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高二語文學期個人總結

時間：2024-10-13 14:37:49 個人總結我要投稿

[精選]高二語文學期個人總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的高二語文學期個人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精選]高二語文學期個人總結

　　一、運用討論講解的教學方法，充分發揮學生的主體性。

　　德育高中的學習情況告訴我們，僅僅依靠傳統的灌溉根本不會激發學生的學習興趣。教學藝術不在于教學技能，而在于激勵、喚醒和鼓勵學生用手和大腦學習。如何激勵、喚醒、激勵學生，發揮學生的主動性和創造力？我用討論的方式讓學生自己討論解決問題的思路、方法和最終答案，然后讓每個小組派一個代表作為小老師上臺講解。最后，我會補充他們。這種方式可以調動學生的內在學習動機，使學生處于特殊的心理狀態和情感體驗，參與課堂活動，在不知不覺中發揮潛力，感受成功的喜悅。與此同時，我發現討論解釋對發揮學生的主體作用有以下優勢：

　　1、形式新穎，氣氛溫暖，能刺激和長期保持學生的注意力，實際上調動了積極參與活動的思維。

　　在活動中，我注意到強烈的表現欲望使學生克服了被動、依賴和害羞的心理，每個人都想展示自己的技能，所以他們不知不覺地參與了活動。在整個討論和解釋的過程中，學生們積極、緊張地思考和學習。這樣的課總是，學生要么問要么回答，要么思考要么記住，實際上調動了他們所有的思維，積極參與活動，學習效果更好。

　　2、在積極獲取知識和訓練能力的同時，也培養了學生的集體意識，使他們意識到團結合作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到他們必須緊密團結，互相幫助，才能更順利地解釋，沒有錯誤，沒有笑話。我也想失去培養學生團結精神和合作能力的機會，如解釋，有些小組回答不是很好，有些自責，有些沮喪，然后我會給他們一定的鼓勵，增強他們的信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一節課的復習中，小組積極思考，緊密團結，合作，終于取得了優異的表現。

　　因此，我認為討論解釋這種教學形式可以更好地使學生克服學習的心理障礙，激活思維，積極學習，也可以為每個學生提供更多、更頻繁、更深入的機會參與中國活動，真正使每個學生成為課堂的主人。

　　二、營造符合培養學生自主創造精神的語文課堂教學氛圍。

　　自古以來，我國就注重師道尊嚴，一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師只言而從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生主體意識和創新意識的發展，因此語文教學要民主化。在教學中，我不把學生當作容納知識的器皿，而是從人格平等的基本概念出發，允許不同的聲音出現在大廳里。如何在語文課堂教學中營造民主氛圍？我主要反映以下幾個方面：

　　1、營造平等的民主氛圍，消除教師的神秘感和權威，在友好、親切、和諧的氛圍中建立師生活動。

　　學生可以大膽地向我提出不同的觀點和疑問，我不必說服他們這些創新的想法，這樣學生就敢于提出問題，增強信心，提高獨立分析和解決問題的能力。

　　2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

　　大廳里的教學過程從明到隱，特別是在感受新知識后的問題探索階段，學生應該有不同的意見，主動學習，充分反映學生的主要意識。

　　3、教法設計盡量靈活多樣。

　　通過新鮮的刺激，教師可以激發學生的興趣，營造愉悅的氛圍，努力讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起學習知識的欲望。

　　另外，我更注重情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，與他們形成親密的朋友和友好的同學關系，讓學生全心全意地配合和支持自己，讓自己的教學越來越好。

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