(精)教學常規自查報告
在日常生活和工作中，報告的用途越來越大，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編為大家整理的教學常規自查報告，希望能夠幫助到大家。
教學常規自查報告1
一、計劃與備課
（一）學期教學計劃
1.學生情況分析。一要了解與分析學生的生活經驗和科學基礎知識，二要了解與分析學生的學習態度、情感、方法和習慣。尊重學生的差異，以滿足不同層次學生的學習需要。(學校一般采取三四和五六循環教學，相對而言教師對所教班級的學生學習情況比較了解。)
2.認真學習課標、正確理解課程的基本理念，通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤），把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，確定各年級段教學的目標；
3.按照所教年級的教學內容，編寫年級段的教學計劃表。
4.學期教研計劃要求備課組長在每學期開學后一周內完成。
（二）單元教學計劃
1.單元整體內容分析，把握本單元教學意圖，理清各課內容之間的
關系。
2.合理安排課時分配。
3.根據實際統籌準備教學材料。
（三）課時教學設計
課時教學設計的內容一般包括教學目標、教學重難點、教學材料、教學過程、教后反思等內容。
1.制定教學目標：目標要準確、具體、恰當，切合學生實際，體現科學概念、科學探究（過程、方法與能力），科學態度、情感與價值觀的科學課程目標。
2.確定教學重點和難點。
3.準備教學材料：教師對于必需的實驗器材、學具及課件（媒體）要及時做好準備、采集、制作等預備工作，結合學校實際開發課程資源。
4.設計教學過程：教學過程要緊緊圍繞教學目標，明確每個階段的學生活動，選擇相應的教學策略。
5.及時寫教后反思，字數不限。
6.備課可參考有關資料或利用網絡資源，但不能照搬照抄，應根據實際情況做必要的修改。
根據學校的規定每學期每一位科學教師必須上傳3篇電子教案
科學組商討：堅持紙質備課。備課重點研究如何突出重點，突破難點，如何引導學生進行自主探究學習。8年的專職教師備簡案，教師可以對照教材了解教學活動的設計思路，把修改的設計直接寫在教材或參考書空白處，以此簡化備課筆記，減輕備課負擔，騰出更多時間準備活動器材。
不滿8年的專職教師要備詳案。可以抄寫精品案例。
兼職教師至少要備簡案（備在書上，學習《教學案案例與評析》）
二、上課與反思
1.嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意將科學課移作他用。
2.課堂上要緊緊圍繞教學目標開展教學活動，注重讓學生親身經歷、體驗探究活動的過程。關注學習性評價。
3.提倡學生個體獨立學習與小組合作學習的和諧統一。既要給學生個體提出問題、獨立思考、過程體驗和實踐分析的機會，又要有合理的分工、共同的參與和小組的.協作。
4.結合教材內容，認真做好演示實驗和分組實驗，做到實驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學生的安全意識和良好的實驗習慣，及時指導學生整理實驗材料和記錄。
5.課后及時總結教學中的成敗優劣并提出改進措施，形成教后反思，反思字數不限。
三、作業與輔導
1.在課堂教學中，根據實際情況，教師可有選擇地要求學生完成一些《活動記
錄》和《實驗冊》，教師及時批改。分別按“優”“上”“中”記載。（一般情況每個單元后安排一節課單元回顧，處理作業。）
2.根據教學內容與學生的認知水平、年齡特征和實際能力，因地制宜的開展好觀察、制作、資料搜集、探究活動、調查、飼養和種植等各種課外實踐活動。活動前要制定切實可行的計劃，進行必要的方法指導。鼓勵學生撰寫小論文、研究報告等。活動中一定要加強管理，注意安全，活動后要有檢查和評比或評定的辦法。
3、對熱愛科學的學生要多鼓勵課堂外的發展延伸，多參加課外興趣組活動，組織參加各類競賽，發展特長。
四、評價與測試
1、每學期每位教師根據所教年級出好期末試卷。
2、命題應依綱扣本，并結合《實驗冊》，形式多樣，充分體現新課程理念，要關注學生學習過程，在關注學生學習水平時，更關注他們在學習活動中所表現出來的情感與態度。
3、注重評價主體的多元化，評價手段的多樣化，采取平時考查與期末考查相結合的方式。課代表負責的《學生學習準備情況登記表》，小組長負責的《學生科學實驗記錄表》，成員負責的《小組成員互評表》
4、按科學平時成績評價表上的內容進行評價記載。評價要及時、公正、全面，鼓勵學生的個性發展。
五、教師研修活動
1.學校成立科學教研組，制訂教研組管理實施辦法。選出教研組長，明確工作任務和職責。
2.根據區學科教研工作要點和教學常規要求，結合本校的教學實際情況，由組長擬訂教研組工作計劃，經集體討論通過。教研組長要做好活動安排，并落實各項工作。
3.要組織本學科教師學習課程標準、學科常規和相關理論，加強學科整合，研究教材，提高業務素質。
4.堅持集體備課（每月一次或一次以上），資源共享。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄、體會。
5.教研組活動要有主題，有記錄。有關材料（如記錄本、相片、教案、評課稿等）要存檔。
6.期末做好總結工作。將完成工作情況、成績、存在問題、改進措施形成書面材料存檔。
教學常規自查報告2
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹落實相關文件要求，提高我校的教育教學質量，結合我校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理：
一、嚴格執行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。學校在建校初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
二、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。
2、注重學生身心健康，通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教改的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
四、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：
（1）備課首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。
（2）上課課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；
應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；在課堂教學中逐步實現新課改提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
（3）關于作業布置和批改。提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
五、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念提高教師理論水平隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神充實課堂常規管理常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的`有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎,是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。
教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強調整意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。
總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告3
一、嚴格課程管理，規范教學行為
學校按照課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合規定要求。學校按規定安排寒、暑假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學各環節管理
L堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情,制訂好教研工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的'管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重復，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足；既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2 .進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規范化、科學化。
三、加強教師業務學習，提高教師業務素質
L組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件，我校教師在考核中全部合格。
3 .開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教改的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節公開課，認真評課，促進教師課堂實踐能力的提高。
4 .加強對教師的業務培訓，促進教師專業成長，為了促進教師的專業化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，通過學習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經將此應用于教學過程之中。我們還要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。
5 .組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習，凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。
6 .編輯校刊，互相交流，我校每學期刊登學生的作文、教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。
我們取得了一點成績，存在的問題和不足，我們將下大力氣進行整改，使我校的教學管理工作再上一個新的臺階。
教學常規自查報告4
為進一步加強學校教學常規管理工作，促進教育教學質量穩步提升，依據區教育局“規范辦學行為，抓實常規，深化改革，提升教育質量和學校品質”的要求，按照區教育局的指導，xx小學對學校的教學常規工作進行了全面的自查。
一、完善教學常規制度，規范常規管理。
學校非常重視教學常規管理工作，能夠把常規管理作為推進教學改革和提高教育教學質量的基礎和前提來認識。學校在原來xx小學建立的教學常規管理方面的規章制度和評估細則的基礎上，根據實際情況作了有的放矢的修改，并在日常工作中認真執行落實。教師能按照所任學科教材和所教班級實際認真備課，教案從目標的制定、教法設計及教學手段的運用都努力體現新的課改理念，教學流程設計完整。大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及教學重難點分析、教學主要措施和教學進度安排，所制定的教學計劃進度較為科學合理。
二、嚴格執行課程計劃，教學質量不斷提高。
xx小學師資嚴重不足，為嚴格執行課程計劃，開齊開滿開好各類課程，學校聘用19名代課教師。對學校的管理帶來極大地挑戰。全體代課教師能夠與在職教師一樣，立足課堂實效，積極嘗試和探索有效的課堂教學方式方法，注重方法引導和問題意識培養。能夠改變過去陳舊的教學方式，自主、合作、探究的教學方式在常規課堂中隨時可見。注重培養學生的學習興趣和主動性，提高課堂教學效率和質量。
(一)一年級教師能夠認真實施“零起點教學”，教師在集體備課時能充分考慮到學生的差異，努力做到零起點教學與分層教學的結合。
(二)作業設計與批改：大部分教師布置作業的量適中，并能及時認真地批改作業，做到了符號規范，反饋及時。大部分學生的作業書寫規范，作業本整潔，有良好的作業習慣。
三、充分發揮電教媒體的作用，提高課堂教學效率。
學校白板利用率非常高，各學科教師都能熟練使用，尤其是寫字課展板的利用，教師的筆順、字的結構及書寫的運筆過程，都非常真切的展示出來，學生看得真切，寫得規范。既調動學生學習積極性、增加課堂容量，又能為突破教學重點起到直觀的畫龍點睛作用。
四、加強三級巡課制度，不斷規范教師教學行為。
學校采用三級巡課制度，校長、副校長、教導主任每天巡課，及時發現問題，及時溝通處理。有效促進了教師教學的規范性，使教學秩序不斷改善。
五、課后服務內容豐富多彩，發展個性，培養興趣。
我校課后服務的社團活動豐富多彩：有美術組(3個)、音樂合唱組、舞蹈隊、鍵盤組、科技活動小組，體育活動小組(足球、籃球、乒乓球、象棋)等。班主任老師在課后服務時間能夠有針對性的布置內容，對不同層次的學生都能輔導到位，效果很好，家長滿意度較高。
六、螺旋設計校本教研主題，規范常態教學模式。
校本教研是依據學校實際教育教學情況而設計的教研活動，主題宜小，貼近實際，不斷提出問題、分析問題、解決問題，按照理論-實踐-再理論-再實踐的行動研究方法，不斷螺旋上升，不斷提升教師的'解決問題的能力，不斷提高教師的專業能力。
我校本著實際需要，上學期確定了“閱讀教學四板塊”教學模式的探討，經過培訓-示范引領課-常規教學檢查等方式，迅速落實了四板塊教學模式。
本學期針對“識字寫字與習作”教學課時分配以及教學方法進行了研討，最終確定了識字寫字教學“十八法”的使用。習作課第一課時、第二課時教學目標的分配，效果顯著。
七、主要問題：
1.我校缺少音、美等學科的專業教師。
2.少數教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握教材的重難點。
3.課堂教學規范管理還需要進一步加強。
八、今后努力的方向
(一)加強學習培訓，提升教學意識。
1.是加強業務理論學習。
2.抓好教學反思。
(二)嚴格教學常規管理，向制度要質量。
(三)開展教學研究，推進課程改革。
通過本次教學常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我校將針對這些問題和不足，著力整改，推陳出新，使教育教學常規管理工作再上新臺階。凡是過往皆為序章，所有將來皆為可盼!努力向前!
教學常規自查報告5
為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能登上一個新臺階。
一、教學情況簡介：
我校是一所農村完全小學，全校12個班級，308名學生。學校共有教師24人，教師結構合理，積極地參加市、區各種教研活動，結合我們的實際，開展教學研討活動和教研組活動，取得了一定的成績。
二、教學管理方面情況
根據《荊門市中小學教學常規管理細則》，結合我校的實際情況和往年的教學工作目標。近兩年我校在教學常規管理方面做了如下工作：
1、教學常規管理方面
（1）課程管理方面
開足開齊課程，執行課程計劃，分配和安排好教師的課程，編好總課程表、授課表和作息表。
（2）教學要求方面
制定和實施好教學計劃；備好每一堂課，同時做好教學反思工作。
（3）教師課堂教學方面
掌握對教具、學具及多媒體的應用，優化課堂教學結構，激發學生的學習動力。
（4）批改作業方面
做到及時、認真、規范的批改作業，寫好時間等記錄，對學生的評語采取鼓勵性為主。
（5）質量檢測方面
要求教師在期末考試后，做好成績分析和問題處理。
2、教研管理方面
（1）繼續教育方面
積極鼓勵教師參加市級、鎮級的`培訓活動和外出學習；倡導教師參加校本教研，建立教研組，開展教研活動
（2）聽課、評課記錄
要求每個教師每個學期聽課不少于15節（學校領導不少于20節），組織教師積極參與評課和集體備課活動。
3、德、體、衛、藝方面
（1）德育 重視班主任建設和開展好專題活動，加強師德教育。
（2）體育 《執行好學生體質健康標準》和體育活動。
（3）衛藝 重視學生的衛藝意識，開展藝術教育活動。
（4）加強學生的安全教育和疾病防控教育，制定好防控措施和跟蹤記錄。
4、檔案管理方面
我們對教師的檔案管理，基本上是“個人承包制”――給每個教師弄好個人檔案，學校層面的檔案做統一管理
三、教學檢查方面
（一）、課前準備
1、對教材內容要加以批判、改造、組織和整合，實現對教材內容的再創造。教師統一了認識，是用教材教，而不是教教材。
2、認真學習課程標準，了解教材編寫意圖，通過學科教研組組的學習，理清全冊教材，結合學生實際制定學期教學計劃，并要求明確學期中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的目標要求。我們積極引導教師科學利用課程資源，通過對教材增、調、并、改等，學會創造性地使用教材。
3、教案編寫要實用，要體現學生的學習過程、方法。教案一定要服務于教學，是對課堂教學的一種預定設想。教師不但要備教材，還應備學生。
4、鼓勵教師合理利用資源，學會下載，修改課件 ，并能在課堂上熟練運用課件輔助教學。
要求積累教學案例，加強教學反思，教案要有教師的教學的后記或反思。特別要求老師每周要有一篇教學隨筆、教學案例或反思，每學期要有一到二篇高質量的經驗總結或論文。
（二）、課堂教學
1、改革教學方式，營造和諧、寬松的課堂氛圍。進入課堂的那一刻起，教師要調整好自己的情緒，以陽光般的心情、陽光般的笑臉走進教室，給學生帶來歡樂，讓他們喜愛上老師的課，老師應平等、尊重學生，給每個學生以安全感，讓他們樂于表現自己。
2、著眼于學生的發展，確立學生的主體地位，課堂上要為每個學生提供參與學習、展示自我的舞臺，要激發學生的學習信心和興趣，要讓學生學得主動。特別要求一、二年級要設置課堂中途活動。
3、課堂上要在學生的學習方式轉變上下功夫。教師要研究學生的學習方法，為學生在教學活動中自主、合作、探究學習提供充分的空間。要指導學生學會發現問題，激勵學生敢于提出問題，并嘗試去解決問題。
4、教書與育人想結合。課堂上，教師要以自己的人格魅力去影響學習，陶冶學生的情操，讓學生在學到知識的同時，也學會做人。
（三）作業與輔導
1、學生作業設計要有針對性，作業形式要多樣化，要有彈性。學生作業要適量，一般要求在課內完成。
2、作業批改及時、正確，使用規范、統一的批改符號。
3、教師要通過學生作業反饋的信息，及時調整、改進教學行為。
4、學習輔導要側要重于學習信心不足或學習有困難的學生，課堂上多給他們一些關愛，課外加強師生、生生之間的互動與互助。
5、加強培優工作，對學有余力或具有某種特長的學生加強指導和培養，使他們脫穎而出。
四、教學工作中存在的一些問題
1、由于教學經費的緊缺，教學常規的建設和管理都顯不夠，教學活動的開展和教研組的建設都相對受到一定影響。
2、檔案、文件資料的管理建設還不夠，在接下來的時間內，要不斷補充
3、現代信息技術教育設施不夠，同時計算機的電腦臺數不足，卻還沒有得到解決，
五、今后努力的方向
1、全面推進素質教育，促進學生的全面發展，在義務教育階段，為學生的終身發展打下良好的基礎。
2、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。
3、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
總之，全校教師都在嚴格的要求自己，集中精力的做好教學工作，一直以來，我們取得了一些進步，相信在即將到來的期末水平測試和學業水平測試中，也會取得好成績的。
20xx年9月20日
教學常規自查報告6
我校現有教職工98人，34個教學班，學生1940人。一年來，在縣教育局的領導下，在縣教研室的指導、幫助下，認真貫徹落實十八大會議精神，緊緊圍繞提高教育教學質量這個中心，立足實際，把每一位學生的健康成長作為學校的辦學理念和教學目標，努力提高教學常規管理水平。認真貫徹落實《國家教育改革發展綱要》和縣教育工作會議精神，以教學常規管理為重點，以課題研究為載體，以提高課堂教學效率為途徑，有針對性地開展各項活動，整體推進素質教育，全面提高教育教學質量。近年來，學校先后被評為“先進實驗學校”、“教學質量優秀學校”、“少先隊工作先進集體”等。參加課題成果評比、文藝、體育運動比賽等分別獲一、二等獎，培養打造了一批優秀骨干教師，如“南粵優秀教師”、“嘉應名師”、梅州市“優秀教師”、大埔縣“優秀教師”等。現將我校教學常規落實情況匯報如下：
一、領導重視，齊抓共管促常規落實
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為此，學校的行政領導進一步提高了對教學常規管理工作重要性、必要性的認識。教學工作管理中，校長堅持坐正教學指揮中心，在抓好日常工作的同時將教學常規管理工作作為中心工作和重點工作。學期初，校長親自主持召開教導處、教研組長、年級科組長會議，結合縣教育局的開學工作會議精神和學校實際，提出具體的常規工作管理目標和要求。縣教學工作會議后，教學副校長又在各大組的業務學習會上傳達了會議精神，組織教師重溫《教學工作常規》(試行)、《教師職業道德規范》等，通過反復組織廣大教師認真學習并進行深刻、全面的對照和反思，在找出學校教學常規管理的薄弱環節的同時使全體教師認識到了常規工作的重要性。結合學校實際，制訂了《大埔第三小學教學常規管理制度》，教導處每學期制訂《教學工作計劃》，從校長到教師堅持按照《制度》和《計劃》認真落實。工作中，采取教師自查、學校定期和不定期檢查相結合的方式，及時檢查反饋并做出相應的整改措施。學校領導不僅在思想上引起了高度重視，而且在行動上也得到了具體的體現，如每位副校長掛點一個年級，堅持定期和不定期的巡課或深入到班級聽推門課；隨機抽查作業，做好記錄，發現問題及時幫助解決或提出明確要求，堅持做到以人為本，制度管人。
二、精心管理，促常規工作規范化
我校嚴格按照國家教育部頒布的課程開課，開齊課程，開足課時（一、二年級27節課、三至六年級30節課）。全面落實教育局有關教學常規的要求，并結合本校實際，制定了相應的教學管理制度，狠抓備、講、輔、改、考五個教學環節，不斷改變教學方法，提高課堂教學質量。教導處充分發揮職能作用，認認真真落實教學常規，扎扎實實開展工作，開學伊始就對教師的備課、上課、改作提出了具體的要求。要求每位教師備課做到“四備”（備課程標準、備學生、備教材、備教學設計）；上課充分利用現代教學手段，優化課堂教學，提高課堂實效，向四十分鐘要質量；課后積極寫好教學反思或體會，做到一課一得。學校還制訂了業務學習制度（業務學習做到“五定”，即定時間、定地點、定內容、定記錄、定中心發言人。）教師備課上課制度、教案、作業檢查制度等。要求教師有教學進度計劃，并在期中、期末對教師教案、聽課記錄進行檢查評分、小結，對優秀者進行表揚、鼓勵。學校領導經常深入課堂聽課，課后進行點評，以指導教師的教學工作，每位領導每學期聽課15節以上（其中分管教學的副校長聽課33節）。教師之間互相聽課，互相學習，互相督促，使教學與課程改革的理念更加吻合，每位教師每學期聽課12節以上。學校制訂了《教師量化考核評分表》，以此作為考核教師業績的依據，大大提高了教師教書育人的積極性。學生作業精布置，巧批改，重講評，不做機械重復的作業。學校組織教導處進行有計劃、有目的地檢查，每學期集中檢查3次以上學生作業，及時反饋并對批改不認真的教師進行通報批評，堅持跟進了解，促其整改和提高。平時還進行隨機抽查，及時指導，堅持做到科組內人人把關，定期自查，不漏改、少改、無改。重視培優輔差工作，指定專人負責管理和指導。學校成立培優扶差工作領導小組，制訂《培優扶差工作計劃》，教師制定具體實施計劃，定對象，定時間，按照計劃有目的有針對性地進行幫扶和輔導。每位行政掛點一個年級，每位教師幫教一位以上活躍生，每位優秀學生幫扶一位學困生，堅持做到“培優”與“輔差”的雙管齊下，全面提高學生的整體素質。結合學校留守兒童占大部分的特點，學校特別重視留守兒童的思想教育、學習幫扶、生活關愛等方面工作。專門成立“關愛留守兒童工作領導小組”，建立留守兒童信息檔案，制定工作實施方案（此項工作我校作為創建特色學校活動之一），開展各種活動（召開留守兒童家長座談會、定期家訪等），讓留守兒童思想上得到指引、生活上得到關愛、學習上得到幫扶、情感上有所寄托。重視公共科的教學，要求每位公共科教師要按時按課程表上課，上出質量，上出情趣，充分調動學生的學習積極性，開發學生潛能，培養學生興趣、愛好、特長，促進學生各項素質和諧發展，保證校園有書聲、歌聲和笑聲。加強學習質量檢測，根據所學內容及時進行測試。單元測試后，教師進行試題分析，認真分析學生存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還進行有目的的追蹤檢查，及時找成績差距較大的教師談話并幫助他們分析失誤的原因，進行個別指導，促教師的反思，收到了良好的效果。結合學科特點，本學期學校還分別舉行了四年級語文、五年級英語、六年級數學的基礎知識競賽，對取得優異成績的教師和學生分別給予精神和物質獎勵，充分調動教師教和學生學的積極性，從而提高教學成績。
三、立足科研，促教育教學質量提高
教育科研是實施素質教育的治本之舉、先決條件。學校教學質量在很大程度上取決于教師科研水平和教學能力的提高。俗話說：常規是綠葉，科研是紅花，花紅葉綠才可夸。我校在狠抓教學常規管理的同時，還堅持抓課堂教學研究，做到以科研為先導，以課題為載體，以開展教學實驗為途徑，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教育教學質量。近年來，我校努力創新教學科研軟環境，堅持走科研立校、科研興教之路，促進課堂教學效益穩步提高。
一是領導重視，帶頭科研。學校領導達成共識，形成合力，全心全意抓好教學工作，牢固樹立教學質量是學校生命線的意識，把好質量關。學校上至校級領導下至中層干部，都能以身作則，率先垂范，帶頭堅持上課，認真備寫教案，主動組織并參與教研活動，給教師樹立了榜樣。校長親自主持數學實驗課題并深入教學第一線，熟悉教研業務，獲取教學科研的第一手材料和動態，把心用在教育科研上，把勁使在提高教學質量上，成為科研帶頭人。分管教學的副校長帶領教導處人員和語、數、英各位組長，堅持深入課堂和老師們一起研課、聽課、評課，既當指揮員又當戰斗員。在學校行政領導一般人的榜樣作用下，老師們也紛紛投身到科研隊伍中來，做到“人人有課題、個個搞教研”。
二是創設氛圍，培養科研意識。科研能力是教師的基本素質，是提高教育教學質量的根本。但是，一提到科研，大部分教師首先從心理上畏懼。于是打破科研神秘感，消除教師畏難情緒成為我們鼓勵教師大膽實施科研的頭等大事。除了鼓勵教師通過網絡等途徑進行學習之外，學校還利用每周的業務學習時間，以集中學習與小組學習、個人自學相結合的方式，組織教師通過報刊雜志、網絡等途徑認真學習現代教育教學理論，學習新課標以及教改前沿的經驗文章等，引導教師用理論指導實踐。“走出去、請進來”，有計劃地選派教師到外地或兄弟學校聽課學習；請教研員、特級教師到校指導教學工作；請骨干教師介紹經驗或作專題講座；購買或借來優質課的錄像讓教師學習觀摩；采取激勵措施，鼓勵大膽教研。對敢于創新、敢于教改的教師在績效考核、評優評先中優先考慮，調動教師參與科研教改的積極性。這樣，教師學有可依、行有榜樣，形成濃濃的的教研氛圍。
三是搭建平臺，以研促教。學校堅持開展“三個一”（一堂教改匯報課、一份優秀教學設計，一篇教學論文）活動，每位教師每學期填寫一本“三個一”活動記錄表。開學初，結合新調入教師暫不適應小學教學的特點，學校專門安排語、數、英三位骨干教師給他們上了示范課，課后還對科的.結構進行精心、細致的剖析。同時，每學期學校還舉行了語文、數學、英語校性公開課、跨越式課題示范課；組織青年教師參加現場上課比賽、數學、英語說課比賽活動。通過層層推選，級級把關，集體備課，主教者上課、說課，集中評課等環節，使每位參賽教師表現出色，得到了同行的好評和評委的肯定。同時學校還開展骨干教師示范課、青年老師評優課、新教師亮相課、老教師幫帶課、專題研討課、課題匯報課等多種形式的教研活動，為教師搭建成長平臺，以研促教，提高了課堂教學效果，鍛造了一批優秀骨干教師。
四是課題引領，打造名優教師。“科研興教、科研強校”是學校一貫追求的目標。我們集思廣益，集中力量攻關，按照由點及面，典型帶路的工作思路，在繼續開展“小學數學自主合作探究學習方式的研究”、全國小學語文“發展與創新教育”、“陶行知教育理論與實踐的研究”、“小學語文習作教學的審美化研究”、“基礎教育跨越式發展與創新試驗”（第二輪）的課題實驗的同時，還繼續開展“生本教育理念下小學數學學困生的轉化研究”課題實驗。通過開展課題實驗研究，推動了我校教師在教學理念、教學行為、教學策略上有了更新和轉變，教師的教學水平和能力都有了一定的提升。每學期舉行研討課、示范課，試驗教師所上的課受到專家領導的一致好評和肯定。通過扎扎實實蹲下去、鉆下去、走出去、引進來，使課題試驗教師逐漸成長起來。研究有所創新，經驗有所積累，效益明顯提高，成績較為突出，培養了一支科研型的教師隊伍。鄭玉燕、吳智凌老師參加縣語文、英語跨越式課題現場上課比賽分別獲得特等獎和一等獎的優異成績；周瑞芳老師、吳智凌老師代表學校上的課題實驗課得到課題組專家的高度贊賞并在課題培訓上作為優秀課例得到大力推廣。郭飛玲、連書謹老師參加大埔縣英語、數學說課比賽榮獲一、二等獎；在“基礎教育跨越式發展與創新試驗”的研究實驗中，學校評為二等獎。在今年7月召開的跨越式年會優秀成果評比中，我校共有14人分別獲得綜合課例、教學設計、教學論文等成果一、二等獎。老師們還善于總結經驗，積極撰寫論文，一年來共有20多位教師在各級各類教育教學論文評比中獲獎或發表。
四、加強校本培訓，促教師素質提升
教師是學校教育工作的主體，也是學校精神文明建設的主體。教師的嚴謹治學、從嚴治教直接關系到人才的培養質量。結合作風建設年這一契機，學校制訂校本培訓工作計劃和校本培訓工作制度，以師德師風建設為切入點，有目的有計劃地加強對教師的培訓，不斷提高教師素質，進一步樹立教師為人師表的良好形象。同時注重引領教師專業發展。學校根據縣局的部署，按計劃組織教師參加全員培訓合格率為百分百（其中兩人評為優秀學員）；派出教師到省、市、縣參加培訓共計12人次。每周定期組織教師參加學習、教研，讓教師在日常教學實踐中成長。舉辦了由主管教學的副校長、語、數、英大組長主持的業務專題講座；召開教研組長、年級科組長、班主任專題學習會議，不斷提升教師的業務水平和專業素養。
教育教學質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞縣局工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，堅持教學管理創新化，采取了行之有效的管理策略，深化了課堂教學改革，讓教師在“學中思，思中做、做中悟、悟中創”，使教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合素質不斷提高，參加各級各類學科、才藝、體育、書法、電腦繪畫、作文大賽等比賽活動均取得了較好的成績。在全縣知識水平檢測中，學校多次獲“教學成績優秀獎”。
今后，我們將一如繼往地貫徹落實好常規工作，使我校的教學管理工作再上新臺階。
教學常規自查報告7
5月22日，襄州區教研室檢查組一行三人采取上午聽課，下午檢查資料的方式，對##小學的常規教學進行了檢查，現報告如下：
一、主要成績與特點
xx小學現有教學班12個，學生494個人，教職工44人，大部分為輪崗教師。
1、校長代課。
該校有明確的辦學理念、辦學思想、辦學宗旨。校長張道富深入教學一線代四年級品社課，本學期聽課達35節以上。為教師做《怎樣撰寫教學反思》講座。
2、校園文化。
教室內張貼有班級公約。規范學生行為，注重養成教育。
3、計劃與制度。
學校的各項教學管理齊全，詳細具體，全面落實課程計劃，開齊課程、開足課時，各項總結齊全，對常規教學實行月查制度，對教師的評價能從考勤、教學質量、班級管理、教學成果等方面進行全面評價。教師能超額完成聽課數量。比教學材料齊全，有教師講課教案、說課稿、評課稿。
4、常規教學
（1）教學設計：全部使用電子稿教案，統一模塊，按“內容--目標--重難點--教學具--學習流程”進行教案編寫。格式規范、節次達標，有單元計劃和課后反思。教師使用的教案是在集體備課前提下形成的詳案，各位教師進行了一定的個性化修改，其中張道富、6（1）班數學、杜永杰、劉明顯修改較好。
（2）課堂教學：在檢查組所聽的12節課中，較好的體現了“二五五”及“三生”課堂教學理念。陳靜老師的數學課體現了學生是課堂的主人，讓每個學生在本節課中都有收獲，楊翠老師的英語課知識點訓練全面，梁飛老師的數學課在指導學生解題時方法靈活多角度，邱建波老師的數學課注重把數學問題生活化，周令老師的語文課注重預設，強化朗讀指導，張菊香老師的語文課指導學生朗讀形式多樣，劉紅麗老師的語文課教學環節設計注重層層推進，劉明顯老師的品德課注意引導學生積極參與學習過程，李玉芳老師音樂課重難點指導到位，張道貴老師的科學課以實驗為載體，注重小組合作交流，王玲老師的美術課培養學生觀察與動手能力，呂杰老師的體育課注重訓練與點撥。
（3）作業批改：作業按時全批全改，有激勵性語言，數量恰當，與教學內容一致。
（4）輔導學生：學生做錯的題有教師提示痕跡并及時得到糾正，進行了單元檢測，有分數、有分析、有補救措施。
5、教研教改工作。
學校成立了語文、數學、綜合學科教研組，各組制定了主要的教研教改活動計劃，能按計劃開展一些活動，取得了一定的教研成果。備課組能堅持兩周1次的'集體備課活動。領導干部能帶頭參加教科研活動，并提出意見和建議。每學期校長都能對全體教師進行一兩次專題培訓，培訓內容緊跟課改發展，如“如何提高教學反思的實效性和針對性”等。
注重骨干教師的引領作用，王玉、陳靜等省級優質課教師，省啟明星教師張菊香、李玉芳，學校充分運用這些優質資源，以上示范課，做專題講座等形式帶動了一批年輕教師的成長。
6、課外活動。
堅持月總結活動，評選出一個月中的文明班級，學校頒發獎狀，各班一月評比涌現的文明標兵進行表揚，并給予一定的物質獎勵。
堅持每天早操和大課間全體學生踢毽子活動；中午一小時讀書活動；組建了體育、歌唱、舞蹈、書法、繪畫等興趣活動小組，并經常開展活動；能堅持開展“兩操”和“一活動”，學生學習時間每天不超過8小時，每天有1小時的體育鍛煉時間；在全校學生中開展“大家唱、大家跳”活動，借助這些活動培養學生藝術素養和高尚道德情操，營造濃厚育人氛圍。
二、主要問題及建議
1、校園缺少文化，只有班級公約貼在教室。學校的管理不到位，制度的執行力不夠，對教師的遲到、礦工、早退現象，不能嚴格按制度執行。教學計劃不齊全，如：缺4個年級的體育計劃、三年級的品社計劃、四年級科學計劃等。教研組計劃，沒有詳細具體的活動安排。常規教學檢查科目不全，流于形式，通報簡單空洞，對問題沒有點到人和事。沒有承擔區級以上課題。校本教研活動只有記錄，無對應材料。課內比教學材料質量不高，如說課稿不規范，把說課稿寫成教案，評課稿三言兩語。廣播體操學生做的不整齊、不規范、有氣無力。
2、教案中的個性化修改過于簡單，大多是寫教師在課堂中強調的教法和學法，而沒有對不適合本班實際教學的例題、練習題進行增補或刪減。電子稿教案中每節課的主備人沒有填寫是哪位教師。課后反思簡單，不具備指導意義，到底哪些方面做的好，哪些方面做的不好，如何加以補救，均沒有得到體現。教案中缺少作業布置項，不知道教師布置的是什么作業。三年級1班、2班數學教案有備大課現象，即備一節上幾節，有的備課內容太簡單。科學、體音美勞教案內容簡單，實用性不強。
3、三年級2班科學作業有漏批現象，有打大√現象。六（1）班數學作業有沒按時批改現象。作業的次數與教案次數不一致，比教案上少，說明作業布置與教案不對口。激勵性語言簡單，沒有形成對不同學生給予不同的個性化評語，不具有針對性。有的教師批閱作文時，使用了較多套話、空話，缺乏指導性。
教學常規自查報告8
多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較的改觀。
一、建立健全制度，強化學校內部管理。
（一）、健全各種制度，以制度健全管理機制。
常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。
我們結合屆下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。
我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。
（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。
我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。
（三）、樹立以人為本的管理理念。
學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到、平等、友善等情感。使廣師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。
二、針對存在問題，強化整改措施。
在新課改中，我校遇到了許多困難。
1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了的順利進行。
2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。
3、多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。
4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的`又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。
面對困難，我校一方面積極加教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，面積進行課堂。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強的合力，取得良好的效果。
三、提高認識，狠抓新課程。
1、加強學習，提高對新課改的認識。
隨著新課程的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，舒范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程的偉實踐中，和新課程共同進步，和孩子貌同發展，共創祖國教育的燦爛明天。
2、推進新課程的主要措施。
①、凡參與新課程的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。
②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。
③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。
④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。
⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。
⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。
四、實施新課改的成功經驗。
新課程在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。
（一）、自主探索識字方法，培養識字能力。
1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。
2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。
①、筆畫使字的最基本部件。
②、掌握正確的筆順規則。
③、結合偏旁發現記憶方法。
3、字、詞、義教學。《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。
①、直觀法———對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。
②、演示法———對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。
③、比較法———義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。
（二）、學以致用，提高識字能力。
學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行復訓練，學生識字能力逐步提高。
在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。
五、控制作業量，強化單元檢測。
1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。
2、強化單元檢測，提高教學質量。
為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。
3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。
一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。
在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加力度，繼續深入課題研究，在教學中踏步前進。
教學常規自查報告9
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校根據市教育局文件精神，結合本校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。根據《小學教學常規工作評估標準》，我校教學常規工作領導小組認真對照《評估標準》的細則要求對教育教學常規管理工作進行全面的檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、主要做法和成績：
（一）、嚴格執行省頒課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按山西省教育廳頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校建立了教學流程管理實施細則和教學質量監控實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和導優輔差、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有實施、有輔導、有成效。 本學年，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，成立了活動課程領導小組，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。 學校開設《素描》《朗讀》等系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。
（二）、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《義務教育階段學校作息時間的通知》
我校嚴格按照《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》和《減輕小學生過重負擔的規定》的精神，及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間，保障學生身體健康。
2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園。學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十五分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。
學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每學期語文數學可只舉行單元質量測試及期末質量抽查，其他藝體科期末進行考查；了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學生身心健康，學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。學校還增加了校園閱報欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學生讀書看報的場所，拓展學生的知識面。同時積極組織輔導學生參加學市局組織舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫，培養學生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、實施教導主任負責制，確保教研活動落實
“教導主任是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。學校領導深入到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。
學校規定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。
2、積極讓教師外出聽課教研，促進課堂教學質量提高
學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。學校每學期都積極安排教師參加各級各類培訓和教研活動，促使一線教師的教學工作、思維方式、課堂教學模式都有明顯轉變。
（四）、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，堅持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進意見及時反饋給學校教導處、教師本人。在教學管理中，我們重點突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業。主要從以下幾個方面得到體現： ⑴備課 首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。⑵ 上課，課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師能樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的'形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。⑶關于作業布置和批改。 提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
（五）、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念 提高教師理論水平
隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神 充實課堂常規管理
常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵,給予獎勵。
（六）加強師生的教學評價，促進教師專業化發展
學校建立健全一系列師生的教學評價制度，每學年學校通過舉行家長座談會、家訪、發放學生、教師、家長調查問卷，及時了解學校的辦學情況、教師的教育教學情況、教師的教學行為等，學校經過數據統計分析后，及時修整完善學校的各項規章制度，為優化我校的育人環境。提高教育教學質量提高有利的保障。學校建立教師成長記錄袋，制定教師專業化成長措施，為教師的成長提高平臺、創設機會。
二、存在問題與不足
1、學校管理方面
（1）校容校貌。學校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。
（2）學校規章制度沒能很好的落實。學校雖能組織教師學習各種規章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。如發現有個別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早會課個別老師沒準時進入教室。
（3）學校管理工作不夠深入全面。學校具體常規管理工作還是不夠深入。平時檢查時未能做到全面、深入、細致，未能及時發現教師工作中存在的問題，沒有及時督促整改到位。
2、教師教學工作方面。
（1）有些教師雖能認真備課，但備課的體現—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。
（2）作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象。
（3）課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段的簡單，教學模式陳舊。
（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學校的業務學習，但互相之間的聽課較少。
3、校本教研方面
（1）校本課程尚待進一步開發與利用。雖有相應的資源，也能適時利用，但未能結合當地地方特色，形成自己的課程。
（2）校本教研活動有計劃，但有的落實不到位。教師一些學習教科研的心得體會較少。
（3）校本教師培訓的過程性材料偏少，師資評價機制有待進一步加強。
4、辦學條件方面
學校的校園面積較小，學生活動場所不夠，操場跑道不夠規范。
總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。今后，我校將根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
教學常規自查報告10
近幾年來，隨著我校對創建綠色學校認識的不斷提高，我校創辦成綠色學校的要求也越來越迫切，創建綠色學校的工作力度不斷加大，創建綠色學校的進程亦踏上一個全新的臺階。
xx中學的前身可以追溯到19XX年陳志謙創辦的“潮音學堂”。陳志謙又名陳益華，瑞安市林洋鎮林洋底陳村人，19xx年他隨秋瑾女士為反對日本取締留學生而回國，并在秋瑾女士授意下，在平陽xx創辦“潮音學堂”掩護革命者。xx中學真正創辦于1970年(中小學合辦), 1997年遷到新校，選址于xx鎮xx村林宅片。學校占地25畝,建有一幢教學樓和一幢學生宿舍。XX年學校新建了一幢餐廳和修建了圍墻,XX年學校建一個250米環型運動場，綠化美化了整個校園，并在XX年興建一幢綜合樓。我校經過這幾年的努力建設，各功能室齊全，校園內文化氛圍較濃，教室內寬敞明亮，課桌椅全部符合標準，內部的'布置得體；學校有音樂室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、舞蹈室、計算機室等；有乒乓球場、籃球場、排球場等；各類教學、生活和辦公設施也基本齊全，為進一步提高辦學效益，奠定了良好的硬件基礎.
學校現有10個班級,學生416人,在冊教師43名,學歷本科以上的教師有34人。廣大教師敬業樂群，為人師表，勤懇耕耘，悉心教育，教科研氛圍日臻濃厚，廣大學生勤奮好學，遵紀守法，文明有禮，團結友愛。全體教師抓住機遇，與時俱進，教學競相提高。通過舉辦文化節、科技節、體育節、讀書節，對學生進行民族優秀傳統文化教育，以弘揚和培育學生的民族精神和民族自豪感。
我校遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，按照校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、學生佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美的思路，營造校園濃厚人文與科學氛圍。校園干干凈凈、綠草滿地，做到了“凈化、綠化、美化”一體化。整個校園人文氣息濃厚，環境清幽，是讀書求學的好地方。學校堅持“以人為本和諧發展”的辦學理念，以“開拓進取求實創新”為校訓，業已形成“校風正教學純學風濃”的優良氛圍，贏得了良好的社會聲譽。
1、學校成立了創建“綠色學校”領導小組，由邱勝利校長任組長，有關的各部門負責人為組員，制定了“綠色學校”創建實施方案、安排好各階段的工作。多次在行政會議上對創建“綠色學校”進行了研究，并召開創建“綠色學校”的領導小組會議，并制定出每學期創建“綠色學校”的工作安排計劃，投入大量經費，目前，我校綠化面積達到㎡，可綠化地都得到了綠化，學生環保意識強，行為習慣良好。
2、把環境教育落實到學校的日常工作、生活之中。學校分別對校園、班級、寢室、個人每天檢查，每月一總結，每學期一總評。
3、學校為了加強校園環境建設，減少環境污染，投資二十萬左右元對學校整體環境作了規劃、調整和綠化，并對學生寢室進行了整修，為學生提供了舒適的學習和生活環境。
1、學校要求有關學科進行滲透教育，并要求將開展環境教育的具體內容體現在教學計劃內，考試時要有環境教育的內容，其它學科也盡可能地滲透環境教育。
2、學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。
3、組織專門的環境教育活動小組，其它課外活動小組協助配合，如：對xx水質的調查等。
4、“特色勞動基地”創建。由校長室和黨支部牽頭帶領全校教職工在休息時間參加勞動基地的創建，并由政教處、團總支牽頭指導全校學生對分配到各班的勞動基地進行種植，全校師生共同參與，受到了很好的勞動教育。
5、學校每個班級每學期都要舉行環保為主題的班隊活動，內容豐富多彩，豐富了學生的學習生活，增強了環保意識。
6、堅持每學年放假前對學生進行環保教育。
7、每學期出兩次以上的環保黑板報。
8、班級文化建設評比，不定期進行班級文化建設評比，對班級環境進行突擊檢查。
9、“綠色班級”創建活動。對班級環保工作進行評估，每月進行公布。
我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境保護教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；并且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加溫馨。
教學常規自查報告11
為進一步深化教學，加強教學流程管理，以提高教育教學質量為中心，加快我區新課程的步伐。樹立新的教學觀念，加強常規教學管理，規范教師教學和學生學習行為，努力提高基礎教育質量結合[信市教研(20xx)32號]關于“教學常規落實月”文件精神，對我區小學教育階段進行了教學常規檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、領導重視
接上級通知后，平橋區教研室立即成立以陳永良為組長的“教學常規落實月”自查領導小組，召開全區各鄉鎮小學教研員會議，安排布置“教學常規落實月”活動任務，首先有各鄉鎮自查，自查時間定于4月15日之前，各鄉鎮要求按照《平橋區教育質量評估細則》進行自查。
二、檢查落實
3月22日區教研室陳永良為組長的四人檢查小組對全區中心小學進行檢查，對照《平橋區教學常規管理手冊》和《平橋區教學質量評估細則》所確定的.內容及各學校“活動月”中開展工作的具體情況，進行落實。主要評估內容分為四塊。
(一)教學的組織與管理
一、教學計劃：
①各校是否能全面執行教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。
②各學科教學綱課標安排教學內容，是否任意增減內容。
③是否按教學綱要求安排綜合實踐課程，并且有計劃、有組織、有教師指導。
④勞技、信息技術課要求做到教師、教材、場地、考核四落實，并有計劃地組織學生參加社會實踐活動。
二、目標管理量化考核：
①要求學校工作有計劃、有總結、措施具體。
②以教學為中心的指導思想明確，既有分工，又有協作，定期研究，解決教學中的重問題。
③學校領導聽課情況，每期不少于30節，副校長不少于40節，堅持領導兼備課制度。
④教學的組織、實施、檢查，評估制度健全，實行目標管理有量化考核標準。
⑤學校建有教學檔案。
⑥各學科教師都有教學計劃，期末有教學總結。
(二)教學常規
一、備課：
①礁內容設計合理。
②備課質量。
③教材、教學、教具、教輔等齊全。
④每科至少訂有1套以上專業教學參考雜志。
二、上課：
①教學思想端正，符合新的教學理念，寓德育于教育之中。
②教學的目的明確，適當，具體，面向全體，重點突出，層次合理。
③教學內容明確，講授科學準確，容量適當。
④教學方法靈活多樣，有行動性、啟發性和開放性，并能充分體現學生的主體地位，注重學法指導。
⑤普通話教學。⑥能嫻熟地駕馭教材與課堂，基本功扎實、規范。
⑦教學效果好，能圓滿完成教學任務。
三、作業布置與批改：
①作業要求有目的性，做到精選。
②批改及時，有記錄。
③作業評講。
四、輔導與檢測：
①注重學法指導及能力培養。
②有培優補差計劃及措施，且成效顯著，重點當堂饋測試，考后有試卷分析，平時與期末相結合考評，考后有講評記錄。
(三)教育科研
一、常規教研：
①教研組織健全，有計劃。
②開展老年教師上示范課，中年教師上優質課，青年教師上達標課“三課”活動計劃。
③教師之間互相聽課。
④是否堅持集體備課。
⑤堅持說課、授課、評課等校本教研集體活動。
二、課題研究：
①有教研項目。
②有跟蹤檔案材料。
(四)常規創新
一、課堂教學常規的創新;二、圍繞常規教學的活動創新;三、有教研專題和教改實驗項目，如區一小等校本教研開展的有聲有色;四、各校都有具體的創新方法和措施;五、有計劃、有方案、有活動成果等，如區二小、明港一、二小等。
三、檢查結果
經過近20天的檢查，通過評估，材料的落實、座談、聽課、測試、問卷調查等方法，進行定性、定量評價。我區基礎教育階段教學正向著提高教育教學質量加快我區新課程的步伐健康發展。
教學常規自查報告12
加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學 效益的提高，是進一步貫徹中共中央國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》以及黨的十六大和全國農村工作會議精神的決定，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學校基礎教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大舉措。按此舉措，我校在中小學教學常規管理工作指導思想的正確引導下，堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將所做工作自查自評作如下報告：
一、課程和教學計劃管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校教職工認真學習黨的教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到黨的教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。本項自評得分3分。
2、制定學校教學工作計劃
學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開黨政聯席會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃 》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識 、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃 》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃 ，擬訂各類計劃 。本項自評得分3分。
3、實施教學計劃
為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現獎懲。本項自評應得2分。
4、教育教學思想和理論學習
開展好這項工作，學校用例會制度來規范全校教職工的參會情況。例會規定；單周為全校教職工集中學習時間，雙周為各教研組組織本組教師學習討論時間。利用這兩種學習方式，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了三次教育教學、教育科研理論及新課程講座。本項自評得分2分。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、文體十個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：梁先明；數學組：周越；英語組：劉敏；物理組：劉云；化學組：陳應祥；生物組：王曉青；政治組：謝榮；歷史組：王明琪；地理組：王金惠；體育組：王衛東。本項自評得分6分。
2、參加教研活動，指導教研工作
為抓好這項工作，校行政人員個個聯系教研組工作，人人參加教研活動，指導教研工作。具體分工：劉光熙聯系歷史組、體育組；張家貴聯系物理組；郭培智聯系數學組；王良忠聯系政治組；余志軍聯系語文組；蘭新學聯系英語組；胡志才聯系聯系地理組；何開元聯系生物組；王志杰聯系化學組。學校領導除聯系教研組，參加教研活動，指導教研工作外，還人人兼課，親臨第一線。本項自評應得8分。
3、教研創新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環境的創設、知識整合活動，組織教師搞校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，上、下學期各開展專題討論兩次。本項自評得分6分。
三、教學管理過程
1、教學常規檢查與督促
主要從四個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，負責聯系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查，。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教職工大會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的`同時，每期的均聽課在10節以上，其中教學副校長郭培智、教務主任蘭新學、電教主任何開元聽課20節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。經過上述工作，有力地推進了學校教學的常規管理順利進行。為促進教育教學質量和辦學效益的不斷提高夯實了基礎。本項自評得分15分。
2、教學觀摩與經驗交流
我校規模大，情況復雜，開展全校性公開課有可能導致全校僅有一個班上課。為彌補這方面工作，學校督促各教研組每期增加本組公開課次數，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學年召開一次上、下兩屆初、高中畢業班任課教師經驗交流會。本項自評得分15分。
3、校風和學風管理
為抓好校風、學風管理。學校領導輪流值周，并有教師和學生會配合執行，三個保衛嚴格執勤，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各班嚴格考勤制度，學生認真填寫教學日志，全學年召開兩到三次學生代表座談會，年級組分別舉行二至四次學生代表座談會，進行評教評學活動。三是抓好每期一次的學生“學法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學校。五是切實發揮政教處思訓的作用，對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。本項自評得分10分。
四、活動課程管理
在校長劉光熙的領導下，我校積極地參加和開展了豐富多彩的、有意義社會活動，校內活動，學科競賽活動：地縣組織開展的重大喜慶節日慶典活動、書畫、民族樂器訓練活動、地理野外考察、動植物野外考察活動、體育活動、艾滋病宣傳、禁毒宣傳以及生態環境衛生活動。地縣組織開展的重大喜慶活動由政教處配合校團委學生會按活動的規模、特點、要求擬訂出切實的活動計劃，按計劃組隊訓練參加，我校的各種活動非常積極，活躍，而且成績顯
著。
1、20xx年—20xx年學年度我校參加或舉辦的社會和學校活動：
第一學期：********
（1）、20xx年8月，組織舞蹈隊參加縣歌舞比賽，榮獲第二名。
（2）、組織學生到消防隊參觀、學習消防安全知識。
（3）、學校舉行教師節簽名活動，國慶專刊比賽，普通話演講比賽（主題：紀念抗戰60周年），12.9舉行三筆、三棋比賽。
第二學期：
（1）、學校組織學生參加3.12植樹節活動，組織學校教師50名以上參加全縣秧歌舞蹈比賽。
（2）、初一、初二舉行百科知識搶答賽，學校舉行法制專題講座，向洪戰輝學習的活動，舉辦了學生書畫展覽（主題：提倡科學，反對邪教），動員全校師生向織金一中患白血病的學生捐贈醫療費。
（3）、我校辦有小號、二胡、書法等特長班，而且參加各種比賽成績突出。
以上的所有活動及特長班均有專人負責，分別由王良忠、張家貴、余志軍、顧 萍、楊 宇、蘭 勇、李福祥等領導和教師負責。
2、20xx—20xx組織學生參加學科競賽成績突出：
（1）、20xx年10月，組織學生參加“全國信息技術奧林匹克競賽”石江龍同學獲全國三等獎（全地區三名，石江龍同學是其中之一）。
（2）、20xx—20xx學年度，全省舉行數學競賽，我校共有95人次獲省三等獎以上，位居全縣第一。
（3）、20xx—20xx學年度，在“全國中學生英語能力競賽”中，我校共有23人次獲全國三等獎以上，位居全縣第一。
（4）、組織學生參加全省初三物理競賽，我校6人次獲省三等獎以上，全縣第一。
（5）、參加全國化學競賽，我校9人次獲獎，居全縣第一。
目前，我校正在準備，也正在組織學生參加各學科的各種競賽，學生們努力，老師們奮斗，我們相信，以后的成績會更加輝煌。
以上的教學及學科競賽由郭培智、蘭新學、何開元負責（何開元具體負責學科競賽）。 此項應得分為318分：10（基本分）+195（數學競賽）+74（英語競賽）+14（物理競賽）+20（化學競賽）+2（舞蹈比賽）+3（信息技術競賽）=318。
五、教學設備管理
1、建立健全各室規章制度
我校分別設有圖書室、閱覽室、微機室、實驗室、多功能教室、文娛體育室、設備保管室等，分別由高 琴、周榮林、王正平、黎建霞、林 蕓、王衛東、黃德興、王 榮等教師專門負責。為強化對各室的管理，按學校要求，各室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立健全完善有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。本項自評得分4分。
2、充分發揮各室作用，為教學服務
（1）、各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位好，物品、儀器堆放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，真正為教學提供了良好的服務。
（2）、學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。
本項自評得4分。
3、強化各室建設
（1）、根據教學需要和學校財力，學校不斷更新和充實各室的設備，為實現教學手段現代
化，為教師運用現代教育教學技術，開展教學、教研、教改創造了條件。20xx—20xx學年度，學校為各辦公室配備了電腦，提高了各處室的工作效率；為油印室增添了一臺油印機，為教學工作提高了服務水平；學校更新了多功能教室的設備，為現代化教學手段的提高提供有利條件；學校購買了一套校園音響，使校園更有朝氣，提高了學校宣傳質量；我校本學期建立了校園網絡，使教育教學信息化，為我校教育教學質量的提高提供了更為有利的條件。
（2）、我校除為各室更新和增添設備外，還以不同的方式和途徑提高各室工作人員的素質和能力。一是通過加強各室自身的學習來提高管理素質；二是通過實際工作來檢驗各室人員的反應能力，應變能力；三是通過邊干邊總結經驗，不斷完善各室的規章制度及相關措施，從而不斷提高各室人員的管理素質，增加工作效率。
本項自評得分2分。
六、繼續教育
1、繼續教育
這方面的工作學校主要從四個方面抓：一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教職工的教學思想理念，提高教育理論 、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學，并是定期由繼續教育領導小組按計劃、方案抽查自學筆記；四是以教學實績突出為激勵，選派教師離職進修，提高學歷；四是提升教學基本功，切實抓“三字”、“一畫”、微機以及基礎知識、新教材培訓、法律法規的學習培訓。通過這些措施，使我校教師繼續教育工作落到實處。由于工作到位，措施得力，大部分教師很快提高了自己的教學水平。我校李從軍、黃興富兩位老師在地區優質課評比中分別二等獎和三等獎。目前，我校正在啟動、安排、進行著第二階段的繼續教育工作。本項自評得分8分。
2、教師業務檔案
為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價收集資料及時，登記齊全，管理規范，并由王連文老師專門負責。教師業務檔案有自己的特色：實行人為管理和電腦管理相結合。學校將教師每期教學工作計劃、總結、聽課記錄、教學經驗交流、教學論文、輔優扶差等情況匯歸教師業務檔案。為教師增強各方面的能力作參考以及學校公正地考評教師的工作提供詳實可信的依據。本項自評得分8分：2（基礎分）+6（優質課評比）=8。
綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得具體扎實，為我校提高教育教學質量，為提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。20xx年，學校榮獲省廠務公開先進單位稱號，20xx年，我校獲縣綜合評估第一名。據此，全校各項綜合評價自評應得分404分。 特此報告
xx二中
20xx年12月10日
教學常規自查報告13
教學工作是整個學校管理系統中的核心工作，是實現素質教育的中心環節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了全面貫徹黨的教育方針，加強學校教學常規管理，全面提高教育教學質量，xxxx鎮東興小學于3月27日開展了教學常規自查活動。校長徐海東、副校長黃愉情、教導主任和教研組長組成了檢查組。
教學常規檢查的內容有：德育安全工作、備課本、教研活動記錄本、聽課本、學科培優、課外作業設計本、錯題本、考勤冊、各科學生作業本等。
本著“認真對待、好中選優、發現問題、及時反饋”的原則，檢查過程中檢查人員高度負責，對每一項內容認真檢查，詳細記錄。
3月28日，徐海東主持召開了教學常規自查反饋會。各檢查負責人就自己檢查的.板塊作詳細匯報，首先肯定了各老師能認真按《xxxx縣小學教學工作管理制度》及xxxx鎮第二中心小學的要求完成各項任務，并就檢查中發現的一些問題及時向各老師進行反饋，提出改進意見，讓教師在細節上下功夫，把各個環節落到實處，扎實有效地推進教學工作。
一次檢查，一次收獲，更是一次成長。教學常規檢查是老師們互相學習和交流的機會，相信在全體師生的共同努力下，新的學期我們將會打開全新的局面，使學校教育教學工作再上新臺階。
教學常規自查報告14
多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴"字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。
一、建立健全制度，強化學校內部管理。
（一）健全各種制度，以制度健全管理機制。
常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。
我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。
我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。
（二）建立健全各種制度，加強學生管理。
我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理,規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。
（三）樹立以人為本的管理理念。
學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。
二、針對存在問題，強化整改措施。
在新課改中，我校遇到了許多困難。
1.資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了順利進行。
2.教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。
3.大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。
4.家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。
面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍XX間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課改。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法,讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。
三、提高認識，狠抓新課改。
1.加強學習，提高對新課改的認識。
隨著新課改的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課改的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。
2.推進新課程改革的主要措施。
（1）凡參與新課改的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、退到、早退。
（2）積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。
（3）學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的`聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。
（4）加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。
（5）加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。
（6）教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。
四、實施新課改的成功經驗。
新課改在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。
（一）自主探索識字方法，培養識字能力。
1.字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。
2.字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。
（1）筆畫是構字的最基本部件。
（2）掌握正確的筆順規則。
（3）結合偏旁發現記憶方法。
3.字、詞、義教學。
《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。
（1）直觀法對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。
（2）演示法對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。
（3）比較法反義詞可以互相比較，互相說明；
教學常規自查報告15
一直以來，為了適應教改的要求，全面推進素質教育，提高教育教學質量，我校按照上級教育部門的有關要求，多次組織了教職工認真學習《學校常規管理規定》，加強了學校常規管理，努力做到制度化、規范化、科學化。現將本年度的常規管理工作自查情況匯報如下：
一、學校領導的管理常規。
1.認真執行教育法規。
我校認真執行、政策、法規，遵循教育規律，面向全體學生，實施素質教育，促進學生的全面發展，為國家培養高素質人才打好基礎，爭創一流學校。我校認真執行上級有關規定，沒有違規行為。為能科學地管理好學校，結合本校實際制定和完善了規章制度。我校注重把素質教育、德育、智育、體育、美育等各方面貫穿于學校工作的全過程，領導班子分工明確，班子成員團結合作，工作中以身作則、為人師表、廉潔奉公、關心群眾，得到了教職員工的尊重和信任。學校堅持依法治校，辦學行為規范，嚴格杜絕亂收費，得到社會的一致公認。
2.切實做好開學工作。
每學期開學前，制定好工作計劃和做好工作安排。召開好班子會和全校教職工大會，認真抓好入學、招生和新生編班工作，落實人事和教學安排，檢查各班學生回校情況，及時制定本學期的各項工作計劃，科學安排“三表”（課程表、作息時間表、校歷表）。
3.及時進行工作檢查。
開學后能及時檢查各部門工作，此后，每月對各部門工作計劃執行情況進行一次檢查，對因遇特殊情況不能按時執行的計劃項目作出相應的調整。期中進行小結，對做得好的部門和個人進行表揚，對存在的問題提出改進意見。期末進行總結，表彰先進集體和個人。
4.妥善安排期末工作。
我校每學期都做好各科復習計劃，布置好測試工作，要求班主任認真填寫《學籍手冊》和《學生素質發展報告手冊》，檢查各部門的工作總結和教師的工作總結。教導處收集保管好各種資料圖表，儀器管理員回收教師借去的教學儀器設備并做好記錄和檢查。按照上級有關規定布置好師生假期生活，并布置學生要積極參加各種實踐活動，努力做到：在家做父母的好幫手、在社會做幫人律己和環保的公民。假期都安排好領導值班和保衛人員值班，確保校園安全。
5.堅持工作例會制度。
我校制定了例會制度，堅持做到每周的政學和業務學習不少于二小時。每學期期中、期末舉行一次表彰會，每年一次教代會，每學期開學第一天舉行開學典禮，每學期放假前一天舉行散學典禮，每學期期中和期末舉行表彰會，對優秀少先隊員、三好學生、優秀學生干部及在各種比賽中取得好成績的學生進行表彰。
6.實行民主管理學校。
我校建立健全了教職工代表大會制度，加強了民主管理和民主監督，每年召開一次教職工大會，學校重大事情由教代會討論通過。能經常聽取師生員工意見，充分發揮他們的積極性，為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益。制定了校務公開制度，把物價部門下發的文件和收費標準、學校的收支情況、學校的重大事情進行公示，接受師生、群眾的監督，讓師生員工了解他們所關心的事情。由于學校領導發揚民主作風、辦事公道、以身作則、廉潔自律，全心全意依靠教師，不斷改進工作方法，提高了工作效率，贏得了教師的尊重和信任。
二、師生員工的管理常規。
1.抓好政業務學習。
要實施素質教育，加強教師隊伍建設是關鍵，我校制定了《教職工政學習制度》和《教職工業務學習制度》，要求每周不得少于二小時的業務學習和政學習。建立了以校長為組長，少先隊大隊輔導員、思品課老師、班主任為成員的德育領導小組，定期召開領導小組和班主任工作會議，把德育工作擺在重要的位置。加強了師德教育，提高了教師的師德修養。按時進行業務學習，有計劃地培養教職工，提高他們的業務素質。努力使全體教職工做到為人師表，愛崗敬業。
2.督促教工履行職責。
我校教師能自覺遵紀守法，認真執行《教師職責》《中小學教師職業道德規范》，沒有歧視、諷刺、體罰學生的現象出現。建立和完善了《教職工德、勤、能、績考查制度》，并加強了檢查考核。沒有隨意停課現象，教師們都能較好地完成教育教學任務。
3.加強思想品德教育。
我校能認真貫徹《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的決定，把學生思想品德教育放在工作的'重要位置，《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》布置在在學校顯要的位置，使學生隨時都可以用此對照自己的行為，并制定和完善了《學生操行考核辦法》對學生進行量化管理，起到了督促學生行為規范化的作用。
4、開展多種教育活動。
我校注重對班、隊活動的開展，每學期初就要求做好本學期的班務、少先隊工作計劃，積極創建“主題”班會，少先隊利用有意義的節日積極開展少先隊活動，開展為“五保”老人打掃衛生等送“溫暖”活動，今年還組織了全校師生開展“捐資助學”活動，安排學生參加上級和學校組織的生產勞動和社會實踐活動，開展豐富多彩的社會活動，增強學生的社會實踐能力，培養學生熱愛祖國、熱愛勞動、發揚優良傳統。
5.擴大學校橫向聯系。
積極建立社會、學校、家庭教育網絡，聘請校外教育輔導員，邀請他們來校對學生進行愛國主義、安全衛生、交通知識等方面的教育，并要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄，把學校的各項規章制度和對學生的各種教育跟家長進行聯系，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生達成共識。
三、教育教學管理常規。
1.嚴格執行課程計劃。
每個學期學校組織教師認真學習研究課程計劃和課程標準，并按規定開齊課程，保證每周每日有足夠的課時完成教學任務。在一般情況下，沒有上級部門的同意，決不停課，如果遇到特殊情況首先要經過教育局批準后才停課搞有關活動，學校沒有隨意停課組織學生參加社會活動或商業性慶典活動的現象。
2.保持正常教學秩序。
每學期學校都制訂教學計劃，嚴格執行三表，按時上下課，保證學生有足夠的休息時間和體育活動時間。休息日、節日教師不組織學生集體補課或部分補課，以及上新課，更不收補課費。由于嚴格執行好規定，學校的教學秩序能正常進行。
3.規范教學工作管理。
學校為了加強教學工作的管理，特別是抓好教學的各個環節，根據本校的教學具體情況和參照教學工作的有關規定，制定出學校的教學工作“五認真”細則，并明確具體的要求，進一步地規范教學。在期中和期末分別進行教學常規檢查，對教師進行量化評價，填寫好存檔。根據上級有關部門規定，全面減輕學生負擔，學校相應地制訂了《減輕學生課業負擔制度》，并要求教師嚴格執行，布置適量的作業，以便學生能利用時間參加有益的活動。各學校能嚴格進校書刊工作，認真執行上級有關部門的通知精神和文件，只訂購上級審定的指定書目，學校從未訂不經審定的各種書刊和輔導資料。
4.落實教學工作檢查。
每個學期學校特別注重教學計劃的執行，學期初各科教師都要制定好本學科教學計劃，并按教學進度來授課，為了經常了解計劃和進度的進展情況，規定備課本上要有教學進度。學校采取檢查或抽查形式檢查教師教學、備課、作業批改、平時測試、輔導等工作情況，并做好及時反饋和檢查記錄，對教學“五認真”的各項檢查進行小結。做好段、期考素質檢測的教學質量分析和小結，并及時地改進教學工作。為了不斷提高教師的教學水平，學校制定了《聽課制度》，進行相互聽課、互相學習。期中和期末進行檢測考試時，不以考試成績排列班級或名次以及作為衡量教師工作的唯一標準。
5.加強學科教學研究。
每個學期，各學校制定教研活動計劃，開展各學科的教研活動，做好素質教育實驗工作，人人都參與。一年來，舉行了學校的教學研討課，組織外出學習的教師上匯報課，進一步加強了學科的研究，提高了教師的素質，也提高了教學質量。鼓勵教師積極參加教研活動和撰寫教育教學論文，對獲得等級的論文給以獎勵。
6.健全學籍管理制度。
學校嚴格執行學籍管理規定，按上級有關部門要求做好學籍管理各項手續和學籍檔案。開學初做好學額鞏固工作，嚴格控制輟學，不能給學生留級，并規定不得借故迫使學習有困難的學生退學，也不招收已畢業的學生復讀學習，更不辦升學補習班。學校將進一步努力，做好學籍管理工作。
四、體育衛生安全管理常規。
1.認真執行文體衛生工作條例。
開設健康教育課，貫徹執行學校體衛兩個《條例》，積極推行體育《達標》并做好推標工作的總結、統計上報及資料的保存工作。每學年都保持舉行校運會，極大地提高了學生的體育鍛煉熱情，增強了學生的體質，培養了學生的榮譽感和集體主義思想。
堅持抓好早操、課間操和眼保健操，積極開展課外活動。課外活動學校統一安排，統一組織，有效地保證了學生每天一小時的體育活動時間，保證了課外活動的有序開展。
2.認真搞好衛生保健工作。
我校嚴格貫徹執行食品衛生法規。建立學生健康檔案，每學年配合衛生防疫部門給學生進行一次體檢。做好近視眼、弱視、沙眼、齒禹齒、寄生蟲等學生常見疾病的群體預防和矯治工作。利用國旗下的講話、廣播、黑板報等形式宣傳衛生知識，積極采取各種防治措施保障學生的健康成長。
3.做好安全防范工作。
經常開展安全教育活動，以校會、班會、隊會等多種形式經常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒等方面教育。定期給學生講交通安全知識，上法制教育課，提高學生的安全防范意識。定期檢查校舍和各種設施安全，發現問題能及時整改，做到有檢查，有記錄，落實防范措施,防止重大事故發生。
五、校園管理常規。
1.合理配置校園設施。
能根據學校實際合理配置校園的各種設施。教室、辦公室和各種功能室基本配套。
2.配齊教育教學用房。
我校在保證足夠的教室的前提下，基本配備了遠程教育的各室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、體育器材室等，為教育教學提供了良好條件。
3.保持校園整潔美觀。
我校門端莊，校牌得體，圍墻，完整無缺。有校訓、校風，旗桿、板報規范。《世界地圖》和《中國地圖》的設置位置恰當。校內通道平整、硬化，分布合理。校園綠化平均協調。近年來，學校建立了整套《校園衛生制度》，成立衛生督促檢查小組，并堅持每天檢查評比，使校園環境始終整潔美觀，為學生營造了一個優美的學習環境。
4.維護校園良好秩序。
學校制定了《門衛值班制度》《教師值日制度》，實行全員參與校園秩序的維護工作，有效地制止了社會閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛，制止在校內擺攤設點、放養家禽等，使學校保持良好的教育教學秩序。
六、后勤工作管理常規。
1.堅持服務育人宗旨。
為了更好對校園環境進行管理，制定了校產管理制度。校產、校舍的管理做到分類選冊，做好責任落實，規范管理。
2.嚴格財務工作管理。
學校的財務工作，遵照勤儉辦學的原則，不但制定并不斷完善財務制度，還認真落實財務制度。為了有效、合理地使用學校經費，學校分管后勤的領導和財會人員根據學校教育、教學的需要以及經費的可能，本著少花錢多辦事，辦好事的原則，每個學期都做好經費預算和決算工作，使學校經費能有效、合理使用。
每學期，學校均按上級有關部門的規定進行收費，且收費項目、標準公開,亮證收費，從不亂收費，并接受上級部門和群眾監督。
3.提高設施使用效益。
為了更好地發揮各種教學設施的作用，學校制定了各項規章制度。此外，我們還盡可能按照《配備目錄》要求配備圖書、教學儀器、體育器材等設施，并定期及時進行檢查、保養、維修，提高學校各類設施的使用效率。
總之，我校嚴格按《常規管理》的有關規定做好各項工作，使學校工作有條不紊，取得了一定成效。但學校的設施、辦學條件和學校的管理與上級的要求和辦人民滿意的教育還有一定的距離。但我們相信在上級的正確領導下，我們一定能克服困難，解決好存在的問題，為全面實施素質教育打下堅實的基礎。
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