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學生幫扶工作計劃

時間：2024-09-26 07:29:29 工作計劃我要投稿

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學生幫扶工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的學生幫扶工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生幫扶工作計劃

學生幫扶工作計劃1

　　我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。大力推進素質教育，調整和改革基礎教育的課程結構和內容，提高學生的知識能力及素質，幫扶后進生、學困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學困生、貧困生，制定如下計劃：

　　一、思想上進行轉化

　　１、動之以情，消除戒備心理

　　愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　２、尊重信任，喚起自尊心

　　（１）對后進生、學困生要求要適度，培養他們的學習毅力和克服困難的能力。

　　（２）讓后進生、學困生獲得成功，樹立起進步的信心和愿望。

　　（３）讓后進生、學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

　　３、曉之以理，增強后進生、學困生分辨是非的能力。

　　二、建立學生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

　　三、要實現幫扶目標，讓后進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃

　　光點，發揮他們的特長。

　　四、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。

　　五、充分利用“小組教學”，目標激勵評價進行取長補短。

　　幫扶措施：

　　1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的`傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

　　2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

　　3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

　　4、幫扶對象：見幫扶結對子記錄表。

學生幫扶工作計劃2

　　轉眼，接任經濟貿易系心理部的工作已經有半年了，在上半年我們部門針對xx系學生中存在的問題，定期召開心理委員會議，并且開展了“如何以正確的態度來對待大學生活”的主題班會，舉辦了“xxx”的活動，以此來幫助同學們樹立正確的人生觀，減少學習帶來的壓力。這兩個活動都給大家帶了一定的幫助，并且心理部在老師的帶領下，每周通過經貿周報表來了解各班同學是否存在異常情況。

　　從上半年活動開展的過程中，我們也意識到了，心理部在某方面還存在不足，為了在新的學期更好的為我們xx系的.同學服務，更好的幫助大家解決心理問題，避免不必要的悲劇發生，在新的學期特制定如下計劃：

　　1，定期召集各班心理委員開會，討論近期班上出現的異常情況并找出解決的辦法，情況嚴重的及時向輔導員和心理負責老師反映。

　　2，讓心理部的成員在平時的學習和工作中多與各班心理委員溝通。

　　3，心理部的成員必須做到“xx”“xx”。

　　4，舉辦不同的活動，來幫助同學減輕學習和生活壓力，如：開主題班會，組織娛樂活動；請外面的老師給大家講些同學中普遍關心及最煩惱的問題。讓心理部真正做到從學生中來，到學生中去。

　　5，課下認真學習有關心理學的知識，加強自身心理素質，來更好的幫助同學

　　6，積極準備迎接心理健康日

　　7，加強與學生會內部各部門的交流與溝通，互相合作，相互進取。

　　新的學期，我們心理部將會以最新的狀態，最認真的態度來為同學們服務，隨時關注同學們中存在的問題，認真做一名傾聽者，做好“xx”“xx”，做大家的朋友，幫助同學和老師建立好心靈溝通的橋梁。

學生幫扶工作計劃3

　　一、基本情況

　　本班共有52名學生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病后遺癥1名，特殊家庭2名。本班學生聰明活潑，但紀律性差，學習成績普遍不好。作業書寫馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，學習方法不當，不會聽課，思想懶惰，很多同學缺乏學習自覺性。

　　二、目標任務

　　轉變思想，糾正錯誤，熱愛學習，學會學習，樹立自信，勇于前進。

　　三、具體措施及任務

　　預習方法的輔導

　　指導學生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，提高學習效果。

　　聽課方法的輔導

　　（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

　　（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

　　（3）多動腦。要引導學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

　　（4）主動練。鼓勵學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

　　（5）做筆記。教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

　　（6）善歸納。對教師課堂講授的.內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

　　復習方法的輔導

　　（1）回顧教師課堂講授的內容及其過程，弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。

　　（2）復習課本，目的在于深化。

　　（3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習。

　　（4）對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

　　寫作業方法的輔導

　　（1）先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基

　　礎上完成作業。

　　（2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

　　（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確，干凈利落。

　　（4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

　　其他輔導

　　對問題學生，根據不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學習上得到進步。

　　楊守相

　　20xx年3月1日

　　20xx——20xx學年度第二學期

　　紅旗小學：xxx

　　20xx年3月1日

學生幫扶工作計劃4

　　以追求均衡發展為先導，以提升辦學水平為目的，以交流學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現規范優質管理，加強師資隊伍建設，不斷提升教師專業化發展水平，大力促進教育教學質效提高。

　　二、主要目標

　　1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。

　　2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。

　　3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究。

　　4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。

　　5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。

　　三、組織機構

　　成立學校結對幫扶工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、幫扶內容

　　（一）德育工作

　　1、我校與受幫扶學校政教處進行經驗交流，將我校的先進管理經驗與他們共同分享，如學生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理、素質教育活動開展與檔案建設等。

　　2、以活動為載體，開展寓教于樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、國旗下講話、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養成教育的力度，培養全體學生良好的.道德品質和文明行為，促進全體學生的全面發展。

　　3、要進一步發展兩校少先隊的作用，按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模范作用，培養高尚的思想品德、良好的行為習慣、自主管理的能力。 4、根據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、交流，在活動中學習、總結經驗。

學生幫扶工作計劃5

　　從上學期數學期末測試的成績顯示，本班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，數學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

　　本學期，為了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展學困生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的“學困生轉化計劃”，具體措施如下：

　　一、制定有關學困生工作計劃。

　　本學期以“提高合格率，優秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據本年級本學期的所有知識點，使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

　　二、從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

　　三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

　　四、繼續以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。計算是數學的根本，在數學教學中繼續以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的.計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。

　　五、多方幫教，共同進步。

　　在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續采用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學

　　會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

　　六、利用課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。

　　每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

　　七、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。

　　課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

　　八、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

　　九、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生采用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

學生幫扶工作計劃6

　　一、指導思想

　　本學期旨在以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的發展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二、工作任務

　　1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

　　李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務。

　　2、針對學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

　　因此，本學期我重點以調動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

　　3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

　　三、幫扶措施

　　1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

　　2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的'關心，從而激發學習上進心。

　　4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

　　5、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

　　6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實施，及時調整前進步伐。

　　7、根據學困生基礎較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應的輔導內容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

　　20xx年9月

學生幫扶工作計劃7

　　殘疾人是人民群眾的組成部分，殘疾人又是一個特殊的弱勢群體，他們的人權理應受到尊重與保障。本班在這個學期就迎來了一名帶有殘疾的新生，這個年僅7歲的兒童因火災導致右手殘疾，并且遭到父母的遺棄，跟隨爺爺奶奶生活，她的家庭較為貧困，但卻沒有是孩子失去純真的心靈。所以為這個孩子能平等地享有教育的權利，為健全我校殘疾兒童教育事業，使其不因貧困失學，也不因失學而使其家庭更加貧困，讓她能有平等接受教育的機會，促進其綜合素質和生活質量的提高，增強她參與社會生活的能力，現制定殘疾兒童就學幫扶工作計劃如下：

　　1、學習幫扶。

　　通過對向這名殘疾兒童的授課老師了解她的學習情況，利用課余時間對學生學習進行輔導，利用課堂補差、課后輔導和交流談心等方式，幫助她樹立自信心，尋找適合她自己的`學習方法，提高學業成績。

　　2、關注殘疾兒童的生活。

　　向臨時監護人了解殘疾學生的生活和身心健康情況，幫助解決生活上存在的問題。

　　3、打開殘疾兒童心靈之窗。

　　關注兒童的心理變化，對其心理困惑和矛盾及時給予科學有效的輔導，克服心理障礙，使其健康的成長，還可以讓心理輔導老師定期和殘疾學生促膝談心，在心里上加強對殘疾兒童的開導，保證孩子心理的成長健康。

　　4、正確引導孩子的世界觀、人生觀、價值觀的發展。

　　給予殘疾兒童更多的關愛，彌補父母缺失的部分，加強她與同學、朋友、老師之間的感情交流。

　　5、增強殘疾兒童的安全意識。

　　教導他們在生活中要注意安全，特別是煤氣、火、開水、電以及交通等問題。

　　6、生活幫扶。

　　最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活費用，深入了解幫助殘疾兒童的家庭情況，掌握殘疾兒童在日常生活中存在的困難，為其提供必要的幫助，使其感受到學校和老師的關心。

　　一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為殘疾兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。

學生幫扶工作計劃8

　　根據《中共xx市xx區委辦公室、xx市xx區人民政府辦公室關于印發的通知》(xx委辦發〔20xx〕18號)精神，結合xx鎮實際，特制定xx鎮扶貧開發精準扶貧到村到戶工作方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中全會、省委十屆四次、五次全會精神和區委一屆一次、二次全會精神，堅持專項扶貧、行業扶貧和社會扶貧措施與貧困識別結果銜接，鎖定貧困村、瞄準貧困戶，找準致貧原因，區分貧困類型，制定幫扶措施，集中力量扶持，改善貧困村的發展條件，提高貧困人口的自我發展能力，加快脫貧致富奔小康步伐。

　　二、基本原則

　　(一)堅持對象識別到村到戶。建立貧困村、貧困戶信息檔案，做到戶建卡、村造冊，政府建立精準扶貧電子信息系統。

　　(二)堅持規劃落實到村到戶。按照一村一策、一戶一法方略，分類制定貧困村、貧困戶脫貧規劃和計劃，做到村有發展目標，戶有致富項目。

　　(三)堅持項目資金到村到戶。專項扶貧項目資金主要用于到(兩學一做踐行四講四有做合格黨員主題征文選登)村到戶項目的扶持，各部門涉農項目資金要向貧困村、貧困戶捆綁投入，各類社會保障項目要對貧困戶實現全覆蓋。

　　(四)堅持幫扶措施到村到戶。組織實施六個一到村到戶幫扶措施，即一村派駐一個工作隊、一村制定一套幫扶方案、一村確定一批扶持項目、一戶制定一個幫扶措施、一戶確定一個增收項目、一戶落實一名幫扶人員，確保貧困村、貧困戶實現穩定脫貧。

　　(五)堅持跟蹤管理到村到戶。建立扶貧項目資金到村到戶臺賬，對扶貧對象實施跟蹤動態監測管理。

　　三、目標任務

　　通過實施精準扶貧，貧困村、貧困戶實現分期分批穩定脫貧達到小康。

　　(一)貧困村。組建駐村工作隊，貧困村由區上組建駐村工作隊，開展干部駐村幫扶工作。在非貧困村組建駐村工作組，開展對貧困戶的幫扶工作。

　　(二)貧困戶。從20xx 年起，通過實施精準扶貧，年穩定脫貧人，貧困戶人均純收入增長高于全鎮平均水平，確保到 20xx 年，全鎮貧困人口實現穩定脫貧目標，達到六個保障，即收入有保障、住房有保障、設施有保障、教育有保障、醫療有保障、養老有保障。

　　四、工作內容

　　駐村工作隊要及時組織制定精準扶貧規劃和實施方案，逐村逐戶落實幫扶措施，針對致貧原因和發展需求，分類施策，精準幫扶到村到戶。

　　(一)基礎設施改善到村到戶

　　整合各類涉農項目資金集中扶持貧困村、貧困戶基礎設施項目建設，逐步改善貧困村、貧困戶發展環境，為貧困村、貧困戶穩定脫貧奠定堅實基礎。

　　1.駐村工作隊制定村級道路暢通工作實施計劃，加快推進貧困村農村公路建設。

　　2.制定飲水安全工作實施計劃，全力推進飲水安全工程。

　　3.制定農村電力保障工作實施計劃，加快推進農村電網升級改造。

　　(二)干部結對幫扶到村到戶

　　鎮政府組建駐村工作隊，開展駐村幫扶工作。確保每一個貧困村都有幫扶單位，每一戶貧困戶都有幫扶責任人。駐村工作隊要協助貧困村開展貧困戶識別、建檔立卡和信息錄入工作，制定并實施貧困村發展規劃和貧困戶脫貧計劃，引進資源、籌措資金、指導實施并監督管理扶貧項目，協調當地黨員干部、能人大戶結對幫扶每個貧困戶。

　　(三)增收項目到村到戶

　　1.整合各類涉農項目資金，扶持有發展能力的貧困戶發展特色產業，增加收入;通過土地流轉、合作經營等方式，確保每個貧困村有一個龍頭企業或專業合作社帶動，促進貧困戶增收;扶持引導貧困村、貧困戶與龍頭企業、農民專業合作社、家庭農場和能人大戶建立利益聯結機制，帶動貧困戶發展產業，吸納貧困戶勞動力就業，穩定增加收入;鼓勵向貧困戶注入產業發展項目資金參股到龍頭企業和專業合作社，獲得保底分紅增加收入;積極探索有勞動能力且有轉移就業意愿的貧困戶，通過扶持購買就業崗位，實現轉移就業脫貧致富。

　　2.加強旅游村創建工作，吸引民間資本、社會資金發展旅游產業，促進休閑農業、旅游產品的開發，發展農家樂、農業觀光等旅游項目，帶動貧困群眾增收致富。

　　(四)危房改造和地質災害避讓搬遷到村到戶

　　對生態環境脆弱、生存條件惡劣、自然災害頻發地區的貧困戶，有計劃、有步驟地開展地質災害避讓搬遷，與相關生態工程相結合，努力實現扶貧和生態兩個方面的目標。

　　(五)教育培訓到村到戶和醫療衛生到村到戶

　　教育部門要對貧困家庭的學生實施義務教育學費、課本費、作業本費免除制度，幼兒教育、高中階段教育和高等教育貧困學生資助制度，免除中等職業學校貧困家庭學生和涉農專業學費，對貧困家庭學生給予生活費補貼和獎學金資助。加強農村實用技術培訓和職業技能培訓，加大新農合等醫改政策的宣傳力度。

　　(六)扶志到村到戶

　　把扶貧開發與提高農村人口素質結合起來，幫助村組干部及貧困戶更新觀念、解放思想，改變精神面貌，鼓勵自力更生、艱苦奮斗，克服等靠要思想，激發貧困村、貧困戶加快發展的內生動力。

　　(七)社會愛心幫扶到村到戶

　　動員社會力量對貧困村在基礎設施改善、致富產業培育和公共服務建設等方面給予扶持;對貧困戶在重大疾病和殘疾人救助、技能培訓、就業促進、捐資助學、飲水安全、危房改造、產業發展等方面給予幫扶。

　　(八)惠農政策落實到戶

　　堅持把落實惠農政策納入農民負擔監管的`重要內容，擺上突出位置，嚴格程序，加強監督，所有直補資金采取一卡通直接發放到農戶手中，確保農民真正得到實惠。

　　(九)社會救助到戶

　　符合農村低保條件的貧困戶，民政部門要納入低保范疇，實行應保盡保;對于因各種特殊原因造成基本生活出現臨時性、突發性困難的低收入家庭要給予臨時救助。

　　(十)信貸支持到戶

　　金融機構在核定的額度和期限內，對建檔立卡貧困戶發放免擔保、免抵押貸款。政府通過貼息、風險補償、購買保險等措施降低貸款風險，加大對建檔立卡貧困戶信貸支持。

　　(十一)法律援助到戶

　　建立健全法律援助網絡，在貧困人口比較集中的片區或貧困村設立法律援助點，確立援助聯絡員，為貧困村、貧困戶提供法律援助服務。

　　五、組織保障

　　(一)落實責任。堅持政府為主體，分級負責，各部門要加強溝通協調，建立片為重點、工作到村、扶貧到戶、精準到人的工作機制，實行村支兩委負總責，把扶貧對象脫貧增收效果作為目標責任考核的重要內容。

學生幫扶工作計劃9

　　一、指導思想:

　　以東麗教育局三年發展綱要為指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面健康發展。牢固樹立“全面發展、以人為本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環境。

　　二、工作目標:

　　1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

　　2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

　　3、以此為契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。

　　4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

　　三、工作對象:

　　幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發展方面存在一定困難的學生，以下分四個層次略加說明:

　　1、德育:個人道德品質方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這部分學生主要由黨員教師及班主任老師承擔。

　　2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這部分學生主要由一般學科教師承擔。

　　3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預治療的學生。這部分學生主要由心理老師及班主任承擔。

　　4、生活:生活困難，但品學兼優的學生。這部分學生主要其他教職工承擔。

　　四實施辦法:

　　1、工作流程:

　　①每學期班主任根據本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

　　②年級組進行匯總、調整。

　　③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結對”名單。

　　④簽訂幫教協議，發放育人手冊，明確師生權利與職責。

　　⑤結對教師依據工作職責撰寫具體的“結對計劃”，進行幫助指導。

　　⑥相關職能部門進行考核。

　　⑦召開表彰大會，對先進教師及集體進行表彰。

　　⑧每學期，學校將根據轉化情況對結對學生進行一定的調整。

　　2、工作職責:

　　①全面、深入地了解結對學生的實際情況，切實關愛學生的'健康成長。

　　②及時與班主任等相關教師進行溝通，協助班主任做好教育轉化工作。

　　③師生雙方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開展相關工作。

　　④每月具體的指導不少于3次，每學期不少于15次，每次均須進行記錄，標明輔導的時間、地點、內容等。

　　⑤學期工作結束時，教師指導學生寫一份“小結”。

　　五、考核管理:

　　此項工作的考核結果以一定的權重納入學校對教師評優、職稱晉級、學期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:

　　① 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。

　　② 教師: 教學60%、德育輔導40%

　　③ 其他: 本職工作70%、德育輔導30%

　　1、過程管理:

　　校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進行反饋，以便改進。

　　2、效績管理:

　　職能部門依據一定的標準，按照一定的程序，根據學生的進步情況進行考評。

學生幫扶工作計劃10

　　一、學生存在問題

　　該同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往

　　二、幫教措施

　　1、走近他，發現其閃光點，促其上進。

　　2、經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。

　　3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。

　　三、幫教資料

　　良好學習習慣的養成

　　四、幫教效果

　　我發現他課堂發言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動用心的`學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。

學生幫扶工作計劃11

　　一、落實好義務教育階段各項政策。

　　對就讀我校的建檔立卡的家庭進行幫扶，保證上級的發放的貧困寄宿生補助全額準確的落實到位（目前每個建檔立卡貧困生享受1250元/每年的待遇，同時家庭經濟有困難的非建檔立卡戶子女，學校也發給適當的補助），讓那些家庭貧困的孩子能夠安心讀書、讀得起書。落實好農村義務教育學生營養改善計劃，為住宿生學生提供營養的午餐和晚餐。堅決杜絕亂收費和推薦教輔資料的行為。

　　二、切實做好貧困救助工作。

　　組織全校教師和同學自愿捐款活動，積極爭取引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。具體在每年的三月（控輟保學活動月）和九月（動員流失生返校月）都開展師生捐助活動，給學生集中購買學習用品。鼓勵學生們努力學習，使學生們順利的完成九年義務教育。

　　三、全面落實“班主任和任課教師包保建檔立卡貧困生幫扶學生”的政策。

　　開展專題會安排扶貧工作，每月一次談心談話和每學期的家訪是否落實到位，定期查看教師的.扶貧家訪記錄本。

　　四、保證資金落實到位。

　　對于市級財政撥付貧困學生資助金和農村義務教育學生其他待遇等，要及時精準發放到學生手里。對各班“住宿生補助”政策的落實情況定期教學督查審核。

　　五、建立貧困學生信息臺賬。

　　在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個貧困生，并根據實際情況進行動態管理，程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實施。

　　六、加強輿論引導。

　　我校充分利用手機短信、微信、宣傳標語、等各種載體，宣傳好教育精準扶貧的重大意義、幫扶內容和典型事跡等，讓每個貧困戶、貧困生了解幫扶政策，掌握幫扶措施。進一步統一廣大干部群眾思想認識，激發教育扶貧攻堅信心，形成工作合力。

學生幫扶工作計劃12

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化，特制訂本計劃。

　　二、具體做法

　　㈠建立制度，明確職責

　　根據上級有關文件要求，結合我班實際，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

　　1、建立“學困生”個人檔案

　　對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現狀，按學習、行為規范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

　　2、制定“學困生”結對幫扶制度

　　組織安排結對幫扶，實行承包責任制，生生結對，師生結對。做到明確轉化目標，責任落實到人。

　　3、強化跟蹤流程管理

　　建立“學困生”轉化情況記載簿，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

　　㈡注重方法，開展活動

　　在轉化“學困生”工作中，念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學習輔導

　　深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的.各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

　　2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動

　　建立幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

　　3、發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

　　尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。在轉化過程中提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現突出者及時表揚鼓勵，讓“學困生”獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。