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    教師禮儀培訓心得體會

    時間:2022-08-23 21:11:29 心得體會 我要投稿

    最新教師禮儀培訓心得體會

      當我們積累了新的體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的最新教師禮儀培訓心得體會,希望對大家有所幫助。

    最新教師禮儀培訓心得體會

      教師禮儀培訓心得體會1

      這次的培訓是我進到這個學校的進行第一次培訓——學習教師禮儀規范。

      現在的崗位是我人生以來的第一個崗位,剛踏出學校的我,很榮幸的進入了這個學校,但是進入了這個學校以后,最害怕就是怎么做好一個讓大家認可的老師,也怕與同事之間不融洽。沒有想到學校正好搞了這次的培訓,讓我受益匪淺。

      在這次學習中主要講了工作禮儀、匯報工作禮儀、接打電話禮儀、接待來訪者禮儀、辦公室禮儀、著裝禮儀、交談禮儀以及稱號禮儀。

      工作禮儀主要講同事之間的相處,要互相尊重、互相幫助,你尊重了別人,別人也自然會尊重于你。大家互相幫助才能把工作做好。最主要的是以誠相見。虛心學習別人的長處,不驕不躁。而且經濟往來要清楚,以免影響同事關系。在工作之余,閑談不能影響工作,談話格調要高雅,要記住自己現在是一名老師。如果同事之間出現了矛盾,要主動去緩和。胸懷要大度,要學會顧全大局。還有在匯報工作時要注意時間,這是我從來沒有想到,只想著自己,卻沒有想到領導很忙,匯報工作的時候要簡明扼要。

      另外還有交談禮儀,首先態度要誠懇,不管是對領導還是同事,最主要的是對學生,你對學生用誠懇的態度說話,學生自然會對這個老師有很好的'印象,自然會聽從老師的教導。我們當老師主要就是為了教導學生,學生把老師看成一切的標準,自然凡事都會學習,所以,一定要給學生做好良好的榜樣。而且,你真誠的對待別人,別人才會真誠的對待你。不過對待任何人,都要誠懇。其次,是做事要講究分寸,注意場合,舉止要端莊,尤其是守著學生的時候,要注意自己老師的身份。

      另外,在辦公室中要保持安靜,不要大聲的喧嘩。不要影響到其他的同事。要注意衛生,保持良好的環境,辦公桌要擺放整齊。上班時間盡量不打私人電話,就算是打也要注意時間。還有在工作期間要統一工裝,要注意儀表形象,女士最好不要染頭發,不濃妝艷抹,給學生一個好的形象。

      在這次的培訓中,很多的東西都是我從來沒有想到的,讓我在剛來到這個學校增加了不少信心。我相信主要我把這些做好,我一定能可以成為一個讓大家認可的老師。

      教師禮儀培訓心得體會2

      昨天,我參加了學校舉行的教師文明禮儀的培訓,使我對教師文明禮儀有了新的認識。我了解到了教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范化的做法。

      教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度。教師是人類靈魂的工程師,承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅,衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。

      在個人形象越來越重要的今天,教師應具備怎樣的基本禮儀和素養?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質的內在素養和外在素養影響、教育學生?經過這一段時間的學習,我有了深刻的認識。教師禮儀將是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規范化的做法。

      教師作為傳道授業解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進步的重要責任,承擔著教書育人、為人師表的光榮職責,教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具,是教師對學生“言傳身教”的一種手段。

      唐教授的講座讓我意識到,作為一名教師,應當用一顆平等的`心,去平等地對待每一個孩子,放下教師的架子,對學生真誠相待,去做學生的朋友,去尊重學生、關心、愛護學生。

      欣賞孩子身上的閃光點,從而推動孩子的發展。蘇霍姆林斯基說:“人類有許多方面的品格是人生的頂峰,這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬,首先要尊重和信任學生,并且要讓學生從心底里接受你的這份情感,只在口頭上說說肯定是不行的,更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。

      俗話說:精誠所致,金石為開。只要我們付出真愛,就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦,使他們喪失上進心,破罐子破碎,這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個張揚個性,功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心,又使學生看到了前途和希望。

      總之,教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度,反映出對他人應有的尊重,從而不但給學生以良好影響,同時也促進全社會團結互助,平等友愛,共同前進的新型人際關系的形成。

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