信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結1
沒有信息化就沒有教育的現代化，源于共同愿景，我們相聚美麗的安慶進行信息技術運用能力提升工程2.0培訓。天下沒有不散的筵席，美好總是短暫，轉眼間，五天（12月11日——15日）培訓將落下帷幕。
在這里，讓我們謝謝承辦機構（合肥學院），謝謝班委會及賓館工作人員等所有為培訓付出辛苦勞動的朋友。我們在蕭縣教體局領導帶領下，帶著濃濃的教育情懷，始終堅守，認真聽、及時記錄、深度反思。我們收獲滿滿，專家的理論講座、案例分析、技術指導，給我們指明了信息2.0的實施路徑，同時也提高了我們推進實施信息2.0的能力和信心。此時，我們意猶未盡，深感責任在肩，任重道遠，讓我們大家一起加油吧！現提幾點建議與大家共勉。
一好好回顧反思這幾天的培訓學習，梳理思路，汲取力量，整理好培訓資源，構建完善我們的培訓知識、技能體系。全面領會2.0文件精神，建章立制，設計好規劃圖，探索、明確實施路徑。開好頭，起好步，走好“選、學、研、用、考”的每一步，特別是“選能力點”，要嚴把關、多指導，基于學校發展愿景，鼓勵年輕骨干教師著眼智慧環境，整校推進信息技術能力提升工程2.0實施。
二強化主體責任，整校推進，組建好管理及培訓團隊，學校是實施主體，要制定好學校信息化發展規劃，完善“三案一標”，特別提示，方案設計一定要讓教師動起來，做實、做細校本研修及實踐應用環節工作。
三選好一支素質好、教學精、懂技術、善指導的教師指導隊伍，發揮本校骨干教師輻射帶動作用，進行分層、分類、分能力點培訓，持續發揮骨干教師的.示范引領作用。
四強調學以致用原則，考核結果固然重要，但是，過程要實實在在，沒有校本研修及實踐運用的過程，2.0就是空中樓閣，就是紙上談兵。
學以致用是2.0的主旨追求，也是與1.0的根本區別。要鼓勵、引領、帶動廣大教師使用教學設備和有關教學軟件，如希沃、騰訊課堂、丁丁、學習強國等，切實提高信息技術在學情分析、教學設計、學法指導、學業評價中的運用能力。
省信息工程辦胡強主任說，成果不是靠制作出來的，而是通過信息技術在課堂實際運用產生的。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實際上課中運用信息技術的能力，來考察學校信息化2.0推進實施情況。
五發揮好指導團隊的作用，切實指導好教師順利完成作品提交，注意收集運用信息技術的證據材料，協助教師錄制教學設計的解讀視頻。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結2
為進一步落實“高效課堂”提高教學效果，把信息技術與課程改革有機地結合起來，提高信息技術的教學有效性，特制定本課教研計劃：
一、研究目標
1、我們每位教師在信息技術的召喚下應積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。
2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今網絡技術的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網絡環境開展基于問題討論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養和協作能力培養的雙豐收。
3、在國家新一輪基礎教育課程改革的過程中，在數學學科教學中運用信息技術，改變教(學)方式，探索適合本學科特點的教學模式。
4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
5、搜集教育教學素材，開發教學軟件，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享;作為數學教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的.能力。
二、認真開展活動，實施課題專項研究
首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合于課程的教育信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。最后在網絡環境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關資料，在討論區中發言，與其他同學進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。
三、預期的研究結果
1、提高學生數學素養和實踐能力的研究，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結或報告。
每次登陸網站總感覺自己還是迷迷糊糊，怎么學習，學習哪些，似乎還沒怎么摸著門道。慢慢來吧，于是不甘心心于第一次測評的結果，又很用心的進行了一次測評。
結果那一行行的紅色和黃色仍是那么的刺眼，看來電腦是最誠實的不會撒謊者，自己在信息技術方面還是需要狠狠努力的�，F在根據測評板塊給出的意見，制定出這次國培的個人研修計劃。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結3
本學期我擔任的是電腦教學工作，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年信息技術的實際情況出發，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使信息技術教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的信息技術課堂真正成為學生學習的樂園。
遵循信息技術教學規律和信息技術學科的特點，啟發積極思維，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。經過一個學期的努力，大部分學生初步具備了信息技術的思維品質和獨立操作的能力。
學生智力、素質的參差必然導致教學的.不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎茶的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。
在信息技術教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習信息技術的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
著眼于素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。
積極開展教研活動，努力搞好教改工作。嚴格按照學校要求，積極學習《信息素養論》、《教育與科研》《新課程標準》等內容，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力。
認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
我也注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育促進他們的發展。我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉學生，與其它學科不同的是，這些轉學生之前從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上查找游戲，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，不系統，再加上學生們不重視信息技術，學習態度不是太好，所以在抓紀律方面下了不少功夫，相對來講預先預備的教學內容的進行有一定的難度，這些都有待以后改進。
需要努力的方面：
加強自身基本功的訓練，重視課堂，重視對學生能力的培養。盡量讓課堂充滿新意，讓學生更有興趣去學習，利用各種方法訓練學生提高和集中注意力。但是機房內機器受客觀條件的影響，以至于很多課節不能按教學目標去實施，原本需要用到的軟件不能支持其使用，有些內容需要花時間去講解的也草草的收場，這是比較苦惱的方面。對不愛實踐的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們能夠積極完成各項教學任務。重點加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上，參加更高學歷的學習，學電腦技術、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。
根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結4
以督導考核為抓手強化管理
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學校考核，高效、高質量的推進工程，XX市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理，建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入XX市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內容，如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核，考核內容重點以日程工作為主，如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發布能力提升工程2.0工作推進情況，并擇優發送全市能力提升工程微信、QQ工作群里，各學校進行交流和研討。截至9月，各學校以美篇、微信公眾號等形式發布能力提升工程2.0工作總結120多次。
以課題引領提升工程質量
為鼓勵各中小學幼兒園立足學校信息化教育教學發展規劃，圍繞學校發展愿景，積極開展課題研究，XX市教育和體育局組織學校申報煙臺市“十四五”規劃能力提升工程2.0專項課題，并設立XX市市級專項課題，通過課題的引領提升工程推進質量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學校申報煙臺市級專項課題，通過培訓、研討等活動，提升學校課題研究的能力和水平，進一步強化課題在理論創新、指導實踐、提煉經驗等方面的`作用。20xx年9月16日，在煙臺專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結，邊推廣的模式，最大化實現課題研究的引領功能。
積極對接XX市課題管理部門，立項XX市市級能力提升工程2.0專項課題，組織各學校申報縣級專項課題，積極開展校內微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動能力提升工程2.0提質增效。
以教研為助力促進課堂融合
XX市教育和體育局20xx年初進行了機構改革，原教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合并，成了XX市教育科學研究中心。經過半年多的磨合和實踐，整合后的各科室的力量被統一調度，各科室相互配合，互為助力，構建起教科研一體化的發展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學科教研員溝通，獲得教研員支持，在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示范課等各類評選中，包含能力提升工程2.0相關內容。通過教研活動的導向，引導教師積極立足課堂教學，將通過培訓習得的技能應用于課堂教學，以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結5
為全面貫徹《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創新發展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學能力，我園在曾xx園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園于20xx年xx月xx日召開了“信息技術工程2.0項目”推動會。
本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調了本次教師信息技術應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統的一種基本構成要素，并在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！
會上曾園長結合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的注意事項等進行了細致地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為后續工作開展做好了準備。
學校管理團隊認真學習2.0工程！
通過此次會議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的`要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和信息技術應用能力將會提高一個層次。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結6
通過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識�；叵雽W習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。
在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題、這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在培訓中成長但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。
通過這次培訓學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的`教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結7
感受到信息技術支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長的喜悅，既助力學生，又提升自我。但困惑也隨之而來。
“學問是一堆被魔鬼看守著的黃金�！毙枰覀儾荒軡M足于當下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時俱進。中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的培訓與整校推進是統一的，正是有了一個個個體的成長，才有了整校的進展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個體的能力提升的平臺。
既然如此，那我們學到的`教師能力提升工程2.0所使用的權限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學設計中，信息技術支持的資源獲取與評價、演示文稿制作評價、數字教育資源管理、微課設計與制作、跨學科學習活動設計和創造真實學習情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復琢磨-熟練運用的路子。
在教師能力信息技術應用能力提升工程2.0的路上，我們學習的地方還有很多，今天是教學設計中的所感所惑。還有學法指導、學業評價等方面�？傊�，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”當下，在政治課堂中融入信息技術的確是千秋大業，任重而道遠，為實現此目標而探索的教學點滴，仍在實踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點上。
前面有教育現代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關漫道，而今邁步從頭越！
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結8
20xx年.我有幸參加了“國培計劃(20xx)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區農村中小學教師遠程培訓項目（信息技術)”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程，從線上學習到線下崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓，有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛煉，這些活動都是我們普通教師所關注的領域，是我發自內心想在這次培訓中想得到提高的內容，在培訓中，我認真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學。領略他們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田里，讓我進行了一次洗X，課程我已經學習完，我簡單說說培訓的體會。
一、作為一名普通的化學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。
二、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆記，力爭重要的內容記在筆記本上，領會在心里，落實在教學實踐中，通過學習，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內容既深刻又通俗易懂，既發人深思又生動有趣，他們對化學的前沿引領，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當前化學教學的方向，課堂教學，專業成長有針對性和操作性以及實用價值，要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
四、更新教育教學觀念：信息技術與學科教學的有機整合，盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習，要為學生的主動與信息創造更多的條件和機會，使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發展。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的`發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結9
本學期在學校方案的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回憶一學期的工作，總結如下：
一、思想認識。
一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關心下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的人民教師。
二、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學方案，并嚴格按教學方案進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想開展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力開展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既穩固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力開展。經本期實踐，專題取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和到達了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
三、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的上下直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化開展的水平。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術開展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。
五、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的"專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的.業務水平更上一層樓。
信息技術是一門不斷開展的學科，展望學校的開展和學科的開展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結10
信息技術2.0提升從開始到結束為數學組今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。如在課件中畫思維導圖，課堂上播放微課等，有利于學生更好的理解和掌握知識點。
數學組的2.0研修階段：前期學習2.0、制定計劃、線上培訓、線下研修活動、提交研修成果。
數學組信息技術2.0具體培訓和研修工作如下：
一、信息技術2.0的學習
在學校、專家、科組長的帶領下，數學科組的老師認識和深入學習了信息技術2.0的相關資料和研修開展工作要求。
二、制定個人研修計劃
在備課組長的帶領下，數學組的老師們在數學備課組室探討和制定信息技術2.0的個人研修計劃。
三、線上培訓學習
依據個人學習計劃和需要達到的研修成果數學科科組確定了提升能力點：微課設計與制作、技術支持的`課堂講授、多技術融合環境下教學模式創新。
校本研修學習
四、線下研修活動
以鄭麗芳老師的課作為典型課例，數學組的老師們對鄭麗芳老師的教學設計、課堂教學過程等進行交流和給出建議。
數學科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進行典例課錄制。
全體數學組老師聽課學習
課后鄭麗芳老師介紹本次教學目標、教學重難點、教學設計等。老師們對其給予肯定評價。
五、提交研修成果
經過信息技術2.0研修之后，數學組的老師們都收獲滿滿。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術2.0的研修成果。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結11
本次的培訓是“真培訓”，這個真體現在重視的程度、學習的形式、學習的內容、考核和督促的機制上是真的有收獲，真的見效果。
一、學校重視程度
學校領導的重視程度直接決定一個項目開展的成敗，我校領導對信息技術2.0項目高度重視，范士嶺校長領銜并擔任第一責任人，教務校長祁恪偉，教務主任楊靜修和業務骨干、教研組長組成信息化管理團隊。范校長作表率錄制并分享微課錄制經驗，在全校范圍內形成比著學，賽著錄的良好學習氛圍。
二、學習形式
線上網課學習理論技能，線下研課磨課將理論運用于實際課堂當中。
三、學習內容
信息技術2.0并不像一些老師理解的只要用ppt授課就是掌握了信息技術，而是全方位的提升老師們信息獲取的能力、資源整合的能力、網絡工具應用的能力、基于網絡的教學設計能力、課本知識點與信息技術巧妙融合的能力。通過培訓，我校教師課件制作能力，照片視頻編輯能力都有很大提升。王丹陽，徐佳寧老師在掌握信息技術2.0技能之后還自學了快閃短視頻的制作，我還學會了制作二維碼，并把美篇放到有學校logo的二維碼里。通過培訓每一位參訓教師信息技術的能力都有很大提升。
四、考核督促
信息技術2.0項目開展前參訓學校集中匯報整校推進方案，項目開展中集中交流方案落實情況及遇到的問題，項目開展后集中展示項目成果，交流經驗，分析不足。每一次的集中都是一次寶貴的學習機會，在互相交流當中發現不足，取長補短。
五、收獲
我校被評選為封丘縣提升工程2.0優秀單位，校級管理團隊成員祁恪偉、楊靜修、何瑩被評選為縣級優秀管理團隊，八名教師被評為優秀參訓教師，十四名教師課例被選為封丘縣優秀學員案例，多名教師錄制的課堂實錄被收錄在“敏學于行”公眾號中。
六、我的心得體會
興趣是最好的`老師，把教師對信息技術2.0項目培訓學習的興趣調動起來是項目成功開展的重要條件。
我們希哲中學是一所鄉村中學，老教師居多，教師原有信息技術能力薄弱，如何調動全體教師參訓的積極性，讓大家變被動學習為主動學習成為項目開展的一大難題。為此我校信息技術2.0管理團隊多次集中研討，最終找到了解決方案：
（1）范士嶺校長親自掛帥，為教師示范微課。
（2）選派技術骨干一對一指導。
（3）舉辦微型課大賽，以賽促學。
�。�4）制定激勵政策及時總結評價，表揚先進，激勵后進。并納入教師量化積分，作為教師評優評先的考量方式。
教師參訓的積極性被極大的調動起來，教師主動請教身邊的技術高手，努力提升自己的信息技術能力。信息技術2.0項目第一批培訓雖已結束，但作為教師的我們應樹立終身學習的理念，把所學知識應用到日常教學當中，促進技術和學科教學的融合，提升教學質量。
信息技術應用能力提升工程2.0個人研修總結12
為推進信息技術應用能力提升工程2.0校本研修全面落實，進一步提升教師的信息技術與教育教學融合創新能力，推動智慧教育加速發展，根據教體局的安排，陜州區實驗幼兒園于8月1日組織開展了2.0培訓項目第二次線下集中校本研修活動。
前一階段研修總結
活動中，副園長李蕊結合上階段的研修情況做總結發言，以“樹典型重學習促提升”為主導，以“信息技術應用能力提升工程2.0”為依托，激勵大家提高信息化教學水平，做到結合實際、學以致用，更好地提高課堂教學質量。
教學設計任務前置
為確保8月1日線下校本集中研修活動的順利開展，7月19日——20日，在管理團隊的統籌安排下，以教研組為單位，召開了“信息化創新教學設計”線上研討活動，充分做好任務前置的細化和安排，初步擬定個人的信息化創新教學設計。
分組研磨人人展示
12個教研組開展“信息技術與學科教學融合課設計”集中研課磨課活動，以“說融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時，管理團隊人員深入研磨現場，針對教學活動設計中存在的問題進行現場指導和補充，不斷打磨完善細節，力求節節都是優質融合活動。
小組推薦深度研磨
各教研組經過集體評議、選拔推薦出本組的優秀代表課，針對教學流程和信息技術融合過程中的不足，再次進行深度研磨，打造高質量的活動設計，呈現最優化的活動效果。
集中觀摩展示交流
集中展示環節中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區域進行集中展示研討，并進行現場的點評和交流，為全體參訓人員營造互學互鑒、共同提升的`研訓氛圍，提供示范引領、交流促進的平臺。
聚焦問題互動答疑
業務骨干韓建梅聚焦信息技術校本應用中突出的主要問題，進行現場反饋，并通過研討交流、互動答疑、個案指導等方式，全方位解決信息技術應用能力提升工程2.0實施過程中的各類問題。
統籌安排統一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動以及資料上傳等，做統一安排和具體要求，使大家有目標、有計劃地進行學習，并做好個人資源包的整理，為下階段研修活動做好充分的準備。
此次線下集中研修活動，使參訓的教師將理論知識運用到實際教學活動之中，對提高教師信息技術的應用能力、信息技術與學科教學整合能力和促進學習型校園建設起到了積極的推動作用。
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