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幼兒的常規培訓心得體會

時間：2023-12-06 07:10:10 心得體會我要投稿

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幼兒的常規培訓心得體會

　　有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的幼兒的常規培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒的常規培訓心得體會

幼兒的常規培訓心得體會1

　　環節的轉換指令，養成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項規則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。

　　一、建立平等的師生關系。

　　在常規建立時，首先教師應從長期自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環境中提出與孩子們共同討論。

　　二、讓孩子參與常規的制定。

　　要讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規制定的過程實際上也是引發幼兒思考的過程。例如午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論應該在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

　　三、給孩子充分的、反復實踐的機會。

　　充分的、不斷反復的實踐是建立良好班級常規的關鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。

　　四、榜樣的示范作用。

　　孩子的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，檢點自己的'舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對孩子的發展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是常規培養中的有效方法。達到管而不死、活而不亂的效果。

　　班級常規的好與壞，與教師所用的方法有很大關系。方法得當，則事半功倍;方法不當，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規。常規培養要從點滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會有豐厚的收獲。

　　幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養

幼兒的常規培訓心得體會2

　　我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀環節中的每一個細節時，我才發現其中的一些奧秘。一日常規就是需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，

　　一、幼兒園班級常規管理的重要性

　　(一)班級常規管理的含義

　　常規，顧名思義就是指日常的規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。

　　(二)班級常規管理的`必要性

　　1.幼兒教育的需要

　　在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環節順利進行的基礎和前提。因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

　　2.幼兒發展的需要

　　俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養良好素質的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質，使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規有利于幼兒養成良好的行為習慣。

　　(三)制定班級常規的注意事項

　　1.規則的內容要明確且簡單易行。規則是一種約束幼兒行為的準則，所以遵守規則的過程也就是幼兒行為規范化的過程。當我們在確定一個規則時，必須考慮這個規則是不是必要的，不必要的規則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規則必須是在充分幼兒現有能力和水平的基礎上確定的，幼兒生活經驗有限，行為約束力也不強，所以所選規則不應超越至少不能過多超越幼兒的現有水平。

　　2.規則的內容不應一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規則的重要性、必要性及操作要領。規則制定后要提供給幼兒實踐的機會，讓他們在活動中明白規則的具體要求，并懂得規則執行的意義。

　　3.在訂立班規時應注意項目不要太多，因為太多的規則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質性的效果。在執行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養幼兒養成自覺遵守團體規定的習慣。

　　二、抓好班級常規的具體要素

　　(一)對班級幼兒能有全面的了解

　　我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。

　　(二)常規教育要日常抓，抓日常

　　俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展常規管理的工作。

幼兒的常規培訓心得體會3

　　最近，我有幸參加了一次關于幼兒園常規管理的培訓，這次培訓讓我受益匪淺，對于我日常的工作也起到了很大的幫助。

　　這次培訓主要圍繞著幼兒園常規管理展開，來自各個領域的專家和教師分享了他們在實踐中的經驗和見解。其中，我印象最深的是一位心理學家關于兒童心理健康的講座。他提出，作為教師，我們需要關注孩子的心理健康，盡可能地減少他們的壓力和焦慮。例如，我們可以鼓勵孩子表達自己的情感，幫助他們建立良好的自我形象，并給予他們足夠的`支持和鼓勵。

　　此外，我還參加了一次關于如何提高幼兒教育教學質量的研討會。這次研討會讓我意識到，我們的教育教學方法需要不斷地更新和改進。例如，我們可以采用游戲化的教學方式，使學習過程更加有趣和有意義。同時，我們還可以利用科技手段，如AI技術，來提高教學效果。

　　最后，我還與一位多年從事幼兒園管理的教師進行了一次深入的交流。她分享了她的管理經驗，讓我明白了幼兒園常規管理的重要性。

　　通過這次培訓，我深刻地認識到幼兒園常規管理對于教育教學質量的重要性。我將在未來的工作中更加注重常規管理，包括但不限于：制定合理的教學計劃，保證教育教學質量；關注孩子的心理健康，幫助他們建立良好的自我形象；不斷更新和改進教育教學方法，提高教學效果。

　　總之，這次培訓是我職業生涯中的一次重要經歷。它讓我更加深入地了解了幼兒園常規管理的重要性，也讓我有了更多的信心和勇氣，去面對未來的挑戰和機遇。

幼兒的常規培訓心得體會4

　　最近參加的幼兒園常規培訓活動給我留下了深刻的印象。這次培訓由一群富有經驗的幼教專家主持，他們通過一系列的講座、互動和實踐，讓我們更深入地了解了幼兒園教育的特點，以及如何更好地適應和應對幼兒的學習和發展。

　　首先，我明白了幼兒園教育的重要性。幼兒園教育不僅僅是教授知識，更是培養孩子的社交能力、學習能力、創造能力和想象力。這種教育方式不僅僅是教師的'，更是家長的，我們需要共同合作，為孩子創造一個充滿愛的成長環境。

　　其次，我學到了如何通過常規培訓來提高教學效果。專家們通過生動的實例，告訴我們如何制定合適的規則，引導幼兒進行有組織的學習，同時也能讓他們自由地探索和發現。我深深理解到，這樣的教學方式不僅能提高孩子的學習效率，也能培養他們的學習興趣。

　　再次，我了解到了一些新的教育方法。例如，專家們提到的“游戲化教學”，通過將學習過程游戲化，可以吸引孩子的注意力，提高他們的學習積極性。此外，專家們還提倡“分組教學”，根據每個孩子的個性和能力，將他們分成小組，有針對性地進行教學，這不僅能更好地滿足每個孩子的需求，還能增強他們的團隊協作能力。

　　最后，我從這次培訓中學到了如何處理和解決在教學過程中可能出現的問題。例如，如何處理幼兒之間的沖突，如何引導孩子處理負面情緒等。這些技巧對于我來說都是非常實用的。

　　總的來說，這次幼兒園常規培訓給我帶來了很多收獲。我更加深入地理解了幼兒園教育的理念和方法，也學到了很多實際的教學技巧。我深感這次培訓的價值，也對我今后的工作產生了深遠的影響。我相信，我將帶著這些新的知識和技能，更好地投入到幼兒教育中。

幼兒的常規培訓心得體會5

　　(一)有利于幼兒形成良好的習慣。

　　葉圣陶先生也說過：“好習慣的養成，一輩子受用;壞習慣的養成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習慣的養成的重要性。幼兒心理發展的特征和品質是在與人們的交往，以及周圍環境的相互作用中發展和形成的，環境對幼兒規則意識和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語云：近墨者黑，近朱者赤。大量的'例子表明：學前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養個性、習慣的重要時期，這個時期，他們容易接受外界各種刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過游戲活動讓幼兒知道洗手的方法及洗手時的安全要求，同時在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時保育員老師會在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時，不玩水，不擁擠的習慣。

　　(二)有利于幼兒身心健康和諧發展

　　通過常規教育可以幫助幼兒適應幼兒園環境、幫助幼兒學習在集體中生活、維持班級活動的秩序，還可以激發良好的情緒，促進幼兒對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發展自律能力，學習與他人與集體的關系形成。由于常規教育貫穿于幼兒的一日活動之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動良好常規的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進幼兒自身發展的需要。

　　幼兒園一日常規教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學會與別人共同生活的重要途徑，一日常規教育的出發點和歸宿應是發展幼兒內在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園一日常規教育是幼兒園保教工作的重點，幼兒行為習慣的養成與幼兒園常規教育有著密不可分的聯系，常規的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質量。

　　(三)有利于維持班級活動的秩序

　　一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

幼兒的常規培訓心得體會6

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學習常規對孩子的一生發展具有重要影響。”《幼兒園教育指導綱要》中又重點指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的年齡特點，創設與教育相適應的良好環境，以游戲為基本活動，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性、主動地發展。”本學期我又開始帶小班，因為已經有多年沒有接觸過小班了，因此在參加園內教學學習活動的時候，我著重查閱了小班常規培養的相關文章，受到了不少的啟發。

　　規則的制定原本為了促進幼兒的良好發展，它只是一種手段，并不是最終目的。常規的培養是一個完整的過程，是一項長期的延續性工作，培養幼兒常規要從多種途徑來進行。

　　常規的制定要從幼兒的興趣出發，尊重幼兒的要求。就小班幼兒而言一日常規的培養，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發，讓幼兒根據自己的.意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自己的物品，因此常規的制定從興趣出發很重要。

　　在愉快的游戲活動中樹立常規。小班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現中處處以自我為主，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協調，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態度，慢慢形成一種常規意識。

　　讓孩子形成一種規則意識。首先讓孩子從小細節中明確自己應該做什么，例如：飯前便后要洗手，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，老師要督促孩子將每一個環節都進行好，從而逐漸形成一定的規則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規則意識，久而久之養成一種良好的習慣。

　　另外還要做好家長工作，多與家長進行交流、溝通，共同培養孩子良好的生活和社會習慣，同時老師要加強自身的修養，嚴格要求自己成為常規遵守的一分子。

幼兒的常規培訓心得體會7

　　這次培訓給我留下了深刻的印象。我不僅學到了很多關于幼兒教育的理論知識，還通過實際操作，深入了解了如何更好地與幼兒溝通，以及如何制定有效的教育計劃。

　　在理論課程中，我們學習了幼兒教育的最新理論和實踐技巧。講師以生動的例子，深入淺出地講解了如何將理論應用到實踐中。我學到了如何觀察幼兒的行為，理解他們的需求，以及如何制定適合他們的教育計劃。

　　在實踐課程中，我們進行了各種活動，包括游戲、繪畫、音樂等。通過這些活動，我更加深入了解了幼兒的個性和興趣愛好。我也學會了如何引導他們探索周圍的世界，發展他們的創造力和想象力。

　　這次培訓讓我更加深刻地認識到，作為幼兒教育工作者，我們需要耐心和理解，以幫助幼兒建立良好的行為習慣和自信心。我們要善于與家長溝通，共同制定適合幼兒發展的教育計劃。

　　總的來說，這次培訓讓我受益匪淺。我深深地體會到了，作為幼兒教育工作者，我們需要不斷地學習和成長，以更好地服務于我們的.學生和家長。我期待在未來的工作中，能夠將所學應用到實踐中，不斷探索和創新，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

幼兒的常規培訓心得體會8

　　通過這次一日常規的學習，讓我感覺到幼兒園常規是復雜瑣碎卻具體詳細的。慢慢的靜下心來仔細閱讀，其中的每個環節，都是相關聯而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個細節都需要老師的耐心和細心。一日常規的內容一共分為十一個，是幼兒在園內的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養幼兒的行為習慣。

　　教師來園首先要開窗通風，做好消毒工作。幼兒進園時老師需熱情的接待。教師需認真做好早操前的準備工作等。在教育活動過程中，積極思考，培養幼兒動腦與動手的能力，教師要有親和力。

　　其中的生活常規活動包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節。這些活動是我們工作的重中之重。在我們小班就應該時刻抓常規，其中主要包括教孩子們如何上廁所、認識自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規都是需要教師一個一個的`教。

　　其次，在愉快的游戲活動如何中樹立常規。小班自我意識不強、行為表現中處處以自我為中心，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協調。讓幼兒對待事情有一種正確的態度，慢慢的形成常規意識。這就需要培養幼兒良好行為習慣，以便提高一日生活活動質量，促進幼兒和諧發展與健康成長。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們在培養幼兒常規時教師的配合要一致，一人在組織集體生活與教學活動時另外一名教師在旁邊配合，及時發覺到幼兒的問題，經過一段時間的鍛煉，幼兒逐步的養成良好的常規。

　　其次，做好家長的思想工作，形成教育合力。

　　在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就不再堅持。因此幼兒生活自理能力的培養，行為習慣的培養，需要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

　　常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。總之，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細心、耐心的幫助每個幼兒提高生活自理能力。

幼兒的常規培訓心得體會9

　　自從參與了這次的幼兒園常規培訓，我深深感受到了其重要性。這次培訓不僅讓我對幼兒園教學有更深入的理解，也讓我得到了很多啟發。

　　在培訓中，我們深入探討了諸如課堂秩序、兒童游戲、餐食管理等常規問題。講師以豐富的教學經驗和深入的理解，將復雜的理論用生動的例子解釋得清清楚楚。我特別喜歡關于如何引導兒童參與課堂活動的部分，以及如何通過游戲的方式幫助他們掌握新知識的部分。

　　這次培訓讓我意識到，良好的常規習慣是保證幼兒園教學環境有序進行的關鍵。通過講師的講解，我更加明白了，良好的常規不僅能保證孩子們的安全和舒適，也能使他們更好地學習。

　　此外，我也學到了如何與孩子們建立信任和尊重的關系。我了解到，這需要我們以平等的態度對待每一個孩子，尊重他們的個性和需求，同時也需要我們耐心和理解。

　　最后，這次培訓也讓我對自己的角色有了新的理解。作為幼兒園教師，我不僅是他們的教育者，也是他們的朋友和引路人。我明白了，我不僅要教會他們知識，更要教會他們如何成為一個健康、有責任感、有同情心的人。

　　總的.來說，這次幼兒園常規培訓給我帶來了很大的收獲。我不僅學到了很多關于教學的知識，也更加明白了我在這個角色中的責任和使命。我期待在未來的日子里，能將這些知識應用到實踐中，更好地服務于我親愛的孩子們。

幼兒的常規培訓心得體會10

　　通過這次一日常規的學習，讓我感覺到幼兒園常規是復雜瑣碎卻具體詳細的。慢慢的靜下心來仔細閱讀，其中的每個環節，都是相關聯而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個細節都需要老師的耐心和細心。一日常規的內容一共分為十一個，是幼兒在園內的一日生活的'流程，流程連貫、能更好的培養幼兒的行為習慣。

　　其中的生活常規活動包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節。這些活動是我們工作的重中之重。在我們小班就應該時刻抓常規，其中主要包括教孩子們如何上廁所、認識自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規都是需要教師一個一個的教。

　　其次，做好家長的思想工作，形成教育合力。

　　常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。總之，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細心、耐心的幫助每個幼兒提高生活自理能力。

幼兒的常規培訓心得體會11

　　在我們所居住的社區內，有一所非常優秀的幼兒園。孩子們在這里接受著全面、健康的教育，得到了極大的發展。我非常榮幸地參加了這個幼兒園的常規培訓，并且有幸地成為其中的一名學生。

　　這次培訓于20xx年3月15日開始，為期兩天。培訓的內容涵蓋了幼兒教育的各個方面，包括基本禮儀、生活自理、認知能力和社交技能等。參加這次培訓的還有我們的.老師和家長，大家共同探討如何更好地教育我們的孩子。

　　在這次培訓中，我學到了很多關于幼兒教育的知識和技能。我明白了幼兒教育的重要性，以及如何通過日常活動和游戲來培養孩子的禮儀、生活自理和認知能力。同時，我也學習了一些社交技巧，比如如何與他人溝通和合作，以及如何處理沖突和解決問題。

　　通過這次培訓，我更加深入地認識到，作為一名幼兒教育工作者，我們需要有全面的知識和技能，以便能夠為孩子們提供最好的教育。我也意識到了自己在這方面的不足，因此我將更加努力地學習和實踐。

　　總之，這次培訓對我意義重大，我學到了很多有用的知識和技能。我相信，在未來的日子里，我會更加自信地面對幼兒教育的工作，為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。再次感謝幼兒園為我們提供了這樣一次寶貴的培訓機會。

幼兒的常規培訓心得體會12

　　一日常規是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規則。幼兒園一日常規教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學會與別人共同生活的重要途徑，一日常規教育的出發點和歸宿應是發展幼兒內在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規的基礎上學會自我控制。通過常規教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：

　　一、建立合理的常規，對幼兒進行常規教育

　　由于幼兒年齡小在生理、心理方面發展不成熟，經驗能力不足，他們在幼兒園的生活質量與生存狀況，很大程度上取決于園內教養工作綜合的質量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的`要求中指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”其中明確了良好常規在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規，并對幼兒進行常規教育是保證教養質量的關鍵。

　　在制訂常規時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發，針對幼兒的不同年齡和發展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養，為幼兒充分的、自由的活動創設條件;切忌規定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

　　二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規教育

　　有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規行為習慣養成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現亂放、亂推小椅子的現象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

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