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《領導力21法則》讀后感
當細細品完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《領導力21法則》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《領導力21法則》讀后感1
這本書讀起來不是很順暢，不知是翻譯的問題，還是認知的局限。但不得不承認的是，這是一本好書，值得推薦。以下書評，作今后反思。
1.蓋子法則：領導力是限制你成功水平的蓋子，蓋子越高，你越有可能獲得更大的成功。
2.影響力法則：衡量領導力的真正尺度。影響力越大，就會有越多的人自愿跟隨你，接受你的領導。（在我的職業生涯中，每當走上新的領導崗位，我都會立即著手構建人際關系。只要能夠認識恰當的人，并適時與他們建立起足夠全面的人際關系，你就能夠成為組織里真正的領導者。每當加入一個新的組織，在試圖去領導他人之前，我都會花費大量的時間去了解必要的信息，做好準備功課。——摘自他人書評）
3.過程法則：高水平的領導力不是一蹴而就的，需要不斷地學習積累。每日的日程表里，一定要就有個人發展的時間。
4.導航法則：領導者需要給隊伍提供更準確的前進方向。這需要領導者在做決定前不斷準備。組織越大，領導者就越需要把前路看清楚。這是因為規模越大，在中途改變會更困難。優秀的領導者在帶領人們起程前，為了使征程盡可能取得成功，總會先仔細考慮一遍整個過程。在樂觀主義與現實主義、直覺與計劃、信念與事實之間找到平衡是非常困難的，但是要成為優秀的導航者就必須做到這一點。
5.增值法則：領導者需要幫助其他人提升價值。領導者要有公仆的心態，盡己所能幫助他人，促進他人的成長。
6.根基法則：品格是信任的根基，而信任是領導力的根基。領導者要獲得他人的信任。領導者如何能夠獲得信任呢？是通過一貫的工作能力、親和力和優良品格贏得的。不能做不誠信的事情。
7.尊重法則：領導者要獲得他人的尊重。可以是因為領導者的性格，能力，以及幫助他人獲取成功的可能性。
8.直覺法則：有些判斷是依靠直覺的，準確的直覺讓領導者做出正確的決策。直覺的培養，一靠經驗，二靠知識，從自己最擅長的領域開始培養準確的直覺吧。
9.吸引力法則：你只能吸引和你相似的人。為了獲得你想要的人才，第一步就是提升自己的能力啊。
10.親和力法則：主動與身邊的人建立親善的關系，給予下屬情感上的支持。得人之前必先得其心。
11.核心圈法則：培養自己的核心團隊，提升他們的能力，提高團隊的凝聚力。一個領導者的潛力，由最接近他的人決定。
12.授權法則：學會正確的.授權。將事情授權給合適的人。
13.鏡像法則：下屬通常會模仿領導的行為，因此，領導需要以身作則，給員工做正確的示范。
14.接納法則：人們只要接受你這個人，就會接受你所傳遞的信息。所以，讓下屬完全的接納你非常有必要。
15.制勝法則：偉大的領導者在壓力下最能發揮潛力，而使他們的內在特質得以展現。領導者必須想方設法帶領自己的團隊取得勝利。讓取得最終的勝利成為團隊的信念。
16.動勢法則：不斷向勝利邁進的勢頭，令人激動，可以非常有干勁的完成接下來的任務。領導者的任務就是創造正向的動勢，自己首先需要對目標充滿激情，然后不斷激勵下屬，提升他們的激情。如果你每天都向下屬們展現自己的激情，你就會把志同道合的人吸引到你的團隊、部門或組織里，而且激勵他們取得成功，到那時你就會看到進步的巨大了。
17.優先次序法則：在評估優先事項時，用另一個指導原則就是三R法則。必要的分內事情（Requirement）、回報效益高的事情（Return）和回報大的事情（Reward）。如果別人可以承擔你的某些責任，或有潛力達到這個標準，那么不妨培養他人來承擔。你能做到的事不一定意味著你必須要親自去做。記住，領導者應該懂得忙碌不一定等于成就。這就是“優先次序法則”。許多東西會吸引我的眼球，但是只有少數幾件能吸引我的心。
18.舍得法則：領導有時必須有所犧牲。
19.時機法則：能夠把握正確時機。掌握時機與善用策略同樣重要。
20.爆炸性倍增法則：培養追隨者，得到相加的效果；培養領導者，得到倍增的效果。
21.傳承法則：讓自己的領導財富能夠繼承下來。
結語
興衰成敗皆系于領導力,在你努力發展組織的時候，請記住這些：
人才決定組織的潛力。
關系決定組織的士氣。
結構決定組織的規模。
目標決定組織的方向。
領導決定組織的成敗。
《領導力21法則》讀后感2
初得這本書，覺得文字表達淺顯易懂，很好閱讀，就又找了兩本輔助讀本《美國陸軍領導力手冊》和《領導力21真言》，發現各方觀點雖表達不一，細思卻能兼收并蓄。凡事背后皆有道理，三本書道理是相通的。究其根本領導力沒有超出：Be,Know,Do!的三要素。
這是源自美國陸軍《戰地參考手冊》封面上關于陸軍領導力的表述。美國陸軍是世界上最為復雜，卻運作良好的組織之一。它的成功源于強大的領導力和不同尋常的領導提升方法。它并沒有將領導者培養成官僚，而是要求他們有能力果斷而有效地處理各種問題。這些軍隊里的精英在社會的不同領域都有出色的表現。結合本書的21條法則，其實讀完真正記住的不多，歸納起來也不外乎這三要素。
Be（成為）
“Be”對領導者來說意味著什么？
領導，一定是在人之上，以一種領導的特質，個體的特質為開端。起決定作用的是性格——他們是誰。真正的領導力往往源自一個人的內在，來自性格中深層次的東西。經驗——他們去過哪里。他在過去面臨過的挑戰越大，目前的追隨者愿意給他機會的可能性也就越大。過去的成就——他們做過什么。對于追隨者來說，沒有什么比良好的過往成績更有說明力。影響力法則，行政力量并不是真正的領導力，衡量領導力的真正尺度只能是影響力，不可能是其他的任何因素，而影響力來自于性格、經驗和能力。如果人們在背后討論起你，仍然是敬重和佩服，那才是真的領導力。蓋子法則，“如果一個人的領導力有限，那么團隊的效率將永遠不會超過他的領導力。”美國陸軍軍士條例第一條就寫著“沒有人比我更專業。”但知易行難，從記住到實踐，需要非凡之材才能做到。為領導別人首先要確定自己是有備而來。而且，每個人都可以成為自己的領導，人，首當要學會領導自己。
Know（了解）
人們都愿意跟隨那些知道他們在做什么的人。領導者必須有一定程度的知識水平，并且掌握決斷的能力。過程法則，領導力要善于學習；導航法則，唯有領導者能設定航線。
領導者是善于學習的人，身邊不乏具有這樣優秀品質的.人，不管是身居高位，還是領導一個企業，或是帶領一個團隊，這些極具影響力的人，他們或是思維敏捷，或是講話引人入勝，或是記憶超群，或是做事嚴密，或是為人極具感染力，總之都有過人之處。我想這些看得見的表現，一定來自于這些人看不見的深度學習與思考，遠離舒適區，逼迫自己，讓學習成為一種習慣。“冠軍并不是在拳擊場上成為冠軍的——他們只是在那里得到了認可”。領導力不是一天練成的，每個人都有這個潛力，它需要你付出畢生的努力。每個人都可以成為自己的領導，人應當學會先領導自己。
Do（行動）
如果說Be和Know是性格和能力的話，這雖然是不可或缺，但又是遠遠不夠的。領導者必須去行動，去做。他們動用自己具備的一切性格特質，運用所掌握的一切信息和資源，綜合所知道的一切方法以提供目標、方向和激勵，去影響他人，去執行并完成任務，去行動以使組織更上一層樓，團隊更精進。增值、根基、授權、鏡像、尊重、動勢與時機等等法則都是行動過程中不可或缺的法門。
反思，要成為優秀的領路人，必須學會從過去的經驗中反思，并從中學習。蘇格拉底在喝下毒藥死亡之前曾說：“沒有反思的人生不值得過。”火箭發往月球的過程中，只有3%的時間是對準目標的，其余97%的時間都在根據目標方向不斷修正自己的運行軌跡。美國軍方，同樣有一個簡單有效的結構化反思系統AAR（after action review）。AAR是在軍隊行動結束時參與者立即集合在一起，有步驟地討論，“我們開始打算做什么？我們實際做了什么？為什么有差異？如何保持優勢？如何改正缺點？”導航者在作出決定前必須學會考察各種情況。
動勢，是帶動改變最有力的因素，創造動勢是領導者的責任，除非火焰已在自己心里燃燒，不然你不要指望它在別人心里點燃。很喜歡文中滑水的比喻，啟動的時候最困難，而一旦開始前進，會發現真的可以做些驚人的改變。動勢就像是放大鏡，它使事物看起來比原來真實的要大，動勢可以美化領導者，可以幫助團隊表現得更好。在一個具有動勢的組織內，即使是普通人也能超水平表現自我。激勵是創造動勢的關鍵要素，要激發別人的第一步就是清除組織里所有讓人失去動力的因素。
人生的意義在于影響其他的生靈。領導力的底線不在于自己能夠走多遠，而在于我們能夠讓別人走多遠。辛內加爾對員工的關懷，讓員工實現價值，企業利潤往往會實現增值；任正非做華為，堅持人力資本的增值要大于財務資本的增長；許昌的胖東來做企業也是注重體現員工的價值。這并不是利他主義，而是杰出的領導力。（利他如果不能最終利己，是不可持續的。不可持續的事是不道德的。）
當領導不容易。對于領導者所面臨的挑戰，沒有一定的模式可循，成功之路也沒有捷徑可走。然而，法門對每個領導者都是敞開的，這得靠個人去掌握和使用。只有通過不斷地自我提升、歷練，一個人才能成為自信且勝任的性格領袖。
用過程法則中的一句話作為結束語：結果促使你作決定，過程促使你不斷進步。如果我們需要激勵自己向前邁進，我會重視結果，如果我想要有所提高，那么我會參與過程，并且堅持不懈。
《領導力21法則》讀后感3
《領導力21法則》是領導大師——馬克斯韋爾博士40年研究的集大成之作。他以21條清晰的法則，徹底講透了提升領導力的方方面面，將抽象的領導力概念以具象的方式呈現。馬克斯韋爾博士認為：一切組織和個人的興衰都源自領導力，而領導力不是一種與生俱來的天賦，它是可以學習掌握的。那么作為一個班集體的領導者，這本書可以給我們帶來怎樣的智慧呢?本期分享的是來自李鈺老師的閱讀體會。
讀書體會
《領導力21法則》是由全球領導力大師約翰麥克斯維爾所著，書中闡述了關于提升領導力的21條法則。也許有人會問怎么這么多，我想知道，最關鍵的是什么。麥克斯維爾會告訴你你需要知道，關于領導力最重要的一點就是，關于領導力，你所需要知道的不僅僅是一點。這些法則決定著組織的興衰成敗，遵循這些法則，人們就會追隨你。
那這神奇的21條法則是什么呢?《領導力21法則》共有21章，每章闡述一個法則，分別為蓋子法則、影響力法則、過程法則、導航法則、增值法則、根基法則、尊重法則、直覺法則、吸引力法則、親和力法則、核心圈法則、授權法則、鏡像法則、接納法則、制勝法則、動勢法則、優先次序法則、舍得法則、時機法則、爆炸性倍增法則、傳承法則。
那么這本書、這21條法則，對于我們中職班主任帶班育人，到底有什么幫助呢?通過閱讀，我認為以下幾個點是值得我們參考和借鑒的。
一、領導力定義
領導力是指在特定情況下通過影響和引導他人，實現目標的能力。在中職教育中，班主任的領導力體現在能夠引導學生、家長和教師等各方力量，促進班級的全面發展和學生的健康成長。
二、建立信任
領導力21法則強調，建立信任是領導力的基礎。在中職教育中，班主任需要與學生、家長和教師建立信任關系，以便更好地開展班級管理工作。班主任應該通過真誠、公正和透明的管理方式，贏得學生、家長和教師的信任和支持。
三、明確目標
領導力21法則指出，領導力的核心是明確目標。在中職教育中，班主任需要制定明確的目標，包括長期目標和短期目標。這些目標應該與學校的整體目標相符，并且能夠引導學生和家長朝著共同的方向努力。
四、制定計劃
領導力21法則認為，制定計劃是實現目標的關鍵。在中職教育中，班主任需要根據班級的實際情況和學生需求，制定切實可行的計劃。這些計劃應該包括具體的工作安排、時間表和預期成果等方面的內容。
五、持續跟進
領導力21法則強調，持續跟進是實現目標的重要環節。在中職教育中，班主任需要定期跟進班級的進展情況，及時發現問題并采取措施加以解決。同時，班主任還需要根據實際情況對計劃進行調整和優化。
六、激勵學生
領導力21法則指出，激勵員工是領導力的關鍵。在中職教育中，班主任需要關注學生的'需求和特點，給予他們充分的支持和鼓勵。同時，班主任還可以通過表彰、獎勵等方式激勵學生積極參與班級活動和努力學習。
七、培養個人發展
領導力21法則認為，培養個人發展是領導力的長遠之計。在中職教育中，班主任需要關注學生的個人發展情況，為他們提供個性化的指導和支持。同時，班主任還可以通過組織各種活動和實踐經驗，幫助學生提升綜合素質和能力水平。
八、優化班級管理
領導力21法則強調，優化班級管理是提升教育質量的重要手段。在中職教育中，班主任需要制定合理的班級管理制度和規則，并引導學生積極參與班級管理過程。同時，班主任還需要建立良好的溝通機制和信息反饋渠道，以便更好地了解學生的需求和意見。
九、提升決策效率
領導力21法則認為，提升決策效率是實現目標的重要保障。在中職教育中，班主任需要根據實際情況做出及時、科學的決策。同時還需要考慮決策的可行性和執行效果等方面的因素，以保證班級管理工作的順利開展。
十、促進師生溝通
領導力21法則指出，促進師生溝通是建立良好教育環境的基礎。在中職教育中班主任需要積極與學生進行溝通和交流及時了解學生的需求和困難并給予積極引導和支持同時還要注重與家長的溝通協調共同促進學生的健康成長。
當然，這本書還有其他很多值得我們借鑒的地方。總的來說，《領導力21法則》是一本對于中職日語專業班主任來說非常有價值的書籍。通過學習其中的法則和方法，我能夠提高自己的領導力水平，更好地管理班級，為學生們創造更好的學習和成長環境。
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