【通用】聽課心得體會14篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽課心得體會 篇1
漢語拼音是認識漢字、學習普通話的工具，是小學語文教學重要的組成部分。也是語文教學中教師最不好調動學生興趣的內容。孩子們的被動是教師感到最頭疼的事情，因此要把拼音教好，讓學生讀準、寫準、拼準是一件很重要的事，也是很難的事。根據我校一年級學生來源的實際情況，以及學生對學習拼音的被動注入習慣，結合人教版第一冊實驗教材的特點，我覺得拼音教學必須在“激趣”和實效上下功夫，只要有了興趣，孩子們的靈性就能充分展現出來，對一年級的學生，在拼音教學中采取激趣、引導、循序漸進。
一、將生活中獲得的經驗轉化為學習新知識的基礎
編兒歌，兒歌是兒童喜愛的一種文學體載，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點，教師能利用兒童熟知的事物編成兒歌，幫助學生形象地記憶。
如教聲母ɡ的時候，以往我們是直接告訴學生小白鴿ɡɡɡ，學生不用自己動腦，閉上眼睛都能背，但對記音、記形都不是很深刻。使用新教材后，我仔細解讀、分析，我先后告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯系生活自己編編兒歌，記住ɡ的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案�！傍澴拥镍潯�、“和平鴿的鴿”、“哥哥的哥”、“割草的割”、“割破的割”……。老師再及時引導，看ɡ的字形，能不能編一首兒歌，“9字加彎ɡɡɡ”、“q加彎鉤ɡɡɡ”，“p字反寫加彎鉤ɡɡɡ”，孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發出來，讓孩子緊密結合生活，自己掌握ɡ的讀音和寫法，這樣的記憶與學習是培養孩子們觀察能力、拓展思維的整合，也是培養孩子從小仔細觀察、在生活中積累的能力。也是同化遷移，內化到已認知結構中去。
二、使學生在真實的生活中鞏固知識、強化知識的應用
教育心理學指出，可以運用記憶規律提高知識鞏固的效果。這些規律有目的律、特征律、理解律、態度律、聯想律、操作律等。其中操作律就是讓記憶的材料成為學習者活動，操作的直接對象，記憶效果就更好，能符合需要，引起興趣和強烈情緒體驗的材料，記憶效
果牢固。應用知識的形式，才是知識轉化為孩子們喜歡的、能引起強烈情緒體驗的操作形式，猜一猜，拼自己的名字等，在生活中鞏固知識、應用知識。如：拼名字。等拼音學完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗了成功。
三、開發，應用生活中的課程資源
傳統的理解，課程資源指形成課程的直接因素來源，如，教科書、教師、粉筆、黑板等。而新課標指出，課程資源的建設問題是我國基礎教育改革所面臨的一個嶄新課題。要開發和利用課程資源。并指出，廣義的課程資源指有利于實現課程目標的各種因素，如：學生自身的知識、技能、經驗、活動與方法、情感、態度、價值觀，直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力、財力、時間、場地、媒介、設備、設施，圖書館、博物館、實驗室、互聯網、社會環境等校內課程資源和課外資源兩大方面。以下三個案例都是孩子們生活中的所見、所聞、親身經歷的事，家長、書籍、互聯網、報紙等都成了孩子們學習的資源。讓孩子們覺得生活就是學習，學習就是生活。
如：①擺字母。請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅線擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、ɡ、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的意識，“哦，原來廢銅絲也能幫助我學習！”以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學習當中，如把柚子的皮對半開，做成一個帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的`作品呀！②說一件事。每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事。回家說給家長聽，請家長幫助在聯系本上記下來。等拼音學完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學字了。這樣培養了孩子仔細觀察生活的能力，創設了親子交流的機會，讓孩子們將學的拼音、學的字運用于生活，描寫生活。為習作打下基礎。這個聯系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學期結束，把它放在孩子的成長檔案袋中。③查資料。如，兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學前，請孩子們去中國地圖上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒？再請教家長和翻書、上網查資料，查香港、澳門是什么時候回到祖國媽媽的懷抱的？現在臺灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，
激發從小好讀書，滲透利用生活中的一切資源進行研究性學習的意識。第二天教學時，把了解的情況穿插進去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。開發，應用生活中的課程資源是語文教學的最終目的，拼音教學是孩子學習母語的開端，有良好開端孩子們會有較高的興趣去學習，相信對拼音教學，乃至語文教學都是很必要的。真正把拼音教學視為一個多元化的整體，將拼音看圖、識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌、動畫片等多個知識點互相滲透，分層次有機整合，千方百計調動學生的興趣，力圖(更多精彩內容請訪問首頁)取得最佳學習效果。
語文教學是工具性與人文性的統一，它既重視工具性，更注重客觀的人文性，因此拼音教學是孩子對“工具性”第一感性的接觸，也是學好母語的啟蒙階段。教學方法及興趣培養是很重要的，教師應該把枯燥乏味的拼音教學創造性地借助孩子生活中獲得的經驗轉化為學新知識的奠基，讓孩子在真實的生活中鞏固知識，強化知識的應用，另外開發課外資源，大膽創新，教師就應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，結合學生年齡特點，了解學生在生活實踐中學會學習，從小注重說話練習，不拘場所提高學生學習的興趣和能力，在熟練的基礎上讓學生在玩中記、背中學、說中提高、寫中鞏固。真正使漢語拼音學習從積累走向運用，讓學生能在扎扎實實的訓練中，在既有趣又快活中學好母語為語文學習打下堅實的基礎。相信，只要用心去思考，潛心去研究，大膽創新，拼音教學也和其它體裁課文一樣更有趣味。
聽課心得體會 篇2
20xx年9月27日我參加了x縣初中地理優質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次優質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：
老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的`量和質。
2、情身意濃：
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發了學生的學習興趣。
本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
聽課心得體會 篇3
前段時間參與了xxx老師開展的語文公開課活動以后著實令我產生了不小的收獲，盡管我也是教授小學語文卻在思路方面存在著不少的局限性，這次聽取了xxx老師關于小學語文的諸多觀點以后讓我發現了不少新的觀點，帶著對教學工作的追求讓我參與了這次聽課并在結束后獲得了不少的體會。
語文科目較為明顯的優勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升學生的興趣，然而在說明文或者是需要背誦的古詩詞方面則很難調動學生的積極性，關于這類問題xxx老師認為也許是我們在教學工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面，為此應當在教學時進行科普從而利用講故事的形勢來吸引學生對這類課文的興趣，即便是高年級的學生在聽取了這種形勢的課程以后也會主動加強這方面的學習，實際上在聽課的過程中能夠明顯感受到現在的小學生對于語文科目的學習程度是遠遠不夠的`，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應的學習基礎，再加上與英語語法產生的沖突導致部分學生的思路是容易混淆的。
在學習語文方面應當要盡量做到多閱讀多思考才能夠讓學生產生屬于自己的理解，至少在學生做語文習題的時候不能將這種模糊的思維代入到考試中去，這就需要作為語文教師的我們去剖析知識點然后再將其教授給學生，值得重視的便是xxx老師認為通過書寫的形式記錄知識點遠比背誦的效果好很多，也許背誦過的課文長時間不去接觸可能會遺忘卻無法否認做筆記的好處所在，正因為花費了許多精力進行書寫才能夠在學習語文的過程中起到強化記憶的效果。
在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現在許多學生在字跡方面的劣勢，無論他們是否愿意擠出時間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題，關于這點我們大多只是去勸導或者批評從而沒有在日常教學中做好相應的監督，對于這類問題的產生應當主動去和家長進行聯系從而做到雙重監督才能夠讓學生意識到優秀字體帶來的好處，否則的話無論是平時批改作業還是組織測驗都會因為字跡差的問題感到困擾，平時應當在做好語文教學工作的基礎上督促學生做好這方面的練習才行。
對待語文教學工作雖然以往付出過不少努力卻應當意識到相互交流的重要性，正如這次聽課便能在xxx老師的闡述中對自身的教學方式展開反思，面對日益嚴峻的語文教學形勢的確需要通過聽課活動的開展促進教師之間的交流。
聽課心得體會 篇4
近期我參加了學校組織的公開課，通過這次聽課學習，我深深地感受到了不同教師的教學風格和教學理念的差異。在這些教師中，有的注重知識的傳授，有的注重學生的思維訓練，有的注重學生的實踐能力培養。這些不同的教學風格和教學理念，讓我深刻認識到了教學的多樣性和復雜性。
在聽課過程中，我也發現了自己的.不足之處。例如，在講解知識點時，我有時會過于注重語言的準確性，而忽略了學生的理解能力和思維方式。在與學生互動時，我也有時會過于強勢，沒有給予學生足夠的自由空間和思考時間。
通過這次聽課學習，我深刻認識到了教育教學工作的重要性和復雜性。作為一名教師，我需要不斷地學習和進步，不斷地調整自己的教學方法和教學理念，以適應不同的學生和不同的教學情境。同時，我也需要尊重學生的差異性和個性化需求，給予他們更多的自主選擇和思考機會。
在這次聽課學習中，我也領悟到了一些新的教學理念和教學方法。例如，在講解知識點時，我可以更加生動形象地講解知識點，讓學生更容易理解和掌握。在與學生互動時，我可以更加注重引導和啟發，讓學生更加主動地參與到課堂中來。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺。我將繼續努力學習和提高自己的教育教學能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
聽課心得體會 篇5
近期，我參加區小學語文教學公開課觀摩活動，聆聽了諸位老師的課，收獲良多。他們以自己精心設計和課堂智慧，保證了教學的有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會：
一、教師語言具有藝術的魅力
呂孟蕓老師在教學《普羅米修斯》這一課時，能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。榮成市世紀小學老師扣人心弦的過渡語言，把學生帶進了作者的童年，同時也激發了學生對作者生活的年代的了解，為學生理解課文內容感悟人物內心奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，姜玉波老師所執教的《跨越百年的美麗》一文的教學過程就是這種教學模式的'一個充分展現吧。另外在教學過程中老師的評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
聽課心得體會 篇6
今日聽了五位教師的課感受很深，他們不一樣的教學設計，不一樣的教學構思，不一樣的教學方法，使我真正感受到了數學教學的魅力，五位教師準備的都很充分，教學方法把握得當，營造了一個寬松、和諧的學習氣氛，表達了以學生為主體的數學思想。 本節資料是學生小學階段第一次認識分數，雖然是第一次學習分數，但學生在實際生活中已經對分數有了必須的認識，例如今日的數學課中，把一個蛋糕平均分給2個人，每個人分得多少？幾節課都有學生提到了二分之一，也就是說學生在進入課堂前已經不是一張“白紙”了，所以，教學中，五位教師都能注重學生的數學現實出發，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎樣分的，強調平均分，從而引入一個新的數來表示所有事物的“一半”，創設詳細的情境，以此激發學生的學習興趣以及知識體驗，促進他們有效的開展建構活動。
另外，本節課幾位教師都能注重組織和引導學生，放手讓學生動手操作，讓學生經歷折一折、涂一涂、想一想、說一說，并讓學生上臺匯報展示，給學生供給一個展示自我的平臺，充分表達了學生的主體地位。
當然，一節數學課能上的十分完美是很難做到的，多多少少會有一些遺憾，聽了五節課，我有幾個觀點，純屬和人的不成熟想法，此刻提出來與各位共同商榷：
1、根據本課的教學目標，學生要能在教學活動中正確的讀、寫分數，而幾位教師課堂中對于學生的寫分數練習較少，其實寫分數不必須只是在紙上寫，用手比劃也是能夠的，可是分數寫法的練習必須要有。
2、姜教師的課，個人感覺習題的設計和問題的設計難度相對較大，知識挖掘太深，本節課只是學生對于分數的初步認識，我認為習題的設計和問題的設計降低點難度會更好。
3、李教師的課，設計意圖很好，以前對于一個物體、兩個物體.....的`數量，學生都明白能用整數1、2......來表示，那半個要用什么數來表示呢？問題促使我們要用一個新的數來表示“半個”，能夠直接順當的引出分數的教學，但李教師過分的糾結在“為什么叫半個，不叫兩塊”上，這樣反而脫離了原有的設計意圖，出示半個月餅后，“小半個”、“四分之一個”其實不需要出示了，有種畫蛇添足的感覺。另外，對于“小半個”用三分之一來表示不適宜，因為分數是建立在平均分的根底上的，“小半個”大小太模糊，不能用三分之一表示。
以上就是我的幾點不成熟看法，如有不當，還請各位教師批評指正。
聽課心得體會 篇7
今天聽了劉老師的一節教學研究課, 使我受益匪淺，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。
1.這節課目標明確，重難點突出，課堂容量足，條理清晰；教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，板書相當清晰規范；學生學習的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
2.調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起學生對英語學習的興趣。通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3.恰當使用多媒體。現代化教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的.內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。
聽課心得體會 篇8
近日，我聆聽了xx老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感然學生
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現了師生角色的.轉變
教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。韓老師在這一點上把握得比擬到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。
聽課心得體會 篇9
9月23日，我校選出9名數學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的'新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標》的新思考。數學的知識，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。
總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
聽課心得體會 篇10
2月29日我參加了數學同課異構觀摩聽課活動，分別聽了五位教師講的數學《方向與位置》，各位教師各顯才能為我們呈現了一節節生動而精彩的數學課。經過傾聽這五節課讓我受益匪淺，下頭是我的幾點學習心得：
經過同課異構數學教學課的比較，我發現我們的教師沒有盲目地照本宣科組織教學，而是根據學生的實際理解情景，根據自我對新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節課的知識的學習。我們說一節好課要有新意，有實效，有韻味。要做到有新意，必須要創造性地使用教材，任何一節成功的課，必定包含教師再創造的成分，我們不能一概地說創造得越多就必須是一節好課，但如果沒有創造，肯定上不出一節精彩的課。特級教師翟�？翟f過：“看一節課上得好壞，首先看教者對教材作了多大的改動……”，回味一些名師的課堂，他們除了具有扎實的教學基本功和課堂駕馭本事外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發現一些教學“金點子”。這些“金點子”會讓你眼前一亮，而這些“金點子”在教材上，教參上根本沒有的，它正是這些教師們創造性勞動的結果，是他們大智慧的充分體現。
經過這樣一個同課異構的教學比武，我對新課程的'教學處理有了多方位的思考，“聚焦課堂”的背后，是對學生，對教師自身，對數學教材，新課程標準，教學方法，教學理念，等一系環節與對象的聚焦。相信在廣大教師的進取探究，深入思考下使我的數學課堂真正成為全面提升學生的思維本事和文化素養的精神樂園。
同樣作為一名數學教師，我們應當盡力使自我的課更生動、更趣味。上出自我的風格自我的特色，在教材教法上多下功夫，在對學生上多一些耐心。
聽課心得體會 篇11
20xx年11月16號，我有幸參加了張家港市第23屆中小學課堂教學改革經驗交流會活動，早上八點鐘就來到了張家港市二中北校區。我聽的兩節課都是課外閱讀教學，東渡學校季敏老師年輕又有親和力，語音優美。這一節課的主題是老師和學生之間的關系，季老師通過讓學生閱讀全文，從文中找出主題句，然后分析了中國和美國同學和老師之間關系的不同，季老師有一處設計很巧妙，她故意打錯了一個單詞，當時我們聽課老師都為她緊張，以為她真是在制作課件時打錯單詞了，這時候一位學生勇敢地站起來指出了老師的錯誤，季老師表揚了她，而這個正好與老師講的內容相關，就是在師生關系中學生能大膽地指出老師的錯誤。第二節課聽的是王麗娜老師的《Agraduationceremonyspeech》，這是一篇原汁原味的演講稿，語言地道，王老師通過四次閱讀逐層分析，全部結束又設計了一個思維導圖，條理非常清晰，最后是讓學生寫一個演講稿，讀寫結合是英語教學追求的終極目標。這兩節課閱讀教學都是為在提高學生的閱讀能力和學生的思維而教，值得我們學習。
工作20年來，我每一年都外出聽課，伴隨著課改的一年年舉行，我最大的'感受就是張家港的課改的的確確是在研討，在進步，正是有了這么多年的經驗的積累和很多老師的付出才會讓我們張家港的教育越辦越好。
聽課心得體會 篇12
3月29日，在實驗小學聽了張潔、蘇晗兩位名師的同題異構課《鄉下人家》，雖然是同一個課題，但在兩位老師高超的演繹下，卻是精彩各異、各有千秋。
張杰老師從詞語入手，導入了無痕跡，更難能可貴的是，對字的解析精彩到位，再加上一筆一劃的演示，可以看出老師非常注重對學生基礎知識的夯實。對課文的解讀，以詞語為點，依托句子，全面展開。尤其是教師充滿感情的閱讀，展示了老師深厚的學科底蘊。整節課不慍不火，水到渠成卻不乏大氣。
蘇晗老師另辟蹊徑，同樣是詞語，以畫面的形式展示，以形象易懂的方式呈現在學生面前。在對課文的'解析上，大膽放手，讓學生從整體感知課文開始，再逐段分析，沒有打破文章的結構。同樣，作為語文老師，蘇晗老師閱讀功底非常扎實，聲情并茂。在技巧上以靈動活潑見長。
短短的兩節課，讓我看到了自己的不足，更讓我找到了自我提高的方向。
聽課心得體會 篇13
11月3日上午，我懷著學習的心態興致勃勃地來到了無錫市市北中學，向參加江蘇省體育與健康優秀課評選的參賽教師吸取寶貴的教學經驗。
這次觀摩課共有40節體育課。三天的時間安排非常緊湊。上午聽課，中午聆聽專家講座，下午再觀摩。我非常珍惜這樣難得的學習機會，各項活動至始至終認真參加了。由于每次都有三個選手在不同的場地同時開課，我非常遺憾地錯過了許許多多的學習機會。但幾天下來，也學到了不少先進的理念，同時我也有一些感受，特別是對體育新課程改革有了更進一步的認識，下面談談我的感受。
在這次觀摩過程中，我覺得這次參賽教師們的上課內容的選擇與安排，都經過了反復的構思和精心的設計。華東師范大學季瀏教授在講座中提出：“體育課內容應從傳統的內容中進行篩選，并加以改造。要從生活實際中選取教學內容，并在此基礎上創新內容�！睆募纠蠋煹淖掷镄虚g，從選手們一堂堂精彩的課中，我感悟到體育教學還是應結合實際教學，認真選擇適合的內容，采用新穎的教學手段與方法。培養學生學習體育的愛好，養成好的鍛煉習慣�！�
在觀摩活動中，有兩位參賽老師給我留下了難忘的印象。她們分別是南京市航空航天大學附屬中學的程璐老師和蘇州第一中學王菊老師。
程璐老師上的一節田徑課：《跨欄跑》，教學手段多樣且對教學有創新，使原本比較枯燥的跨欄教學上得如此的生動。課至始至終都將跨欄跑作為一條主線貫穿于課中。課的一開始，程老師帶領學生慢跑時有意識地讓學生做外踢腿跑和跨越小體操墊的內容，這讓學生在不知不覺中體會了跨欄中的跨的動作和跨欄跑的節奏。體現出程老師對教材和教法的理解了然于胸；然后程璐老師在小體操墊的運用上進行了巧妙的構思，一會兒放成“人”字形，一會兒放成“直角”形，通過不斷地改變小體操墊組合來逐漸引導學生適應跨欄跑的動作方法，不僅使學生學生學習有新鮮感和趣味性，也使學生在學習難度上也具有挑戰性，同時也讓學生對跨欄跑的學習想學、愿意學、樂于學。
蘇州第一中學王菊老師上的是《支撐跳躍》，王菊老師的.動作示范近乎完美。作為一個體育教師是否優秀取決于體育教師的動作示范，這也是體育教師最基本的基本功。王菊老師每次示范跨欄的動作時都迎來了學生的陣陣熱烈的掌聲，而且贏得前來觀摩程老師課的體育教師的喝彩�？梢娡趵蠋煹闹翁S的功底是多么的扎實。其次王菊老師肢體語言透露著優秀體育教師的氣質，無論她的走、跑、跳，還是她的上課手勢都具有很強的感染力，學生在她肢體語言的影響下，都自覺的模仿和學習她的動作和示范，從而使支撐跳躍的教學起到事半功倍的效果。
幾天學習時間一轉眼就過去了，雖然每天我都會踏著晨露早早趕往無錫市北中學觀摩參賽教師的優秀課和聆聽專家講座，等到回到住處時已經非常累，但因為我收獲了許多的知識，感悟到了自己的不足，所以感覺還是非常的好，即使再累也是值得的。
通過觀摩學習，我會在今后的工作中加快自己學習的腳步，不斷提升自己的教學水平。
聽課心得體會 篇14
四月十七日上午，我校組織識字與作文教研公開課活動，聽了四節精彩的語文課，收獲良多。四位老師雖然不是什么名師，但是從他們的課堂，感受不到那份作為年青的稚嫩，有的只是成熟與老練，聽她們的課就是一種享受。置身于課堂中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們贊嘆不已。
“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果�！边@樣的教學理念在本次教研活動中得以體現。每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都作了周密而細致的.準備，所以每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。這四節課沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚；在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價值。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的過程中，來逐步的提高和完善的課堂教學。
在這次的聽課中，不僅讓我領略到了各位老師的風采與魅力，感受到了老師們的智慧與嫻熟。同時，也讓我看到了在課堂教學方面自身的差距，深感自己的不足。對于我來說這就像是一份份美味大餐，就像是一場及時雨滋潤著我的心田。他山之石，可以攻玉，在實際的教學中，我將努力彌補自己的不足，取長補短，使自己的教學水平有所長進。讓自己的課上得更細致一些，更精致一些。
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