立德樹人心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的立德樹人心得體會，歡迎閱讀與收藏。
立德樹人心得體會1
通過參加錦州供電公司舉辦的為期兩天班組長培訓班的學習，使我深刻的知道了此次培訓的目的：主要是提高班組長的工作能力和業務素質，明確班組長在班組中的核心地位和作用，以及嚴格遵守執行有關法律、法規和政策是關系到每個員工切身利益和有效提高企業經濟效益，同時發現在班組建設和日常管理中需要改進的不足之處。變電運行是保證電力設備安全穩定運行的重要崗位。要求人員素質高，業務工作能力強。做好優秀的班組長十分重要，因為班組長是班里的當家人，是生產和事故處理的指揮者，班組長的'素質高低，是班組管理的關鍵。
通過此次培訓讓我再一次的深深體會到了當好優秀班組長必須具備以下條件：
1、堅持原則，作風正派，做事公道。
2、具備組織和指揮能力，能夠帶領班組完成各項任務，保證設備安全可靠運行。
3、具有生產經驗，懂管理，具有一定的技術和技能。
4、團結友愛，以身作則，做好班組成員的思想工作。
5、適應市場經濟，用于開拓創新。
6、事過處理以及大型事故演練。圓滿的完成了領導交給的各項任務，從沒有誤差。
7、潛能的基礎上，有針對性制定學習培訓計劃。
8、用人方面：我力求做到用人不疑。一視同仁，公平公正。對業務差點的成員我就手把手的教他們，不厭其煩的給他們示范，直到會了為止。用人時要揚長避短，人盡其才。充分挖掘潛能，把各項工作盡量做的盡善盡美。
理解人、關心人、幫助人、諒解人。班組長作為班里的班頭，要巧妙地運用情感激勵這個好方法來做好人的工作，抓好班組建設，做到心中有職工，職工心中才會有班組。情感激勵，在當今市場競爭機制的條件下，不是可有可無，而是十分重要的，在強化班組建設的同時，必須投入情感。同時班長在班組管理中還要有嚴厲的一面，堅持原則的剛性管理要得到不折不扣的執行。其要點是：要明白制度的重要性，就事論事，管理并不是人管人，而是制度制約人。
通過這次的培訓我深刻的體會到，班組長是生產的組織者領導者和指揮者，也是直接生產者，他綜合素質的高低將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通，執行力要強、具有影響力、關注細節、帶領團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術技能、與人共事的人事技能和思想技能。我有決心、更有信心帶出一支技術過硬、肯于吃苦、能夠打硬仗的團隊。
立德樹人心得體會2
立德樹人，培根鑄魂，是教育工作中最為核心的理念之一。我深感這一理念的重要性，它不僅是學校教育的目標，更是我們每一個學生成長道路上的指南。
在我看來，立德樹人強調的是人的品德修養和道德情操的培養。學校通過課程設置、校園文化等多種方式，引導我們樹立正確的價值觀，培養我們良好的行為習慣和道德品質。這不僅有助于我們在校園內形成和諧的人際關系，更能夠讓我們在未來的社會中成為有道德、有擔當的人。
而培根鑄魂則更側重于人的內在精神世界的塑造。學校通過傳授知識、培養技能等方式，讓我們在知識的海洋中暢游，不斷開拓自己的'視野和思維。同時，學校還注重培養我們的創新精神和實踐能力，讓我們在實踐中不斷成長和進步。
在學習的過程中，我深刻體會到了立德樹人、培根鑄魂的重要性。通過學習，我不僅掌握了豐富的知識，更學會了如何與人相處、如何面對困難和挑戰。這些經歷和體會讓我更加堅定了自己的信念和追求，也讓我更加珍惜學校為我們提供的良好教育環境。
總的來說，立德樹人、培根鑄魂是教育工作中不可或缺的理念。作為學生，我們應該深刻領會這一理念的內涵和意義，積極投身到學習和實踐中去，不斷提升自己的品德修養和內在素質。同時，我們也應該感恩學校為我們提供的優質教育資源和良好學習環境，努力成為有道德、有知識、有能力的人，為社會的發展和進步貢獻自己的力量。
立德樹人心得體會3
師德新語是《論語》中孔子的弟子師德的總結與思考，它以簡練的語言和深刻的內涵，為廣大師者提供了寶貴的指導和啟示。通過學習師德新語，我深刻認識到作為一名教師，除了要有過硬的專業知識和教育技能外，更重要的是要具備高尚的師德。下面，我將從幾個方面分享我的心得體會。
師德新語告訴我們，作為一名教師，要以身作則，做學生的榜樣。教育事業是一項德育事業，在傳授知識的同時，更需要用自己的言傳身教影響學生。因此，作為教師要具備良好的道德品質，注重修養和自我要求。只有自己先做到，才能要求學生遵守。在平時的工作中，我注重與學生互動，了解他們的情況和需求，希望自己能成為學生身邊的知心人和榜樣。通過言傳身教，我不僅傳遞知識，更傳遞正確的價值觀和處事原則，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。
師德新語強調了教師的責任與擔當。我們作為教師，不僅僅是知識的傳授者，更是培養學生成為有社會責任感和擔當的人才的引路人。我們要時刻關注學生的成長發展，關心他們的'學業和生活，引導他們走向正確的道路。在工作中，我會盡力解決學生的問題和困惑，給予他們個人關懷和鼓勵，并時刻鞭策自己不斷提高教育教學水平，以更好地幫助學生成長。同時，我也會積極參與學校的各項教育活動，為學生提供更多的機會和平臺，培養他們的領導力和團隊合作精神，讓他們在學習中成長，在成長中成才。
師德新語還指出了教育過程中的一些注意事項。其中最重要的是要注重個性化教育。每個學生都是獨一無二的，有自己的特長、興趣和需求。作為教師，我們應該充分了解每個學生的個性和特點，因材施教，給予他們更多的關注和支持。我會與學生保持良好的溝通，聽取他們的意見和建議，了解他們的優勢和薄弱點。在教學過程中，我會根據學生的特點設計不同的教學方法和教學內容，激發他們的學習熱情和主動性，使每個學生都能發揮自己的潛力。
師德新語提醒我們要堅持不懈地對教育事業進行思考和探索。教育是一個復雜而莊嚴的事業，需要我們不斷學習和進步。作為一名教師，要時刻保持學習的狀態，關注教育領域的最新動態和研究成果，不斷提高自己的專業素養和教育水平。在職業生涯中，我會定期參加培訓和研討會，積極參與教研活動，借助同行的經驗和智慧，不斷改進自己的教學方式和方法。
立德樹人心得體會4
立德樹人，顧名思義，就是用自己美妙的品德樹立給別人一個好的榜樣，在我們《立德樹人》的讀本中，有著很多關于我們中華民族優秀傳統美德的故事：浩然正氣、殺身成仁、尊老愛幼、踐行至孝但讓我深受感受的是踐行至孝。 古語有云：百善孝為先，這說得一點都沒錯。孝，也是一種美，但這種美和外表的美可是天壤之別。假如一個人不孝，不管他(她)的外表有多美，也恒久比不上那些平凡而有孝心的人。那么，什么是孝？孔子認為，孝順就是贍養父母、敬重父母。大家都知道，烏鴉雖然外表丑陋，但在養老、敬老方面堪稱動物中的楷模。當烏鴉年老不能覓食的時候，它的子女就四處找尋可口的食物，銜回來嘴對嘴喂給老烏鴉吃，從不感到厭煩，始終到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。而孟子告知我們，繼承父母的志向，完成父母的遺愿也是孝的一種。
文中的蔡文姬，自幼好學，博學多才，最難得的，是她的`孝順。父親蔡邕也同樣是學識淵博的學士，后因依附董卓而被關進監獄，死于獄中。臨死前希望女兒能整理自己生平的著作。父親平 時寫字，她就站在一旁幫父親研墨；父親平常生病，她就親自前熬湯藥，日夜侍奉。蔡文姬長大后，又經驗了不少磨難。在這種艱難的環境中，她依舊不動搖為父續書的心。后來，又得到曹操先后兩次幫助，答謝曹操時，曹操只需家父的著作，這促使了蔡文姬能夠更快地完成父親的遺愿，踐行了孝道。
力行孝道是每一個人都應當盡的責任。對父母的愛，遲了就無法再來，走了就無法最溯、孝順，有的人會用金錢來代替，正如一些現在比較有錢的人。父母渴望的是子女在自己生病時照看一下，暖和他們的心。可是，有很多父母都會悲觀，應為自己的子女并沒有來，而是用金錢來雇人照看，這讓他們的心更冷了。所以，孝，用金錢是難以衡量的。 烏鴉的反哺，蔡文姬為父續書，都是孝的典范。誰言寸草心，報得三春暉。為人子女，孝是應當做的。人生天地間，孝字最為先。但，還是有人不孝的，常常向父母伸手就要錢，從不替父母著想，這是孝的行為嗎？孝，只不過是簡簡潔單的一個字，只要在平常多關切父母，幫助父母完成意愿就可以了。烏鴉能反哺，蔡文姬在逆境中仍為父續書，更何況我們是人，現在我們的生活那么好！
合上讀本，我被蔡文姬那份孝心深深打動了。是啊，孝是我們每個人應做的。即使不能夠好好的贍養父母，幫助父母完成意愿也是一種孝。我們應像蔡文姬那樣，繼承發揚父母的優良傳統，努力完成父母的意愿，父母會以此為榮的。我虔誠地向各位說一句：孝，其實很簡潔，而且只要專心，這種美會掩飾掉你外表的缺點。我們有自己的意愿，父母同樣有自己的意愿。或許，父母的意愿比我們的簡潔得多，就是希望自己的兒女懂事聽話，健康地成長。既然如此，我們完成父母的意愿又何樂而不為？
假如我們現在不孝順父母，為將來自己的兒女做榜樣，那我們又如何得到子女的孝順呢？我們想得到子女的孝順，父母又何嘗不是？既然是這樣，我們就應當先做個榜樣，孝順父母，完成父母的意愿，以身作則才對啊！我誠心祝福天下的父母都能得到子女的孝順，為人子女的也能踐行至孝！
立德樹人心得體會5
立德樹人，培根鑄魂，這八字箴言，不僅僅是對教育工作者的崇高要求，更是對每一個中國人精神成長的深刻指引。在深入學習這一教育理念的過程中，我深感其內涵之豐富，意義之深遠。
立德，即樹立高尚的品德。品德是一個人的立身之本，是社會和諧的基石。在教育實踐中，我時刻提醒自己，要以身作則，以德育人。不僅要傳授知識，更要注重培養學生的道德品質，讓他們學會尊重、學會感恩、學會擔當。通過日常生活中的點滴細節，讓學生在潛移默化中形成良好的道德風尚。
樹人，即培養全面發展的人。每個學生都是獨一無二的.個體，他們有著不同的興趣、特長和潛能。作為教育者，我們要尊重學生的個性差異，因材施教，激發他們的學習興趣和創造力。同時，我們還要關注學生的身心健康，為他們營造一個和諧、積極向上的成長環境。
培根，即扎實學生的基礎知識。知識是改變命運的重要武器，也是實現人生價值的基礎。在教育過程中，我們要注重學生的基礎知識學習，讓他們掌握扎實的學科素養。同時，我們還要培養學生的自主學習能力，讓他們在未來的學習和工作中能夠不斷充實自己，不斷進步。
鑄魂，即塑造學生的精神世界。一個人的精神世界是其內在力量的源泉，也是其面對困難和挑戰時的精神支柱。在教育實踐中，我們要注重培養學生的理想信念、愛國情懷和民族精神，讓他們成為有信仰、有追求、有擔當的新時代青年。
立德樹人，培根鑄魂，這一教育理念讓我深刻認識到教育工作的重要性和崇高性。在未來的教育道路上，我將繼續秉承這一理念，努力為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠共同致力于這一偉大的事業，共同書寫中國教育的輝煌篇章。
立德樹人心得體會6
我校從接受教師、群眾評議、開展批評和自我批評、與廣大教師和群眾的交心談心等，充分認識到自己在各方面還存在不少差距。在這師德師風活動轟轟烈烈開張之際，應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。結合自己的職業以及學習心得，總結如下：
一、自查反思
（一）在依法執教方面。
本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。
（二）理論水平不高，運用理論進行實際工作不夠。
存在著素質能力不適應，知識透支的現象，平時雖然比較注重學習，但學習的深度和廣度都不夠，沒有像抓學校行政管理和日常工作那樣下功夫，對教育教學理論、教育法律、法規知識研究過少，有時只注重學習現有的內容，有時忙于事物的應酬，保證不了足夠的學習時間，加之在運用理論去指導工作還有差距，勉強適應當前工作的要求。
（三）業務能力有待提高。
首先，由于多年從事初中政治教學，教材變動過幾次，似乎對教材很熟悉了，其實只是很膚淺的照本宣科而已，不能動態的了解政治，不能與時俱進，其根源思想僵化。工作方式、方法不夠科學。
（四）工作作風方面。
方法不夠科學。
對待工作不夠大膽和積極主動，僅僅停留在上傳下達的層面上。平時經常陷入瑣碎的.細枝小節的事物中，不能很好地把握大局。平時只知道埋頭工作，不注重向外界學習，特別是忽視像同事交流學習。在一定程度上影響了工作的效率，認為已有的業務知識就可以適應目前的工作，缺乏一種敬業精神。
2、創新意思不強。
只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文，只做井底之蛙。對學無止境的教學業務，沒有深入的鉆研。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面。這樣，在工作教學中，存在時候感到學的知識不夠，認識到終生學習的重要性。
（五）自身修養有待進步提高。
對待學生的關心愛護不夠，教學中發現學生問題時，處理方式不恰當。由于我教的學科不是主課，和學生接觸的機會并不多，對于每個學生具體情況的了解不是很深，很透，上課時，難免有的學生調皮搗蛋，影響了教學正常進行，這時我會說他們幾句，甚至讓他們站到一邊。完全忽略了學生的身心健康，也會導致師生關系不融洽。
（六）課堂教學的具體環節不規范，不完善。
備課是上好課的關鍵，是教學的前提條件，而我存在經驗的僥幸心理，備課不認真，只關注知識的傳授，而忽略學生的能力接受和提高。
二、整改措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。
作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
積極鉆研。
以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生發展為重。
努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
要效率。
虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。根據學生層次不同的具體情況，采取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平，盡職盡責的做好教學工作。“授之以魚不如授之以漁”、“授之以漁不如授之以欲”，通過豐富自己的課堂，幫辦法把學生的積極性調動起來，興趣是最好的老師。最后，讓每個同學都有所收獲。
5、塑造教師的良好形象，關注自己的一言一行。
作為一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，所以注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，對學生多好表率。
最后，我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
立德樹人心得體會7
班委的主要職責是協助組織員完成好在校期間學習、生活、外出考察等各項任務，選好一個班委不但能實現學員自我管理、自我服務的目標，而且可以達到班級管理工作事半功倍的效果，因此選出一個有魄力、有戰斗力、精誠團結的班委非常重要。但怎樣選好班委呢？一是充分做好學員報到準備工作。特別是要根據組織部門提供的學員基本情況，掌握本班學員概況，篩選班委人選。二是做好學員報到當天摸底工作。在學員報到的`第一天，通過第一印象、交流溝通進一步了解學員素質、能力等情況，提出班委人選建議名單供校委領導審定。
開好首次班委會
作為組織員在首次班委會召開之前，要做好充分準備，針對班委每個成員的具體情況，對班委成員進行分工合作，同時明確重點，班長負責班級的綜合管理，副班長協助班長管理，文體委員負責搞好班上歌詠會及其它文體活動；學習委員負責班級中與學習和宣傳有關的工作，生活委員負責組織開展各種文體活動，紀律委員負責協助班上搞好紀律管理工作。
立德樹人心得體會8
班組管理學科是組織管理學科中的一個重要分支，它主要研究如何有效地管理班組，確保班組的協調運作、高效執行，并為組織的整體目標做出貢獻。通過學習班組管理，我深刻體會到班組管理對于組織的重要性以及如何提高班組的效能和凝聚力。在這篇文章中，我將分享我在學習班組管理學科時的一些體會和心得。
班組管理需要具備明確的目標和規劃。一個成功的班組需要有明確的目標，既要考慮組織的整體目標，也要考慮班組成員個人的目標。一個好的班組管理者應該設定清晰的目標，并制定相應的計劃和策略來實現這些目標。在目標設定過程中，需要考慮到班組成員的實際情況和能力，合理分配工作任務和資源，促進班組成員共同努力，形成良好的工作氛圍。
班組管理需要注意激發團隊的凝聚力和協作能力。一個高效的班組需要成員之間的.默契和協作。班組管理者需要通過各種活動和手段，激發團隊的凝聚力和協作能力。例如，在日常工作中可以通過定期組織班組會議，傳達組織的目標和重要信息，讓班組成員明確自己的角色和責任，并共同商討解決問題的方法；在團隊建設方面，可以組織一些團隊活動，增進成員之間的了解和信任，提高團隊的凝聚力。
另外，班組管理需要注重個人能力的提升和成長。一個班組的效能和績效取決于每個成員的能力和素質。班組管理者需要關注班組成員的培訓和發展，提供相關的學習機會和資源，幫助成員提升自己的技能和知識，激發潛能。班組管理者還應該重視人才的挖掘和培養，發現潛在的優秀人才，并為其提供晉升和發展的機會，從而保障班組的長遠發展和壯大。
班組管理需要注重溝通和反饋。班組管理者需要善于傾聽和溝通，與班組成員保持密切的聯系和溝通。通過及時的溝通，班組管理者可以了解到班組成員的工作情況和問題，及時給予指導和支持；同時，班組管理者也需要給予成員及時的反饋和評價，鼓勵積極的行為，糾正不良的行為，并為成員提供個人成長的建議和指導。
班組管理需要注重激勵和獎勵。激勵和獎勵是班組管理的重要手段，可以激發成員的積極性和動力。班組管理者需要根據成員的實際表現，制定相應的激勵和獎勵機制，及時給予表揚和獎勵，增加成員的歸屬感和自豪感。同時，班組管理者還需要關注成員的個人需求和目標，通過滿足其個人需求，激勵其更好地工作和發展。
小編認為，班組管理是一個綜合性的學科，要求管理者具備全面的知識和技能。在學習班組管理學科的過程中，我深刻認識到班組管理的重要性，以及如何提高班組的效能和凝聚力。通過明確的目標和規劃，激發團隊的凝聚力和協作能力，注重個人能力的提升和成長，以及注重溝通和反饋，激勵和獎勵，我們可以有效地管理班組，提高班組的整體績效，為組織的發展做出貢獻。希望通過今后的努力和實踐，能在班組管理領域取得更大的成就。
立德樹人心得體會9
立德樹人，培根鑄魂，這是教育的核心使命，也是我長期從事教育工作所堅持的理念。通過多年的實踐與思考，我深刻體會到這一理念的重要性和深遠意義。
在立德樹人的過程中，我始終堅持德育為先，注重培養學生的道德品質和社會責任感。通過課堂教學、社會實踐等多種途徑，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們成為有道德、有修養、有責任感的人。同時，我也注重因材施教，根據學生的個性特點和興趣愛好，開展多樣化的教育活動，激發他們的.學習興趣和創造力。
在培根鑄魂方面，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人的靈魂。因此，我致力于營造一個良好的教育環境，讓學生在和諧、寬松的氛圍中自由成長。我注重培養學生的獨立思考能力和創新精神，鼓勵他們勇于探索、敢于創新，培養他們的自信心和自主能力。
通過多年的實踐，我深感立德樹人、培根鑄魂的教育工作任重道遠。我們需要不斷更新教育理念，創新教育方式，以適應時代的發展和學生的需求。同時，我們也需要加強師德師風建設，提升教師的專業素養和教育能力，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。
總之，立德樹人、培根鑄魂是教育的永恒主題。我將繼續秉持這一理念，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。
立德樹人心得體會10
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔當，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學院始終把師德師風建設作為教師隊伍建設的核心任務，大力弘揚樂教善育、精益求精的教風，組織開展“最美教師”評選表彰等活動，充分激發了廣大教師加強師德師風建設的自覺性和主動性。
面對新時代教育的新要求、新任務，我們要創新師德教育，引導廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責任”意識，以“四有”好老師的.標準嚴格要求自己，以德立身，以德立學，以德施教，著力傳播先進思想、塑造美好心靈、弘揚社會新風；要強化師德監督，引導廣大教師把師德規范融入教育教學、科學研究和社會服務的實踐之中，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣，提高師德踐行能力；要注重師德激勵，引導廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人，以自己的德、才、情給學生終身受益的影響和感化，當好學生成人成才的引路人和守護者。
立德樹人心得體會11
“立德樹人，培根鑄魂”這八個字，既是對教育事業的深刻詮釋，也是對我個人教育理念的指引。在深入思考這八個字的過程中，我逐漸領悟到了其中的深意和重要性。
立德，是教育的根本。品德教育不僅關乎個體的成長，更關乎整個社會的和諧與進步。在教育工作中，我深刻體會到，立德不僅僅是傳授道德規范，更是通過自身的言行和榜樣，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。只有這樣，我們才能真正培養出有道德、有責任感、有擔當的新時代青年。
樹人，是教育的目標。每個學生都是一顆獨特的種子，需要我們去精心培育，讓他們茁壯成長。在教育實踐中，我注重因材施教，尊重學生的個性差異，努力激發他們的潛能和創造力。我相信，只要我們用心去培養，每個學生都能在自己的領域里發光發熱，為社會做出貢獻。
培根，是教育的基礎。扎實的基礎知識是學生學習和成長的基石。在教育過程中，我注重學生的基礎學科學習，讓他們掌握扎實的學科知識，為他們未來的學習和職業發展打下堅實的基礎。同時，我也關注學生的綜合素質培養，通過豐富多樣的教育活動，提升學生的綜合能力和素養。
鑄魂，是教育的升華。一個人的精神世界是其內在力量的.源泉。在教育工作中，我注重培養學生的理想信念和愛國情懷，讓他們成為有信仰、有追求、有擔當的人。我相信，只有這樣，我們的學生才能在未來的生活中勇往直前，為國家和民族的發展貢獻自己的力量。
“立德樹人，培根鑄魂”不僅是對教育工作的要求，更是對教育工作者的期待。在未來的教育道路上，我將繼續秉承這一理念，不斷提升自己的教育水平和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠共同致力于這一偉大的事業，共同推動中國教育的進步和發展。
立德樹人心得體會12
作為煉鐵廠的一名班組長，我有幸參加了公司工會組織的優秀班組長到對標交流活動。我想談談最深切的兩點感受：
第一、班組建設方面。
班組長是班組工作的組織者和指揮者，是公司最基層行政單位的負責人，既是一線操作工的“頭兒”，又是直接參與工作的一名職工，所謂的“兵頭將尾”。班組長如果僅是業務技能精，而不善于管理，或者是只擅長管理而業務技能又不能高人一籌，是難以當好一個班組長的。作為我，這個班組長基本上是一步步干出來的，技能嫻熟，吃苦耐勞，一個人做事絕對沒問題，可是要我帶領一群人做事就有點力不從心了，在管理上缺乏系統的層面知識。這就需要我們班組長在個人綜合素質的提高上下大工夫，這包括，人際關系的學習，創新能力的加強，工作原則性的嚴格把握，處理突發事件能力的提高，才能管理好這個貌似不起眼，卻“五臟俱全”的班組。而班組工作的`好壞直接關系著企業經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。
第二、精益管理方面。
整頓、清掃、清潔的層面上，簡單的認為標語、文件的宣傳及短暫的活動，認為這樣就能提高工人的素質，這樣就能把工作做好。6s既是一種管理文化，同時也是現場科學管理的基礎，我們每個人只有約束自己的行為，才能實實在在地提升一個人的品質，只有深挖6s的精髓，才能在生產管理中發揮巨大的作用。
立德樹人心得體會13
作為煤礦班組長，我一直以來都深感責任重大，同時也感到非常榮幸。經過多年的實踐和思考，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
作為煤礦班組長，我要時刻保持高度的責任心和使命感。煤礦生產環境復雜，安全風險極高，作為班組長，我們必須時刻繃緊安全弦，牢牢把握煤礦生產安全這個底線。任何時候都不能放松對安全的關注和管理。只有做到嚴格遵守操作規程，嚴厲落實安全制度，加強事故隱患排查，實施隱患整改，才能使煤礦生產的安全有保障。
作為煤礦班組長，我要注重團隊建設。煤礦工作需要班組成員之間的密切配合和默契合作，只有團結一致，形成強大的戰斗力量，才能有效地完成工作任務。作為班組長，我要注重培養團隊精神，加強團隊建設，提高班組成員的溝通和協作能力。在工作中，我會通過定期開展團隊活動，加強員工間的交流和互動，增強他們的歸屬感和凝聚力。
作為煤礦班組長，我要注重個人能力的提升。只有做到以身作則，具備扎實的專業技能和豐富的工作經驗，才能更好地指導下屬，并在解決問題時具備較強的.應變能力。我會不斷學習和提升自己的專業知識，注重學習煤礦生產管理、安全生產技術等方面的知識。同時，我還會積極參加各種培訓和學習機會，提高自己的管理水平和領導能力。
作為煤礦班組長，我要注重員工的關愛和激勵。員工是班組工作的重要組成部分，他們的工作積極性和創造力直接關系著煤礦生產的成果和效益。我會注重與員工的溝通和交流，傾聽他們的意見和建議，及時解決他們的問題和困難。同時，我也會通過激勵機制，對員工的出色表現進行公正的獎勵和表彰，提高員工的工作積極性和幸福感。
立德樹人心得體會14
非常榮幸參加了山東省中小學班主任全員培訓。7月7日下午我認真聆聽了南師大齊學紅教授作的《“立德樹人”背景下的班級建設理論和實踐》。齊老師從班主任組建一個班級到班主任的成長，利用理論和案例相結合的方式做了全面的分析和講解。雖然只有短短半天的學習，但是受益匪淺。
一、班主任要用心認真對待班級工作
齊老師在講座開始提到“儀式感”對班級的重要性，一個好的班級會潛移默化的對學生產生影響。教育的根本任務就是———立德樹人。立德為先、樹人為本，當以改變、塑造、發展為己任，提升學生的道德文化修養。班級是學生學習和生活的重要場所，班級的文化建設水平的高低將直接關系到學生各種素養培育的高度問題，學生的品質、素養、人格健康等都將通過班級文化的熏陶而改變，由此，班級文化建設將勢必決定著班級氛圍的營造、學生身心健康發展等問題，需以弘揚立德樹人教育理念為先導，積極烘托出班級文化建設的內涵，進而提升學生全面素養的培育和提升。
二、班主任的特殊使命
作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務。我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材……
教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的.態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。
三、積極進取，不斷學習
齊老師在講座中不止一次提出作為一名老師終身學習，不斷進取。這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識構造，這是我們的專業成長的必由之路。
陶行知也說過“道德性是老師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀老師的前提，老師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”。作為一名班主任老師，我們更要嚴格標準自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續，責任在繼續，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生開展，讓愛走得更遠。
立德樹人心得體會15
作為一名小學教師，我感到肩上責任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響學生后續的學習與發展。作為一名黨員教師，必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂范，為學生作出表率，只有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新臺階。
一、潛心練功提升師德
“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在小學教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。
學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。
平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合小學的審美情趣。
3、培養良好的內在素養：作為一名小學教師重要的是塑造內在修養，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己。有意識地從優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。
二、一言一行彰顯師德
師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵；即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入小學教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的.，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
回顧自己的教育生涯，對師德的認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自己所擔負的小學教育工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
立德樹人心得體會16
班組建設是一個團隊發展的過程，對于一個組織的成敗具有重要影響力。我在過去的幾年中參與了班組建設的工作，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。在本文中，我將詳細介紹我在班組建設中學到的經驗和教訓。
有效的班組建設需要明確的目標和愿景。一個班組不能僅僅是一群人的集合，而應該有明確的目標和共同的愿景。在班組建設的初期，領導者應該與成員共同制定明確的'目標，并明確指出這個班組將會實現什么樣的愿景。這樣可以激勵成員們投身于建設的進程中，同時也為整個班組提供了發展的方向。
建立良好的溝通渠道和開放的溝通氛圍對于班組建設至關重要。良好的溝通是一個高效團隊的基石。班組成員之間應該具有開放、誠實和尊重的溝通方式，并且應該有充分的機會表達自己的意見和想法。這樣的溝通氛圍可以有效地促進成員之間的合作和理解，從而提高班組的凝聚力和效率。
同時，領導者在班組建設過程中扮演著重要的角色。領導者應該具有明確的愿景和目標，并且能夠激勵和支持班組成員。他們應該提供指導和決策，并與成員們共同制定發展計劃。領導者還應該展示出良好的榜樣作用，并且鼓勵成員們充分發揮自己的才能和潛力。只有一個好的領導者才能帶領班組走向成功。
在班組建設中，培養團隊合作精神和集體榮譽感是至關重要的。成員們應該明白只有通過團隊的努力才能實現共同的目標，而不是個人的努力。他們應該相互合作，相互支持，并且相信團隊的力量。同時，班組成員們還應該具有集體榮譽感，為團隊的成就感到自豪和滿足。通過培養團隊合作精神和集體榮譽感，班組的凝聚力和效率將會大大提高。
班組建設是一個不斷發展和進步的過程。班組成員們應該不斷反思和總結自己的工作，并積極面對挑戰和問題。他們應該持續學習和提升自己的能力，以適應不斷變化的環境和需求。同時，班組應該有一個良好的反饋機制，可以及時評估班組的進展和問題，并針對性地進行改進和調整。
班組建設是一個需要明確目標、良好溝通和合作、優秀領導者的過程。通過培養團隊合作精神和集體榮譽感，并不斷學習和進步，班組可以發展出強大的凝聚力和高效的工作效率。希望我的心得體會能對大家在班組建設中有所啟發和幫助。
立德樹人心得體會17
在參與立德樹人、培根鑄魂的教育實踐中，我深刻體會到教育不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂、培養品德的過程。這個過程需要教育者用心去灌溉，用愛去培育，以期每一個學生都能成為有道德、有知識、有能力的新時代青年。
立德樹人，意味著我們要為學生樹立一個道德的標桿，引導他們明辨是非、善惡，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在這個過程中，我深感責任重大。教育者要先修身，后育人，通過自己的言行去影響和感染學生，讓他們在潛移默化中受到熏陶。同時，我們還要注重培養學生的自主學習能力，讓他們在探索中不斷成長，實現自我超越。
培根鑄魂，則是要我們關注學生的內心世界，幫助他們建立堅定的信仰和崇高的理想。我們要關心每一個學生的成長，了解他們的需求和困惑，及時給予指導和幫助。在這個過程中，我深刻體會到愛與責任的重要性。教育者要用愛去溫暖每一個學生，讓他們感受到家的溫暖；同時，我們還要承擔起培養社會主義接班人的重任，為國家的未來貢獻自己的`力量。
在實踐中，我不斷反思自己的教育方法，努力提高自己的教育水平。我深知，只有不斷地學習和進步，才能更好地完成立德樹人、培根鑄魂的使命。同時，我也深感教育的艱辛和不易，但我相信，只要我們用心去做，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為社會的進步和發展做出自己的貢獻。
展望未來，我將繼續堅守教育崗位，用自己的熱血和汗水為教育事業貢獻自己的力量。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們一定能夠培養出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代青年。
立德樹人心得體會18
謝岑所長、張婕老師和民中吳桂高校長等等，他們的講課都十分精彩，使我受益匪淺。通過培訓，我有如下的三點體會：
教師必須有良好的是師德。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業，自己的思想、品格、言行將直接影響下一代的成長。教師道德素質比教師文化素質尤為重要。教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己，并自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。只有具有良好師德、高尚人格魅力的教師，才能真正贏得學生和社會的尊敬和熱愛，才能引導和培養健全的人格，才能窮盡畢生的精力，希望使自己成為學生歡迎和愛戴的教育專家。
教師必須樹立終身學習的觀念。州教科所謝岑所長給我們深入淺出地講述教師職業規范六個方面的內容。即“依法執教是師德修養的基礎；愛崗敬業是師德修養的出發點；關愛學生是師德修養的靈魂；教育人書是師德的核心；為人師表是師德修養的關鍵；終身學習是師德的時代要求。”其中“終身學習”讓我印象最深。我國己經進入了發達的知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育注重對學生創新和實踐能力的培養以及以人為本的理念等等，無疑都挑戰著我們這些中年的教師，使我更清楚認識到自身不足，明白了終身學習是教師職業的現實要求和必由之路的道理。 “要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水”的時代早已過去，要成為一名合格的教師，就得不斷地學習，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。同時，教師除了在自己所教專業方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。因為互動、探索、創新”的基本教學模式，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法將使學生受用終身。和諧、民主的師生關系，教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，而是以學生發展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育，教師再也不能只以教育者的身份出現，而是師生相長，所以這更要求教師必須形成終身教育的觀念，勤于讀書，樂于反思，積極實踐，必須不斷給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，只有這樣，才能自信地面對學生。
教師要樹立正確的“人才觀”。教師要改變以往單純的升學觀，分數觀，給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業的人才，鼓勵人人成才。“天生我材必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的。教師的理想是用自己的智慧給予人“溫柔的征服”；讓一粒粒石子“生出鉆石的心”，讓一株株幼苗成為棟梁之材。
總之，通過這次師德學習，使我對師德的含義有了更深一層的體會，我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，爭當新時期合格教師，更好為家鄉教育事業服務。
立德樹人心得體會19
在20xx年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作，關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”x的講話，高瞻遠矚，站在時代的制高點上，對高校思想政治工作提出新希望新要求，為加強改高校進思想政治工作指明了發展方向，進一步增強了高校思想政治工作的緊迫感責任感。
一、立德樹人，語意深遠
立德的“德”，就是德行品德，是積極進取健康向上的品性與操守。所謂立德，就是以德育為先，用積極的正面教育激勵人，人生最高境界是立德有德，實現道德理想。其次是事業追求，建功立業。再次是有知識有理想，著書立說。樹人的“人”，就是要樹中國特色社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人。俗語說，十年樹木，百年樹人。培養接班人的事是百年大計，并不是件容易的事。立德樹人，就是要作為人民謀福祉的人，做高尚的人，做全心全意為人民謀利益的人。這是培養德智體全面發展的接班人的本質要求，體現了社會主義核心價值觀。立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的根本目的。百年大計，立德樹人，培養什么樣的人，怎樣培養人，是教育的永恒主題，國無德不興，人無德不立，立德樹人不僅是成才立業之本，更是治國安邦之道。
二、立德樹人，責任重大
立德樹人就是說在教育中以人為本，把人放在第一位，以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的本能，關照人的發展，調動學生的主體性和主動精神，把人的智慧潛能挖掘出來，成為一個理智健全的人。培養學生積極的心理品質、樂觀向上的精神，學會創造幸福，分享快樂，關注學生內心世界，塑造學生純真完美的心靈。培育學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習發展的能力。學生從學校門走出時，能夠擔當時代賦予的使命和責任。因而堅持以立德樹人為根本任務，教師要以滿腔的熱情關愛學生，精心培養學生，信任每一個心靈，善待每一名學生。大學生是有思維有感情有知識的群體，他們渴望得到教師的關愛體貼與熱情幫助，心情舒暢地接受教育教學，實現教育心靈溝通、靈魂交融、人格對話的目標。
三、立德樹人，德育先行
德為才之帥，德是做人的根本，成長的根基。要做到讓社會主義核心價值觀進課堂，用社會主義核心價值觀武裝學生的頭腦，使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。道德是以“實踐—精神”的方式掌握世界的，脫離實踐空談道德，只能是水中撈月。道德是養成的教育，要把核心價值觀內化為學生自身的價值觀，就要做到發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，把社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系之中，融入到各學科課堂教育教學之中。把理想信念教育作為教育教學的重中之重，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，對于高校思想政治理論教育和德育教育具有重要意義和價值。高校作為青少年學生培養的重要陣地，把學生的思想政治教育放在首位，不但有正確的理論指導，還需要思想政治教育的配合，思想政治課既是一門社會科學教育課，也是一門德育課，它的地位和任務是任何課程無法取代的，思想政治課是我國學校教育和資本主義學校自由發展的本質區別。
四、立德樹人，教師是關鍵
高水平的教師隊伍是培養“德才兼備，以德為先”接班人的關鍵。教師不僅是知識的傳遞者，也是道德的引領者，思想的啟迪者，心靈世界的`開拓者，情感意志的塑造者。作為教師，要以身作則，為人師表，教育別人自己要先受教育。高校教師思想政治狀況具有很強的示范性，打鐵還要自身硬，只有教師自身成為先進思想文化的傳播者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。教師要按照x的要求，加強師德師風建設，教書育人，言傳身教相統一，潛心問道，關注社會，學術規范，做到以德立身，以德立學，以德施教，成為立德樹人的先鋒和楷模。
五、立德樹人，狠抓落實
一是課程是教育的核心，是學校教育活動的主要形式，將立德樹人貫穿于各科課程改革各個環節之中，把黨的教育方針細化到各科課程改革各個細節之中，將學科育和教育內容有機結合，挖掘學科教育中的文化內涵、德育因素，人文精神，真正做到教書育人。大學德育課程要關注社會價值取向，堅持科學性，具有針對性，符合時代性，不斷優化課程結構，把德育教育滲透到各學科教學中，使學生學習各個學科知識時，潛移默化受到德育教育，體現全過程育人，這就要求創新課堂教學形式，大力推行學科教育，改變只教書不育人問題，讓教育回歸本質，實現知識能力培養與價值觀培育有機統一，把德育寓于智育體育美育之中，提高學生綜合素質。
二是吸收傳統優秀道德文化，立德樹人。中華文明傳統文化博大精深，立德樹人體現了傳統道德文化的優秀精粹，要學會道德修身，仁者愛人，己所不欲，勿施于人，處理好孝、悌、忠、信、禮、義、廉恥等處世之道，以天下興亡、匹夫有責的責任感，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的救世情懷，天行健、君子自強不息的精神品質，教育感化學生，用傳統道德文化價值觀念反思自我，感召體驗，引導學生自我教育，將這些優秀道德傳統融入學生思想中，增強教育效果。
三是在德育實踐中認識世界，認識社會，體悟人生，正確對待自然，正確對待社會，正確對待他人，正確對待自己，在實踐中經風雨見世面，磨煉意志，適應瞬息變化的世界，提升自己的道德修養。學校德育實踐活動是德育教育的載體，吸引學生參加豐富有趣的德育實踐活動，德育實踐活動具有明確的目的性，教師圍繞一定的目標組織活動，學生在活動中增加情感體驗，逐漸規范自己的行為，把課程學到的德知，形成德識，有了一定的德行，在生活學習中嚴格要求自己，逐漸形成自己的德行習慣，使德育走向生活，走向社會公益活動，成為生活化德育的有效途徑。社會公益活動促進團結友愛，真誠互助，關心他人，關愛社會，在與他人交流中學會文明有禮，有責任心，內化德識，外化德行，從德行升華為德性，德性是一種發乎心、行乎外的道德素養，它與生命融于一體，需要學生去體驗感悟反思而自主構建。
四是道德教育要利用一切資源，包括家長資源，社區資源，社會各種文博資源，社會媒體資源，全社會齊抓共管，多管齊下。
五是立德樹人，做培育和踐行社會主義核心價值觀的踐行者。在大學生中廣泛開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育活動，以節糧節水節電為榮，以浪費資源為恥，發揚愛國主義精神，繼承優秀民族文化傳統，講文明，懂禮節，樹新風，創建優秀校園文化，形成良好校園文化環境。為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家努力學習，為樹立自由、平等、公正、法治的核心價值理念不懈奮斗，為踐行愛國、敬業、誠信、友善的道德規范從我做起，嚴格要求，做到x所要求的，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅持不懈促進高校和諧穩定，培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地。要堅持不懈培育優良校風和學風，使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正。
立德樹人心得體會20
第一段：引言（介紹立德樹人的重要性）。
“立德樹人”是我們一直以來重視的教育理念，也是我們要培養德才兼備的新時代人才的重要途徑。通過不斷強調立德樹人的重要性，我們可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以更加全面、深刻、系統的方式提高他們的人文素養和個人品質。在這篇文章中，我將分享關于“心得體會立德樹人”這個主題所得的感悟和思考。
第二段：規范行為（規范成長，強調良好的行為）。
在立德樹人中，規范行為是特別重要的一部分。在校園內，有許多規矩和規章制度需要學生遵守，這些規章制度反映了我們社會的基本道德規范。學生應該從小學起就了解這些規章制度，并不斷重視它們的重要性。同時，學生們在日常行為中也應該強調良好的行為和態度，比如說尊重老師、助人為樂、團結友愛等。這些行為規范可以促進學生們對內心的修養和素質的提升，有助于打造未來可靠的社會人才。
第三段：高尚情操（培養愛國、守信的情操）。
高尚情操是立德樹人的另一重要組成部分。作為新時代的青年人，學生應該具備愛國、守信、正義等美德情操，這些情操可以成為未來人生中的寶貴資產。通過教育課程和周邊的校外教育活動，學生可以學習和領悟許多紅色經典和國家文化中的精神內涵，感受祖國的.偉大和歷史的堅強。這些體驗和感受可以深深地烙印在學生的內心深處，讓他們懂得了什么是愛國情感和高尚情操。
第四段：批判思維（鍛煉學生的批判思維能力）。
在立德樹人的過程中，批判思維也是需要強調的。學生需要學會發展自己的觀察力和思考力，批判思維能力的提高能夠培養學生的判斷和分析、推理和表達能力，使他們更加有能力獨立思考和理解事物。為了更好地培養學生的批判思維能力，教育者可以通過開展一些學術研究和辯論活動，從而引導學生思考他們所認為的事實、現象或經驗的真正含義和影響。
第五段：自我認知（同時注重個性發展)。
在立德樹人的過程中，自我認知也是需要重視的。學生應該知道自己的長處和短處，明確自己的目標和未來的方向，即了解自己強項的同時，也要彌補自己的不足之處。教育者應該注重發掘學生的個性特點和潛能，并教育學生如何根據自己的特點和目標制定相應的學習或生活計劃，以更好地發展自己的潛力并充分發揮自己的才能，達成更高的目標。
結論。
“立德樹人”是修養和人才發展的基礎，其重要性不可低估。通過規范行為、高尚情操、批判思維和自我認知的培養，我們可以打造德才并重的未來社會人才，讓我們的國家變得更加繁榮和強大。希望更多的人能夠重視立德樹人的教育理念，并在自己的實踐中切實貫徹。
立德樹人心得體會21
教師的職責是教書育人，即要求教師既向學生傳授科學文化知識，同時也要培養學生的全面素質，特別是培養學生形成良好的思想品德。因為教育的根本目的是育人，即培育人才，包括對學生的道德教育、習慣養成教育、心理教育、個性培養，總之是關于教學生如何做人的教育。
古今中外許多思想家、教育家對教書育人提出了自己的觀點。我國東漢許慎在《說文解字》中說：教，上所施，下所效也，育，養子使作善也。宋代韓愈說：師者，所以傳道，授業，解惑也。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊認為，教育就是依照自然的法規，發展兒童道德、智慧和身體各方面的能力。美國實用主義教育家杜威更加廣義地認為：教育就是生活，教育即生長。其中都強調教育不是對人某一方面的培養，而是對人的全面培養，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發展。
兒童是祖國的未來，是民族的希望。兒童是否能健康成長，關系到國家的前途命運。兒童的健康發展在于教育，因此重視教育是社會主義現代化建設事業興旺發達的必然要求，是實現中國夢的重要途徑。中國夢的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福；中國夢是人民的夢，是全體人民共同創造、共同實現美好生活的共享之夢；中國夢凝聚著億萬人民對美好生活的期盼。為了實現這一目標，就要大力發展教育，提高全體公民的素質與修養，就需要每一個教育工作者愛崗敬業，教書育人，無私奉獻，努力提高學生的綜合素質與能力，提高全民族的文化水平。
教師是教育工作的主要實施者，作為教師如何做到教書育人，對中國夢的實現至關重要。
首先，教師要樹立正確的教育理念。
我國現今的教育體制中是以知識為本的，這與教書育人的本質相悖。雖然培根說過：知識就是力量，但這個知識不單單是書本知識，我國學生高分低能的現象有力地表明了單純有書本知識不一定有力量。因此，需要教師樹立正確的教育理念。要認識到教育工作重在育人而教書只是育人的一種手段；認識到方法比知識更重要，思想比知識更重要，想象力、創新比知識更重要。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的.，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。
第二，教師要重視榜樣示范作用。
榜樣作用一方面是指教師自身。孔子說：不能正其身，如正人何？美國著名的社會學習理論家班杜拉也提出，人的行為與人格是在觀察學習過程中形成的。班杜拉十分強調榜樣的示范作用。學前期，幼兒的主要觀察模仿者是父母；進入學齡前，兒童的主要模仿對象是教師。因此，教師要根據兒童的這一特點，為兒童樹立良好的學習榜樣，規范自己的言行玉舉止，以幫助兒童形成積極的行為規范和心理品質。另一方面是指學生身邊的榜樣作用，通過身邊的好人好事對學生進行教育，以他們的刻苦耐勞，勤奮學習，助人為樂，拾金不昧善于思考等優良品質。
第三，教師要建立平等的師生關系。
研究表明，良好的師生關系在教育中至關重要。良好的師生關系是以教師對學生發自內心的愛為基礎的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，就沒有教育；教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。只要愛學生，才能更深入地了解學生，才能走進他們的內心世界，才能更有效地到達育人的目的。良好的師生關系還體現在教師對雙方關系的認識上。教師要認識到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關系，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關系。教師要充分尊重作為獨立個體的學生，要增強學生的主體意識、培養學生的主體精神、開發學生的主體能力、塑造學生的主體人格。
教書育人任重而道遠，需要我們教育工作者要不懈的努力；中國夢里，有強國也有富民，這同樣需要每一個教育工作者愛崗敬業，無私奉獻，努力提高學生的綜合素質與能力，提高全民族的文化水平，做到教書育人。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每一個學生，讓每一個學生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，形成良好的人格品質，同心同德共筑中國夢。
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