(集合)幼兒園教研個人總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的幼兒園教研個人總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研工作是幼兒園工作的根基，優質的保教品質是幼兒園生存的基礎。本學期，我園繼續以《指南》《綱要》《規程》《如東縣幼兒園教育教學十條》精神為引領，持續深化課程游戲化工程建設，努力在確保保教質量的同時突顯園所特色；在團結協作、自主思考的方式中，提升幼兒園一日活動的流程；根據觀看、研討、交流、督導、整理的方法提高保教品質；在多姿多彩的主題活動中向兒童營造良好的活動環境，保證幼稚園教科研工作做穩、做實，取得顯著成效。實際總結如下：
一、推進課程建設提升內涵發展
幼稚園課程建設旨在通過多種渠道，以開放的心態激起幼兒的生命潛力。我園將培訓研討融進日常實踐，促進課程游戲化建設從理論邁向實施。本學期，帶領全園教師閱讀了《數學核心經驗》《思維導圖》《課程的能量》等多部書本，并舉辦了相應的讀書交流活動，教師們在理論知識的帶領下，以幼兒為主體，充分挖掘生活資源中隱性的教育意義，激發和適用幼兒學習。緊隨小朋友的興趣，開展了班本課程和多個微課程。在課程實施前，我們會通過年級組、全園組織等形式開展課程決議，確定方案，教師生成網絡圖后進行匯報。經過多次課程決議，全園教師的課程觀念獲得了明顯提升，課程理念更加突顯，各班級課程研究更具廣度，方案更加健全，實施更加深入。經過積極整理課程成效，及其彼此之間的溝通和輪流展現，五個代表性課程如升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》；生活課程《表演區的整理風波》；資源課程《你好，大榆樹》、《玩轉浮球圈》等，孩子們積極參與、探究實踐，留下了深刻印象。
二、扎實園本教研推動專業成長
本學期，我園根據閱讀交流、傾聽專家講座、外出學習報告、團體活動研討、二次培訓活動、地區構建研討、游戲材料培訓、環境創設觀看及其班本課程展示等多樣化活動推動教師的專業成長。每周除了正常的周三業務學習，周四也定為年級組集體備課與活動研討時間，教師們從教學實際出發，齊心合作，發覺和解決問題。此外，加強教師的理論學習，提高理論水平是我們的關鍵；關心業務培養，切實提高保教育幼的品質；實行當堂抽查和“推門聽課”體制；開展各類評定活動，扎實開展教學研究，更好地發揮輻射作用，突顯園本研修的特色。
三、進行多種活動推動多元發展
我園先后舉辦了多姿多彩的主題活動，比如：小海娃推普周活動、光盤行動、“中秋遇國慶小孩喜盈盈”主題慶賀活動、“歡歌笑語迎國慶”主題慶賀活動、“迎國慶慶中秋”主題慶賀活動、環保公益活動、“我是環保小衛士”主題繪畫活動等。通過這些活動，孩子們不但培養了能力，獲得了經驗，也陶冶了品性，培養了他們熱愛生活的美好情感。
四、構建一方樂園揚起發展風帆
本學期，我園教師緊密聯系“課程改革第二步支架”的需求，根據自然和人文環境豐富幼兒園里課程資源，融合海灘特色資源，在提升專業知識和能力結構層面作出了明顯努力。欣喜地發現自我進步明顯：大家慢慢知道如何根據理論閱讀提升自我，積極關注兒童生活的價值，運用海灘環境深植課程資源……著眼于兒童地域特色，教師與孩子們一同展開了環境的調節，構建合適的活動環境，比如：大班的“一葉之舟”已從原先生硬的放置變成如今喻意海洋里綠州的靈動設計，寄托著對大一班孩子們的美好祝愿。同時，特色地區如紙鳶居、造船廠、貝藝館、風車坊、售賣亭，及其藍色劇場的“海潮樂團”等都煥發新生。中班年級組充分利用故鄉生態資源，與孩子們攜手共建情景濃郁的過道游戲區域：“海韻形象館”、“漁鄉趕海”、“海印綠博園”、“海濱度假村”等。我們通過不斷學習和探尋，教師觀念迅速轉變，小孩能力不斷提升。
五、推動特色活動依法取得成效
通過深入的實踐與研究，教師們在相互學習、自我反省、合作交流和專業引領的過程中，教育理論素養得到了提升，科研成果也隨之豐碩。半年來，教師們在各種報紙雜志發布和獲獎的論文數篇；發布報道、制作美篇超出80次，多個報道在省級和國家級網頁發布；20xx年底如東智慧教育云平臺運行正常；丁海霞、秦林芝老師輔導的兒童繪畫作品獲省級獎和出色指導教師獎；多位幼兒在書信大賽中獲取縣級一、二、三等獎，三位教師被選為出色指導教師；吉鴻靚、健康教師的集體活動在縣級共體活動中展開了展現。我園成功承辦了鎮級“獨立點心階段”專題研討活動、縣級新苗教育共同體活動，并接受了新苗、實驗幼兒園教育共同體的視導調查，及其如東縣地區推動課程游戲化工程項目的省級視導活動；視頻“我的點心我做主”在如東縣課程游戲化推進會上展現；結合教學資源中心根據市級認定。除了參加的成就，個人也在各個方面取得了一定的成績。回望過去，展望新學年，大家滿懷信心，期待在新的一年里，洋幼人攜手同行，共同譜寫洋口教育的新篇章。
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