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化工實訓心得3000字（精選13篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的化工實訓心得3000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化工實訓心得 1
信息化是人類社會發展的一個高級進程，是指在國民經濟和社會各個領域，不斷推廣和應用計算機、通信、網絡等信息技術和其他相關智能技術，達到全面提高經濟運行效率、勞動生產率、企業核心競爭力和人民生活質量的目的。信息化是工業社會向信息社會的動態發展過程，在這一過程中，信息資源成為重要的生產要素。信息化不僅僅是生產力的變革，而且伴隨著生產關系的重大變革。在公共就業服務領域，信息化可以使我們獲取更多的人力資源市場數據，高能軟件以及相應的數據庫可以綜合分析多種數據資源，通過電子方式，特別是互聯網使人力資源供求信息發布更迅速，能使政府和公共就業服務機構及時準確掌握勞動者就業和用人單位崗位空缺情況，從而更有效地實施分類指導，增強預見性和主動性，大大提高就業再就業工作的現代化服務水平。
一、信息化在公共就業服務中的地位和作用
信息化建設是公共就業服務的基礎性工作，有利于提高就業服務的科學化、規范化和現代化水平，有利于轉變政府職能，實現依法行政、高效行政。
（一）信息化是建立市場導向就業機制的迫切需要。公共就業服務信息化是人力資源市場信息化的重要支撐部分，通過信息化實現人力資源市場供求信息的動態管理，構建面向社會統一的就業信息服務平臺，為勞動者提供充足有效的就業信息，縮短勞動者尋找崗位的時間，節約就業成本，使得就業工作的社會化程度大大提高，通過信息共享實現效益共享，信息化是保持全社會就業形勢基本穩定和經濟社會順利發展的基本要素，是轉變政府職能、建設服務型政府的重要內容。
（二）信息化是實現科學指導就業的重要手段。隨著經濟社會的發展，就業服務管理職能不斷擴大，管理幅度、管理內容范圍也在逐步延伸，從指導方式、指導體制和指導手段上對公共就業服務管理提出了新的要求，需要建立市場條件下發展經濟與擴大就業相銜接的公共就業服務體系。就目前來看，管理體系尚不完善，不能適應就業形勢的變化，和諧指導就業缺乏手段。當前，整個就業的基礎數據不完整，就業的基礎數據庫基本沒有形成，基礎數據存在可信度低、采集渠道不科學等問題。公共就業服務信息化水平的提高，促進了就業信息資源快速流通和共享范圍擴大，為就業政策的制定和完善提供及時、準確的信息來源，有效促進了科學指導就業。
（三）信息化是提升服務質量和效率的有效途徑。隨著就業形勢的發展，就業服務對象不斷擴大、服務內容不斷增加、政策規定不斷完善，就業服務機構急需對現有的各項就業服務業務流程和標準進行梳理和規范，只有通過加強就業管理服務信息化，才能實現就業工作業務的.重組和流程再造。而且作為就業服務體系建設的重要一環，鄉鎮、社區等基層勞動保障工作平臺目前主要以手工操作為主，服務項目不完善且效率低下，通過信息系統全面、及時、準確掌握第一手信息，延伸了就業服務功能，不僅方便了廣大求職人員，同時也是提升公共就業服務水平的有效手段，公共就業服務信息化改進了傳統服務的提供方式，拓展了服務內容和領域，提高了就業服務質量和效率。
二、縣域公共就業服務信息平臺建設
公共就業服務信息化建設應堅持“以需求為導向，以應用促發展”的思路，按照“數據向上集中，服務向下延伸”的具體要求，建立統一的服務平臺。
（一）開通一條熱線：借助傳統的電話通訊技術，開通服務熱線電話12333，增加就業信息服務功能，為求職者與用人單位提供發布、查詢、投訴等服務，在招聘與求職服務上通過語音引導求職者或用人單位找到各自需求的信息，并最終自動引導雙方實現電話交流。利用各種渠道廣泛宣傳，擴大12333服務熱線的社會認知度和影響力，逐步樹立統一的電話咨詢服務品牌形象。
（二）建好兩個網站：一是完善英山勞動保障門戶網站的建設。英山勞動保障網自開通以來，對于宣傳勞動保障政策法規、方便服務對象、提高辦事效率起到了促進作用。為適應勞動保障工作不斷發展的需要，進一步加強“英山勞動保障網”建設及改版工作，加大就業資源和政策的宣傳力度。二是建設英山人力資源市場信息網。提供真正實用的、高效的網絡招聘解決方案。通過共享人力資源信息，提供接口給用人單位，方便用人單位借此建立各自的人力資源儲備庫，并根據自身特點，網羅意向人才，還可以通過系統與他人共享人力資源。對于求職者則可通過網站展示自己的能力，集中面對更多更廣的用人單位，提高就業成功率。
（三）完善三大系統：一是電話語音自動應答系統。其主要應用于12333服務熱線，在原基礎上整合人力資源需求和儲備數據庫，實現按鍵引導、自動應答、供需轉接服務。二是建設短信咨詢服務系統。實現短信發布、認證、查詢、回復功能。三是建設遠程可視面試系統。隨著人力資源在全社會進行市場化的配置，人才的流動性增大，地域的障礙將逐漸縮小。傳統的招聘方式無法滿足需要，特別是英山，地理位置相對偏僻，不是核心城市，本地無法消化自身的富余人力資源、就業壓力大，走出去就業是絕大部分本地人才就業的必然，如果仍然使用傳統的招聘方式，應聘者進行面試，就不得不千里迢迢、親臨面試現場。遠程可視面試系統讓企業和應聘者可以輕松而高效地實現語音、視頻、文字、文檔多維一體的“面對面”溝通，使得招聘者和應聘者均不受時間、地點等原因的影響，降低了雙方的成本。
（四）建設四個數據庫：
一是人力資源需求數據庫。以人力資源需求為主要內容，收集用人單位需求崗位、所需人才類別、學歷需求、職稱需求、技能需求和需求條件等情況。數據庫根據國家職位類別分類，根據收集到的情況，數據庫自動生成人才需求單位、各產業人才需求、崗位（職位）需求、所需類別、產業類型等多方面的人力資源需求數據，方便查找。
二是人力資源儲備數據庫。通過各種渠道收集儲備的人力資源信息，建立“人力資源儲備數據庫”。包括優秀高校畢業生儲備、優秀技術人才儲備、可兼職人才儲備等多種渠道推進人力資源儲備工作。
三是失業數據庫。對全縣下崗失業人員進行摸底調查，納入信息數據庫儲存，實行動態管理。
四是跟蹤服務數據庫。對通過系統實現就業人員的擇業、從業或者再擇業、從業等過程自動跟蹤記載，生成數據庫。使管理部門能夠及時準確地掌握就業形勢，分析了解用人單位的解聘動態和失業人員的擇業動態。用人單位可以共享應聘人員的擇業、從業歷程信息，方便擇優錄用，應聘者可以通過分析招聘單位的解聘信息來合理選擇求職意向。
三、公共就業服務信息化建設的途徑
一是整合資源，統籌推進。建立專門的、統一的信息化綜合管理機構，是公共就業服務信息化建設的組織保障，將分散的技術力量進行有效整合，對信息化建設進行統一管理和組織實施，在信息化建設過程中需要加強溝通，協調配合，特別是實現行業內和行業間信息互通，相互配合，從而保證信息化建設的完整和統一。
二是落實資金，保障建設。在充分調查論證的基礎上確定系統建設和運行維護費標準，列入財政預算，建立穩定的經費來源渠道。運用科學的管理方法，加強公共就業服務信息化建設進度、質量、資金的管理和控制，確保各個建設階段按步驟、有計劃、高效率、高質量地進行。
三是建立機制，培養人才。建立行之有效的人才引進機制和對優秀人才的獎勵機制，引進和保留高層次信息化人才。加大信息化人才培養和投入，通過對公共就業服務機構以及基層平臺的業務經辦人員分批、分期進行業務培訓，使其熟悉業務規范和操作流程，能夠全面使用核心模塊；強化對技術人員培訓，提高技術水平。
四是完善制度，確保應用。制定一整套相應的法規和規章制度來加以規范，注重工作實效，確保系統的正常應用，將信息化建設成果轉化為現實的管理能力和服務能力，切實發揮其效用。
化工實訓心得 2
通過職稱教育表面化學的學習，我收獲了很多。這種收獲遠遠大于大學期間學習知識的總和。因為工作后更加知道化學在實際中的應用，這個時候能夠有職稱培訓這樣的機會，確實很難得，也很有益。
本學期的專業課是表面化學，通過對教材的學習，了解的表面化學的本質。通過更深入的學習，以往我的很多疑惑，問題都得到解決。還有的不是能馬上解決的，只是自己的一些想法。這些，可能就是將來科研的點滴素材！這些，可能就為以后的專業學習做好基礎！以下就是我學習表面化學的一些收獲體會：
第一章與第二章主要介紹了表面層的基本概念和性質。學習了這兩章后使我對表面化學有了初步的概念。平時工作中經常會接觸到化工設備、管道、閥門、儀表等的材質問題，以前只知道我們的工藝要求的最低材質要求，卻并不了解為什么這樣去選型。現在通過硬度、脆性、殘余應力 、吸附、擴散等的學習，知道了材料材質的選擇還有這么多知識需要掌握。化工材料不但要選擇足夠的硬度，還要考慮到脆度，防止過硬使材料斷裂，這種需求就使得材料加工過程中充分了解上面五種表面化學性質，制作出符合要求的產品，滿足生產生活的需要。涂層的學習，相對來說還是比較容易的，因為生活中也經常接觸到這種概念。涂層的抗腐蝕性能和裝飾性能，已經成為人們生活中的必需，而化工中對腐蝕的要求又遠遠高于普通生活中的需要。表面層強度分為抗壓強度、抗拉強度、抗彎強度、抗剪強度等，還可以分為靜強度、疲勞強度（彎曲疲勞和接觸疲勞等）、斷裂強度、沖擊強度、高溫和低溫強度、在腐蝕條件下的強度和蠕變、膠合強度等。其中一個重要的概念疲勞強度就是材料、零件和結構件對疲勞破壞的抗力。在規定的循環應力幅值和大量重復次數下，材料所能承受的最大交變應力。疲勞破壞是機械零件失效的主要原因之一。據統計，在機械零件失效中大約有80%以上屬于疲勞破壞，而且疲勞破壞前沒有明顯的變形，所以疲勞破壞經常造成重大事故，所以對于軸、齒輪、軸承、葉片、彈簧等承受交變載荷的零件要選擇疲勞強度較好的材料來制造。
第三章的內容是潤濕與洗滌。潤濕現象在生產實際中應用較廣泛，由于潤濕改變了界面狀態，根據生產需要，人們可有目的的實現潤濕或不潤濕。例如，表面活性劑結構中一般都會有親水基和親油基，可作為潤濕和不潤濕的調節劑。當表面活性劑加入水中后，在水-空氣界面上形成了定向排列，從而改變了原有界面的性質。本章介紹了潤濕在幾個典型行業中的應用。
1. 冶金行業的模型鑄造澆鑄工藝中熔融金屬和模具間的潤濕程度直接關系到澆鑄件的質量。潤濕性不好，熔融金屬不能與模具吻合，鑄件在尖角處呈圓形。反之潤濕性太強，熔融金屬易滲入模型縫隙中而形成不光滑的表面；
2. 農業中在噴灑農藥或液體化肥到植物上時，若農藥、液體化肥對植物莖、葉表面潤濕不好，就不會很好地鋪展，容易滾落到地面造成浪費，這樣就降低了效果。如果在農藥中加入少量的活性劑，可提高潤濕性，有利于發揮藥效。
3. 在能源中這是涉及面非常廣的問題，如干電池爬堿、水利發電中防水壩的壽命都與表面現象直接有關。
洗滌作用涉及的體系復雜多樣，因而影響洗滌作用的因素幾乎很難有統一的規律。常常在某些條件下，機械因素和幾何因素甚至比物理、化學因素更加重要。
后面主要介紹了乳狀液與泡沫。乳狀液是指一種或多種液體分散在另一種與它不相溶的液體中的體系，通常把乳狀液中以液珠形式存在的那一個相稱為內相（也叫分散相，或不連續相）而另一相則稱為外相（也叫分散介質或連續相）將兩種不相混溶的液體（如油和水）放在一起攪拌時，一種液體成為液珠分散到另種液體中形成乳狀液，這種過程叫乳化，但由于這是使相界面增加的過程，該體系是熱力學不穩定的。為使相界面積達到最小，最終要分成不相混溶的相。在上述不穩定的兩相分散體系中加入第三組分，該組分易在兩相界面上吸附，富集，促使乳狀液的穩定性增加，這種第三組分就是乳化劑。因此，凡能使油水兩相發生乳化，形成較穩定乳狀液的物質就叫乳化劑。對油水分散體系，水相用W（Water）表示，油相用O（Oil）表示。通常乳狀液分為兩種類型，一種是油做內相，水作外相，稱水包油乳狀液O/W；另一種是水作內相，油作外相，稱為油包水W/O。
有關泡沫的應用較多，如泡沫玻璃、泡沫水泥和泡沫塑料，以及泡沫滅火、泡沫分離和泡沫浮選等。
面包中有氣泡是人所共知的，正是由于氣泡的存在，才使面包具有松軟適口等特點。面包制造是利用酵母菌分解面粉中的糖，產生大量CO2使面發泡的。為了得到質量好的面包，關鍵在于控制發泡與面包成熟時間。如果發泡快而成熟慢，或發泡慢而成熟快，都會出現發不起來的劣質品。只有發泡與成熟時間同步時，才能得到高質量的面包。
泡沫滅火時，形成泡沫的量和堅實性決定滅火效率。除操作工藝外，起泡劑及穩泡劑則為關建。一般起泡劑常用皂素、肥皂及其他合成表面活性劑。穩泡劑則多用天然蛋白質及其水解物、紙漿皂等。泡沫滅火劑中常含有鋁鹽、鐵鹽，它們在生成泡沫的反應過程中形成了膠狀不溶氫氧化物，對于增加泡沫的強度和穩定性具有良好的作用。泡沫的密度小，可以覆蓋在輕質可燃有機液體上面，隔絕空氣，起到水所不具有的滅火作用。
一般來說，從含有界面活性物質的溶液中所得到的泡沫里，界面活性物質的含量都比原溶液的含量高。例如，經分析發現破壞的啤酒泡沫中所含的蛋白質、蛇麻子、鐵等的濃度比原來的'溶液及殘余的溶液都高。肥皂泡所含皂的成分比皂液的要高。因此，利用這種現象能夠進行溶質的濃縮和分離的方法叫泡沫分離法。分離的一般規律是，當溶液中只含有一種溶質，這種溶質又是表面活性物質且能形成穩定泡沫時，它在泡沫中易被濃縮分離，而當溶液中含有兩種以上溶質時，活性高者首先被濃縮分離。
另外，在泡沫應用中還有消泡的問題。如在電影膠片生產中，鹵化銀乳劑中存在氣泡將嚴重影響膠片質量。因此，在涂布之前必須對乳劑進行消泡處理。一般情況是在乳劑中加人消泡劑，并放置一段時間。為了不影響膠片的感光性能，使用相當大量的乙醇和丁醇作為消泡劑。
通過對以上內容的學習，使我對化工表面化學有了更加深刻的了解，我學習了表面化學的基本概念、表面層與涂層結構與性質、潤濕與洗滌、乳狀液與泡沫。了解到這些知識后，在第六章對表面技術的實際應用認識更加深刻。這些知識不但使我了解到以前沒接觸過的知識，也為我繼續學習其他知識提供了依據，指明了方向。希望以后專業課培訓中，老師們能多多提供更多更全的專業知識，豐富我的頭腦。我也會在今后的學習時間里認真學習，緊跟著老師的步伐，逐漸學習，認真總結。希望以后在老師的幫助下，能夠接觸到更多更有用的專業知識，為我的工作積累豐富的理論知識，這樣才能成為有用之人。
化工實訓心得 3
在班級管理中，班主任無法回避這樣一個嚴峻的事實，那就是如何教育，轉化差生的問題。一般來說，一個班的學生，無論從紀律上還是從學習上看，總是自然而然地形成上、中、下三個層面。通常人們關注的焦點都集中在學習上的佼佼者和遵規守紀的楷模身上，而差生則普遍不受歡迎。但作為一名班主任，對教育差生負有不可推卸的責任和義務。班主任怎樣做好后進生的轉化工作是大面積提高教育、教學質量和實施素質教育的關鍵。要做好后進生的轉化工作，只有采取恰當的方法，才能取得事半功倍的效果。近年的班務工作中，我有以下幾方面的體會。
一、了解實情，找準原因
學生的個性品質不是天生的，而是在后天環境中逐漸形成的。對“雙差生”而言，他們主要受家庭、社會不良消極因素影響較多。比如什么“讀書無用論”、“不讀書，照樣能經商找錢”等錯誤思潮；還有部分雙差生經過不良書刊、音像的謬導，逐漸消沉、墮落，公開談戀愛、談朋友。對農村初中學生來說還有部分差生是由于家長素質低，對于女要求不高或不愿意智力投資而致，使這些學生心灰意冷，喪失了學習的積極性和主動性。當然，對極少部分成績低劣的同學，是由于天資不好，或是生理因素或是貪玩造成。諸如此類的情況都得摸清底細，才能對癥下藥。例如，我班曾經有個汪波，學習很差，經常遲到，自卑感很嚴重，是屬于學習差的差生。通過我的了解，知道該生的父母離婚，父親患有嚴重胃病，家庭經濟困難。自卑是造成該生學習成績差的主要原因。為此，我為他制定了詳細的轉差措施，并幫助這個學生制定了學習目標。同時發動其他學生經常幫助該生，我也盡力地解決他生活中遇到的困難。幫助他補習功課。一學期后，這位學生的學習成績穩步上升。在轉化這個差生的過程中，我體會到弄清差生落后的原因，然后再以自己和集體的溫暖感化差生，以自己和集體的力量幫助差生，是差生轉化的重要一環。這就為轉化工作奠定了良好的基礎。
二、把握心理特點，調動積極因素
我在班務工作中，體驗到很多差生經常犯錯誤。但他們的本質主流是好的，多數是受某種錯誤觀念的誘導，一時走錯了方向，迷了路。他們都希望得到老師的諒解，給他們一次改過的機會。他們的心理狀態一般比較矛盾又復雜多變，他們常表現出孤傲，而心理卻是自由的；有時他們犯錯誤滿不在乎，但內心卻經常是忐忑不安；對好生表現冷潮熱諷、鄙視和瞧不起，但內心卻又不乏羨慕。當他們受到批評時內心表現得浮燥不安很難受；當他們受到表揚時，又會興奮不己，得意洋洋。總之，他們自我控制能力差，是非觀念淡漠，免疫能力差，常會重犯錯誤。而每犯一次錯誤，就會涌現一次改錯的希望。因此，對后進生的思想教育重在于關心、鼓勵、幫助。多一分愛心，少一分指責。努力發現他們各自的閃光點，樹立他們奮斗的勇氣和信心。多方位調動每一位差生的主動性，不斷地使他們由消極向積極方面轉化。班上劉威同學參加學校運動會個人1000米跑步比賽獲得了第一名的好成績，這是多么振奮人心的好消息。于是，我抓住這契機，對全班同學進行教育：劉威同學所取得的成績，為我們班爭得了榮譽。但成功的背后蘊含著多少汗水。“冰凍三尺，非一日之寒”，他的功夫非一朝一夕所能練就的，他所花的時間可想而知。他學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他的學習成績會跟他的跑步一樣棒的，必將是班上的佼佼者。打那以后，我利用課余時間給他輔導，使他的學習成績迅速提高。當他被評為“三好學生”時，他眼里含著淚水，那是幸福的淚珠。這讓他再次嘗到成功的喜悅，讓他明白：只要努力，沒有辦不成的事。
三、動之以情、曉之以理
給后進生做思想工作時一定要“動之以情，曉之以理”，切忌簡單粗暴。也就是要給學生做耐心細致的思想工作。從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為你的知心朋友。同時，在教育的'過程中還應注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。
例如，本期我班有兩名男生，因為一點小誤會發生打架，我知曉后，把他們叫到一起，先從打架壞處說起，然后，讓他們認識到這種行為既不文明，又不禮貌，更談不上團結友愛。經過深入淺出的一番理論和循循善誘的諄淳教誨，他們兩人各自主動地向對方真誠地賠理道歉，言歸于好。
四、培養學習興趣
對“雙差生”來說，普遍存在著難以聽懂課，對學習沒興趣，更無求知欲望。在由應試教育向素質教育轉軌的今天，更應廣泛地培養學生的學習興趣。我一次上課時，羅偉同學卻津津有味地在下面畫圖畫，以致于我走到身邊也未發覺。看他畫面內容，是教師（我）捧著書本在上課，我想撕掉它，但看他畫得也真好，又不忍心。這時同學們的眼睛都注視著我，我心平氣和地表揚他畫得還真不錯，并當場把他的作品展示給大家看，但同時也婉轉地指出，畫得好固然好，但歷史學科的學習也不能丟啊！這位同學是個有名調皮鬼，也許是第一次受到老師表揚的緣故吧！他呆呆地望著我，是悔恨還是激動很難說得清。課后我找他談心，并指出：“你畫畫這方面很有天賦，課余時間多練習畫畫，今后爭取考上美術學院去深造，一定會很有作為，但其他學科也不能落下，不然，這美好的理想就會泡湯的。”通過這次談話，他認識到自己做得不對，并當場表示他不會辜負我的期望。于是我把班級刊頭設計的任務交給他完成，他很盡職，每一期都完成得很好，受到同學們的贊揚。從這以后，這個學生各方面都有了很大的進步。一般的雙差生來說，重點幫助其找到學習成績差的真正原因，然后針對他們的客觀實際培養其學習興趣、習慣、方法等。此外，后進生還應當補習基礎，掃除其學習中的障礙，讓他們學習慢慢趕上來，這樣就能逐漸培養他們的學習興趣。
五、持之以恒，不言放棄。
后進生的轉化過程往往不是一帆風順的，時常會出現反復，這也是正常現象，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放棄不管。放任自流。一定要“導之以行，持之以恒”。要正確對待學生的反復，堅持做好反復教育工作。對屢教不改者，仍要尊重，信賴，使他們能有機會改過。打好反復的持久戰和防疫戰。例如。本期以來我班有三個全校有名的“三大金剛”等部分“雙差生”，經過我一期以來反復的個別教育后，他們都能痛改前非，無論是思想上還是學習上比以往都有明顯好轉。原來那種打架斗毆、逃學、厭學等不良現象滅跡了，而逐漸形成團結友愛、勤奮好學、拼博進取的良好格局；班風、學風明顯好轉。
事實證明，對于差生，班主任只要動之以情，曉之以理，持之以恒，用真情去感化他們，將心比心，以心換心，給他們以足夠的鼓勵和幫助，喚醒他們的自信，就一定能教育好差生，將他們從差生轉化為優秀學生。
化工實訓心得 4
對于“安全”二字，我相信大家并不陌生，但作為化工廠的一名工人，我也相信大多數人對安全的認識有不同的理解和感情。那么我就結合安全與生產簡單發表一下感受。
要強化安全生產的管理工作。
一要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣的貫徹執行，而且要把“安全第一、預防為主”的工作方針上升到講政治、促發展，保穩定的高度，深刻認識到抓安全就是抓發展，抓安全就是抓穩定，并正確處理好安全與生產、經營、效益的關系。在正常生產中必須遵守有關安全的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產制度，完善安全生產條件，確保安全生產；
二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發生，安全生產預防工作一定要經常化，要堅持預防為主的工作方針，要認真落實安全生產檢查工作，安全檢查是落實責任，規范管理行為，發現事故隱患，減少“三違”的有效手段，把事故消滅在萌芽狀態；
三要加強宣傳培訓教育，嚴格執行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產知識，熟悉掌握有關安全生產規章制度和操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，未經安全生產教育和培訓合格的人員，不得上崗作業。
其次，我們還要做好消防安全工作。
安全是企業的永恒課題，“安全為了生產，生產必須安全”，安全生產事關企業的穩定和職工的生命安全，工作任重而道遠。我們只有把各項工作常抓不懈，消除隱患，預防為主，才能保持安全生產良好局面的長期穩定。
為期一年的化工專業培訓已順利結束，一年來在安監總局的精心安排下、在化工大學專家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實問題多等不利因素，自覺遵守學習班的各項規定，潛心學習、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學類、化工類、設備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學時的學習任務，三次深入工廠進行實習。通過一系列的教學活動，使自己的化工專業基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業知識分析安全生產問題的能力有了新的提高，為今后的安全監管工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。現將主要情況交流如下：
一、學習基本情況
一是系統地學習無機化學、有機化學、高分子化學、高分子物理和安全化學等化學類基礎課程。通過學習對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學性質、結構、反應類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結構來分析物質的危險性；掌握了物質的化學穩定性，一是看物質是否容易分解，二是看與它接觸環境中的物質是否發生反應。從宏觀熱力學的穩定性來看就是看一個反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；而動力學的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個反應速度過快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學品的監管奠定了堅實的理論基礎。
二是系統學習了化工單元操作（流體流動、傳熱、傳質）、無機工藝、有機工藝、化學反應工程、聚合物反應工藝等化工類基礎課程。通過學習掌握了化工生產中流體流動、傳熱、傳質過程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡單地利用自然科學的原理解釋和分析工程實際問題；了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機化學品的生產過程，對原料制備、反應過程及產品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學品生產工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產有了初步的了解；學習了化工過程中主要反應器類型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過程，對反應過程中的安全隱患進行初步分析。
三是完成化工機械基礎、流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價、設備失效分析等設備與控制類課程。通過學習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；掌握了風險的定義、識別，風險的后果和嚴重程度，風險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。
四是參加了三次化工企業實習。學習期間，我們先后到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內酰胺廠，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團，煙臺萬華集團等企業進行了生產實習，了解了國內典型企業安全生產管理體系，主要的生產設備和工藝流程，做到了理論學習與實踐的結合，促進了對理論知識的理解把握，并對化工生產企業的安全監管有了進一步的了解。
五是聽取了十多場專題講座。學習期間，總局危化司、中石化研究院、化工大學等單位的領導和專家就危險化學品監管、《指導意見》、安全生產許可、易制毒化學品監管、石化企業安全設計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業安全生產等內容進行了專題講座，使自己對國內外危險化學品監管形勢、未來發展趨勢和重點有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今后的安全監管工作打下了堅實的基礎。
二、主要收獲
（一）潛心學習理論、注重實踐鍛煉、化工專業知識得到強化。一年來，自己系統地學習化學、化工、設備和管理等相關內容，并能利用進廠實習的機會對所學的理論知識進行檢驗，并在實踐中深化理論，更好的`指導工作，通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專業基礎。
（二）廣泛開展交流、深入進行思考、安全監管經驗得到積累。這次培訓的34名人員來自22個省、直轄市，既有總局、省直機關的，也有地、市機關的，既有機關處室的，也有一線的執法人員。自己在抓好課堂學習的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執法交流，相互學習、取長補短，并能結合自身實際進行理性思考，積攢了寶貴的實踐經驗。
（三）全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產學習，對自己來說是個難得的機會，學校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專家、有網絡、有圖書館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關的書籍、資料，認真加以歸納分類，結合工作實際進行分析，使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。
三、幾點體會
（一）政府安全監管的出發點和落腳點就是推動企業落實安全生產的主體責任。一年的學習和到典型企業的實習經歷，使自己感到，只有企業的安全生產主體責認真正落到實處，才能實現安全形勢的根本好轉，作為政府安監部門就是要加強法律、法規和政策標準的研究和制定，以法規和制度建設著力推動企業落實安全生產的主題責任。
（二）狠抓制度建設、落實操作規程是安全工作的重要保障。燕化、宜化和兗礦集團幾十年安全發展的經驗就是不斷加強制度建設，狠抓制度落實。企業在抓好國家安全生產法律法規、國家標準和行業標準落實的同時，能夠根據企業自身特點狠抓制度建設，相繼建立了一系列規章制度，形成了以制度管人、按制度辦事的良好氛圍。同時，狠抓操作規程落實，對于每一臺設備、每一道工序、每一個員工，都制定了操作規程清楚明了，讓每一個員工對本崗操作都爛孰于心，以規范的操作確保安全工作的落實。
（三）今后的安全監管工作要更加注重本質安全和自動化控制。安全生產的關鍵就是要實現本質安全，選用可靠的生產工藝是本質安全的核心；同時要選用可靠的儀器儀表、連鎖控制系統、緊急停車系統，對壓力、溫度、流量、液位等關鍵參數實施聯鎖控制，對有毒、有害和易燃易爆氣體實施報警，以確保真正的安全。
化工實訓心得 5
交通安全管理工作宣傳教育系于一半，交通安全宣教是做好交管工作的重要環節，對于提高群眾的交通安全意識，預防和減少交通事故的發生具有不可替代的作用，這已被長期以來的工作實踐所證明。近年來的交通事故情況，在經濟飛速發展的同時，連續保持下降趨勢，交通安全形勢相對平穩，這是和交管部門花大力氣積極推進宣傳工作社會化，各級政府和部門、各企事業單位、社會各界廣泛開展交通宣傳教育活動是分不開的。事實充分證明，只要抓好對社會的事故預防和交通安全教育，道路交通事故的發生是可以得到有效控制的。為此，我們必須加強社會交通安全宣傳教育，大力推進交通安全宣傳社會化，適應新形式經濟建設、社會發展和穩定。
一、大力推進交通宣教社會化是新時期交管工作的必由之路
（一）交通宣傳社會化的必要性。交通安全工作涉及千家萬戶和各行各業，交通宣傳需要全社會、各級政府部門、社會各界和廣大群眾的共同參與。當今社會已經步入信息化時代，隨著高科技的發展，人們對交通宣傳的意識，也從狹義走向廣義，使交通安全的觀念發生了根本性的變化，把交通宣傳工作溶入到整個經濟發展的大潮中，納入到整個社會改革和發展的軌道中。目前，我們的社會交通安全意識和交通安全管理能力還比較低，有一些個人和單位，雖然也有一定的交通安全意識，但是由于缺乏交通安全常識，而不具備基本的自控能力和約束能力，“交通安全文盲”現象在我國普遍存在，特別是農村地區尤為突出。如果說我們的交通安全基礎設施和交警力量、裝備還比較滯后的話，那么與之相比較我們的社會法制觀念、安全知識、交通安全的自控力和自覺意識將顯得更加滯后。要從根本上改變目前這種交通管理“軟件”過于落后的局面，就必須下大力氣加強交通安全宣傳教育，大力推進交通安全宣傳社會化。對于交通安全宣傳社會化，世界各國均比較重視和普遍，而且形式多樣，其中如美國、英國、日本等國家都有交通安全周等活動；世界上交通管理先進的國家，在其各市、州大都有相關學院、學校或者培訓中心，負責培訓各類管理人員以及對社會公民的交通短期培訓；有的大學還設立專門的交通管理系，培訓中、高級管理人才；交通安全工作已不僅僅是交管部門的事，更重要的是已經成為全社會的一向重要工作，交通安全工作已擺到人們生活中的重要位置，并成為人民日常生活不可缺少的一向內容。4月17日，中宣部、公安部、教育部、司法部、國家安全監管總局聯合下發《關于印發的通知》，決定自20xx年至20xx年在全國范圍內實施"保護生命、平安出行"交通安全宣傳教育工程。方案要求，通過三年努力，各級宣傳、公安、教育行政、司法行政、安全監管部門形成齊抓共管的交通安全宣傳工作機制，逐步實現交通安全宣傳組織社會化、宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內容系統化。深化交通安全宣傳"五進"工作，普及交通安全法規和安全常識，使廣大駕駛人、中小學生、城鄉居民的交通法制觀念和安全意識明顯增強，交通事故死亡人數繼續保持下降趨勢，重特大道路交通事故高發勢頭得到有效遏制，道路交通萬車死亡率有較明顯下降。由此表明，我國交通安全宣傳工作向社會化邁出了一大步。
（二）交通宣傳社會化的基本涵義和模式。交通宣傳的社會化，通俗來講就是要發動和依靠社會力量共同參與交通宣傳。其本質就是使交通宣傳成為社會的一項重要功能。主要有兩層含義：一是交通宣傳責任和機構的社會化；二是交通宣傳運作方式和對象的社會化。關于交通宣傳責任和機構的社會問題，《道路交通安全法》已作了明確規定。《道路交通安全法》第六條規定：“各級人民政府應當經常進行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意識。機關、部隊、企業事業單位、社會團體以及其他組織，應當對本單位的人員進行道路交通安全教育。教育行政部門、學校應當將道路交通安全教育納入法制教育的內容。新聞、出版、廣播、電視等有關單位，有進行道路交通安全教育的義務。”通過宣傳、教育使公民和社會各單位的交通安全意識和法制觀念得以提高，是現代交通安全管理的一大特點，這是實現交通社會化的重要方面。交管工作的特點是預防為主，防治結合，說到底，“防患于未然”是交管工作的根本，交通安全工作做的好壞，基本功全在于一個“防”字。要做到這一點，需要各級政府的有效行動；教育等行政部門要把交通安全知識納入法制教育內容，在中小學和高、中等學校進行交通安全教育，使交通安全教育的發展與交管工作的發展相適應；各新聞、出版、廣播、電視等文化宣傳部門，要與交警部門密切配合，利用群眾喜聞樂見的形式和各種傳媒手段、宣傳手段，經常宣傳交通法規、普及交通安全知識，報道典型案例及事故教訓，以增強全民的交通安全意識。關于交通宣傳運作方式和對象社會化的問題。近年來特別就是交通安全宣傳“五進”活動以來，我們丹東交警支隊作了一些探索和實踐，初步形成了一定的模式，這種模式主要有“教育、傳媒、社區、農村、大型宣傳活動”等五個版快組成。通過幾年來的實踐，已經形成了縱向溝通、橫向連接的交通安全教育體系，即（小、中學）開展“警校共建”活動，實行“一校一警”制度，選派大隊中層以上民警擔任各中小學校的交通安全副校長，定期開展宣傳教育活動，有條件的學校利用教育網絡開展宣傳教育，起到由一個學生帶動整個家庭從而促進整個社會和諧發展的良好局面。在傳媒上，與電視臺聯合開辦“法制報道”節目，與電臺開通了“熱線承諾”，利用計算機網絡宣傳交通法律法規。同時在報紙上開辦各種宣傳欄目和專刊。在社區利用現有的.畫廊、報廊等宣傳載體，組織開展知識講座、交通安全知識競賽等形式進行交通宣傳教育，起到較好的宣傳教育效果。大隊還借助上級組織的各項大型宣傳活動，聯合保險公司、消防、教育等職能部門，在城區主要街道、廣場積極開展宣傳教育活動，營造良好的宣傳輿論氛圍。深入農村集市積極開展“交通安全知識下鄉”活動，通過下鄉放電影、擺放宣傳圖板、發放宣傳材料等形式，增強廣大農民交通安全意識。
二、探索交通宣傳社會化的新機制是新時期交管工作的客觀要求
新時期，面臨著新的機遇、新的挑戰。隨著市場經濟的逐步建立、城市建設的不斷發展，帶來了許多新的情況和問題。交通宣傳社會化工作適應新時期城市和社會發展變化的新要求，只有與時俱進，勇于開拓，銳意進取，不斷創新，探索和建立新時期交通宣傳社會化的新機制。其總體設想就是要逐步發展交通安全宣傳市場，使交通宣傳成為一種社會公益行為，把交通宣傳的政府行為和社會公益行為結合起來，使我們的交通宣傳方式與國際接軌，適應我國加入WTO后經濟和社會發展變化。
（一）進一步挖掘和擴展交通安全宣傳載體和樣式。一是適應現代社會信息化、網絡化的特點，實現交通宣傳信息多元化，交通教育網絡化，充分借用信息化、網絡化的優勢，開展交通宣傳教育。二是鞏固和強化交警部門現有的媒體上開設的交通安全宣傳欄目，發揮交警大隊、車管所、事故處理中心等宣傳陣地的作用，加大對交通參與者的宣傳力度。三是推動地區有線電視臺和區域廣播電臺、報紙開設的固定交通宣傳專欄的深化和發展，增強交通宣傳的覆蓋面和輻射面。四是強化群眾性文藝宣傳，創作群眾喜聞樂見的文藝宣傳節目，開展交通安全宣傳下鄉活動。五是全面推動公安交警中隊交通宣傳教育基地建設，完善宣傳教育形式和內容，定期組織轄區群眾進行交通安全宣傳教育活動。
（二）進一步推動交通安全公益宣傳，構建道路交通安全氛圍。一是堅持交通宣傳市場化，推動交通公益宣傳，營造良好交通安全氛圍。二是在公共場所如汽車站、高速公路服務區、大型廣場等處設置社會公益性交通宣傳標志和宣傳廣告。三是建立市民交通教育館，由政府出資或企業酬資建造。四是在城市主要街道或廣場設置交通安全或形象塑像，既強化了交通宣傳又體現了城市文明。
（三）進一步健全交通宣傳社會組織，確立交通宣傳社會化機制。一是與政府宣傳、教育部門和新聞單位聯合建立縣、鄉交通宣傳機構，全面負責交通宣傳教育工作。二是與地方教委和中小學校建立宣傳機構，全面落實和推動中小學生交通安全教育工作。三是與農村基層黨組織建立宣傳機構，指導農民交通宣傳教育工作。四是建立社區交通宣傳機構，引導社區群眾開展交通宣傳教育。通過宣傳機構的建立，在政府的領導下，由交管部門牽頭，各職能部門配合，形成全社會共同參與的良好局面，發揮出更大的社會功能。
化工實訓心得 6
蘇聯教育家蘇霍林斯基曾經說過：每一個學生都各自是一個完全特殊的，獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點，興趣，情感和需要，具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高，有所發展，班主任必須根據學生的個體差異，采用不同的方法做好學生的個別教育。然而，一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因為差生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化的。因為后進生雖不多，但處理得不好的話，卻對班級的建設消極影響極大。后進生成績差幾乎不是因為智力問題，往往是因為基礎差，缺乏信心。平時在學校，他們動不動就受到某些老師的訓斥挖苦，還不時的受到同學的嘲笑。在其內心日漸形成與周圍對立的情緒，在學習上、交往上表現出一種孤僻的性格，這是造成他們學習遲遲不進的重要原因。魏書生說：“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”。我一直本著這樣的想法去做,效果很好,在這么多年的班主任工作中對于轉化后進生做了一些嘗試，下面結合具體的實際談談我個人的一些體會。
一、拉近距離，培養感情，以真誠和信任動其心。古人云：“親其師而信其道。”要想改變他們，必須想方設法接近他們，多關心他們，使他們逐步消除對學習的恐懼和與老師、同學之間的隔閡，激發他們進行自我競爭的動機。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過一些方法。例如，經常利用課余時間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感性趣的話題：電腦、體育、游戲等等。有時我會跟他們在一起游戲、閑談。當然，利用體鍛課和他們一起打球．踢球也是拉近彼此距離，進入他們感情世界的好方法。當取得信任，再加上適當的引導，學生都會很主動地談到他們在學習上遇到的困惑，有時顯得特別無助，往往這時候我才會跟他們分析要害。讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的媽媽。再從側面了解他們過去的一些情況，了解到他們是因為父母都比較忙，平時學習和生活上都缺少正確的引導，從而慢慢養成學習上的惰性。因此在日后的交流中，我真誠地告訴他們，其實他們學習成績差并不是學不好，只是方法不當而已，只要改掉原來不好的學習方法，擬訂一份科學的學習方法，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學習方法不足之處，鼓勵他們要多問，并告訴他們：我期待著他們下一次前進后的名次。然后請一些科任老師和學習成績較好的同學平時多給予一定幫助和指導。這樣一來，這幾位同學都感到身邊每一個人都在關心和期待著他們的進步，所以這一學年以來，他們都再努力的改變著自己，學習態度已很明確，聽課和作業也越來越認真了。總之，現在的'學生因受到社會、家庭、媒體等多方面的影響，跟他們“說教”經常事倍功半。要幫助他們就得知道他們需要什么，因此培養感情，取得信任非常重要。
二、發掘優點，樹立自信，善于發現學生的長處俗話說：“尺有所短，寸有所長”。當你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發現他們身上也有許多閃光點。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發現。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”。今年班上有這樣一個學生：成績差、遲到、不做作業、打游戲卡等似乎集中了所有后進生的特點。正當我無計可施的時候，發現他玩游戲卡好像上面還有一些小謎語、生活小常識等，于是就抓住這一點，讓他和班里的同學交流，利用這次機會我在班上、家長會上對他進行表揚。很多同學對他大有改觀，甚至還投來羨慕的眼光。這次表揚促進了他的積極性，增強了他的自信心，學習態度也端正多了，我發現他有潛力可發掘，上課就多注意他，課后幫他補習。沒多久，他的成績由倒數幾名趕超到中等水平，而且還在不停地進步。后進生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優勢，或是體育，或是美術，或是音樂，等等。此時班主任要善于發現學生的長處，發掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。老師不光是發現后進生身上的閃光點，而且要學會欣賞他們每個閃光點，并不斷地給他們以表揚和鼓勵。平時夸一句“你真行”“好樣的”“我為你而驕傲”，這對于老師是舉手之勞，對于那些一直受冷落的后進生，也許是一次心靈的震撼。
三、理解信任，鼓勵進取，用心靈交流來感化。每個孩子都有自尊的需要。當別人不理解不信任他時，他的自尊心就會受到傷害，自身的主動性與積極性就會受到嚴重的打擊。保護孩子的自尊，鼓勵其上進，應從對孩子的理解與信任做起，特別是那些自信心很弱的后進生，他們更需要理解信任，更需要愛的溫暖。夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”班上有個男生，因為口吃，從來不愿說話。這讓他覺得自卑，特別是被老師提問或者跟老師說話時非常緊張，沒信心。平時我常找些事叫他幫忙，讓他當生活委員，找他談心，平時提問找一些比較適當的問題。漸漸地他的膽子大了，不怯場了，也找到了自己的信心。在學年的評語中，我給他的評語是這樣的：“做事認真、為人踏實、關心班級，樂于助人，善解人意，有一顆善良的、水晶般的心；你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上最好的幫手。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，相信“是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒。”衷心地希望你能永遠如此，自信、樂觀地面對學習、生活，相信成功就在不遠處向你招手。同時很感謝你對我工作的支持！”當他拿到成績單，面對這樣的評語，對我說：“老師，謝謝你，是你讓我找到自己”。面對大多數學生我經常采用的方法是通過日記的交流發現他們的喜．怒．哀．樂，從中受益很多，是一種很好的溝通方式。其實孩子的心是清純的，老師一個期望的眼神，一個贊許的微笑、一個鼓舞的手勢，一句關心的話語，勝過千叮萬囑。
四、反復提醒，反復激勵，以優帶差優差共進。后進生的進步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復。教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。因此，我在座位編排調動時，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。也許有人問：這樣一來難道不會影響優生嗎？不會！因為我在安排時，會跟優生說，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導同學。這對優生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。教師不能看到某某老毛病又犯了，又丟三落四的了，認為其無可救藥，罷手不管了，這樣做往往會前功盡棄。后進生想一下子改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個自我戰勝的過程。任何事物的發展變化，都是一個曲折的過程，學生的成長也不例外。班主任要有樂觀的態度和反復抓、抓反復的思想準備。“十年樹木，百年樹人”。
化工實訓心得 7
說交流經驗真的談不上，因為我做的這些在座的每一位老師也在認認真真的做著，而且有人做的更好所以我主要說說自己的一些想法和做法供諸位討論
去年我擔任六年二班的數學教學工作，這個班的平均分，及格率，優秀率全是年級倒數第一，尤其是全班有25個差生及格率不及格。所以后進生的轉化工作也成了我工作中最重要的一項內容。
談到差生我們自然會想到怎么會有這么多差生？其實剛才老師們也提到了，有社會上的不良現象的影響，有家庭教育的失誤，有學生自身的原因如沒有端正好學習態度，沒有培養起吃苦的精神，對學校的教育和家長的循循善誘產生逆反心理，甚至對立情緒，不愿接受教師和家長的正面引導，沒有形成良好的心理品質和習慣等，也有我們教育上的偏差和過失。
差生形成的原因是十分復雜的，但是我認為他們既不是天生的差，也不是永遠的差，差和好、優和劣是相對而存在，并相互轉化。差生是相對的，在差生中同樣有出類拔萃的人才，這已被古今中外的事實所證明：舉世聞名的發明家愛迪生在讀小學時被譽為“愛搗蛋的孩子”；達爾文讀中學時，因成績不良而被教師、家長視為“智力低下的人”；德國大詩人海涅是學校里眾人皆知的后進生，教師常罵他對詩“一竅不通”；數學家巴比基和文學家瑪阿特是同班同學，他倆因為成績差常被罰站在椅子上任人取笑；大詩人拜倫在阿巴丁小學讀書時，成績也是全班倒數第一等。所以，我轉化差生時做到了以下幾點：
一、與學生建立良好的師生關系，用愛去感化他們，激發學習興趣。熱愛學生是教師的天職。愛，如同春風化雨，它的滋潤可以使枯苗復蘇。教師是人類靈魂的工程師。其實教師如果沒有愛，就談不上是什么靈魂的工程師！也許有人認為，我有知識，我把知識傳授給學生就好了，但我們知道，學生真正獲得知識的多少是靠他自己；如果老師的形象沒有走進學生的心里去，學生沒有認同老師，那什么章程也難以行通。所以以愛為基點，建立良好的師生關系、營造一個友好的氛圍是我們老師從事這一工作的最基礎的起點。要建立良好的師生關系我們必須在實際上有所付出，需要有時間去關懷、了解學生，以愛的行動去解決學生所遇的身心難題，并在教學上付出更多的時間，博得學生對你授課的喜歡和接納。為此，上課之前我盡量早到教室，爭取與他們在課前有交談的機會。了解他們的日常生活，以此來表達對學生的關懷，通過課前的溝通來建立師生關系。作為老師要與學生建立良好的師生關系，表現的態度也顯得格外重要。所以我首先讓學生認識到老師也是普普通通實實在在的一個人，老師也會犯錯誤，我并不是高高在上在的，我也是你們的朋友，我做的不好也會想學生們說對不起。我尊重學生，理解學生，平等地對待每一位學生。允許學生選擇學習方法，允許學生表露自己的情感，不管是令人高興的，還是讓人不快的，我都接受這些表露，并由衷地表示歡迎。學習興趣是影響學生學習自覺性和積極性的最直接因素，而后進生因知識缺漏多，接受能力低，易形成自卑心理，失去學習興趣。一位著名數學家說：“數學教師最大的失敗，就在于把學生教得都討厭數學”。為了促進后進生轉化，使他們都喜歡學習數學，我十分注意對后進生學習興趣的培養。根據不同教材內容，采用不同的教學方法，激發后進生的學習興趣；給他們講述數學家刻苦鉆研的故事，幫助樹立高度的學習責任感和踏實認真的學習態度；利用數學邏輯性強的特點，步步設疑，激起學生強烈的求知欲望；寓學習于游戲中，把知識性和趣味性有機的結合起來，激發學生的學習興趣；開展趣味數學活動，開闊后進生眼界，啟迪后進生智慧；運用多種方法，激發后進生的學習興趣。
二、尊重后進生的人格，培養自尊心、自信心，幫助他們自我實現，發揮他們的潛能和個性。上課時我會留意每個學生的反應，注意關切他們的需要。下課時我們會相互游戲，相互開玩笑。不能翻舊帳，不能諷刺挖苦，不能用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。為了給學生創造一個心理安全的環境，我總是要求自己放下架子，把學生放在心上，關心學生的情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖。我總是要求自己寬容學生的錯誤和過失，寬容學生短期時間內學習成績徘徊不前甚至明顯后退。著名教育家蘇霍姆林斯基說過“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”學生并非不通情理者，他們在被寬容中受到感動，也在被寬容中奮發努力。也只有用自己的身心去影響孩子，用自己的激情去誘發孩子，用自己的熱情感染孩子，讓學生和你心心相印、協調一致，才能在和諧的氛圍中提高學習效率，讓愛的曖流流進“差生”的心田。
三、任何一個人都有優點，所以我們不能只看到差生的缺點，俗話說：“十個手指頭還有長有短。那差生也如此，他們并非處處都差、時時都差。他們也有自己的長處和優點，有時也有一些進步。這就要求我們教師要隨時尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發現差生身上的閃光點。發現以后及時給予肯定和表揚，同時給后進生創造閃光的機會，增強他們進步的信心。
四、不能把所有差生都簡單歸結為“腦子笨”或“不用功”，教學中應針對差生的特點，因材施教，要鼓勵后進生開動腦筋，積極發言，大膽提出自己不懂的問題，熱情為差生答疑解難，使后進生享受到即緊張又活躍的`課堂氣氛。教師在設問時，一是要設計富有啟發性的問題，二是要在后進生已掌握的知識與新知識之間的聯系與矛盾上提出問題。要促使后進生起步，讓后進生“跳一跳摘到果子”，引導后進生積極思考，學懂新內容，扎扎實實學好每個內容。
五、針對差生的不同情況，分別采用相應的教育方法和措施，利用好課堂40分鐘轉化差生。如對于因學習目的不明確，態度不端正而成績差的學生，要堅持做耐心細致的思想工作，他們明確學好文化知識是首要任務，是關系自己美好前程的大事。同時對他們的作業及時檢查，督促他們養成良好的學習習慣：如上課注意聽講；作業認真按時完成；多讀書多背書等等。而智力遲鈍、反應不靈活的差生，跟他們講“笨鳥先飛”的道理。鼓勵他們只要肯下功夫，勤奮學習，多練多讀，一定能取得好成績。對那些頑皮，自控力較差的學生，堅持打持久戰。上課時，讓他們坐在講臺前，時時暗示，提醒這些學生集中注意力；作業時，坐在他們旁邊看著做，邊看邊指導，集中他們的注意力。這樣既能提高他們作業的質量，又能幫助他們改正拖拉，懶散的不良習氣。而這些方法的實施則需要教師靈活處理與運用。
六、多方協作，共同轉化后進生。首先聯系學生家長，同家長聯系時避免“告狀”的現象，先讓家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，再向他們介紹孩子的學習情況和表現，要求老師和家長共同努力尋找轉化的方法。其次，聯系班里的優生，讓他們與差生組成互助小組，取得點滴成績及時鼓勵（為節省班費開支我自己用微機做了獎狀和喜報，獎勵成績進步和取得優秀成績的學生，并且采取小組競爭機制，得到獎勵的同學可以相應的為自己所在的小組加分；另外，只要發現后進生的進步如：作業工整、認真，或作業全對等都要加分）。
七、對于最差的學生說來，上補習課是必不可少的。在補課時，教師采用這些學生易于接受的形式，主要講解書本上的內容，不要追求復雜的教學內容，要善于選擇主要的東西，講述它，復習并求得鞏固。最終均使學生能掌握這些問題。
經過我的努力第一學期轉化了21個差生，第二學期又轉化了2個，其中有4個差生變成了優生。差生的轉化也帶動了全班整體成績的提高。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，有時我們認為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。我不忍心學生的父母把他們送到我手里是差生，我希望盡我所能把本來是差生的學生帶好些，消除差生心理的陰影，讓他們在我手下的學習生活是光明的、燦爛的、被老師關愛的，從而重拾自信心，自我教育，不斷上進。我相信，只要我們打破差生心中的堅冰，是可以轉變差生的。后進生的轉化工作是教學活動中的一項重要內容，也是一門艱深的藝術，還需要我們在教學實踐當中不斷探索，不斷發展創新。
化工實訓心得 8
為期一年的化工專業培訓已順利結束，一年來在安監總局的精心安排下、在化工大學專家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實問題多等不利因素，自覺遵守學習班的各項規定，潛心學習、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學類、化工類、設備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學時的學習任務，三次深入工廠進行實習。通過一系列的教學活動，使自己的化工專業基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業知識分析安全生產問題的能力有了新的提高，為今后的安全監管工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。現將主要情況交流如下：
一、學習基本情況
一是系統地學習無機化學、有機化學、高分子化學、高分子物理和安全化學等化學類基礎課程。通過學習對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學性質、結構、反應類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結構來分析物質的危險性；掌握了物質的化學穩定性，一是看物質是否容易分解，二是看與它接觸環境中的物質是否發生反應。從宏觀熱力學的穩定性來看就是看一個反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；而動力學的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個反應速度過快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學品的監管奠定了堅實的理論基礎。
二是系統學習了化工單元操作（流體流動、傳熱、傳質）、無機工藝、有機工藝、化學反應工程、聚合物反應工藝等化工類基礎課程。通過學習掌握了化工生產中流體流動、傳熱、傳質過程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡單地利用自然科學的原理解釋和分析工程實際問題；了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機化學品的生產過程，對原料制備、反應過程及產品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學品生產工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產有了初步的了解；學習了化工過程中主要反應器類型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過程，對反應過程中的安全隱患進行初步分析。
三是完成化工機械基礎、流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價、設備失效分析等設備與控制類課程。通過學習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；掌握了風險的定義、識別，風險的后果和嚴重程度，風險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。
四是參加了三次化工企業實習。學習期間，我們先后到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內酰胺廠，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團，煙臺萬華集團等企業進行了生產實習，了解了國內典型企業安全生產管理體系，主要的生產設備和工藝流程，做到了理論學習與實踐的結合，促進了對理論知識的理解把握，并對化工生產企業的安全監管有了進一步的了解。
五是聽取了十多場專題講座。學習期間，總局危化司、中石化研究院、化工大學等單位的領導和專家就危險化學品監管、《指導意見》、安全生產許可、易制毒化學品監管、石化企業安全設計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業安全生產等內容進行了專題講座，使自己對國內外危險化學品監管形勢、未來發展趨勢和重點有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今后的安全監管工作打下了堅實的基礎。
二、主要收獲
（一）潛心學習理論、注重實踐鍛煉、化工專業知識得到強化。一年來，自己系統地學習化學、化工、設備和管理等相關內容，并能利用進廠實習的機會對所學的理論知識進行檢驗，并在實踐中深化理論，更好的指導工作，通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專業基礎。
（二）廣泛開展交流、深入進行思考、安全監管經驗得到積累。這次培訓的34名人員來自22個省、直轄市，既有總局、省直機關的，也有地、市機關的，既有機關處室的，也有一線的執法人員。自己在抓好課堂學習的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執法交流，相互學習、取長補短，并能結合自身實際進行理性思考，積攢了寶貴的實踐經驗。
（三）全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產學習，對自己來說是個難得的`機會，學校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專家、有網絡、有圖書館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關的書籍、資料，認真加以歸納分類，結合工作實際進行分析，使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。
三、幾點體會
（一）政府安全監管的出發點和落腳點就是推動企業落實安全生產的主體責任。一年的學習和到典型企業的實習經歷，使自己感到，只有企業的安全生產主體責任真正落到實處，才能實現安全形勢的根本好轉，作為政府安監部門就是要加強法律、法規和政策標準的研究和制定，以法規和制度建設著力推動企業落實安全生產的主題責任。
（二）狠抓制度建設、落實操作規程是安全工作的重要保障。燕化、宜化和兗礦集團幾十年安全發展的經驗就是不斷加強制度建設，狠抓制度落實。企業在抓好國家安全生產法律法規、國家標準和行業標準落實的同時，能夠根據企業自身特點狠抓制度建設，相繼建立了一系列規章制度，形成了以制度管人、按制度辦事的良好氛圍。同時，狠抓操作規程落實，對于每一臺設備、每一道工序、每一個員工，都制定了操作規程清楚明了，讓每一個員工對本崗操作都爛孰于心，以規范的操作確保安全工作的落實。
（三）今后的安全監管工作要更加注重本質安全和自動化控制。安全生產的關鍵就是要實現本質安全，選用可靠的生產工藝是本質安全的核心；同時要選用可靠的儀器儀表、連鎖控制系統、緊急停車系統，對壓力、溫度、流量、液位等關鍵參數實施聯鎖控制，對有毒、有害和易燃易爆氣體實施報警，以確保真正的安全。
安全，是化工廠生產永恒而重要的話題，無論什么時候，都要把安全放在第一位。全國各地化工企業一次又一次的“爆炸泄漏事故”，爆炸后的傷員，不知道有多少人在事故中離開了這個世界，逝者的離去帶給我們無盡的悲傷，活著的我們在這一刻才發現，人的生命是多么的脆弱，對個人和家庭都是一場無法彌補的災難。
從調查結果得知，化工廠85%甚至更多的事故都是違歸作業和各方面的疏忽所造成。主要原因是僥幸心里，思想麻痹，“三違”現象……認為幾年、甚至幾十年都這樣過來了，事故不一定降落在我的頭上。有了這樣思想，所以導致事故頻頻發。生命誠可貴，安全價更高，只有安全做保障，才能生產出優質的產品。只有變“要我安全”為“我要安全”，才能從本質上保證安全，才能“安全一個人，幸福全家人！”珍惜生命、杜絕違章！哪一個人不愿笑語長在，哪一個家庭不愿幸福美滿。每個人若能時時刻刻提醒自己，從細微處做起，形成一種習慣，一種風氣，安全的屏障就會不斷加強，家人的幸福就會不斷延伸。
安全靠什么？靠責任心。在日常的生活工作中，在上班的每時、每分，安全的隱患隨都隨時存在。只有安分守已、循規蹈矩、踏踏實實做人做事，強化安全意識，增強責任心，生產的安全才不受威脅。只有增強責任心，安全才有保障，生命才會美麗。
化工實訓心得 9
這次能有機會去工廠實習，我感到非常榮幸。雖然只有一個禮拜的時間，但是在這段時間里，在老師和工人師傅的幫助和指導下,對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺受益匪淺。這對我們以后的學習和工作有很大的幫助,我在此感謝學院的領導和老師能給我們這樣一次學習的機會,也感謝老師和各位工人師傅的的悉心指導.
我們這次實習，主要在玉龍的尿素生產廠。在轉化，脫碳，碳化，合成氨，尿素合成等五個車間共六個工段都進行了半天的實習，在車間師傅的詳細講解和悉心指導下，我們詳細的了解了每個工段的設備和操控系統，初步了解了工廠各個工段的工藝指標，對工廠的管理制度也進行了簡單的了解，在實習的最后一天，我們還參觀了研究生產銷售化學纖維、精制二硫化碳、漂白玻璃紙、彩色玻璃紙及其加工產品、經營企業自產產品及技術的出口業務的成都華明玻璃紙股份有限公司。初步認識了玻璃紙的.制作流程和車間的情況。
成都化肥廠是1958年全國首批興建的13套年產XX噸合成氨的小氮肥廠之一，XX年改制后更名為成都玉龍化工有限公司， XX年與省農司合作，實現資產重組，為企業發展打下更為堅實的基礎。
40多年的艱苦創業，公司多次受到原化工部、四川省和成都市各級領導的表彰，榮獲原化工部首批命名的"六好企業"、"精神文明工廠"、"全國環境優美工廠"等殊榮。"裕農"牌碳銨、尿素獲部優、省優。 98年以來公司不斷進行技術改造，先后采用四套先進的進口和國產dcs計算機控制系統，使產品產量、質量不斷提高，成本不斷降低。目前，公司具有年產10萬噸合成氨、13萬噸尿素、10萬噸碳銨、10萬噸復合肥的化肥生產能力。在"質量第一、用戶至上"的生產經營宗旨指導下，產品深得用戶好評和市場親睞，XX年榮獲四川化學原料及化學制品制造業工業企業最大市場占有份額30強，XX年公司"裕農"牌尿素被四川省質量技術監督局列入免檢產品，XX年被評為成都市模范企業。
玉龍公司控股1個子公司和3個分廠，成都科創精細化工有限公司生產水處理劑、聚丙烯酸脂特種橡膠等多種精細化工產品，成都化肥廠生產尿素和碳銨;成都玉龍化工有限公司復合肥分廠生產復混肥;寶雞市川龍化工有限公司生產碳銨、甲醇、初甲醇。
作為一個迄今有40余年的老化肥廠, 玉龍公司位于古蜀商賈道上的驛站,也是諸葛孔明用兵布陣設“旱八陣”的軍事要地———青白江,一個具有詩意的名字,一塊富庶的寶地,成都市的工業區,在這里云集了眾多大小規模的國有企業,直到本世紀初,在歷經各種變革以后,留存下來且有活力的企業已屈指可數。其中,成都玉龍化工有限公司,不僅是一家很有活力的企業,也成了青白江區的納稅大戶之一。
“玉樹臨風立大地,蛟龍出水騰長空。”成都市技術監督管理局青白江分局副局長、著名書法家沈宗富為成都玉龍化工有限公司題寫的一幅對聯,以說明今天的玉龍公司如一棵參天的大樹,任憑風吹雨打,它都堅定不移地挺立于大地,又如出水的蛟龍正騰飛于長空,比喻該公司的發展前景廣闊。
化工實訓心得 10
暑期社會實踐，是我們大學生充分利用暑期的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極地參加社會實踐活動，能夠促進我們對社會的了解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和實踐知識的更好結合，幫助我們樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀；大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環節，是適應新世紀社會發展要求，培養全面發展型人才的需要。而今年的暑假暑期社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經驗，在實踐中提高自己的能力，這將為我們以后走出社會打下堅實的基礎，希望能通過暑期實踐接觸到一些大學里所接觸不到的事物。學到無法通過課本來學習的社會知識，也希望通過暑假這個較為難得的機遇，檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，找出自己的不足，來鍛煉自己，完善自己，實現自我價值。 第一天由工人師傅帶我參觀了生產線。給我們進行了入廠安全講座。 第二天我就正式進入車間參加生產。由于廠里對大學生比較照顧，同時也擔心產品的質量所以我和其他三名工人一組，也包括那名帶我參觀生產線的工人師傅。 這次打工我被安排在x鈉。亞x鈉生產車間。（以下是對車間的介紹）該車間主要產品為x納和亞x鈉，所用的原料是氨氣和氫氧化鈉，所經過的工藝流程有：氧化。吸收。蒸發。結晶。轉化。
1氧化崗位
該崗位的生產任務是將原料之一的氨氣經與空氣的高溫氧化后生成氮氧化物，作為下一步吸收的原料。
2吸收崗位
該崗位的生產任務是將氧化崗位產生的中間產物——氮氧化物與氫氧化鈉反應，即實現氮氧化物的吸收，生成最初的鈉鹽。
3蒸發崗位
該崗位的生產任務是將吸收崗位產生的`鈉鹽反應液進行蒸發飽和，以形成過飽和溶液，用于下一流程的結晶。
4結晶崗位
該崗位的生產任務是將蒸發崗位產生的過飽和溶液進行冷卻結晶，并將形成的晶體和母液的混合物進行離心分離，最終得到產品和母液。
5轉化崗位
該崗位可以說是一個中間循環崗位，其任務是將結晶崗位產生的母液（含未反應的堿液）與鈉氧化物反應，進一步生成鈉鹽，并將本崗位產生的鈉鹽送入蒸發崗位重復進行上述工藝，本崗位是生產循環的中間載體。 我們一組是在吸收崗位，我本身不是化工專業的，缺乏相關的專業知識，就被分配第五道控制程序，同時由那名工人師傅給我做一些必要的示范，指導，同時起到一些監督作用，避免我的失誤給生產帶來麻煩：第五道生產控制程序相對簡單，負責輸液泵的工作，就是注意循環水泵的潤滑。電機電流是否正常，并做好評細紀錄。現在的化工廠自動化程度比較高，工人勞動相對比較輕松，但是一般一個產間一班就一個人，一班的時間是8個小時，也就是說一個人在一個崗位上一呆就是八個小時。這八個小時的工作真的是十分單調，面對著沒有絲毫生機的儀表板和電流表，讓人全然提不起興趣，但是隨著與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是不正確的，我現在只是短期性打工，沒有過多體會到工作的壓力，但是真正到了社會上，假若這份工作就是我的經濟來源，有上司的批評監督，有固定工作時間的約束，有來自家庭的壓力，有身體和精神的壓迫感，那時的工作就完全不同于現在的了，這時我就不會覺得這八個小時是多么的漫長，而是多么幸運了，畢竟只是暑假的實踐性打工而已。大學是一個教育。培養的圣地，而社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會是一個需要不斷磨練的過程，也是一個不斷升華的過程，實踐活動是學生接觸社會，了解社會，運用所學知識實踐的途徑與方式。親身實踐，而不是閉門造車，認識社會，了解社會，為步入社會打下了良好的基礎。為將來更好的進入社會，我總結了幾點打工時候應該注意的問題，1要善于與別人溝通，2要有自信，3要克服自己膽怯的心態，4在工作中不斷地豐富知識。
化工實訓心得 11
1.闡述剖析我感觸至深的幾個要點
1.1熟悉工藝流程，熟悉操作設備，熟悉控制系統，熟悉開車規程
雖然我們做的是仿真實習，但是在動手開車前頁一定要做到這“四熟悉”，特別是面對復雜的化工過程或者是以前從未接觸過的化工過程的時候，對過程的熟悉程度將是至關重要的，否則也許會誤入歧途，錯誤的操作，浪費時間，影響開車分數不說，更重要的是不能很好的掌握所需要學習的內容。面對一個復雜的工藝過程，也許開關，手操器多達數十個，如果不能事先了解到他們的作用和位置，以及各自開到什么程度，那么當開車的時候必然會手忙腳亂，而且會錯誤不斷，因此在開車前最重要的準備工作就是要熟悉整個工藝過程。
1.2操作時切忌大起大落
在模擬運行的過程中，我們經常會遇到一些慣性很大的系統，比如往復式壓縮機的轉速調節，控制器稍有變動就會造成轉速長時間不穩定。面對如此大慣性的系統，調整時一定要耐心細致，因為如果不注意，系統會出現較大波動，這在化工生產過程中是絕對不允許的。大起大落會造成物資供應困難，一會兒需要大量物資，一會兒只需要少量物資，對物資供應系統來說非常困難。其次，會造成供熱系統的困難。當進料量大時，加熱和冷卻必須相應地開大。但是供熱是一個大慣性系統，不能瞬間快速調節。所以必然會造成材料忽冷忽熱，甚至超過工藝要求，甚至生產出不合格的產品。更有甚者會導致因此，手術中一定要有耐心，不能急于求成。 1.3首先進行開車前的準備工作，再進行開車
開車前的準備非常重要，雖然開車前的準備工作是非常繁瑣，細致的，有的時候仿真程序為了突出重點，不得不把一些程序簡化了，但是實際的生產過程中，這些開車前的準備工作卻是一點都不能簡化的，所以，我們在仿真操作的時候要心里明白，我們操作時候其實那些前提準備條件都已經弄好了，所以我們不需要考慮，但是一定要明白前提準備條件的重要性。
1.4先低負荷開車達正常工況，然后緩慢提升負荷
我想低負荷開車，這首先是為了安全考慮的，因為開車過程中很容易因操作不當而產生一些問題，這個時候如果是高負荷的啟動，那么造成的事故必然比較大，所以低負荷啟動可以減小事故帶來的損失，降低危險，另外，在開車過程中，有一部分物料是需要流動的，同時也會有部分產出，但是由于是開車過程，各種工藝條件還未達到，所以產出的都是不合格的產品，因此，采用低負荷啟動，可以減少對原料和能源的浪費，這也是節約成本和保護環境的重要舉措。
2.你將如何面對不熟悉的流程操作？
面對復雜的工藝流程，首先要了解這個流程的作用是什么，要達到怎樣的目的，然后去了解流程中的各個環節，如何進料的，怎樣反應的，反應時要保證怎樣的條件，怎么出料的，各種保護系統，輔助系統，排凝閥，排空閥的位置，以及緊急狀況下的停車步驟，生產過程中安全是首要問題。
3.通過本課程學習，你對前期理論課程內容的學習有什么再認識？如果時光可以倒流你準備如何去學習？你對相關課程的教師在教學內容、方法和考核等方面有何建議？
理論是指導實踐的，如果沒有理論的學習，那么仿真實習就是一個知其然不知其所以然的練習了，它的意義將大打折扣，所以理論的`學習也是非常重要的，但理論的目的是為了指導實踐，所以如何能夠理論聯系實際，這才是最難做到的一點。
如果時光能夠倒流，我會在現在學習的基礎上更加注意預習，因為我以前學習的時候就是聽聽光盤講解，然后按照書上或者光盤的步驟去做，我發現這是有很大不足的，因為這樣我就無法自主學習，不能發現我的弱項，雖然我看著書或者聽過光盤講解，但是工藝的過程很難能夠非常熟悉，非常了解，所以如果時光能夠倒流，我希望我能更加注重預習過程。我建議考核方法簡單些，更加可操作點，比如過多的報告有時候真的讓人很頭疼呢。
4.你對這門課程的教學過程和方法有什么意見和建議？
教學過程我覺得挺合理，從易到難，從局部的簡單的單元操作到整體的復雜的整個工藝的操作，這門課給我的收獲很大，我有一點建議，那就是考核方法采取多樣化的手段，不要只憑寫報告，每星期都寫報告，而且最后還有不少總結報告，課程報告，量太大，寫起來令人頭痛。
化工實訓心得 12
化工仿真實習感想經過這幾天的仿真實習，我們練習了離心泵、換熱器、精餾塔、石油常壓減壓精餾裝置和鍋爐的開車仿真。通過仿真實習我們可以了解基本單元操作方法，增強對工藝過程的了解，熟悉控制系統的設計及操作，學習復雜控制系統的投運，學習安全和規范化操作同時增強我們訓練排除故障的能力。
接下來，我將詳細討論鍋爐機組的啟動過程和運行經驗。
（一）在仿真操作前腰熟悉工藝流程，熟悉操作設備，控制系統，開車規則
在由鍋爐加熱的單元中。鍋爐本體由省煤器、上鍋筒、對流管束、下鍋筒、下降管、水冷壁、過熱器、表面減溫器、聯箱等組成。省煤器共有四組，主要用于預熱鍋爐給水，降低排煙溫度，提高鍋爐熱效率。上部汽包由百葉窗、旋風分離器、水位計等組成。它的主要作用是分離蒸汽和水，連接受熱面，形成正常循環。水冷壁的主要作用是吸收爐膛的輻射熱。過熱器分為低溫段和高溫段，主要作用是將飽和蒸汽變成過熱蒸汽。表面減溫器主要用于調節過熱蒸汽的溫度。
（二）分清各個操作流程的順序性
區分作業流程順序主要有兩個原因:一是考慮安全生產，如果不按照作業順序開回去，會造成事故；第二，因為工藝流程的規律，沒有操作順序就不能開車。所以操作步驟之間的順序很重要，不能隨意更改。在鍋爐機組中，需要先啟動給水裝置，然后做好鍋爐點火的前期準備，再用高壓氣體加熱鍋爐，然后在鍋爐內混合氣體，再逐漸增加鍋爐負荷，最后通入煙氣使鍋爐正常運行。
（三）分清閥門應該開大還是開小
當手動操作一個調節閥或者一個手操閥時，首先要搞清楚閥門應該開大還是關小。閥門的開和關于當前所處的工況以及工藝過程的結構有直接關系。比如在鍋爐單元中當開小HV-29時就會使PIC-01的壓力檢測值上升，當上升至4.00MPa時系統就會報警，這里HV-29是向上氣體的排空閥。同樣當我們關HV-30就會使TIC-01的溫度上升。
（四）操作切忌大起大落
大型化工裝置中，無論是壓力，物位，流量或溫度的變化，都呈現較大的慣性的滯后特性。如果當被調變量的偏離期望值較大時我們大幅度調整閥門，由于慣性和滯后的存在，一時看不出變化，因而暫時看不出變化，而一定時間后又出現被調量超出期望值，同樣又急于扳回，導致被控變量反復震蕩，難以穩定。比如在鍋爐單元中對除氧器的注水中，由于液位的上升有很大的滯后，因此如把閥門開得過大難以將LIC-02的液位穩定在400mm。
（五）先低負荷開車達正常工況再緩慢提升負荷
先低負荷開車達正常工況再緩慢提升負荷無論對于動設備還是靜設備，無論對于單個設備還是整個流程，都是一條開車的基本安全規則。如在鍋爐單元中首先將水量控制在10t/h，然后再并氣后達到15t/h最后達到65t/h，這樣逐漸增加生產負荷不僅能有效的發揮設備的安全生產負荷，又能夠達到安全開車，防止在開車過程中發生事故，毀壞設備，造成重大損失。
（六）建立物料平衡的概念
在一個具體單元中總體的進物料量和出物料量是動態平衡的'，能量也是如此，因此可以通過這個平衡來間接判斷設備的運行狀態，來合理的調整開車步驟，把握各個環節的開啟時機。如在鍋爐仿真單元中，由于已將鍋爐的液位調在自動上，因此鍋爐的蒸發水量和進水量達到動態平衡。在鍋爐升壓，的過程中可以通過判斷進水量的多少來判斷產出蒸汽的量，以合理把握并氣的時機。
通過模擬實驗，可以更深入地了解生產裝置的工藝流程，了解理論與生產實踐相結合的作用，在減少對實際生產干擾的情況下提高操作水平，讓我們掌握一些常見事故的處理方法，減少突發事故和誤操作，方便讓我們掌握不同崗位的生產操作技能，滿足一人多崗的生產操作要求，全方位提高我們的生產操作技能。
化工實訓心得 13
石化工業的蓬勃發展標志著一個國家工業水平的繁榮。燕山石化公司是中國石化集團下屬的特大型石化企業之一，在國內外石化領域占有非常重要的地位。作為一名化學工程專業的學生，我有幸兩次參觀了燕山石化公司。第一次只是從感官上認識了燕化，但這次我去了操作現場，親自參與了生產實踐。我真的感受很深。學校里的理論學習可能比較深刻透徹，但是缺少動手實踐可能會有點枯燥。這次生產實踐使我們認識到，實踐給了我們真知。只有將理論知識與生產實踐相結合，才能體會到學以致用的巨大魅力，正如馬克思主義哲學思想，理論與實踐是聯系在一起的。實踐觀點是哲學的首要和基本觀點，實踐原則是哲學的建構原則。因此，建立正確完善的理論體系是建立在反復實踐經驗的基礎上的。
在燕化的第一周，我們學習了對二甲苯臨氫異構化裝置的生產原理、工藝流程和相關設備的工作原理和結構，其中較為常見的精餾塔和換熱器等，我們都有機會親眼目睹到真實的各類大型設備，甚至能親自動手操作和控制。在老師傅的細心講解之下，我們都主動參與實踐，參與問題討論，也許是第一次面對這些功能各異的化工儀器設備，大家都很新奇，也很積極地去學習，在室內操作中，各組人員有序地進行工作，雖然只是一次仿真模擬的經歷，我們都各自繃緊神經，生怕自己的操作會出現問題，小心謹慎地去調整各個參數。當然，這一方面是需要帶隊老師的精心指導，另一方面也要充分發揮自己所學的理論知識。面對實踐的考驗，也就是對我們所學知識的檢驗，這是了解一個化工生產工藝過程的關鍵步驟，有機會進入到每個流程，這是在學校里不可能有的機會。懷著這種好奇心，我爬高鉆低，去觀察一些設計的細節，正好上學期剛學完了化工課程設計，這次實習，正好加深了一些概念上和實物上的聯系理解。在理論的設計過程中，我總會有一些不能理解的專業問題慢慢積累，雖然問過老師，卻總是不能從根本上去理解和記憶，這次實習，所有問題幾乎都能迎刃而解。
在燕化實習的第二周，我們通過仿真軟件學習了常減壓裝置的工作原理和工藝流程，這是一套模擬煉油廠的'精餾過程裝置，常減壓是石油加工行業中的龍頭裝置，也就是說，只要是從石油中提煉出來的化工產品，這個常減壓蒸餾處理是第一步。現場也是一個模擬界面，DCS集散控制系統控制界面，通過控制現場和系統，將整個流程實現正常開車和維持平穩狀態。這個操作過程相比上一周的要復雜，但也因為有了上一周的學習，在理解方面也有很大的幫助。按照生產工藝流程，逐步開啟和調整，最后還要將生產維持在一個平穩安全的狀態。開始每次開車都得用三四個小時的時間，一個星期的實習，我們漸漸從生疏到熟練，一次比一次開得穩，時間也漸漸縮短。在整個過程中，我體會到了很多很多實踐工作中的樂趣，一種思考問題和尋找答案的樂趣。同時，也領悟到了很多道理，人們在實踐中犯了錯誤，遭到了失敗，也許就是沒有堅持主體與客體的統一，將理論知識推崇于基石之上，甚至違背了實際情況。從客體方面來說，客體發展的無限性和過程性決定了這種統一的不協調；從主體方面來說，脫離了客觀發展情況，也是不合理的。所以，在仿真過程中，加之深入到實際的生產中，兩者相互結合統一，才能推動整個事物的發展。
在燕山的實習雖然只有兩周，此次實習很短暫，單講實習，能學到的東西也是有限的，不過在感性認識上我們對化工廠的情況有了更詳細的認識。從實習中，也發現了自己還有很多地方需要去學習和鞏固，認識到理論與實際的差距，同時也找到自身情況和社會實際需要的差距。我會在以后的工作和學習中，加強鍛煉，為走向社會、服務社會做好準備，在實踐中也要不斷去創新，才會不斷發展，為石化行業做出自己的貢獻!
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