幼兒園教學心得 15篇
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的幼兒園教學心得 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學心得 1
現在的我們，特別喜歡使用表揚教育，或者說，特別善于使用表揚教育，在很多老師的心理有著這樣的一個概念，“多表揚肯定沒錯！”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”，給孩子增添成功喜悅的同時，我們還會給孩子們帶來些什么呢？一次活動使我對“表揚和夸獎”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經過一番引導，孩子們都能夠發揮自己的想象，根據自己的喜好認真地做著餅干。這時，我突然發現平時表現一般的青青很有創意：她先把橡皮泥壓得扁扁的，然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子，最后把多余的部分去掉，一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣，也很意外，豎起大拇指夸獎她：“你真棒，真會動腦筋。”并向孩子們展示了青青的作品，其他孩子都對得到表揚的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時表揚一個好的創意能激發出更好的創意，但沒想到在接下來的活動中，出現了盲目模仿的現象：呂安琪原來做的是方形的`餅干，還搓了很多很小的圓灑在上面，好像豆豆餅干一樣；飛飛原本做的是夾心餅干；玲玲是三角形餅干，還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——現在全部讓他們揉成一團，都用橡皮泥盒蓋子印小動物。
課后我看看孩子們的作品我開始了反思：“究竟怎樣的表揚，什么時候表揚才是最恰當的呢？”顯然，公開表揚青青的好創意，是對她的肯定，但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創造，幼兒只得接受教師這種：“肯定”中的否定，客觀上中斷了自己的創造思維過程。在我們公開表揚一個幼兒的同時，無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求，這便對他們施加了某種結果期望的壓力，使他們開始思考“教師想要的”，而不是“自己想要的”。
因此，我們應當做一個“會表揚的老師”，以謹慎的態度、靈活的方式，追求表揚個別，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創造的過程中，不要應“表揚”而隨意地打斷幼兒的思維；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚。給幼兒一個寬松、自由的心理環境，讓幼兒開展創造活動。
幼兒園教學心得 2
收獲與體會：首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過實習，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的`社會，也是我建立信心的關鍵所在，因此，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。首先，經過一個多月的實習，經過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，經過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
施工總體安排：1、按先地下、后地上、先主體、后圍護、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進行結構驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設施工縫。2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所
幼兒園教學心得 3
俗話說：“沒有法規，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調整，有利于培育幼兒自我服務的'力量，為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規也不是以犧牲幼兒的個性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位老師步調全都，共同合作，重抓訓練，使小伴侶漸漸能相互關心、關懷集體，搗亂的小伴侶小了，喜愛勞動的小伴侶多了。
中班幼兒的獨立意識增加，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培育了他們為同伴服務的力量，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
幼兒園教學心得 4
近期，我園組織全體教師學習了《20xx羊口鎮 教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業、愛生如子的責任。
一、 明確新學年教育教學工作的主要任務：
推進以實施素質教育為主題，以提高育人質量為核心，以品行養成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內化科研，優化質量為目標的“四化”行動研究，努力實現干部教師素質，教育教學質量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創辦優質教育的道路上，努力實現新的飛躍。
二、 加強學習研究，促進隊伍建設：
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質，師德最重要。愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業道德的核心和靈魂，也是教師這個職業受人尊敬的根本所在。
三、 創新活動模式，提高學前教育質量
學前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養成，智力發展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質量評價體系，實現教材與社會資源，當地資源的有機整合，要充分利用豐富的環境資源和鄉土材料，創設獨具特色的園所環境，搞好“八個一”的.活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發展幼兒能力，培養幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的使命，新的一年將開始新的征程，讓我們在鎮教辦的正確領導下，繼續以昂揚飽滿的精神，干事創業的熱情，團結務實的態度，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教學心得 5
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數學比單純的數學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數的.加減法。其他如：搶椅子等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數的組成分解、序數等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
幼兒園教學心得 6
角色游戲是幼兒們最喜歡玩的游戲。我們班的“燒烤屋”就是一個角色游戲區域，也是幼兒們比較喜歡玩的游戲。但是最近我發現玩“燒烤屋”的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在“燒烤屋”游戲時總是重復類似的活動內容，比如：烤雞翅，烤魚，烤香腸、賣飲料等。
今天我們班的“燒烤屋”多了用各種材料自制的韭菜串、蠶豆串、生菜串、玉米棒等。孩子們參與游戲的積極性也比以前高多了，在活動中馮浩瑜做了燒烤屋的經理，馮經理通過叫喊：“燒烤屋有新鮮的蔬菜吃咯，快來買呀！”果然生意不錯，孩子們在游戲中是通過語言來完成角色與角色之間的交往的�！罢垎�，蠶豆串多少錢一串��？”“5元錢一串，你要買嗎？”“好的，來一串。”
我見狀，以顧客的身份間接介入游戲，對他提出了需要吃三文魚這一要求，面對燒烤店沒有的材料，小經理覺得有些困難，他說：“不好意思，沒有三文魚，老師你吃別的吧。我進一步提出要求：“我今天只想吃魚耶�！边@時老師對孩子進行了介入引導，老師說：“經理，客人想吃三文魚，你可以想想其他的辦法呀！”只見小經理摸摸頭，猶豫了一下，“噢，有啦，我可以叫加工廠的工人做，老師你先坐一會。”可是今天的'加工廠都在加工非常繁忙，沒有接單，老師等了好久都沒有吃到愛吃的三文魚，表現出了很不耐心的樣子，經理趕緊跑到加工廠看情況，結果真沒做，于是馮經理自己選取了橡皮泥和工具，制作起了三文魚，非常有責任心，遺憾的是由于時間關系，下班了，我沒有吃到三文魚，有點遺憾。
“觸景生情、情由境生”，幼兒游戲也必須依賴于一定的情境，活動中，服務員忙著點餐招待客人、制作蔬菜串忙的不亦樂于，燒烤師傅上下翻動燒烤食物，非常敬業。
老師以“顧客”的身份介入，同時教師的直接提問引導，引導經理自己去試著解決問題，這樣，既能提高孩子處理問題、解決問題的能力，又能推動游戲的發展。
教師通過觀察幼兒的游戲來不斷提供游戲材料，推動游戲的進程，同時也要根據游戲的發展提出問題或建議，用語言來推動游戲的延伸和擴展。教師觀察的方法大體分為隨機觀察和有目的的觀察。隨機觀察的目的是了解幼兒行為動機、需要、意愿、困難、情緒等，以便把握干預時機，滿足游戲需要，推進幼兒的活動；有目的的觀察有助于教師針對性地了解幼兒現有的發展狀況和個別差異，因材施教。
幼兒具有不同的個性特點，無論在體力、知識、能力、行為表現、性格等方面均有差異。角色游戲是按幼兒的意愿進行的活動，他們在其中可以充分地、真實地表現自己，教師在觀察幼兒活動的過程中，就可了解每個幼兒的特點和表現，通過游戲教育來培養他們。在此次游戲活動中馮浩瑜是一個總愛充當主角的角色，他的注意多，也會支配別人做事情，有組織活動能力，但做事比較馬虎，我們了解此情況后，一方面讓他繼續發揚長處，另一方面幫助他克服缺點。經理意識到了自己的毛病，為了使自己更像“經理”，他想方設法滿足“顧客”的需求，請加工廠的工人制作三文魚不成功，自己親自動手制作三文魚。
角色游戲中由于幼兒缺乏生活經驗，處理問題能力相對較差，常常會出現一些預料之外的情況，影響游戲順利進行和效果，所以，需要教師加以正確指導，使角色游戲更加生動、有趣、健康地發展。教師的指導有助于幼兒發展游戲主題的構思、充實游戲內容，準確地表現游戲角色。因此教師的指導是關鍵。在角色游戲中教師的指導策略是重要的一環，它是全面提高幼兒游戲水平的關鍵。教師的語言啟發、提示，可以指導幼兒認真、投入地游戲，還可以讓各個游戲互相聯系起來，豐富了游戲內容，發展了游戲情節，使游戲進行得更加生動活潑。
幼兒園教學心得 7
每人每天都會“生產”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內容，容易激發幼兒的興趣及調動幼兒學習的積極性，促進幼兒動手、動腦參與活動。我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內容，從生活中的.點滴入手，用一些直觀的教學手法來完成本活動。此次選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活，通過垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。多媒體技術將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現環境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。體現了活動的可持續發展。
這節課我以“把垃圾送回家”作為主線，活動開始，充分發揮幼兒在學習中的主體作用，讓他們學得主動、積極，從而提高學習質量，也是這節課我所追求的目標。我在讓幼兒認識了垃圾分類標志以后，幼兒根據已有生活經驗嘗試第一次分類，在討論、操作后產生異議的基礎上，我請幼兒觀看課件，進一步了解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？什么是有毒有害垃圾？怎樣處理這些垃圾？然后進行第二次分類。有了理論的指導和親手操作的實踐經驗，幼兒才能學得牢、忘不掉。
從選材上來說，我選擇了比較貼近幼兒生活的環保話題，旨在通過實際操作讓幼兒練習垃圾分類，初步樹立環保意識，引導幼兒為環保做貢獻。在教學手段上，我充分發揮了多媒體教學的優勢，將圖、文、聲、像融為一體，讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來的污染，并較快地獲取了一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識。在教學過程中，我通過安排垃圾分類的小游戲、評選環保小衛士、生活情境再現等活動，讓幼兒在動手、動腦、動口的活動中，快樂地學習。最后，我帶領幼兒到戶外進行了撿垃圾、送垃圾回家的實際行動，將理論和實踐結合起來，將知識從課堂引回到生活中，更具有現實意義。
幼兒園教學心得 8
學期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計時，借助《豆豆收藏家》這個教學活動，讓三年在幼兒園生活的孩子，對園內的人、事、物更加留戀。在設計活動時，重點放在了幼兒能理解收藏的含義，能將心中的情感傾注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點是鼓勵幼兒能開口分享交流自己內心世界的收藏，不能直接收藏的鼓勵他們通過繪畫的形式表現出來。
整個活動都圍繞這兩個目標進行著。剛剛開始，我用收藏品來設置懸念導入《豆豆收藏家》這個故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見又很一般的東西，其收藏價值是什么？一遍故事下來，孩子們都能深深體會到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的'問題，明白了豆豆收藏這些東西的意義是什么，同時也說明了孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來是我們班孩子的收藏了，“老師，我也想收藏一片樹葉，以后我看見了這片樹葉，我就會想起和小伙伴在一起快樂的做游戲�！薄袄蠋�，我也想收藏一顆石頭，以后看見這顆小石頭我就會想起和老師小朋友在這塊石頭上畫畫的時候�！薄袄蠋�，我想收藏這架鋼琴，以后看見鋼琴我就會想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時候。”“那鋼琴這么大，怎么收藏呀？”“可以畫下來呀！”這么一說孩子們又搶著說起來：“老師，我要收藏幼兒園的滑滑梯，我要把他畫下來，以后看見了我就可以想起和小朋友一起快樂的玩了。”“老師，我要收藏整個幼兒園，我可以用相機拍下來�！薄拔疫�要收藏幼兒的玩具，我要收藏老師、阿姨……”聽聽，孩子們收藏的多有價值和意義呀。所以事實證明，這兩個目標點的制定還是可行的。通過提問和語言故事地一步步深入，引導幼兒說出了自己內心最真實的感受和想法，并得到了全班的共鳴。
接下來就是孩子們要用實際行動來收藏了，將在延伸活動《驚喜留念盒》里組織孩子好好收藏想收藏的一切。
幼兒園教學心得 9
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質,提升幼兒園管理水平和質量,xx市民辦教育協會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓，我有幸參加了2天的封閉學習，這次學習的內容豐富、給我帶來了不小的收獲，通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。
下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優活動，幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正
是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。
二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發展的關鍵在師
資。我們堅持以人為本的`原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。
這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業知識，真是受益匪淺。
幼兒園教學心得 10
愛玩是孩子的天性，也是孩子最顯著的特點之一。在幼兒園的各項活動中，游戲是占有特殊地位的重要活動，是幼兒園環境相互作用的重要方式，也是幼兒獲得快樂的原動力�！队變簣@教育指導綱要》指出，“游戲是幼兒的基本活動”，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動地活動，發表自己的.看法。
作為老師，首先應該支持、引導孩子自發開展一些生成游戲，然后適時地加以指導，最大限度地發揮孩子在游戲中主動的認知表現。有一次，在游戲活動中，我的一把軋花剪刀引起了孩子們的好奇，大家紛紛說出各種不同的剪刀，對剪刀是不是廚房用品意見卻不一致。這時，教師因勢利導，讓大家回家收集各種各樣的剪刀，并把它畫下來，以備下次再作交流。過了一段時間，幼兒畫的各種剪刀都在展示板上呈現了，各式各樣的剪刀讓幼兒大開了眼界，大家懂得了剪刀是一種用途十分廣泛的工具，不同用途的剪刀有著不同的特征。
游戲的課程生成功能是游戲整合幼兒園課程中五大領域的前提和條件，游戲自然生成的課程涉及所有領域中，我們可以看出，幼兒是在游戲中成長的，游戲是幼兒期的主要活動，它對幼兒的身心健康發展有著重要的影響。
作為幼教工作者，要主動發揮教師在游戲中所起的作用，為幼兒創設與教育相適應的良好環境，給他們提供表現的機會和條件，為他們營造一個豐富的、可感知的物質環境，更要為他們創造一個寬松、愉快的精神環境，使他們在豐富多彩的游戲中健康、幸福地成長。
幼兒園教學心得 11
尊重幼兒在發展水平能力經驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數學活動的`興趣。“以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達�！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現自己。
幼兒園教學心得 12
對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發展與幼兒思維、理解的發展有密切的關系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的`正話反說。有一個初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛�！崩蠋煼浅Ｉ鷼�，于是說：“人的眼睛有四只�！彼R上點頭跟著說：“是四只。”這樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現得越明顯。只有把握幼兒語言發展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導和教育。
幼兒園教學心得 13
我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，不遺余力為幼兒服務，從每個詳情上去切實照看好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，下雪的時候，帶他們去看雪花飄……雖說中班幼兒的自理力量提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并關心幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項工作，為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。為了預防口足手病的發生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，每周還進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養成了便后洗手、飯后漱口的衛生習慣。每次的手工活動和剪貼作業后，也提示幼兒盡量保持教室的干凈，并準時清理潔凈，孩子的環境愛護意識比較強。
在注意保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特別狀況，準時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了肯定進步，我們也立刻和家長取得聯系，請家長連續協作，使孩子不斷進步。對老師關懷和愛惜幼兒的'一些舉措，許多家長表示了認可。
為了改善家長們的育兒閱歷，每月都準時更換家教欄中有關保育的文章，我們還特地請侯遠芊家長撰寫有關家教的文章，刊登在園報上，通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還進行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等，我們的家長都能主動參與。在我們收到的家長看法反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將仔細地總結接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。
幼兒園教學心得 14
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的.理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。
大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什么?"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。
幼兒園教學心得 15
本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們制造一個美麗干凈且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計的區角位置，找資料、齊動手，在午睡間開拓了娃娃家、建筑工地；在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區；還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的.手工作品陳設出來，結合季節特征，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動，很受小伴侶喜愛，同時也提高了他們的動手力量。值得一提的是，我們班小伴侶在老師的引導下，對折紙活動特別感愛好，吃好了飯，你經常可以看到三五一群的孩子圍在一起在討論折紙，有的在競賽自己折的飛機。很多孩子的動手力量得到了很大提高，小手也變巧了，還熬煉了他們的耐煩，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
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