創新意識心得體會
心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的創新意識心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創新意識心得體會1
體育能力是一種特殊能力,是指由個體的體育智慧、體育知識、體育技術技能構成的個性身心品質的綜合體,表現于參與具體體育活動中的各種鍛煉方法和健身手段。伴隨著社會和時代的發展,大學生體育能力也將發生變化,以為通過體育能力的發展而培養和完善其它能力。
一、培養學生的創新意識、創新精神
創新意識,創新精神是創新素質培養的重點,是創新人才所必須具備的基本素質。創新素質表現為發現問題、求新求變、積極探索的心理趨勢和理性精神。體育活動是一種積極主動的活動過程,它不僅可以培養人的自我完善能力,還可有效塑造人的行為方式。在體育活動中不斷突出自我,完善自我,最大限度的發揮體力和智力水平的實踐活動中以創造佳績為目標,在這一過程中已經蘊含著創新意識和創新精神的培養過程,因此,學校教育必須肩負著這一培養重任。
二、培養學生的創新能力
創新能力是創新素質培養的關鍵。創新能力主要表現在求新求異、獨特的思維方式和行為方式等,要善于獲取識,永遠充滿對獲取知識的渴望,并具有較寬的知識面,還要具有創造性思維的能力。創新能力是素質教育的具體和深入,因為創新能力是一個人創新素質的最好體現,是一個人綜合素質的核心。教學中要讓學生獨立思考,在活動中發現和解決問題,充分發揮其創造思維的能力。教學實踐中轉變傳統灌輸式教學,重視學生的主體性和創新性的培養,開發學生的潛能。因此,培養學生的創新能力,也是造就創造型人才的首要任務。
三、體育教學中創新能力培養的措施
1.轉變教學指導觀念
我們要樹立以素質教育為基礎,以培養創新精神為目的的教學理念,從單一的生物教學觀轉變為多維的教學觀,從傳統的以體育知識、技能灌輸為中心轉向以培養學生自主學習、自主鍛煉、發展獨立思考能力和創新能力為主。要充分相信學生,發揮他們的積極性、主動性、獨立性,正確處理教師的主導和學生的主體關系,要改變學生以住被動學習的.地位,讓學生樹立起自理、自制、自練、自評的思想,只有讓創造者獨立自主地進行創造性的活動,才有可能使其創造力得到培養和發展。
2.不斷探索新的體育教學模式,保證學生培養的課內外相結合
以往的教學形式是以教師為中心,課堂為中心,書本為中心的封閉式教學,這是不利于學生創新能力及其它能力的培養,應把封閉式教學轉為開放式教學。在完成教學計劃后,讓學生走出課堂,到圖書館及社會上去學習,尋求創新的靈感。擴大他們的知識面和活動空間,培養他們獨立分析和解決問題的能力,從而有利于學生創造能力的培養和發展。課堂教學是學校體育中最重要的教育形式,但僅靠每周一次的體育課就能很好的培養學生體育創新能力是不現實的。必須打破傳統的體育教學模式,注重體育課教學向課外體育活動延伸,向社會體育延伸。課內突出教學過程,以傳授體育知識、技能、鍛煉方法為主。課外突出體育實踐過程,以培養學生的體育興趣、愛好、鍛煉習慣,這些都有利于學生創新能力的培養。
3.激發求知欲和創新思維,引導學生積極參加創新活動
求知欲和創新思維與創新能力的發展緊密相關,相互制約。在教學實踐中,經常鼓勵和表揚,有利于學生探索精神和行為的發展。相反,如果受到不合理的懲罰和批評,則會使其喪失信心,抑制求知欲和創新思維。因此,教學活動中培養學生的創新能力必須發揮學生的主觀能動性,激發求知欲和創新思維講求方法的靈活性,要使教學內容保持一定的思維價值,為提高學生創新能力提供良好的條件,積極推動學生思維能力的發展,掌握創新的方法。
4.創設良好的教學氛圍,發揮學生的主觀能動性
現代高等教育最重要的一個辦學理念就是“以人為本”,這一理念的提出是建立在深刻認識高等教育本質的基礎之上的。“以人為本”教育理念的重要意義在于,以時代的精神培育、升華人的主體精神,增強人的自立、自強、自信、自覺、自尊的獨立意識和責任心,并以主人翁的態度對待社會、事業和人生。堅持“以人為本”的原則,目的在于喚醒人的主體意識,激發人的智慧,提高人的綜合素養,促進人的全面發展。所以,為了培養學生的創造性,教師應為學生創造一個能支持或高度容忍標新立異者或偏離常規者的環境,讓學生感受到心理安全和心理自由。教師在教學過程中,應善于提出問題,啟發學生獨立思考,尋求正確答案;要鼓勵學生質疑、爭辯、自由討論,要指導學生掌握發現問題、分析問題和解決問題的科學思維方法。只有這樣,才能夠真正激發學生學習的積極主動性,促進學生認知功能和情感功能得到充分發揮,提高學生的創造性思維能力。因此,在教學中要努力營造平等、和諧、寬松的課堂環境,把學生當作課堂的主人,學習的主人,才能充分挖掘其潛力。激發學生探索新知識的欲望,使學生在參與中領略運動與鍛煉的價值,把學生的身心健康和娛樂、休閑結合起來,促進學生樂于投身體育活動中,逐漸養成堅持體育活動的習慣,為終身鍛煉和發展打下良好的基礎。
5.精心設計體育課程,多方面培養學生的體育創新能力
體育課程在大學生體育創新能力培養中具有核心的地位,一定程度上決定著學生體育能力發展和培養的方向。重視體育課程人文價值,多關注學生對體育人文的理解和實踐,重視學生體育智能觀、體育價值觀、意志品質的培養,真正落實學生的全面發展;多關注學生的興趣與經驗,精選體育所必需的基礎知識和內容,更多的是調動學生的積極性,使學生的個性得以張揚和凸顯,真正作到重視學生在體育運動實踐過程中的心理愉悅體驗,實現學生體育創新能力的多方位培養。
創新意識心得體會2
中國共產黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動指南。馬克思主義是中國共產黨立黨立國的根本指導思想，是各族人民團結奮斗的共同理論基礎。馬克思主義是基礎原理，我們在任何時候都要堅持，否則，我們的事業就要歸于失敗，這就是我們為什么始終堅持馬克思主義原理的道理所在。因為沒有了正確的理論基礎和思想靈魂，我們的政治生活就會失去方向。在馬克思主義看來，動物的生存與人的生活都是生命活動的存在方式，但兩者的根本區別在于人的生活是一種不斷地創造新的意義和價值的高級生命活動。 作為中國共產黨黨員，作為一名人民教師，在學習、工作、生活中要時時刻刻嚴格要求自己，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，愛崗敬業，以身作則，教書育人，為人師表，在教育、教學、教研工作中發揮先鋒模范作用和帶頭作用。除此之外，最為重要的就是讓課堂教學煥發出生命活力，這就要求我們必須關注教育主體的生活質量、生命價值和意義，使課堂教學真正成為教師與學生進行不斷發現和創新的過程，在發現和創新的過程中去展示個體生命的靈動與飛揚。 在傳統的課堂教學中，教師的職責主要定位在知識的講授和傳遞，就像是把知識從一個倉庫搬運到另一個倉庫，這樣一來，教師就變成了知識的“搬運工”，他們的職業活動變成了一種單調乏味、簡單重復的機械“操作”，淪為了只是按照固有程序機械運行、缺乏創新意識的“教書匠”。在這種單調乏味的傳統課堂教學中，教師體驗不到自己職業生活的快樂、幸福，更感受不到自己的生命價值和生命意義。馬克思曾經說過：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業，在從事這種職業時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內獨立地進行創造。”對于教師而言，課堂教學從根本上來講是教師不斷進行創新和超越、體驗生命律動以及實現自我生命價值和意義的過程。因此，教師必須實現從“教書匠”向發展型、反思型和創新型教師的轉變，把研究和反思作為自己的專業成長與發展的基本方式，通過自由而富有創新性地對課堂教學進行積極探索和深刻反省，不斷地確認自我、提升自我、完善自我，教師的生命價值和生命意義在這種創造性的課堂教學實踐中得以體現，從而使自己的職業生活煥發出更加旺盛的生命活力。只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入。他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂才不只是與科學，而且是與哲學、藝術相關，才會體現出育人的本質和實現育人的功能。 其次，一名優秀教師與其他教師的`區別就在于他具有高超的教學藝術和獨特的教學風格，在根本上是因為他具有創新精神和創新能力。一個缺乏創新精神和創新能力的教師，是不可能形成高超的教學藝術和獨特的教學風格的。教師的教學風格也直接影響著學生個性品質的發展，沒有自己獨特教學風格的教師，也難以培養出富有個性品質的學生。
樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。
創新意識心得體會3
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，同時，創新也是每一名共產黨黨員的歷史使命，增強黨員創新意識是加強我黨執政基礎的必然要求。
黨員干部增強創新意識，有利于從容面對日益復雜的工作環境。在過去的一年里，無論是在炎炎夏日里的脫貧攻堅，或是嚴肅的整頓群眾身邊的不正之風，亦或是毫不停歇的迎接全國衛生城市復審工作等等，我區的黨員干部大都經受住了檢驗，出色的完成了任務。然而新的歷史篇章，將伴隨的是新的歷史任務，脫貧攻堅迎來新的'階段，政務服務一體化建設吹響新的號角，黨員干部需要的是增強創新意識，用新思維、新手段、新方式來做突破固有局限，更出色完成新的歷史任務。
黨員干部增強創新意識，有利改進工作方式，提高工作效率。近期廣安市委副書記、市長曾卿在“五屆廣安市人民政府第一次全體會議”創新提出倡導“八項工作法”推進政府工作，縱觀全局，其出處的核心就在于創新，其想法在于改變舊有不合理、效率低下工作方法，通過新工作法的倡導、推廣來轉變政府部門工作作風，達到務實、高效、廉潔的目的。市委副書記況乎如此，作為基層的黨員干部，是否更應該增強創新意識，為工作方式的改進、工作效率的提高奠定堅實的基礎。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。現今乃至將來，黨員干部每一天面對的都是不再容易的工作，瞬息萬變、根牙磬錯，要增強創新意識，在新的時代、新的征程、新的挑戰中乘風破浪。
創新意識心得體會4
一個國家，一個民族，有沒有前途，有沒有發展的動力，與這個國家和民族的創新能力息息相關。大學生是未來國家建設的主力軍，因此，要提升國家和民族的創新能力，就要克服大學生創新能力低下的問題，就需要分析其原因，注重標本兼治，從而不斷提升大學生創新能力，為國家和民族的創新能力提升作出貢獻。
一、大學生創新能力低下的主要原因
1.學生創新意識和能力不足
學生由于剛剛步入大學校園，自主學習能力有所下降，在應試學習過程中形成的固定思維模式使得學生創新意識匱乏。在大學期間，學生目標單一明確，即修滿學分拿到畢業證，易導致其對其他專業基礎知識缺乏興趣，平時很少進行創新能力培養，缺乏創新意識。為此，大學生們樹立正確的目標，堅定信念，以開放的眼光看待世界，以創新的思維解決困難，從而實現自身理想。
2.教師的教育教學模式單一
教師教育教學工作的開展，是當代大學生學校生活的主要組成部分，而教師的課堂教育是創新的源泉，大學生創新能力歸根到底源于教師的引導與教育。由于很多教師在思想政治上對學生缺乏正確引導，大多采用填鴨式的教學手段[1];在教學過程中創新能力不足，占據課堂的主導地位，以講授為主，按部就班授課，缺乏機動性和靈活性;與學生互動較少，無法啟發學生的創新意識，學生的創新能力受到了壓制，阻礙了學生創新能力的發展。因此，改變教師的教育教學上的這種單一模式迫在眉睫。
3.學校教育資源利用不充分
大學生可以利用多種渠道和工具進行學習。雖然學校的圖書館內藏書較多，資料也很豐富，但一些學校為了保護某些資料受損而不對外公開。又如一部分學校的期刊、校報向教師免費發放，而對學生則要收費，這也間接影響了學生對知識的攝取。一些學校多媒體教學和網絡授課也只是在特殊情況下或者某些精品課程當中才能夠得以應用。不僅教育教學需要公開透明，同樣的教育資源也必須公開透明，充分利用，學校要改變自身的保守落后思想，以進一步推動大學生創新能力的提高。
二、提高大學生創新能力的方法
1.增強學生的.創新意識，提高學生的創新能力
大學生是否具有創新意識和創新能力的水平高低，不僅體現在專業理論知識方面，更多則是體現在實踐活動方面。馬克思曾說“勞動創造人本身”。大學生只有經歷了實踐，才能不斷地豐富和發展自己，提高自身的創新能力和創新意識[3]。
當代大學生要積極參與到社會實踐和創新活動中去，不斷增強自身的創新意識，提升自己的創新能力。學生時代是人的一生當中最美好的年華，智力水平和創新熱情也正處于上升期，擁有創新的最高潛力，但這潛力不是與生俱來的，是需要構建和激發的，而實踐活動恰好給予當代大學生激發自身創新潛力的絕好時機。大學生在學好專業課的情況下，要不斷涉獵各專業的知識，積極地投入到科技創新和社會活動中去。例如：挑戰杯、電子設計、沙盤模擬、趣味小組創新協會和創業大賽等活動。大學生還要努力爭取科研立項、專利申請和論文的發表，提高自身創新意識和創新能力。面對復雜多變的社會，當代大學生應當樹立馬克思主義的批判精神，以拓寬和開放的心態去迎接新生事物，接受優秀的外來文化，堅持正確的思想政治方向，為積極創新保駕護航。
2.改變教師教育教學方式，引導學生積極創新
教師要充分調動學生自主學習的積極性，加強思想政治教育，培養學生的創新能力，努力創建以學生為中心的教育模式，發揮教師對學生的引導作用。對于自主學習與自主創新能力差的同學要給予更多的幫助，耐心指導與悉心鼓勵，促使他們樹立正確的思想政治方向，提高自身的自主學習與自主創新能力[4]。
教師必須重視對大學生們創新能力和創新意識的培養，提高學生的思想政治水平，從而幫助大學生進行自主學習與主動創新，提升大學生的創新能力。教師可以引導學生通過網絡收看一些精品課程，了解國內外同專業的研究現狀，查詢相關資料獲取有價值的信息和專業知識。通過網絡互動不僅加強了師生之間的互動與交流，提高了學生的學習興趣，而且使得學生能夠實時了解專業的最新動態、國內外的研究成果與現階段發展水平，促使學生站在一定的高度上審視問題和解決問題。教師應該更多地鼓勵學生參加各類科技競賽、學術科技活動、社會服務等，積累創新所需要的經驗，不斷提高思想政治素養和創新能力。
3.優化學校教育資源配置，開拓良好的創新渠道
學校應加大投資，為大學生營造良好的學習環境和學習氛圍，大力宣傳創新的重要性，努力提高高校大學生的學習興趣和自主創新意識。實驗室、圖書館和多媒體教室等學習資源要全面放開，真正做到一切為了學生，一切為了教育，辦讓人民滿意的教育，為學生們的自主創新活動與實踐搭建平臺，提供便利的條件。
網絡對于廣大的高校大學生來說是一個可以利用的、方便快捷的學習與創新工具。通過網絡，大學生可以自由完成自主學習與創新，完成對自我的評價。但大學生在利用網絡進行自主學習與創新時要清醒地認識到網絡的利與弊，有選擇地接受新思想、新事物。高校要建立一個完備且嚴格的網絡監督管理機制，使得網絡在陽光下運行，真正做到服務于教學，造福于大學生，保障網絡運行的正確軌道和秩序。良好的文化環境對大學生有著潛移默化的影響，大力開展網絡道德教育，舉辦豐富多彩的校園創新活動，會在不知不覺中拓展大學生的創新思維，提高其創新能力，為創新營造良好的風氣和氛圍。
創新意識心得體會5
創新是一切突出成績的動力源。因此，黨員干部要想出色做好在本職工作，真正為部門事業、為社會發展做出貢獻，必須以走在時代前列、推動工作見實效為坐標，堅持解放思想、與時俱進、敢為人先，進一步增強創新意識，用新的舉措，開創工作新局面。
增強創新意識，首先要進一步解放思想。思想解放有多遠，發展之路就有多遠。飛速發展的世界把“不進則退”的形勢展現在我們面前。黨員干部要有勇于沖破防礙發展的思想觀念，革除影響發展的體制弊端，不斷增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性，牢牢把握各項工作的主動權，努力做到在思想上不斷有新突破、理論上不斷有新發展、工作上不斷有新舉措、實踐上不斷有新創造。
增強創新意識，還必須要在學習中堅持與時俱進。無數實踐經驗證明：創新不是輕而易舉的事，而是主客觀條件巧妙結合的產物，是多種因素的結晶，而知識和經驗的積累則是實現創新的基礎。一個人掌握知識的多少，往往意味著這個人水平的高低、能力的大小。沒有一定的'專業知識做基礎去創新，這好比在空中建樓閣一樣虛幻縹緲。所以，黨員干部要想踏準時代的節拍，在工作中有所創新、有所創造，就離不開持之以恒的學習。
增強創新意識，需要有敢為人先、敢想敢干的膽氣。創新是在現有基礎上前進、突破，某種程度又需要對現在發展思路、發展模式的傳承、修定、調整，甚至否定。只有敢想才能敢干，只有敢干才能突破，才能創造性地開展工作，才能實現跨越式發展。所以，黨員干部要勤于思考、勇于探索、敢于創新，把創新作為自身一種必備的素質和能力，用進步的思維和舉措推動理論創新和實踐創新，以永攀高峰的精神創造一流的業績，開創各項工作新局面。
創新意識心得體會6
通過對解放思想，強化改革創新意識學習材料的深入學習后，本人聯系工作實際進行了認真深入的思考，解放思想是中國特色社會主義的一大法寶。思想解放的程度直接決定著改革創新的力度決定著經濟社會發展的進度，監管改造工作也要緊緊結合時代要求，用發展的觀念去解放阻礙監獄發展的思想。談一談我個人的一點學習體會：
一、要善于發現問題
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識到不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針，指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合監獄各項紀律和規定，被改造的`服刑人員能否接受。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。
二、要掌握最基本的方法
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態。第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁在事與事之間搜尋紐帶找到了之間的聯系。
三、要勇于付諸實踐
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，監獄的改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
創新思維，對于基層監獄人民警察來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層監獄管理工作科學發展的進程中，我們要做創新思維的模范，結合工作實踐，以創新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創新推動工作創新，努力實現監獄基層工作能更好更快的發展。
創新意識心得體會7
一、什么是創新意識，創新意識的特征是什么
在數學教育中，學生的創新意識是指對自然界和社會中的數學現象具有好奇心、探究心，不斷追求新知識，進行獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究，對某些定理、公理、公式、例題的結論進行深入探索、不斷延伸或大力推廣，創新意識是創新活動的內在動力，也是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養，學生創新意識的培養，就是以培養創新型人才為目標，重視學生的主體性，在學生掌握知識的過程中，以培養學生的求知欲、興趣、懷疑感、自信心、思維的獨立性等良好的心理品質，而就數學這一學科而言，它是基礎教育階段的一門主要課程，由于它自身的特點，嚴密的系統和推理，運算法則和運算性質的合理性，使它成為了全世界的通用語言，不需要翻譯，只要用數學、符號語言和圖形即可傳達我們的思想。達到交流的目的，時代呼喚著數學工作者要轉變教育觀念，改革人才培養模式，激發學生獨立思考和創新意識，創新意識具有求異性、探索性、開創性等特征。
二、如何在高中數學教學中培養學生的創新意識
筆者認為創新意識的培養著重從以下四個方面入手：
首先是培養學生學習數學的興趣，學生的創新能力，往往是從興趣開始的，興趣是最好的老師，因為我們對感興趣的東西會不知不覺地投入更多的精力和時間，也更容易取得成就，并且對于克服困難具有更大的勇氣和信心，興趣是使人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制，“主動”發生于學生的欲望，提高學生的學習興趣，是學生主動參與學習的基礎，要培養學生學數學的興趣，應注重培養學生對困難和失敗的正視，數學是由一些冷冰冰的數字、字母、符號、圖形構成的，往往使人感到枯燥乏味且困難重重，這是對學生的一種挑戰，如果及時克服了困難，就會向前邁出一步，獲得一定的成就感，學習也就會更積極、主動，把學習上的困難看作是取得更大成功前的必要的心理情緒，而不是失敗的前兆，不斷地鼓勵學生進行嘗試，無論成功與失敗，都會積累經驗或教訓，敢于嘗試的人，他的興趣必然會越來越濃厚，學習的干勁越來越充足。成就感會越來越高，他也會很快走向一個又一個成功。
其次是鼓勵學生敢于提出問題，學生對學習中不能解答的問題、對老師講解不透的內容、對奇特的現象都會產生疑問，懷疑感強的學生，他們表現為不輕信既有結論，能夠大膽提問愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的.技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看問題都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步，”提出問題是教師引導學生獨立思考、發現問題、提出問題、解決問題的基本手段，好的問題應充分體現必要性和實用性，能激發認知需求，好的問題能誘導積極探索。促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內在聯系的交叉點，更是創新思維的啟動點；好的問題能促進學生展開積極的活動，從而獲得主動的發現機會。
創新意識心得體會8
所謂職業意識，就是指學生的就業意識，它包括自信意識、責任意識、協作意識和創新意識等方面的內容。在老師的積極引導和幫助下，學生在實踐過程中可以切身體會到職業意識的重要性并形成良好職業意識，學生職業意識的形成反過來可以促進學生專業實踐能力的進一步提高。二者是可以相互促進的。下面從職業意識的幾個構成要素出發，談談如何對學生進行職業意識的培養。
1、搞好新生入學教育，讓學生樹立職業意識理念。人的絕大多數東西是后天獲得的，是經過訓練和培養出來的，職業中學學生的職業意識是學生培養目標的組成部分，因此，學生入學之季學校老師就應有計劃、有意識的培養。我們在新生入學教育的各個環節都注重了學生職業意識的培養，首先向學生闡明職業中學學生的培養目標是把學生培養成各階層優秀的勞動者，讓學生明白一個人能勞動，能給個人、他人和社會創造財富是幸福的，并通過列舉各個時期優秀勞動者被社會認可、他人贊譽的事例，讓學生放棄進職業中學的自卑心理，樹立對將來從業的自信心。其次，通過軍訓讓學生領會軍人的天職是服從，從業應將個人利益和集體相融合，個人在集體中成長，集體在個人奉獻中壯大，個人與集體是相輔相成的。參觀歷屆畢業生作品展，通過對作品特征及創作者情況介紹，讓新生明白成功都是需要付出的，只有盡心才能取得成功。
2、注重生產實習，讓學生從實踐中逐漸養成職業意識。學校在專業課教學中，都安排了較大比例的生產實習的時間并付諸實施。具體辦法是學校聯系管理水平高、信譽和社會效益好的企業作為學生實習場所，并要求企業安排優秀員工做學生的師傅，讓師傅和學生明確實習目標，同時要求學生按照企業員工的標準，在細節方面嚴格把關。學生在實習中主動參與企業的各項學習和活動，學校安排人員配合企業對實習學生定期考評，對取得的成績予以鼓勵，不足之處提出改進的辦法和措施，在各階段實習中，讓學生以企業主人的身份，領悟作為一個從業人員應具備的企業精神、企業文化及素質，從而達到了培養學生職業意識的目的。
3、以培養學生愛心為突破口，培養職中學生職業意識。愛屋及烏，世界知名企業都把愛企業的教育和引導放在重要位置，愛心是人的基本情感因素，是人主動投入某項事情的原動力，是提高工作效率的內因之一。學校在對學生進行職業意識的培養過程中，突出了愛心的培養，讓學生認識到人類社會最終朝著文明、和諧的方向發展，這需要社會每個成員奉獻愛心，任何單位良性發展需要它的每個員工有愛心。學校在對學生進行愛心教育和培養的過程中，讓其體驗愛心的具體內涵是什么，愛心的表現形式，通過各種形式的愛心教育與引導、開展一系列活動，培養學生的愛心意識，在培養愛心的同時，始終向學生灌輸職業意識的基礎是愛心，比如說一個不熱愛單位、企業的勞動者不可能成為優秀勞動者，通過愛心的培養提高了學生的職業意識。
4、在學校教育、教學過程中對學生職業意識的培養應抓好以下幾方面工作。
4.1培養學生學習目標。目標決定人生、細節決定成敗，沒有目標就沒有奮斗方向。職業中學學生生源普遍較差，其學習目標的培養尤為重要。學校和教師應結合每個學生實際，根據所學專業的'特點、該專業今后走向及從業人員現狀，讓學生制定出長期、中期和近期目標，讓學生看到努力方向。有了學習目標學生才會把自己的時間和精力投入到學習中，同時教師要鼓勵和鞭策學生完成學習目標，隨時檢查學生完成情況，學生在實現學習目標過程中，不僅可以降低教育管理難度，從而促進學生職業意識的培養。
4.2強化紀律觀念，培養學生遵章守紀的意識。紀律是人生事業成功的保障，從業人員紀律觀念，遵章守紀意識是被考查的基本要素之一。所以紀律觀念和遵章意識從學生抓起，首先應制定全體學生都能做到的紀律和規章制度，從而規范學生言行，對做得好的要及時表揚，對違規違紀，都應處理，讓學生知曉紀律和制度面前人人平等，進而讓學生知道要怎樣做，且必須這樣做，否則會受到處罰，將來從業后，如果出現違紀事件還會受到相應的經濟和行政處罰。
4.3敬業、愛業、勤業思想的培養。敬業、愛業、勤業是職業意識的核心，學校和老師應著力做好這方面的工作。敬業屬職業道德范疇，是社會公德的重要組成部分，體現現代公民素養高低的標準之一，也是企業用人必須考慮的基本因素。培養學生敬業思想，就是教育引導學生踏踏實實工作，盡最大努力工作。愛業就是培養學生熱愛自己所從事的工作，要教育和引導學生喜歡自己的工作，從工作中找到成功感、成就感和幸福感，自始至終以飽滿的熱情投入到工作中。勤業是培養學生在工作中要多動腦、多動手，任何成功都是需要付出的，天上是不會掉餡餅的，俗話說一生之際在于勤，只有通過多年勤奮勞動和工作，才會取得滿意的成果。
4.4培養學生創新能力。人類是在不斷創新中發展的，經濟社會飛速發展的今天更需要所有從業人員具備創新能力。培養學生創新能力應從創新觀念培養開始，有創新觀念才會有創新想法，進而付諸實施，要培養學生多觀念、多思考，善于發現問題、解決問題的能力，從工作實踐中找出快捷、高效、優質的方法、措施和技能，以代替原有的方法。
4.5培養學生艱苦創業精神。俗話說萬事開頭難，學生就業有多種渠道，自己創業不失為一種理想辦法，自己創業能為社會減小矛盾，又可以調動個人聰明才干，增長個人綜合能力，但個人創業會面臨多種困難，這就要求具有開拓精神、吃苦耐勞、戰勝困難和挫折的意志品質，通過培養學生艱苦創業精神，使更多學生離校后樂于自己創業。
創新意識心得體會9
改革創新是社會進步的關鍵，只有通過不斷地改革和創新才能推動社會的發展。然而，改革創新的過程并非易如反掌，需要每個人都具備強烈的改革創新意識。本文將向大家介紹如何強化改革創新意識。
首先，我們要意識到改革創新的重要性。改革和創新經常伴隨著風險和不確定性，但只有勇敢地面對這些挑戰，我們才能從舊的局面中走出來，獲得更好的結果。我們要清醒地認識到，沒有改革和創新，我們就難以在現有的社會中有所發展。
其次，我們要擺脫思維定勢。很多時候，我們會因為過去的經驗和經歷形成固定的思維定勢，這會限制我們的思考和創意。為了強化改革創新意識，我們要不斷改變自己的思維方式，學會從不同的角度看問題，試圖發現新的解決方案。
再者，我們要保持學習的姿態。不斷學習可以幫助我們了解新的事物，并獲得新的知識和技能。這不僅可以增強我們的頭腦風暴能力，而且可以使我們更加適應快速變化的社會環境。學習可以是通過參加課程、閱讀相關的書籍，或者參加知識分享會等途徑實現。
最后，我們要鼓勵自己接受失敗。作為強化改革創新意識的人，我們必須要知道，在每次創新中成功不一定是必然的.結果。有時候失敗甚至是必須經歷的一部分。我們要以積極進取的態度對待失敗，從失敗中吸取有意義的教訓，反思自己的錯誤，尋找下一次創新的機會。
總之，強化改革創新意識是一項長期而艱難的過程。通過具備改革創新的意識，我們可以更好地適應社會發展的需求，獲得更多的機會和成功。希望通過這篇文章，能夠幫助您擁有強化改革創新意識的能力。
創新意識心得體會10
創新是指在人類物質文明、精神文明等一切領域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創造先進的、有價值的思想和事物的活動過程。
所謂創新意識是人們對創新與創新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創新的態度，并以這種態度來規范和調整自己的活動方向的一種穩定的精神態勢。創新意識總是代表著一定社會主體奮斗的明確目標和價值指向性，成為一定主體產生穩定、持久創新需要、價值追求和思維定勢以及理性自覺的推動力量，成為喚醒、激勵和發揮人所蘊涵的潛在本質力量的重要精神力量。
第一，創新意識是決定一個國家、民族創新能力最直接的精神力量。在今天，創新能力實際就是國家、民族發展能力的代名詞，是一個國家和民族解決自身生存、發展問題能力大小的最客觀和最重要的標志。
第二，創新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進步。創新意識根源于社會生產方式，它的形成和發展必然進一步推動社會生產方式的進步，從而帶動經濟的飛速發展，促進上層建筑的進步。創新意識進一步推動人的思想解放，有利于人們形成開拓意識、領先意識等先進觀念；創新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發展，這是創新發展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創新意識的擴展，更有利于創新活動的進行。
第三，創新意識能促成人才素質結構的'變化，提升人的本質力量。創新實質上確定了一種新的人才標準，它代表著人才素質變化的性質和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質和現代科學文化素質的人。它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質，使人的本質力量在更高的層次上得以確證。它激發人的主體性、能動性、創造性的進一步發揮，從而使人自身的內涵獲得極大豐富和擴展。
創新意識心得體會11
為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，引導市直機關黨員干部解放思想、改革創新，干事創業、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創新在行動”活動，開展解放思想改革創新在行動活動心得體會。
活動以推動科學發展觀深入落實、促進經濟社會又好又快發展為目標，以創建“學習型、創新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。
一是創建學習型機關
出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創新為主題，搞好專題培訓，完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調研。
二是創建創新型機關
結合完善科學發展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創新、爭先進位的目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創新目標和措施的落實。
三是創建效能型機關
著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。
四是創建服務型機關。圍繞“服務發展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層(企業、社區、村)結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。
五是創建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。
為確保活動扎實開展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調研基礎上，對照創建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創建工作先進經驗，推樹一批先進典型，召開現場經驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創建“五型機關”作為機關建設的常規性工作，不斷調整完善創建內容和考核標準，形成解放思想、改革創新的長效機制。
1月3日，我有幸參加了由教學處組織的關于工作過程課程體系的改革創新培訓。本次培訓內容豐富，系統介紹了課程體系改革的要求，先進的教學理念，并列舉了國內最早進行課程改革的學校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。同時也思考針對我們學校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專業建設跨上一個高度，辦出自己的特色，以促進課程改革的全面進行，確保職業教育的可持續發展。現結合培訓來談談自己的學習體會與對課程改革的一些思考。
一、我對工作過程導向課程體系的認識
通過這次培訓，使我認識到工作過程導向課程體系的基本思路是“以企業調查為前提，加強專業建設;以崗位目標為目標，找準人才培養定位;以崗位能力要求為依據，確定教學內容;以工作項目和任務為載體，開發“理實一體化”的新課程;以技能為核心，整合對應知識;并在職業情景中把“學會做事”的工作標準落實為“把事做好”的教育標準。
二、我校在課程改革上存在的不足
通過這次培訓，使我意識到國家為什么把職業教育提到現在的重要地位，因為職業教育離社會最近，離經濟最近，是培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教學模式、應該遵循人的認知學習規律，采取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結合，采取教學做一體化的教學模式。但是目前我們的教學方式距離教學做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學習和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經熟練的教學方式。
第二，目前實訓基地設備不足，設備狀況完全與現有的施工技術脫節。
第三，師資隊伍素質較差，很多年輕教師沒有工程實踐經歷，實驗室缺乏先進的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛煉，更加影響教學，影響畢業生質量和產學研合作。
第四，產學合作困難重重，要想實現合作，必須具有雙贏的運行機制。因為沒有先進的科研設備和過硬的科研隊伍，社會影響力和認可度不足，對企業沒有引力，很難實現真正的產學研合作。
三、作為一線教師應該如何授課
通過學習使我認識到，中職教育的教學，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務為載體，在職業情景中提高職業能力，有知識的突出應用指向的教育。在實際授課中要做到以下幾點：
(1)創新教學方法
基于工作過程的課程改革必須以工作任務為載體，進行真實的任務驅動，從而使學生在完成任務中學習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學方法，真正讓學生在課堂上經歷一次完整、接近實戰的工作過程。這就要求我們要分析每個學生的職業成長規律，找出符合人的職業成長歷程，職業成長是“從完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發展過程。采用什么方法和載體，才能把學生從較低發展階段有序、有效地帶入到更高的發展階段?如何設計符合發展邏輯規律的系列學習任務?在教學組織安排上，要盡量安排大幅度的時間集中上某一門課，動態實施，完全按照教學項目重組教師團隊，采用行動導向教學法、教師應盡量創造真實的工作環境，讓學生獨立地去完成于典型工作任務較為一致的學習任務，同時要注意在學生學習的過程中監控并評估。以盡早發現問題并及時進行調整，這樣學生既能學到知識又能培養和鍛煉他們的社會能力，以實現職業學生全面可持續發展的能力，更好的適應企業的.需求。
(2)轉變授課方式
基于工作過程的導向課程和教學改革，要把教師轉化為生產教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為工作現場。在基于工作過程導向的課程和教學改革中，必須以工作過程為紐帶，以任務完成為目的，發揮教師的生產教練作用和教材的訓練手冊作用，通過合適的訓練方法，在工作現場完成工作任務，從而掌握知識、習得技能、培養品得、形成素養。
(3)轉變考試形式
即結果考試轉向過程考評，從傳統考場轉向工作現場(模擬)。要在工作現場進行過程考試，邊學邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實現教學做的一體化。
總之，通過這次學習培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時也開闊了視野，確定了專業建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業和學校的合作、需要學校各部門、各專業之間的相互溝通，需要我們大家的同心協力、克服重重困難，使我們的學校的專業建設跨上一個新的臺階，培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
創新意識心得體會12
一、高校體育教學創新能力培養的重要性和必要性
1.高校體育教學創新能力培養的重要性
創新是一個民族前進的動力，是人類社會興旺發達的靈魂，創新指的是通過科學研究不斷的創新知識和創新生產技術，其對于人類社會的進步十分的重要。創新能力是指反映主體行為技巧的一個行為動作，把創新意識和創新思維轉化成為精神或者是物質的一種實踐能力，創新能力的培養需要依靠創新教育和創新的知識等，教育是知識創新傳播的一個主要途徑，是培養創新精神和創新人才的“搖籃”，其擔負著一項重大的使命即培養創新型人才。體育是教育的一個重要組成部分，所以在體育教學中需要高度的重視學生創新能力的培養。現代高校培養學生的創新能力，是將以往的“技能教育”轉變成為現在的“發展基本活動能力”來作為學生創新能力培養的指導思想，其要求學生能夠獨立的完成各種體育練習，在完成練習的過程中能夠產生一些新的想法，使學生充分的發揮自身的創造潛能，進一步的激發學生的創造性思維。學生的創新能力培養是教育的一大核心點，也是未來社會知識經濟發展對人才的一個需要。
2.高校體育教學創新能力培養的必要性
2.1創新是時展的需要
創新意識是知識經濟時代積極倡導的思想意識，創新就是創造新的事物或者產生新的想法，在舊事物不適應當今社會要求的前提下所產生的一種新的事物。任何的新發明和新創造以及新紀錄的打破，都是人類創新意識的實踐結果，實踐證明了，創新的意識越強，探究的興趣也就越濃，求知的欲望也會越高，同時突破舊思維的可能性也就越大。作為21新世紀高等院校的學生，肩負著建設祖國和保衛祖國的光榮使命，要求這些學生必須勇于開拓進取，敢想敢闖，善于發現問題和提出問題的創新意識，這樣才能在走向社會后，經受住種種挑戰，創造出良好的業績。
2.2創新是終身體育的需要
隨著終身教育和終身學習時代的到來，高校體育應以終身體育為核心，以學生終身受益為出發點，著眼未來。這不考慮到了學生在校期間身體得到了充分的鍛煉，增強了體質，同時考慮到了學生畢業走向社會之后，還仍然能夠堅持鍛煉。學生的未來還處于發展和變化中，選擇什么樣的運動項目，怎樣解決運動過程中出現的問題，一方面需要憑借學校所學習的知識，另外一方面則取決于自身創新意識的培養。所以，在體育教學的過程中應培養學生終身體育的意識，只有對體育產生了學習的欲望和愛好，才能夠形成良好的習慣，做到堅持不懈的鍛煉。
2.3創新是學生個性發展的需要
高等院校的根本任務就是培養人才，而培養人才的最終目的是服務于社會和經濟的發展，這就要求高等院校的人才培養工作能夠很好的適應社會發展的需要。因此，高校體育需要更新教學的理念，堅持以“健康第一“為指導思想，大力的發展素質教育，尊重學生的個性化發展，激勵學生在學習的過程中不斷的創新，使學生的身體素質和心理素質都能得到較好的發展。此外，還需深化人才培養模式的改革，注重培養學生終身學習的能力和學生社會適應能力的提高，最終培養出高質量的創新型人才。
二、影響高校體育教學學生創新能力培養的因素
1.教學觀念陳舊
傳統的教學是以傳授知識和技能為主要的方法，以課堂教學為中心，這樣的'體育教學觀念已經根深蒂固的存在人們的腦海中，這在很大程度上影響著高校體育教學學生創新能力培養的提高。這樣的教學觀念使體育在教學的過程中失去了本應該有的和諧和愉快，使學生逐漸不喜歡上體育課，嚴重的甚至影響到了學生的身體健康和心理健康，這與培養學生的創新能力的想法相差萬里。
2.管理方式封閉
長時間以來，高校體育教學的方法和模式嚴重的與社會脫節，沒有很好的考慮未來社會對于人才的要求，也沒有注意去分析了解市場經濟條，從體育教學的組織形式到教學的評估，大多都是由學校的主管部門統一制訂的方案，沒有很好的與各個高校進行調節，這樣的體育教育模式難以培養學生的創新能力。
3.注重強調教師的主導地位
高校體育在教學的過程中過分的強調了教師的主導地位，以教師為中心，忽視了學生的主體作用，使體育教學強制化，教學的方法十分的呆板，學生在教學過程中成為了一個被動者，被動的進行練習。這種教學模式在一段時間之后會使學生對體育學習缺乏一定的興趣，很大程度上不利于學生的身心健康，無法培養學生的創新能力。
4.體育教學的內容陳舊
目前，高校體育教學的內容十分的廣泛，學生在課堂中需要學量的體育技能，并且大多數的教學內容都是中小學的教學內容是重復，不是大學生需要學習的新知識和新技術，因此，學生對于體育興趣乏乏。興趣是創新的基本，學生在缺乏興趣的情況下去學習，是難以有創新思維產生的，這在很大程度上是不利于學生創新能力培養的。
三、高校體育教學中學生創新能力培養的主要途徑
心理學家在經過一系列的研究之后得出，培養學生的創新能力就是要培養學生的創造個性和發散思維，這是國際上通用的兩個創造力指標。這要求學生在學習的過程中應敢于獨立思考，同時要求教師不僅只是單純的傳授知識，在傳授知識時應盡量給學生自由想象的空間，鼓勵學生大膽的探索，敢于懷疑和創新，積極的提出自己的新方法、新思路等，最終達到認知和創造。如今在我們國家高等學校傳統的體育教學中，還存在著學生的學習偏于機械化的記憶，淺層次的理解和簡單的應用，這就導致了在教學的過程中形成了一個簡單傳授標準答案的過程，這在很大程度上不利于學生創新能力的培養。長時間以來，我們習慣性的認為學生的任務就是在教師的幫助下來進行學習和掌握書本上的知識，這種認識上的偏差導致了我們國家高校體育在教學過程中不注重實踐，這在很大程度上制約了學生創新精神和實踐能力的培養。所以，要想培養學生的創新能力，就需要徹底的清除現在體育教學過程中的各種弊端，有針對性的采取處理的方法和措施，構建知識經濟時代對于創新型人才的需求。
1.體育教學觀念的創新
高校體育教學應該注重高層次的培養、創新能力的人才的培養，對教育理念中不利于創新人才培養的觀念進行剔除，以加強學生的創新精神和實踐能力為重點，以培養創新人才為最終目標。這就需要改變傳統的傳授加知識為主的教學模式，構建新型的教育模式，將創新意識和創新能力的培養貫穿到體育教學中。創新體育教學觀念應注重以下幾點：第一是要堅持學生為本，倡導學生敢于探索求知、充分的發展自身潛能和個性的價值觀等。第二是教師在教育教學的活動中應充分的尊重學生的創新精神，開展各種有利于激發學生創新意識的活動，注重學生創新意識和實踐能力的養成。第三是加強體育基礎知識的教育，以思想教育為指導，樹立學生正確的體育觀。
2.體育的教學內容和方法的創新
在這個知識經濟推動著整個社會變革的時代，高校的體育教學擔負著“從知識傳授型轉向素質教育型”的轉變任務，高校體育的教學內容，應有利于學生在學習體育知識和掌握基本的運動技能的同時，養成定期鍛煉身體的良好的習慣。高校的體育教學應充分的考慮到高素質人才知識層次的需要，具有一定的系統性和完整性，但又不能夠只單純的去追求這種系統性和完善性，這是因為體育知識的學習具有相對的非階梯性和跳躍性。在教學方法和手段的應用上，應以學生的身體活動為媒介，充分的利用多媒體網絡技術，為學生提供體育文化信息，滿足學生對于知識的需求，同時，還應定期的更新體育教學的內容，提高教學的效果，使學生獲得更多的體育技能和更多的關于健康的知識。在高校體育教學的發展過程中，體育創新是十分重要的一個環節，通過創新項目、創新制度等來激發學生學習體育的興趣，充分的感受到運動給自己帶來的快樂，使學生建立起正確的學習觀念，養成終身鍛煉的良好習慣，身體和心理全面的發展。
3.建立民主和諧的師生關系
良好的師生關系是創新的基礎，這一基礎能很好的激發學生的對于創造興趣，教師與學生之間的關系應是民主、平等、理解、尊重等為基礎的一種合作關系，教師在教學的過程中應注重培養學生的自主性，加以正確的指導和引導，尊重學生的想法，創設一種相對自由的教學環境，培養學生的敢想、敢說和敢做的精神。
四、結束語
在知識經濟的時代，創新在很大的程度上決定著國家的綜合實力和競爭力，創新離不開人才，在當今社會所說的競爭其實就是人才的競爭，高等院校的主要職責就是為國家和社會培養出具有高素質的創新型人才，為社會發展和經濟建設服務。在高校體育教學的過程中應注重學生創新能力的培養，這是時代的要求也是當前高校體育教學改革的首要任務，更是全面推進素質教學的一個必然要求。在高校體育教學中，教師應注重培養學生的自主性，加以正確的指導和引導，尊重學生的想法，創設一種相對寬松和自由的教學環境，從而來培養學生的創新能力。
創新意識心得體會13
創新是推動社會進步的重要驅動力，也是時代發展的要求。培養創新精神意識成為現代教育的重要組成部分。通過一系列培訓和實踐活動，我深刻領悟到了培養創新精神的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，克服固有思維模式是培養創新精神的關鍵。我們常常受限于自己的思維模式，限制了眼界和創造力的發展。要培養創新精神，就需要打破這些限制，學會放眼全局，摒棄傳統觀念的束縛。在一次創新思維訓練中，我被提出了一個看似簡單卻并不容易解決的問題。在經過反復思考和嘗試后，我突破了固有思維模式，找到了一個全新的解決方式。這個經驗讓我明白，只有打破思維的局限，才能真正培養創新精神。
其次，勇于嘗試和接受失敗是培養創新精神的重要要素。創新往往伴隨著風險和失敗，但這并不意味著我們應放棄創新的嘗試。在一次團隊創新項目中，我曾提出了一個看似離譜的想法，但最終卻獲得了成功。而在另一次嘗試中，我的創新想法被證明是行不通的。然而，這并沒有讓我沮喪，反而讓我更加堅定了嘗試和創新的決心。我從中學到了，創新需要勇于冒險和接受失敗的能力，只有不畏困難和失敗，才能走向成功。
另外，創新還需要與他人進行交流和合作。創新不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。在一個多元化的團隊中，每個人都有自己獨特的視角和專長，通過交流和合作，可以互相啟發和促進創新的發展。在我參與的一個創新項目中，每個人都提出了不同的看法和想法，經過討論和融合，最終形成了一個創新的解決方案。這次經歷讓我深刻認識到，創新需要集思廣益，需要與他人進行交流和合作。
此外，我還發現培養創新精神需要持之以恒的努力和堅持。創新不是一蹴而就的，而是一個持續不斷的過程。在一次長期的`創新項目中，我遇到了各種困難和阻力。但我堅持不懈地去嘗試和改進，最終獲得了成功。這個過程給了我一種堅持不懈的信念，即只有持之以恒地努力，才能培養出真正的創新精神。
最后，培養創新精神不僅是個人的事情，也是教育和社會的責任。教育機構和社會應該為培養創新精神提供更加良好的環境和機會。通過課程設置、素質教育和實踐項目，學生可以在多元化的環境中培養創新精神。而企業和政府也應提供更加開放和有利于創新的平臺和政策，為創新者提供更多的支持和機會。只有全社會共同努力，才能培養出更多的創新人才，推動社會不斷向前發展。
總之，培養創新精神是一項長期而持續的任務。通過打破思維模式、勇于嘗試和接受失敗、與他人交流和合作、持之以恒的努力和堅持，我們可以逐漸培養出創新意識和創新能力。同時，教育和社會也應該共同努力，為培養創新精神提供更多的機會和支持。只有這樣，我們才能迎接未來的挑戰，推動社會不斷創新和進步。
創新意識心得體會14
創新，是一個民族進步的靈魂，隨著時代的發展進步，作為教師的我們，已經不是傳統的照本宣科的教書匠，而是要成為一名有自己的教育理念，教育智慧的教育家。 怎樣才能成為一個教育家型的語文教師呢？
一、要勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，以及科技、管理、哲學、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新經濟工作觀念，掌握招商服務技巧，從而創新工作思路，以更好地滿足客商需求，適應新時期經濟工作的需要。
二、要善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，化為自己的東西。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中一定要注意方式和方法不能一成不變，要開動腦筋，要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面。
三、要敢于轉變。我們在工作的過程中，會面臨各種各樣的人和事，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養，在工作中既要把握好原則性，又要靈活多變，同時，要能夠放下身段，破除舊觀念，熱情周到地為學生做好服務。
作為語文教師的我，在平時的教學工作中，十分重視創新，因為我深深地知道，自己的課堂上的沒一點創新，都會影響到哪怕一個學生，促進孩子們創新思維的發展。
一、創設問題情境，誘發學生創新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的。”學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創新。 如教學《丑小鴨》一課時，可以創設這樣兩個情境：1，如果丑小鴨沒有離開那個家，后來會怎么樣,2，丑小鴨離開家之后，過得也不好，差點失去生命，那我們要是和家人鬧矛盾，能不能離家出走？該怎么辦？學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
二、抓住心理特征，引發學生創新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的`興趣，增強學生思維的內驅力。
1．語文來源于生活，生活又離不開語文。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如《三個兒子》一課如果用簡單的說教，告訴孩子們要孝順父母，效果肯定不理想。所以課前我讓學生觀看了母親分娩的視頻，從母親的痛苦中體會母親的不容易，母愛的偉大，從而體驗孝順的意義。由于是自己親眼所見，學生便會留下深刻的印象，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果
創新意識心得體會15
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推進著進步并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。”培養人的創造性思維，提高審美素養，在以培養全面發展的創新型人才為目的的素質教育中起著舉足輕重的作用。
齊白石說：“學我者生，似我者死。”他博采眾長，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得，這就是在告誡我們不能照搬照抄，要有所創新 。 創造性是人的本質特征。是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。沒有創造力一切將無從談起，只有的是反反復復、停步滯留和一味的因循守舊。所謂創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。創造力是人類特有的一種綜合性本領，它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。
一、改變觀念是實現創新意識的前提條件
美術教育被公認為是培養學生創造力最具成效的學科之一，是培養學生實踐能力的有效途徑。但是目前在我國的美術教育中多多少少存在一些隱性的弊端，傳統教育觀念的根深蒂固，主課與副課無意識區分，過度的強調升學率等等，美術課教師的教學常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導致美術教師的積極性一點點被磨滅，學生的學習興趣逐漸消退，根本談不上什么創新意識的培養。因此，在美術教學中培養學生的'創新意識首先應該徹底改變全社會的傳統教育觀念。
二、開放的教學環境是創新意識的土壤
實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力。中國教育，在應試教育體制的影響之下，學習中，學生只注重描摹對象，忽視自身創造性的表現。教師思想觀念、手法過于陳舊，對培養學生的創造力，其要求十分籠統，既分不清層次，也沒有具體的目標和要求。因此，首先要賦于學生一個相對開放的學習空間，必須根據社會發展的需要和學生的需要去創造一種寬松、和諧、民主的教學環境，營造適合培養創造能力的良好氛圍。只有為學生創造民主和諧的學習環境，學生才會愿意參與到學習中來，才能變被動學習為主動學習。教師應尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。教師要善于積極評價和欣賞學生的作品，努力從作品的某一個方面或幾個方面去發現“閃光點”，并加以肯定和延展。
三、激發興趣是創新意識培養的重要手段
美國心理學家布魯納說：“學習最好的興趣是對學習材料的興趣。”激發興趣是為了啟發思維，是為了實現創新。如果說創新是永恒不變的話題，那么興趣就是創新得以實現的永恒動力。心理學認為，興趣是學習的動機。當學生對學習材料產生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發出難以想象的創新能力。
老師欣賞或肯定學生作品的某些方面，學生就會對教學產生濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。實踐證明，興趣是最大的動力，最好的老師，只有學生對美術課感興趣，才能吸收美術知識和培養美術技能。學生如果帶著濃厚的興趣去學習，便會由被動變為主動，由強迫變為自覺，心情也就會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對美術興趣盎然的學生，思想活躍，信心十足，表現出強烈的創造欲望和熱情。
四、實踐是創新能力形成的唯一途徑
《美術課程標準》強調：“應將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。” 藝術來源于生活，美術教師更應根據教育需求和學生的認識特點，讓他們更多地接觸實際，參與實踐，為獲取豐厚的創作素材、鞏固所學知識、拓展想象空間并為創新奠定基礎。
美術課的學習應是一個喜歡創新、學會創新和實現創新的過程。美術教學中，培養學生創新能力的機會無處不在，需要我們不失時機，機智地、耐心地對學生進行創新能力的培養。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。美術教師只有在傳授美術知識的同時，積極探求培養學生創新意識的有效途徑，才能真正實現美術教育的獨特價值。
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