的結合，更好地理解書中的觀點和理論。此外，我們還可以和同事一起學習，相互交流和討論，加深對書中內容的理解和應用。
通過學習形勢政策書，我深感到政策是行動的指南，是我們工作的基石。只有深入理解各項政策的內涵和背后的原理，才能更好地履行工作職責，推動工作的順利開展。同時，形勢政策書也提醒我們在工作中要緊緊圍繞國家和組織的目標，不斷提升自己的能力和素質，以更好地適應和應對變化多樣的局面。此外，形勢政策書還教會了我們在面對困難和挑戰時要保持積極的心態，勇于擔當，勇于創新，為實現我們的目標和使命而不懈努力。
通過對形勢政策書的初步學習，我對自己的知識儲備和認識有了更深的思考。但我也認識到自己的不足之處，因此，我決定進一步研究和學習形勢政策書。我計劃選擇幾本相關的經典著作進行系統的閱讀和研究，并結合實際工作，探索更多的應用和延伸。同時，我還打算參加一些關于政策研究和國家形勢分析的培訓班和研討會，提升自己的`專業能力和研究水平。
形勢政策書對個人職業發展具有重要的意義和影響。首先，它幫助我們建立起全面的國家觀和大局觀，使我們能夠更加深入地理解國家的發展戰略和目標，為國家的發展做出更大的貢獻。其次，形勢政策書也可以幫助我們把握行業的發展趨勢，及時調整自己的職業規劃，保持競爭力。最后，通過學習形勢政策書，我們可以在思維上開闊眼界，提高自己的思維能力和分析能力，為解決實際問題提供更科學合理的思路和方法。
形勢政策書是指導我們工作的重要參考材料，學習形勢政策書是每個職業人士的必修課。通過學習形勢政策書，我們可以更好地理解國家政策和社會變化，為自己的職業發展做出更好的規劃。我將繼續深入研究和學習形勢政策書，不斷提高自己的能力，為實現個人和國家的發展做出更大的貢獻。
《形勢與政策》心得體會 篇4
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比擬鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。
在校學生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體內容，比擬空泛、抽象，在涉及到具體的指向時，往往出現價值困惑，從而出現對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影響到課程教學的效果：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課那么是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，局部學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大局部學生沒有反響，上課
沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有局部同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小局部同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，局部同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強 敏感性、了解形勢與政策以及 路線方針的意愿。
《形勢與政策》課不僅僅是貫徹 路線方針政策的傳聲筒，更是學生成長成才的催化劑和必要支撐;不僅僅是依靠課堂教學就能夠全部完成的一般性課程，更應該把形勢與政策課滲透于日常的思想 教育各個環節中來。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：
很多學生認為，課程內容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的開展有什么好處和價值。大學生的思維具有直觀、活潑的特點，但是在思維的深廣度上有所欠缺，造成對形勢與政策課的價值認識不夠，教學接受的'過程中消極被動應付，導致教學效果自我評價中評價過低，不能到達預期效果，因此，應該切實加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教育，引導大學生正確認識形勢政策及其教育與個人開展的直接關聯。需要從以下幾個方面對大學生進行形勢與政策課價值意義的深入教育。一是形勢與政策大環境決定著大學生個人的自我開展空間的最大上限和個人的開展方向;二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀準確的把握形勢，順應政策，結合自己的實際情況，才能正確定位，為自己的開展確定合理的行業和職業①。因此，對大學生應當進行形勢與政策課重要價值意義的教育，要讓學生真正體會到《形勢與政策》課在自身開展歷程中的重要作用，才能增強學習這門課程的積極性和主動性，真正讓 的路線方針政策進入學生頭腦。
課堂教學作為形勢與政策課教學的主渠道，在傳授知識、培養興趣等方面發揮著重要作用，但是單一的知識傳授和灌輸以及教學方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學效果不能完全到達教學目的，需要對課堂教學成果作進一步的穩固。一是要對課堂上反響回來的信息給予重視，作為調整教學內容、方式等工作的依據，形成教學與管理的良性互動。二是要通過多種形式切準學生思想脈搏，了解學生的思想興奮點。三是通過多種形式延伸第一課堂，把形勢與政策教育貫穿在學生生活學習的全過程。舉辦知識競賽、主題征文、專家講座等活動穩固好《形勢與政策》課的教學成果，培養起同學們對時事政策敏銳的把握能力和持久的興趣，最大限度的把形勢與政策教育延伸到學生日常學習和生活中來。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
《形勢與政策》心得體會 篇5
當今世界飛速進展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時期過去了。世界改變日新月異，作為當代高校生，我們要與時俱進，時辰關注國內外的政治、經濟形勢，國內的重大政治大事，國家的大政方針，這是作為一名當代高校生所應具備的根本素養。
人類社會已經跨入了21世紀，21世紀是我們中華民族復興的世紀，我們是生長在這個偉大時期的高校生，幸逢盛世，既是無限幸福，值得艷羨的一代，又是責任重大、任務艱難的一代。黨的十八大指出：兩個百年奮斗目標：一是在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，二是在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。黨的十八屆一中###之后又提出了中國夢完成中華民族的偉大復興。因此，根本建成小康社會和完成中國夢，是我國進入21世紀建設中國特色社會主義事業的戰略全局的中心和主題，這也是時期給予當代高校生義不容辭的歷史重任。
十一屆三中全以來，我國的社會主義現代建設取得了巨大的成就，中國搞四個現代化，要老誠實實地艱苦創業。我們窮，底子薄，教育、科學、文化都很落后，這就確定了我們還有一個艱苦奮斗的過程。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，如今到達的小康還是低水平、不全面、進展很不平衡的小康，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產力之間的沖突仍是我國社會的主要沖突。
我國生產力和科教、教育水平還比擬落后，完成工業化和現代化還有很長的路要走，城鄉越來二元經濟結構還有轉變，地區差距的趨勢尚未扭轉，貧困人口還為數不：人口總量連續增加，老齡人口比重上升，就業和社會保障壓力增大：生態環境，自然資源和經濟社會進展的沖突日益突出：我們仍然面臨興旺國家在經濟科技等方面占優勢的壓力：經濟體制和其它方面的管理體制還不完善：民主法制建設和思想道德建設等方面還存在一些不行無視的問題。穩固和提高目前到達的小康水平，還需要進行長時期的艱苦奮斗。
世紀之交的年月，往往潛藏著巨大的歷史機遇。從三個方面我們可以看出這是個重要戰略機遇期。一、在和平與進展的時期主題下，我國有極大的可能爭取較長時期的'和平的國際環境和良好周邊是可以完成，這有利于我國集中精力搞建設。二是從科技革命和經濟全球化的進展趨勢來看，世界科技革命進程加快，我們可以抓住新科技革命產業化的環節，縮短與興旺國家的差距，完成跨越式進展。
三是從國內來說，我國在經過20多年改革開放并取得了偉大成就的根底上跨進21世紀，歷經探究，我們已經形成解放思想、腳踏實地、與時俱進的思想路線，實行了從中國詳細實際動身，分階段有步驟地完成現代化的進展戰略，找到了一條建設中國特色社會主義的正確道路。如今，黨的十八大又明確指出了新世紀初新的奮斗目標和行動綱領。這對我國建設社會主義現代化建設，完成中華民族的偉大復興提供了堅實的根底。
作為新世紀的當代高校生要想所作為，就必需以時期的歷史任務為已任，把握時期的脈搏，跟上進展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹立起為時期的進展和人類的進步而獻身的偉大志向。全面建設小康社會和構造和諧社會是當今我國建設社會主義現代化事業的兩項詳細表現，這也是時期給予當代高校生義不容辭的歷史重任。以提高高校生自身的綜合素養為根本要求。只有切實提高自身的綜合素養才能夠符合高速進展改變的時期要求，擔負起時期給予的歷史任務和社會責任。
因此我們當代高校生要著眼于自身的全面進展，仔細學習黨的十八大精神，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素養：強化科學學問、科學方法、科學思想、科學精神的學習：在今后人生的奮斗的征途中，肯定要堅持學習科學文化與強化思想修養的統一、學習書本學問與投身社會實踐的統一、完成自身價值效勞祖國人民的統一樹立遠大抱負與進行艱苦奮斗的統一，使自己成為熱愛祖國、勇于創新、德才兼備、全面進展的人的人，為中國特色社會主義事業，奮斗不息，塑造無悔的青春。
《形勢與政策》心得體會 篇6
在美國 金融危機蔓延、全球 經濟 動蕩的背景下，我國出口 企業 不可避免地受到了金融危機帶來的一系列負面效應，如何抵御風險，度過難關是當前出口企業面臨的重大課題。本文從金融危機對我國出口貿易額和出口商品結構的影響入手，分析 了金融危機給出口企業帶來的經營風險，提出了企業有效地規避、防范、抵御風險的措施。 [關鍵詞] 金融危機出口企業 影響 對策 在美國金融危機向更深層次、向全球演進的背景下，中國 經濟也將面臨前所未有的考驗。由于我國經濟的`外貿依存度高達60%，我國是世界第三貿易大國，出口的快速增長一直是拉動我國經濟增長的重要動力。年，我國進出口總額達到21738億美元，出口占國內生產總值的比重為37.5%，拉動經濟增長1.5到2個百分點。歐盟、美國、日本等主要經濟體是我國的主要貿易伙伴。此次金融危機的發生勢必降低它們對我國的進口需求，將不可避免地影響我國的外貿出口，進而影響我國的經濟增長。 一、金融危機對我國出口的整體影響 金融危機對我國出口有兩個方面的影響：一是直接影響，即金融危機對中美雙邊貿易的影響，尤其是中國對美國出口的影響。二是間接影響，即金融危機可能會對歐盟、日本，以及,世界經濟貿易產生影響，從而進一步影響中國對歐盟、日本，以及世界其他國家的出口增長。由此產生的負面效應：金融危機加大了企業的經營風險。使其生存環境更加惡化。 1.金融危機導致出口增速大幅回落 金融危機引發美國消費者的消費信心指數不斷下降，失業率上升，消費能力迅速萎縮，據統計，美國年11月消費者信心指數終值曾經下降到76.1，創下自1992年以來的最低水平;年美國平均失業率達到4.6%，年3月達到5.1%，是年以來的最高點。美國是我國的第一出口大國，美國的經濟蕭條直接導致了我國出口的。
大幅減少。 金融危機還通過對歐盟、日本,以及世界經濟貿易產生影響，進一步減弱中國對歐盟、日本的出口增長。由于德國和日本的經濟發展與美國的經濟發展正相關程度很高，美國經濟的放緩也導致了德國和日本經濟的放緩。目前 歐元區經濟增長前景趨淡，日本經濟再度陷于停滯，以德國為代表的歐洲和日本從中國進口的貨物數量也相繼減少。
《形勢與政策》心得體會 篇7
當前，我國正處于改革發展穩定的關鍵階段。形勢政策的制定和實施起著至關重要的作用。形勢政策旨在為實現全面建設社會主義現代化強國的目標提供指導方針和政策支持。作為普通人，通過深入學習了解，我從形勢政策中獲得了五方面的體會。
第二段：堅定信心，看齊“穩中求進”
形勢政策為我們指明了前進的方向。我們要相信黨的領導，堅持穩中求進的方針。我國經濟已步入新常態，要經過結構調整，提高創新能力，轉型升級才能實現持續穩健增長。我們不能急躁，要耐心等待，穩中求進。在個人生活中也是如此，要堅持努力奮斗，雖然會有困難和挫折，但只要保持信心，克服困難，最終就能取得成功。
第三段：自力更生，增強“主體意識”
形勢政策告訴我們，“自力更生，增強主體意識”是實現發展的關鍵。經濟總體穩中向好的基礎在于我們自身的實力。只有自己掌握核心技術和關鍵資源，才能擺脫束縛，真正占領先機。就像形勢政策中所提到的“創新創業創造”，這是一個鼓勵個人積極向上的態度。我們要勇于挑戰，敢于創新，從自己做起，成為發展的主體。
第四段：綠色發展，追求“美麗中國”
形勢政策提出了綠色發展的理念，追求構建“美麗中國”。我們要意識到保護環境的重要性，鼓勵綠色產業的發展，推動可持續發展。一個低碳環保的國家是我們共同的責任。在個人生活中，我們也應該從**個點滴做起，節約資源，保護環境。只有每個人都行動起來，才能共同創建一個美麗的`家園。
第五段：民生為本，關注人民的幸福感。
形勢政策強調了民生的重要性，提出了保障和改善民生的各項措施。我們要關注人民的幸福感，做到以人為本，推動社會公平和諧。政府應該注重教育、醫療、就業等民生領域的投入，而個人也應該關注自己的家庭幸福，關心他人的需求，共同建設一個和諧社會。
形勢政策五心得體會是我們對當前國家形勢和政策的深度思考和體察，意義重大。它幫助我們樹立正確的發展觀，堅定信心，增強主體意識，在個人生活和社會發展中追求綠色發展，關注民生，共同建設美麗幸福的中國。我相信，只要我們以積極的態度去理解和踐行形勢政策，我們的個人與國家的前途將會更加光明。
《形勢與政策》心得體會 篇8
不知覺學習《形勢與政策》課已有兩年了，通過這兩年的學習使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規模的擴大化，高校學生數量在一定程度上超過了市場吸納量，而作為大學生的我們深感到就業壓力的增加。然而我覺得造成這種結果的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因，也有自身的原因。
從經濟方面來說，金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管6 由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。而且從經濟學的角度來說，畢業生的數量與各崗位的數量相比就是供過于求。這個差距還在逐年的增大。
此外，從社會需求方面來看，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。
其次，從大學生自身角度分析，很多大學畢業生，尤其是名校的`畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。
因而，我覺得解決當代大學生的就業問題，需要針對各方面做出相應的舉措。在經濟方面，要加快我國第三產業的科學發展步伐，盡快實現社會服務行業的體制改革和發展空間，創造更多的就業崗位，推動大學生就業問題的解決。
在社會方面，有條件的企業、有教學資質的培訓機構和院校可以建立各種技能見習培訓基地，幫助大學生熟練實際工作技能，幫助他們實現就業。進一步完善支持大學生創業的配套政策，將國家現有的再就業優惠政策普及到自主創業的大學畢業生。優化融資環境，多渠道為大學生自主創業提供資金扶持。設立社區創業指導中心，建設既懂企業管理又諳熟創業經驗的創業培訓師資隊伍，加強對大學生的創業培訓和指導，提升他們的創業意識、創業能力和創業成功率，為大學生成功創業提供切實有效的服務。
而在大學生自身方面，應轉變其就業觀念。采取一定措施，縮小城鄉差別、社會保障差異，規范勞動關系，消除大學畢業生的后顧之憂。引導大學畢業生對自己在社會環境中的位置給予客觀準確的定位，合理調整就業期望值，建立正確的擇業觀。通過優惠政策調控，鼓勵大學畢業生到城鄉基層就業，到國家最需要的地方去。
在新形勢下，大學生就業所面臨的矛盾，是國家在經濟發展與調整時期的一種暫時現象，我相信，隨著國家產業結構的進一步調整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質教育的全面提升，大學生就業所面臨的新矛盾一定會得到解決。而作為一名當代大學生，我們也應該提升自身的素質修養，具備國際化眼光和技能。
《形勢與政策》心得體會 篇9
“到20xx年，國內生產總值和城鄉居民人均收入實現比20xx年翻一番的目標，如期全面建成小康社會。”這是黨和國家勾畫未來宏偉藍圖的莊嚴承諾，中國自此開啟了全面建成小康社會的“倒計時”，也點燃了人們對“全面小康”生活的熱切期盼。
生活小康是中國老百姓一直追求的夢想，然而新中國成立前，大多數老百姓連最基本的溫飽都無法實現，小康只能是奢望。隨著新中國成立，尤其是改革開放后，我國在20世紀80年代中后期解決了絕大多數人的.溫飽問題。不過，吃穿不愁僅是中國人發展的第一步。正因如此，當鄧小平在80年代第一次提出努力實現小康社會的目標時，人們爆發出發自內心的激情。
對于小康生活或是小康社會的理解，人們的看法不盡相同，不同時期亦有不同的內容和期望。在上個世紀五六十年代，“樓上樓下，電燈電話”在大多數人看來就是小康生活。到了七十年代，自行車，手表，收音機這老三件成了小康的明顯標志。80年代，家里有電視機，冰箱，洗衣機這新三件就是小康。90年代，客廳里有大彩電，屋子里有空調，銀行里有存款，才能算小康。20xx年以后，擁有商品住房和小汽車才算小康達標。那么，20xx年全面小康社會的標準會是什么樣呢？
首先，絕大多數地區人均GDP水平將達到國際可比的中等收入水平。20xx年我國人均GDP為5432美元，屬于上中等收入國家，已經我國民生顯著改善，基本公共服務均等化總體實現，教育現代化基本實現，人人享有基本醫療衛生服務，住房保障體系基本完成，失業保障體系完善，人們享有更大的民主權力，人權得到確實尊重和保障等。
此外，全面小康社會，人們的生活環境和文化素質將顯著提高。人們的生態意識和環境保護意識也會明顯增強，文化生活更加豐富多彩，全體人民的文化素質也將顯著提高。
全面小康社會，離我們老百姓越來越近，部分指標已經提前達到，多數指標接近實現，還有一些目標離最終實現還有較大距離。為此，政府和社會都還要加倍努力，攻克時艱，破解難題。
《形勢與政策》心得體會 篇10
這個暑假我參加了由中央組織部、聯合制作的“20世紀初中思想匯報”，這對我來說是一次很大的收獲。我們從不同的角度去看了的《形勢與政策》。
這個節目是我國第一個以“世界觀”“價值觀”“世界觀”為主要內容的專題節目，主要以“世界觀”“價值觀”“世界觀”“世界觀”為題，講述了一個世界觀，價值觀，世界觀等的重大現實問題。其中最為重要的就是“世界觀”，這個詞在我們的生活中是一個不斷出現和發展的詞匯。
世界觀是指人們從世界觀中總結出來的世界觀。這是因為世界觀是指整個社會生產活動的行為準則。它是人們對世界觀的總結和發展。它是世界觀與人生觀的統一。它是世界觀與價值觀的統一。
世界觀的形成有很多種，它們是人們在世界觀上的總結和發展。這些都要靠人們去努力。世界觀的形成是一個不斷的過程，而這個過程又是人們在世界觀的影響下發展和改變的過程，所以人們要努力提高思想認識和價值觀的自覺性和主動性，要努力增強世界觀的自信心，自覺抵制社會主義的一切腐朽思想的侵蝕。世界觀是人們在世界觀的影響下發展和改造客觀世界的過程。這些世界觀是世界觀和價值觀形成中的一個重要組成部分。
世界觀的形成要依靠人們的自覺努力。人們在世界觀的影響下發展和改造客觀世界的過程中，要依靠自覺努力。人們的'主觀愿望是自愿的。因此，世界觀形成是人們在世界觀的影響下進行的一種自覺的自我的自我的自覺的自我的自我的自我的自覺的自我的行為。
社會主義市場經濟對我們國家經濟的發展提出了更高的要求。世界觀在形成過程中的作用，主要是要靠自身的努力，在這個過程中，人們的思想、價值觀也要靠自己的努力去完成。人們的主觀愿望和社會主義制度相一致，人們的行為準則也要按照自己的意愿去執行。因此，社會主義市場經濟的形成是世界觀和人生觀形成中的重要組成部分。它要由人們主觀努力構成。社會主義市場經濟是人們思想認識、價值取向、行為準則的重要標志。它要由人們主觀努力構成。它要由人們主觀努力構成。人們的主觀努力是世界觀和人生觀構成中的重要組成部分。它的發展和變化是世界觀和人生觀形成中的重要組成部分。人們對社會主義市場經濟形勢和發展形勢的認識也要從客觀形態轉向客觀形態，從客觀形態轉向客觀形態。因此，人們要努力增強世界觀和人生觀的自覺性，自覺抵制社會主義市場經濟形勢的影響，堅持和完善社會主義市場經濟的形成。
社會主義市場經濟是社會主義市場經濟的基本形式之一。它要由市場主體和經濟主導構成，它要由社會主義法律法規和市場經濟規律制度構成。它要由市場主體和經濟主導構成，它要由經濟主導構成和經濟主導構成，它要由市場主體和經濟主導構成。它要由和市場經濟主導構成，它要由主導構成、和市場經濟組織構成。它要由市場主體和經濟主導構成。市場主導要由市場主導構成，它要由經濟主導構成和經濟主導構成，它要由和市場主導構成，它要由和市場主導構成。它還要由市場主導構成，它要由市場主導構成。因此，社會主導是市場經濟形成中的一個重要組成部分。在這個過程中，人們要努力增強世界觀、人生觀和價值觀的自覺性，堅持和完善社會主導的市場經濟組織和市場經濟規律，實現市場主導的市場經濟體系，建立適應市場經濟體制和經濟主導體制相適應的市場經濟組織和市場經濟規律，實現市場主導的市場主導和市場主導的市場經濟體系，建立適應市場主導和市場主導的市場主導和市場主導的市場主導的市場經濟體系。
我們的世界觀和人生觀，人生觀和價值觀的形成是世界觀形成中的重要組成部分。世界觀的形成是世界觀和人生觀形成的重要條件。人們的世界觀和人生觀是人們在世界觀和人生觀的形成基礎上形成的。它要由社會主義法律法律法規和市場主導的市場經濟規律制度構
《形勢與政策》心得體會 篇11
我國是一個人均自然資源短缺的國家。長期以來的粗放型經濟增長雖然實現了較高的經濟增長速度，但在資源環境上卻付出了較大的代價，單位GDP能源消耗持續上升。資源的過度開發導致生態環境受到嚴重破壞，大規模進口國外資源和大氣污染的加劇又使我國面臨著巨大的國際壓力。
經過觀看這次的視頻后，我認為造成嚴峻的.資源環境形勢的問題主要有：
第一，資源供給總量不足，國內保證率低。比如：我國水資源總量不足;我國重要礦產資源國內保證率低，開采成本高、品位差。近年來由于國內礦產資源消費大幅度上升，礦產供需缺口日益加大，對外依存度不斷上升。目前鐵礦石、氧化鋁、石油、銅礦資源平均有50%依靠進口。由此，這幾年也實施“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”等政策。
第二，以煤為主的一次能源很多消費造成嚴重的環境污染。我國一次能源自給率雖然占90%以上，但煤炭占一次能源消費比例的近70%。
第三，國際上要求我國節儉資源和減少污染排放的壓力明顯增加。我國對國外資源需求的增長推動了全球資源需求總量上升。
第四，工業化、城市化和國際化的快速發展客觀上推動高能耗、高污染產業快速成長。我國正處在工業化中期階段，城市化和國際化在快速發展。在此階段，正是能源消耗強度和環境污染程度明顯增加的階段。
面臨此刻的環境與資源形勢，我們應從以下幾個方面著手解決：
在產業政策上。應大力推動產業結構優化升級，加快發展先進制造業、高新技術產業和服務業，構成一個有利于資源節儉和環境保護的產業體系。進一步推動鋼鐵、水泥、電解鋁、煤炭等行業的企業兼并重組;推進節能、節水、節地、節材和資源綜合、循環利用;大力發展循環經濟，有序發展替代能源。
在投資政策上。繼續把好土地、信貸兩個閘門和市場準入門檻，加強對建設項目的環境影響評價，從源頭上節儉能源消耗和減少對環境的破壞。
在信貸政策上。建立健全信貸政策與產業政策之間的協調配合機制。
在稅收政策和價格政策上。進取發揮價格杠桿的作用，完善資源性產品的價格，促進資源的節儉和高效使用。
在行政手段方面。實行節能降耗和污染物排放總量控制制度，繼續落實節能降耗和污染物減排目標管理職責制。
在法律手段和執法監督方面。要加大執法力度，把環境保護真正納入法治化軌道，嚴厲查處環境違法行為和案件。
《形勢與政策》心得體會 篇12
“應屆生，我們不要”，這是大學生在求職的時候最常聽見也是最怕聽見的話。一位企業負責人解釋說：這不是我們故意給大學生潑冷水，而是剛畢業的大學生的確不符合企業的用人需求。東吳教育老師提醒正在求職的同學們，如果求職多次遭到碰壁，就不要再盲目的投簡歷，而是需要先冷清思考一下是什么原因阻礙了你求職的道路?記住：“對癥下藥，才能藥到病除”。
很多大學生認為自己拿著大學文憑和英語四級證書就能順利的找到工作。但是現實告訴我們這些證書對求職沒有特別大的作用。小朱是今年應屆畢業生，從畢業到現在，她已經參加過N多招聘會，但是能到面試通知的卻沒幾個。小朱郁悶的說，雖然自己拿著大學畢業證、學士學位證、英語六級證等各種證書，但似乎企業都不看重，反而更多的是問有沒有相關的工作經驗，這是我的弱項，但也是企業最看重的地方。
20xx年大學生的就業形勢又如何呢?
影響就業的主要因素
就業結構性矛盾的出現，與經濟增速減緩有關，與勞動密集型產業向中西部地區梯度轉移有關;與農民工在農業之外求職再不用“舍近求遠”有關;與農業本身吸引力的增強有關;與區域經濟發展逐步協調有關;也與我國人口變動與勞動力供求狀況有關。可以說，“用工荒”是經濟社會發展必須經歷的一個階段性現象，解決這個問題需要政府、企業、職業培訓和中介機構等多方面努力，而且需要一定的時間。
1、經濟增速放緩，對就業的拉動效應減弱
就業與經濟發展密切相關，隨著經濟規模和產業結構的變化，單位GDP增長的就業拉動能力明顯擴大。據測算，每億元GDP容納的就業量，第二產業約為1058人，第三產業為1348人，后者超過前者約30%。20xx年，服務業增加值占GDP比重首次超過第二產業。近十年來單位GDP增長拉動新增就業數量總體呈上升態勢。20xx年以前，GDP增長一個百分點，拉動就業增加不足100萬人，而目前上升到140-160萬人。
從國內經濟形勢看，20xx年我國經濟增長7.7%，處在預期目標的合理區間，但已連續兩年低于8%的水平，國內經濟運行總體平穩，但發展速度變緩，下行的壓力短時期內還難以改變，用工整體需求下降，進而極大地減少了由經濟快速增長而帶來的就業需求量的增加，影響了經濟增長對就業的拉動效應。
從國際形勢看，世界經濟復蘇減緩，直接影響著已經融入世界經濟的我國的對外貿易，使得外向型出口企業發展困難，吸納就業能力下降。為維護競爭優勢，各國多采取貿易保護措施，使得我國已經連續十幾年成為全球遭受貿易摩擦最多的國家，后危機時代我國外部經濟發展環境比較復雜，對我國外部經濟拉動就業產生了不利影響。
2、城鎮化中農村勞動力轉移就業壓力大
近年來，我國城鎮化建設不斷加快，城鎮化率大幅提高，農村勞動力向城鎮轉移的步伐加快，城鎮人口快速增加，我國城鎮化率由20xx年的36.2%上升到20xx年的53.7%。在城鎮化進程中，農村的就業壓力減輕，但是勞動力轉移就業壓力增大。一是城鎮對農村勞動力就業吸納能力有限，每年城鎮中新成長勞動力、高校畢業生需就業;二是農村勞動力向大中型城市轉移的門檻較高。由于戶籍限制、素質技能要求、就業信息不暢通等因素，農村轉移勞動力尋找工作難度大。
3、新興產業的加快發展影響到就業水平
一方面，在大力調整夕陽產業和淘汰落后產能時，要對涉及職工的轉移安置提供幫助;另一方面，新興產業在我國具有良好的發展前景，這其中必然導致技術技能人才短缺。此外，由于科技進步、勞動生產率提高等因素，也使一些企業減少新員工吸納，甚至排擠出部分勞動力，這也會導致就業的結構性問題。
4、區域經濟格局調整特別是中西部地區加快發展導致勞動力流動新變化
近年來，我國中西部經濟發展不斷加快，農民工工資不斷上漲，與東部地區的差距縮小，如在東中西部務工的農民工月收入差距已經縮小至30元左右。區域就業形勢差別明顯，東部地區求職人數同比出現大幅下降。隨著中西部地區傳統勞務輸出大省的工作環境好轉，返鄉就業、創業正成為越來越多外漂農民工的新選擇。
5、企業用工成本的承受力與勞動者高期望值的矛盾導致供求雙方難以對接
從20xx年以來，貨幣工資一直以兩位數的速度快速增長，且增速逐年加快。據統計，20xx年全國共有27個地區調整了最低工資標準，平均調增幅度為17%;有17個地區制定了工資指導線，基準線普遍在14%左右。調查反映，當前工資增長和企業承受能力的矛盾已導致許多中小企業和大型勞動密集企業的普工短缺。
6、人口結構變化使勞動力供給增長放緩
我國正在發生變化，在一定程度上反映了勞動力供求關系的變化。我國勞動適齡人口的總量開始減少，在新生勞動力供給方面，大學生將占據一半左右的水平，農民工總量特別是跨省流動農民工的增速減緩，并逐步趨于穩定。據預測，我國勞動年齡人口將于20xx年達到峰值，總量為9.99億人，之后逐漸下降，到20xx年將下降至9.87億人。20xx―20xx年就業年均增速將比前期下降0.9個百分點，拉動經濟增長率下降約0.4個百分點。城鎮化加速推進所釋放的農村富余勞動力和勞動力素質的提高，仍然不能彌補勞動力人數減少對經濟增長造成的負面影響。
就業形勢不樂觀任務依然艱巨
今后一個時期，就業形勢依然嚴峻，就業任務依然艱巨。突出表現在：總量壓力和結構性矛盾并存，結構性矛盾今后會更加突出;就業公平性得不到有效保障，就業歧視現象時有發生;以高校畢業生為重點的青年就業問題突出，高校教育制度和社會就業需求不相匹配;勞動者能力素質和就業技能較低，職業技能培訓薄弱，進城務工人員職業技能偏低問題突出;公共就業服務體系不健全，人力資源市場管理制度不完善。從影響未來就業的多種因素分析，部分企業“招工難”與部分勞動者“就業難”狀況并存的就業結構性矛盾依然存在。
1、內外經濟增速趨緩，將對就業產生一定影響中國經濟整體仍處下滑周期中，經濟發展速度的放緩和結構的調整，客觀上會對勞動者就業結構產生影響，同時也會對就業總體規模產生擠壓效應，對勞動者就業產生影響。尤其是傳統支柱產業企業改革的重組加快、淘汰落后產能、部分行業持續低迷及產能過剩將造成結構性失業和轉型性失業，就業難度加大。國際經濟發展形勢仍然不確定，風險和變數依舊較多，歐美主要經濟體面臨著財政緊縮、主權債務風險上升等諸多問題，新興經濟體面臨著經濟結構調整、出口下滑等問題，世界經濟艱難復蘇，影響著出口型經濟及就業的`發展。
2、勞動力供求矛盾將繼續對勞動者充分就業的實現產生一定影響
一是外來務工人員流動率高已成為困擾企業的一大難題。“人往高處走，水往低處流”，每到年底，人力資源市場員工跳槽、另覓高就的現象十分普遍，節后企業一般都需要進行補充式的招聘;二是農民工“返城流”和企業“招工流”錯位導致“招工難”加劇;三是技術人才供求失衡導致就業結構性矛盾加劇。企業對技術、高級技術等技術性人才的需求缺口較大，幾乎所有行業的熟練技工、高級技工都處于供不應求的狀態。
3、市場預期和企業轉型升級對就業的影響依然較大
一是企業轉型升級的步伐緩慢。一些中小企業、民營企業技術創新的能力還比較薄弱，產品結構轉型的步伐比較緩慢，受國內外市場競爭、產品技術含量、附加值等因素的影響，企業不得已實施低價競爭策略，部分企業過分控制人工成本，支付給員工的工資待遇偏低，導致員工流失;二是部分企業對近期的生產形勢不夠樂觀，裁員頻繁，急于消解成本壓力，這在一定程度上傷害了員工對企業的感情;三是部分企業的社會責任感比較欠缺，長期沿襲的“需要就招工、不需要就解雇走人”的用工模式傷害了勞動者的感情，讓他們沒有安全感和穩定感。
當今世界經濟低迷對就業的影響
(一)、目前世界的就業形勢
20xx年初，國際勞工組織發布的年度全球就業報告顯示，世界需在近十年內創造6億個就業崗位，才能保證持續的增長和社會穩定。
相比之下，新興國家的模式將會有所不同，但其結果會更為糟糕。隨著出口貿易的萎縮，處于全球供應鏈底層的數百萬勞工將丟掉飯碗。當他們陷入非正式工作的泥潭或者返鄉務農的時候，貧困將會加劇。世界銀行預計，20xx年全球赤貧人口就增加約4400萬人。
(二)世界經濟低迷對我國就業的影響
中國受歐美經濟持續低迷、國內經濟轉型的影響，20xx年預計我國經濟增長速度繼續回落，出口增長乏力，致使大量的企業減員或倒閉，加上高校畢業生人數不斷攀升，就業形勢更加嚴峻。
據有關統計，GDP每下降一個百分點,將會減少就業崗位100-200萬人。出口每下降一個百分點，將會有30萬至50萬人失業。
近幾年大學生就業形勢
1、“十二五”期間的就業形勢
人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字。“一方面，就業總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變。”尹蔚民分析說，“今后五年，城鎮勞動力的供求缺口每年將達到1300多萬，比‘十一五’期間壓力更大。另一方面，就業的結構性矛盾將進一步加劇，其現實表現是部分企業‘招工難’與部分勞動者‘就業難’問題并存，且有常態化趨勢，而隨著經濟結構戰略性調整的推進，就業結構性矛盾將會更加復雜。不論是產業轉型升級，還是節能減排、淘汰落后產能等，都將對就業結構產生深刻影響，技能人才短缺問題勢必更加凸顯，結構性失業問題也會進一步加劇。與此同時，復雜多變的世界經濟也使就業形勢增加了更多變數。”人社部預計，“十二五”期間應屆畢業生年平均規模將達到超過700萬人。
2、近兩年我國大學生的就業狀況
20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業生就業工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數高校畢業生是在中小企業就業，去中西部就業的畢業生比重逐步提高。
從學歷上看，研究生初次就業率最高，本科初次就業率略低，高職高專初次就業率最低。從專業看，工科畢業生就業率較高，理科和文史哲類畢業生就業率較低。從畢業院校看，重點大學就業率較高，普通本科和獨立學院就業率較低。
值得關注的是，已就業者中，部分畢業生流動性較高。
3、當前大學生就業的心理
一些高校畢業生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業，希望在經濟發達地區和大中城市生活和就業，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。
《形勢與政策》心得體會 篇13
今天，學校老師給我們上了堂?形勢與政策?課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是?形勢與政策?，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的方法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!
形勢與政策課是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。豐富形勢與政策課的教學內容，改進形勢與政策課的教學方法，提高形勢與政策課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神，切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成局部。
形勢與政策課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的.黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅決的立場、有較強的分析和適應能力。
根本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握根本理淪，對于掌握形勢分析的根本方法是十分重要的根本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的開展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成根本形勢的框架。
熱點問題是形勢的開展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化，由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一局部內容業然也遵循形勢開展變化的大趨勢和總的變化規律，但由于時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內有其自身的特點。
首先我們認識到，形勢與政策左右我們的開展，對我們具有重要意義。史有識時務者為俊杰，今應為適時務者為俊杰。社會歷史的大開展已決定了個人開展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的開展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，開展自我：找準自己的開展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及開展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出誠、勤、信、行的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，藝高人膽大，膽大藝更高，利用形勢與政策，實現自我大開展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!關注世界。當今世界飛速開展，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會開展的歷程中，還是中華民族開展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難
《形勢與政策》心得體會 篇14
一、當前國際形勢淺析
和平與發展依然是當今世界的主流，是國際形勢的主要基調，是人類社會的主題，但國際安全問題從來不能掉以輕心。
從當前國際形勢的大環境來看，主要有如下幾個特點。
一個是發展中國家的集體崛起，不僅僅包括我們經常談到公認的金磚四國，還包括其它在經濟或政治上追求獨立，追求平等發展的國家。這樣國家不追求挑戰現有的國際關系，而是更多在現有框架內尋求發展；這些國家普遍不結成軍事同盟；這些國家有類似的利益，又存在著不同的訴求；這些國家發展的.背景是世界財富和權力向著更均衡的方向發展。
第二個特點是經濟全球化進程是冷戰結束以來國際格局變化的最基本的動力。各國之間相互依賴不斷加深，逐漸形成你中有我，我中有你的利益共同體；同時，用武力追求國家利益不易為國際社會接受，越來越成為與時代潮流背道而馳的事情；和平崛起是明智的選擇，更是自然的途徑。
第三個特點是多極化趨勢不斷發展，以全球治理應對全球挑戰。全球目前面對著自然災害、疾病、資源、恐怖主義、貧困等多方面的困難，全球治理需要制度，但在安全威脅發生變化的情況下，國際體系出現了制度赤字，現有制度明顯不足，需要合理構建，同時需要對現有制度進行合理改革；新興國家在現有國際制度框架下的發展，發展權利需要得到承認，訴求具有合法性。
二、中國的外交政策主要情況
改革開放以來，中國一直奉行獨立自主的外交政策，堅持和平發展的道路，這個原則立場一直沒有變化。從目前主要的外交關系來看，有如下幾種情況。
從中俄關系來看，中俄戰略協作伙伴關系不斷提升，十年前兩國簽訂了中國睦鄰友好合作條約，把世代友好，永不為敵的和平思想以條約的形式確定下來，并在近些年解決了共同邊界問題。
從中美關系來看，目前中美關系總體處于積極、合作、全面的關系，機制化越來越強，第一次戰略與經濟對話也取得成功，但總體發展中有起有伏，如售臺武器問題，會見等問題也對雙邊關系造成了負面影響，同時中國的快速發展也引發著美國的不安。
從當今世界發展的趨勢來看，和平發展，平等發展，權益均衡等方面的要求越來越成為發展的主流，同時，我國周邊局勢還存在著很多的問題與矛盾，國家安全還是比較嚴峻的問題，需要我們在壯大國力的同時，根據我國的外交政策，運用外交智慧去進行妥善解決。
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