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高二物理教學心得
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的高二物理教學心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二物理教學心得1
本學期擔任高二理科班物理教學工作，現做總結如下：
一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3-1教學。主要工作如下：
�。ㄒ唬┙虒W內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。
�。ǘ┳鳂I批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
�。ㄈy試情況:①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次。并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起,積極進行教學科研,總結教學經驗,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平.
二、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的.情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛,讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎,為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神,兢兢業業工作,為育能的發展貢獻自己的力量.
高二物理教學心得2
xx學年上學期，在學校和學部領導的關心下，本人所負責的工作取得了一定的成績，學生在物理學科上收獲了不少。當然，任何工作都不可能做到十全十美，我的教學工作中也存在一些不足之處。為了總結經驗，進一步做好后期的工作，現將我的工作情況歸納如下：
一、教學任務
在本學期，我擔任了高二年級四個班的物理教學工作，其中兩個文科班，高二（3）班和高二（6）班，兩個理科普通班，高二（4）班和高二（5）班。本學期文科班的主要教學任務是完成物理選修1-1的教學，同時復習了必修1的一半內容。本學期的主要任務是完成物理選修3-1的教學。
二、教學分析
我所教的兩個理科班都是普通班，四班、五班兩個班生源都差不多，但各自有各自的特點。四班上課時紀律很好，作業完成的情況也較好，但互動能力較差，上課活躍氛圍不濃。從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎薄弱、理解能力差，始終不能真正掌握學好物理的方法。五班的課堂很活躍，一部分學生愛學，成績不錯，但也有一些學生對物理一點兒也不感興趣，上課基本不聽，作業基本不做。幾乎是放棄了物理。因此，對于后期的教學工作中，這部分后進生的物理學習難題是重點要解決的。
但這兩個班的學生總體來講都存在"懶"的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：
1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。
2.講課時隨時注意學生的反應，一旦發現學生有聽不懂的，盡量及時停下來，給學生適當的時間進行思考并總結。
3.盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習，有針對性的記憶。
4.注重"情景"教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題，我都會提醒學生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景"。
5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的`由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。 6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，
一個學期來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映"一聽就懂，一做就不會"。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續研究探討這個問題。
高二物理教學心得3
進入高二的教學后，文理分科后學生學習物理的態度發生了一定的變化，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些，苦耐部分同學前面丟掉的東西有些多了，基礎不牢，興趣逐漸消失，這時我想我們該怎么教呢
一方面、從學生學習物理的角度來說，多數高中生感到高中物理內容多、難度大。隨著高考物理更加注重對學生能力的考查，高考成績偏低，使大多數學生產生了害怕心理，有些學生認為高中物理難學，因而，學習還未開始，已對物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。
思維定勢也妨礙了學生進一步的學習。由于不少初中知識的局限性大，嚴密性差，使學生形成思維定勢。例如，重物被繩懸掛起來，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢。日常生活中的一些錯誤的感性認識也會有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運動的原因”等錯誤認識，在高中階段還會頑強地表現出來。
在學習物理知識時，女生往往更感困難，一般說來（部分女生外），女生的平均成績低于男生。從心理因素來說，多數女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細致，記憶能力、模仿能力強，但抽象邏輯思維和創造思維較差。大多數女生不像男生那樣好動，做實驗時不夠大膽，表現出動手能力較差。此外，女生在考試時情緒易緊張，以致造成反應阻滯，記憶破壞，影響正常發揮和成績。
此外，學生學習的動機、意志和自制力等因素對學習物理知識的影響也是很大的。例如部分學生學習目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學生認為初中已苦讀了三年，現在進入高中階段可以輕松一下，慢慢來，不求學得好，只求過得去，學習出現松散疲沓現象。有的學生對學習的艱巨性和持久性缺乏足夠的認識，在學習中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。
高中學生在學習物理知識的過程中，還容易產生不健康的心理狀態。如“差生”在班內容易被其他學生瞧不起，產生自卑心理。而“尖子生”則成績好，往往表現出高人一頭的樣子，不愿與其他學生交流學習體會，甚至會忌妒他人進步。此外，還有部分學生存在依賴思想，缺乏獨立地獲取知識的能力。
值得注意的是，高中學生學習物理知識的心理狀態是隨著情況和條件的變化而變化的。某部分教材實驗多，學生興趣就濃，若理論多，學生感到難學，學習興趣就會減弱；某位老師上課教態和藹，親切，又不擺老師架子，經常表揚學生，學生學習積極性就高，會產生濃厚的興趣；若教師對學生的要求不切合實際，或者師生之間感情不融洽，學生容易產生厭學心理。
從教師的角度來說，我們不能一味的說學生這兒差，那里差，關鍵還是要了解學生，沒有哪個學生一開始不想把學習搞好，關鍵是隨著知識難度的增加，學生的為難情趣加重，也不是學生不做題，一座就錯怎么辦呢？他們還能提高興趣嗎？漸漸的學生也就沒有學習物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學生的實際出發，教師要關注學生的變化，調整好心態和教學方法方式，培養信心，鍛煉意志。作為一名物理教師，要激發學生的求知欲，從培養興趣出發，讓學生樹立正確的學習觀，并知道學好物理與自己成才的關系，培養學生為祖國的建設而努力學習的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學家對人類所作的巨大貢獻，激發學生的學習興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學得好的同學的.事跡；介紹當年進校的基礎較差的但通過三年不懈的努力學習，進步特別大的學生的情況，激勵他們上進，增強他們學好物理的信心，使學生克服畏難情緒。特別是對女生，則引導他們揚長避短，打消自卑感，課內多提問，鍛煉她們的分析問題的能力和表達能力，增強她們的自信心。
在教學過程中，自己采取的另一個有效措施是：合理安排教學內容，重視學生能力培養。在教學進度方面，采取先慢后快的辦法，對關鍵性內容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應等內容，都讓學生反復討論、思考、練習和總結。在教學內容方面，以講授必修內容為主，適當穿插選修內容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學生的智力、能力和品德、情操的教育。在教學方法上，從學生的實際出發，掌握學生的心理特點，采取不同的方法，分層次要求。對基礎較好的班級，做到課堂容量大，節奏快，深度廣，提高課堂教學效率，著重促進學生思維能力的發展，培養學生分析問題、解決問題的能力。對部分尖子學生，則利用課外活動，開設競賽輔導講座，增強他們的競爭意識，讓他們進一步得到發展和提高。對那些基礎較差的班級，則適當降低教學重心，使學生學有所得，激發學生產生進一步學習的愿望，對學生在學習中取得的一點進步，都給予肯定的評價，這既可以讓學生產生學習的興趣，而且也起到了學習成功的激勵的作用。心理學家蓋滋曾經說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。因此，學生在學習上的成功對學生的激勵作用是巨大的，這可以激發學生的求知愿望，促進學生的學習，加深師生之間的情感。
針對現行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及具體的操作活動訊息，不僅面廣，而且互相交叉滲透等特點，在教學過程中，自己著眼于利用各種教學手段充分調動學生的學習主動性，在集體教學中注意照顧個別學生，并在教學中把單純的教師傳授知識轉變為在教師指導下學生自己獲取知識。我認為，在高中一年級開始的第一學期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于提高學生的各種能力，轉變學生的學習方法，并結合高中物理的特點，規范學生的學習行為和科學的學習方法，鼓勵學生開動腦筋，引導學生一題多解，一題多變，靈活應用，總結解題經驗，培養學生的發散思維能力、創造性能力和收斂思維能力。
我想一節物理課，作為教師要完成備課中所設計的知識、能力、情感態度價值觀等目標外，更重要的是要不斷提高將知識化難為易，至少應該是學生能聽懂，一節課下來有所收獲，哪怕就那么一點點，這樣才能談的上增強學生的興趣，有了興趣就好辦了。
高二物理教學心得4
從20xx到現在，我多次擔任家教任物理教學，在這段時間里，我帶過高一的也帶過高二的學生。我們這些在校大學生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對我們來說，既是機遇，又是挑戰。根據我在教學上的所思所想，總結了一點教學方法和教學注意點。
一．教師首先要在教學中養成不斷反思的習慣
一位優秀的物理家教或物理教師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學思想，自己對教學又不做認真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，就不能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式
二．充分了解學生物理基礎和接受能力
新課程改革要求以學生為主體，課堂上注重啟發引導，老師對課堂內容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發學生。把握不好，會出現學生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現一講到底的情況，那就變成了舊的教學模式——灌輸式。這種古老的教學模式不利于21世紀的中學生能力的培養。
對以上出現的情況，我有以下幾點想法：
1．中間休息時經常找學生聊天，了解學生的聽課情況，一段時間后就會知道學生需要什么樣的授課方式了。
2．注意觀察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向
3．注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應該多用實驗器材，這樣可以調動學生學習物理的興趣，啟發學生思考
4．認真檢查學生作業，作業完成情況可以反映學生的存在的問題。
5．一切從學生的實際出發。
我輔導的學生基礎比較差，經常不勤于思考，所以如果以全部的新課程理念進行授課，學生一時難以接受，我覺得對于基礎比較差的學生，應循序漸進，逐步培養他們的思考能力
三．認真準備每一節課
備課的出發點應該從學生的實際出發，從學生接受能力出發，由易到難、由簡到繁
�。保⒅卦O計問題，啟發學生思考
根據新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的.特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題。設計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。
�。玻⒁馐菇虒W環節逐層深入，讓學生易接受、感興趣。
物理概念、規律比較抽象，要求物理教師在各個教學環節上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發揮自己的聰明才智去刻苦學習。
3．注意對教材的整體把握
以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節在整個章節中有什么作用，這一節到底要掌握到什么程度，老師心中應該有底，這樣可以避免浪費時間或留下后遺癥。
我認為應該從以下幾個方面入手：
1．認真閱讀整套物理課本，注意觀察知識點之間的聯系。
物理選修班學必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4 �？吹臅r候主要注意知識的銜接，比如我們在3-1上學到磁通量這一內容，書本上只有很少的一段文字，如果新老師不注意閱讀3-2電磁感應部分就不會知道這一內容的重要性，電磁感應主要就是圍繞磁通量變化，如果在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應這一部分學生就水到渠成的掌握了。
2．多做題目。
要想教好物理，把握好重點難點內容，做題是少不了的，理科教師必須通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業務水平和解題能力
3．多向老教師請教。
在自己努力提高自己業務水平的情況下，向老教師請教，多聽老教師的課，這樣可以吸取教學經驗，把握重點難點內容，還可以讓自己走捷徑，達到事半功倍的效果，早點成熟，成為一位優秀的物理教師。
以上幾點是我對物理教學的幾點反思，也是我對教學方面的總結。由于經驗尚少，內容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的學習和教學生涯中，我將會不斷的學習新知識并反思總結，努力提高自己的物理水平和教學能力，使自己適合不同層次學生的物理教學，畢業后做一名優秀的物理教師。
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